中班数学教案《小狗糖果店》反思

中班数学教案《小狗糖果店》反思

1、中班数学教案《小狗糖果店》反思

　　教学目标：

　　1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。

　　2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　给幼儿准备足够数量的硬币等物品。

　　教学过程：

　　一、激趣引题：

　　1、展示大润发商场的购物宣传单。教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品?教师：你想买点商品回家吗?你想买什么?教师：你想把商品买回家，需要什么呀?(钱)

　　二、认识硬币：

　　1、教师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。教师：你们认识这些钱吗?它们是什么样子的?它们有什么不同?(请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币)教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币

　　2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢!不信，你们看------

　　3、教师展示故事《小狗糖果店》画面1：买巧克力豆。出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币?画面2：买牛奶糖出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币?画面3：买棒棒糖出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币?画面

　　4：买巧克力糖出现三种硬币，教师：怎么办呀?谁来帮助小猴?

　　三、进行简单的数钱活动：

　　1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢?那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢?重点：引导幼儿进行简单相加。

　　2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃!教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱?幼儿：需要1元2角钱。

　　教师：我要付哪些硬币呢?

　　1、老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。)除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。

　　3、进行简单的讲评，指出存在的问题。

　　游戏：预设数学区：进行剪贴游戏，继续活动课的内容。(.来源快思老师教案网)探索区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。

　　制作区：提供绘画材料，让幼儿进行拓印商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联游戏，提供硬币材料。

　　方案：游戏引出：讲述幼儿探索区、制作区的各游戏活动内容。重点介绍拓印游戏和商场的游戏的活动中钱币的使用情况。

　　指导：陈老师指导教室内的区域游戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了游戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的区域游戏。

　　评讲：

　　1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲出思路。看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探索区的实验情况。

　　2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。

　　教学反思：

　　首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。

　　其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

　　从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。

2、小班数学教案《分糖果》含反思

　　活动目标：

　　1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。

　　2、能够快乐积极的进行操作活动。

　　3、学习用简单的语言表达自己的想法。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。

　　活动难点：

　　能用简单的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒

　　活动过程：

　　一、猜一猜，认识各种各样的糖果。

　　1、猜一猜，引发兴趣

　　师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么?

　　幼：糖，糖果。

　　师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。

　　2、糖果大聚会

　　师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果?

　　请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。

　　二、抓糖果，数一数。

　　1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(教师边说边示范)。

　　2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。

　　师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。

　　师幼交流拿到了几颗糖果。

　　三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。

　　1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记(圆形、正方形)师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀?

　　幼：圆圆的糖果宝宝。

　　师：哦，这是圆形糖果的家。(教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果)教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。

　　2、幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。每个小朋友拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。

　　(先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。)(.本文来源：快思老.师教案网)师：请大家看一看我们小朋友都为糖果宝宝找到家了吗?

　　(教师和幼儿一起检查验证)师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧!

　　四、最后教师要奖励幼儿品尝糖果。

　　师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。

　　(幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种味道，并体验和同伴一起活动的乐趣。)

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

3、小班数学教案《好吃的糖果》含反思

设计背景

　　对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子情绪高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是非常重要的，首先应该从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜欢吃糖，特别是在现在高科技发展迅速的时代，各种形状、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的经验，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要掌握的知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采取灵活的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作成功所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的交流。

活动目标

　　1.通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

　　2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与科学活动的兴趣。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

　　引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

活动准备

　　点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。

活动过程

　　一、案例描述：

　　(A)、小游戏：变魔术。

　　1. 教师变魔术。教师手中握1-2粒糖，让幼儿猜测。

　　2. 个别幼儿变魔术。

　　(B)、找朋友。

　　教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅以动作)，幼儿学说。

　　(C)、夹糖。

　　(D)、点子与糖果数量的配对。

　　1.教师讲解示范。

　　2.幼儿操作。

　　3.给动物送糖果。

　　(E)、延伸活动：品尝糖果。

教学反思

　　本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：

　　1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。

　　2. 教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。

　　3. 教学内容：源于生活，缘于兴趣。

　　《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

4、小班数学教案《许多糖果》含反思

　　活动目标

　　1. 感知5以内的数量对应，能够根据数量匹配相对应的实物。

　　2. 积极参与，体验数学活动的快乐。

　　3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　每个幼儿15颗糖果，5个小袋子(上面贴有1-5的小苹果，和1-5 的数字卡片)，数字卡片1-5，小盆5个，小熊玩偶一个

　　指导要点

　　1. 活动重点：学习5以内的数量

　　2. 活动难点：能够根据数量匹配相对应的实物

　　3. 指导要点：引导幼儿注意观察限行标志的不同，按要求做数物对应游戏

　　活动过程

　　1.复习5以内的数量;”数一数’游戏

　　教师将糖果握在手中，让幼儿猜有几个。然后数数验证

　　师：老师今天带来了许多的糖果，小朋友来猜一下，老师手中有几颗。(等幼儿自由猜说后)

　　师：我们来数一下到底是几颗呢(引导幼儿用手点数，说出总数)

　　游戏可反复玩几次

　　2.感知5以内的物物对应：“装糖”游戏

　　(1)师：小熊呢开了一家糖果店。老师的糖果就是从小熊送给我。小熊家的糖果店现在又有了许多的新糖果，他还没有来得及整理。他呀，想请我们小二班的小朋友帮忙整理。我们来帮助小熊吧。

　　师：小熊给了我们糖果跟小袋子。请小朋友数一下，一共有几个袋子?(5个)

　　师：小朋友在认真的看一下这些袋子有什么不一样的?(引导幼儿观察每个小袋子上的苹果是不一样的)

　　师：小熊说呀他想把糖果装进这些小袋子里。(快思老师.教案网出处)他说，小袋子上有几个苹果就在那个小袋子装几个糖果。现在，我们就开始帮小熊装糖果吧。

　　(2).老师拿一个袋子问幼儿：“这个袋子上有几个苹果?那应该装几颗糖果在这个袋子里面?”(引导幼儿观察说出正确答案)

　　(3)师：“现在请小朋友也帮帮小熊装糖果吧!”(老师提醒幼儿要是按要求装糖果)

　　3. 感知5以内的数物对应：“送糖果’游戏 教师出示数字卡片1-5中其中一张，幼儿根据数字找出想对应数量的糖果

　　师：“我们现在已经帮小熊装好了糖果，那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小朋友看，老师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊?那小朋友就把装有几颗糖果的袋子放进来。(老师示范后，幼儿完成，随机完成1-5的糖果装盆活动)

　　4. 结束 师：我们把装好糖果送给了小熊。小熊他说，小二班的小朋友真棒!都按我的要求帮我把糖果整理好了，谢谢大家。

　　活动反思：

　　教师教学活动目标制定符合本班幼儿的发展水平，准确;教学设计合理;思路清晰。但在活动过程中，语速过快，教具的演示动作过快。幼儿喜欢操作，兴趣点很高。

5、中班数学教案《图形分类》含反思

活动目标

　　1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

　　3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

　　1、不同颜色、形状的图形卡片。

　　2、不同图形拼成的图画三副。

　　3、“火车”、盆子。

　　4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程

　　一、开始：

　　1、音乐游戏《找朋友》。

　　放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。

　　2、想象与讨论

　　教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新朋友，并讨论、回答)

　　教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!这些新的朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。看，他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自己喜欢的好朋友。

　　——教师从高处撒下图形娃娃卡片。

　　二、认识图形娃娃的颜色、特征。

　　教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在，我有几个问题要考考小朋友们。

　　1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的东西有哪些?

　　请小朋友回答。

　　教师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。

　　2、你找到的图形娃娃是什么形状的?你还见过这种形状的东西有哪些?

　　请小朋友回答。

　　教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗?今天啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不想去?

　　3、游戏：火车游玩

　　(1)教师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形状的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。

　　教师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火车开动了，我们要去游玩了，你们高兴吗?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。(配班教师出示图画)你们看，这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?

　　教师小结：小朋友真聪明，所以图形娃娃还想和我们一起玩呢，我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火车站到了。(配班教师出示图画)快看呀，这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形??

　　教师小结：小朋友，你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了，注意安全。

　　刚才，图形娃娃和我们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢?启发幼儿回答。

　　4、游戏：给图形娃娃洗澡

　　教师：我们来帮图形娃娃洗洗澡，洗澡的时候，图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里，请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。

　　教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

　　三、游戏：好朋友一起蹲下来

　　图形娃娃又干净又漂亮了，他们呢，想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。

　　放音乐。按照教师口令做游戏。

　　四、结束

活动反思：

　　《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

6、中班数学优秀教案《水果店》含反思

【活动目标】

　　1、学习9的组成，知道9有8种分合法。

　　2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

【活动准备】

　　画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。

【活动流程】

　　一、复习8以内的加减法。游戏：开火车。师：我的火车就要开。幼：儿点开。老师出示算数卡，说：请你猜一猜。幼：1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。

　　二、学习9的组成;

　　(1)分给幼儿购物劵，让幼儿共同认识购物劵上的圆点，告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。

　　(2)水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想，你手中的哪两张合起来是9。

　　(3)请幼儿到水果店买水果，一幼儿当营业员。一定看好，小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说，我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好，然后让幼儿进行记录。

　　三、师幼共同讨论9有8种分合法。师：有这么多的分合法，我们来顺序一下，整理9的分合法，让幼儿读一读。

　　四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。

　　1、教师：9能分成1和8，1和8合起来是9.合起来是什么意思?谁能根据这个分合法列出一道加法式子。

　　2、引导幼儿理解交换规律，感受两个加数交换，得数不变。

　　五、让幼儿根据书上的要求进行操作，教师巡视。

【活动反思】

　　活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学习9的组成时，用购物劵买水果，让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成，并进行记录。然行讨论、整理，最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问，并请幼儿列出相应的加法算式。

【课后小结】

　　本次活动，幼儿通过动手操作、学习，掌握39的组成，并能根据分合法进行运算，感知互认、互换的关系。

教学反思：

　　通过模拟水果店的导入，让幼儿更进一步的理解数字的加减。

　　整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

7、中班数学教案《水果店》含反思

活动目标：

　　1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

　　2、了解吃水果对身体有益。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1、水果拼图(数点对应)

　　2、各类水果树、水果等

　　3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)

　　4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?

　　2、拼图游戏，知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?

　　师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

　　二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?

　　三、送货

　　1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。)2、每组检查，帮助纠正。

　　师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

　　四：挂灯笼

　　1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

　　2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)

　　3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

　　五、延伸活动：

　　妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

8、中班数学教案《找朋友》含反思

设计背景

　　中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

活动目标

　　1、 让学生在活动中主动探索发现分类的方法。

　　2、 培养学生团结友爱，爱护和关心朋友。

　　3、 学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。

　　4、 有兴趣参加数学活动。

　　5、 培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

　　学会多种分类方法并学以致用

活动准备

　　1、 教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。

　　2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

　　3、衣服形状的图卡一张。

　　4、分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程

　　一、开始环节：

　　导入主题，激发兴趣。

　　1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。

　　2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

　　3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

　　4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

　　二、基本环节：

　　找找好朋友

　　1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)

　　2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

　　①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”

　　②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。

　　三、结束环节：

　　教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

　　四、延伸环节：

　　1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

　　2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

9、中班数学优质课教案《好吃的糖果》含反思

活动目标

　　1.感知7以内物体的数量，学习为每组数量匹配相应的数字。

　　2.学习按顺序点数物品。

　　3.喜欢参加数学活动，体验动手动脑的快乐。

　　4.了解多与少的相对性。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备

　　1.教学挂图1中数卡1-7，糖果卡片5张。

　　2.数学操作材料1、3中点卡1-7，数卡1-7，人手1份。

活动过程

　　1.游戏:看数拍手。

　　教师从1一7的数卡中任意抽取几张逐一出示，说: 我们来玩看数拍手的游戏，我出一张数卡，你们看看是几，就拍几下手，拍到最后一下时把双手合起来，说"数字x，我拍了x下"。

　　以小组为单位玩该游戏几次，一名幼儿出示数卡，其他幼儿拍手。

　　2.点数7 以内糖果的数量。

　　教师将5张糖果卡片贴在黑板上，说: 请你数数每个糖果罐里有几颗什么颜色的糖果，想想怎么数可以一颗也不漏掉，还能数得又快又准确。

　　请几名幼儿到前面数糖果，提醒幼儿按照从上往下或从前往后的顺序点数。

　　引导幼儿讨论、比较、总结不同的点数方法，发现按序点数不易漏数和重复数。

　　3.为糖果罐匹配数卡。

　　教师: 现在请小朋友根据每个糖果罐里糖果的数量找相应的数字和它做朋友，想想几颗糖果应该找数字几做朋友呢?

　　请几名幼儿到前面为糖果罐匹配数卡，并说明自己选择的理由。

　　4.幼儿操作活动: 点卡找朋友。

　　教师: 请小朋友们取出你的点卡，数数每张上有几个点，然后按顺序把它们排排队，再把它们的数字朋友放在它们下面。

　　幼儿操作，教师遥回指导，发现幼儿不同的排序方法与典型问题。

　　展示幼儿不同的排序方法与典型问题，鼓励大家学习好的方法，讨论并总结应注意的问题。

活动反思。

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

10、中班数学教案《比多少》含反思

活动目标：

　　1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。

　　2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点：

　　能运用一 一对应的方法比较物体的多少。

活动准备：

　　相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。

活动过程：

　　一、经验准备

　　游戏：抢椅子

　　让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?

　　二、集体探索

　　1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?

　　2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)

　　比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?

　　三、分组操作

　　1、介绍操作材料和操作方法。

　　我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。

　　玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。

　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

活动反思：

　　此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。

11、中班数学教案《抓豆豆》含反思

　　教学意图：

　　秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。

　　教学目标：

　　1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。

　　2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。

　　教学过程：

　　一、师生谈话，导入活动。

　　请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。

　　师：小朋友们好，你们认识我吗?我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。

　　二、出示豆子，初步尝试

　　1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么?(蚕豆)

　　请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多?(幼儿猜想)

　　2.出示三种豆子。(黑豆 白扁豆 黄豆)

　　师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子)

　　怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数，记一记。

　　3.出示记录表

　　师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么?

　　(介绍记录表、记录)

　　三、动手操作、记录结果

　　1.师：小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。

　　幼儿操作，教师指导。

　　2.集体交流

　　师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?

　　幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。(出示拍摄的照片)

　　引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

　　(分类数 点数 一个一个的数)

　　3.再次操作

　　师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。

　　4.再次交流

　　教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。

　　四、结束：

　　师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢?我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。

　　教学反思：

　　活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。

12、中班数学教案《半圆形》含反思

活动目标

　　1.使幼儿能够认识半圆形。

　　2.培养幼儿的动手操作能力。

　　3.体验与同伴合作的快乐。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

　　重点：认识半圆形。

　　难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

　　1.装有各种形状的篮子(人手一份)

　　2.剪刀。浆糊若干。

　　3.大的示范圆形和半圆形各一个。

　　4.用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

　　一. 让幼儿认识圆形和半圆形。

　　1. 教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

　　2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

　　3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。

　　二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

　　1. 教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗?!是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

　　2. 幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

　　3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

　　4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

　　三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

　　1. 教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。

　　2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

　　3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

　　4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

　　5. 教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

　　四，延伸活动;快乐图形拼

　　1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

　　哪些物体的拼成里有半圆形。

　　2. 教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

　　3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

　　4. 教师点评若干幼儿的作品。

　　5. 活动结束

教学反思

　　本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。

　　1.初步认识半圆形

　　在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的

　　演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。

　　2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

　　教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

　　3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

13、中班数学教案《比较远近》含反思

活动目标：

　　1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

　　2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1、有自然测量的经验。

　　2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

　　3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

　　4、地图一幅。

活动过程：

　　一、目测远近。

　　1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

　　师：谁离黄老师最远?谁离我最近?

　　2、幼儿坐成半圆形。

　　师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

　　小结：原来用目测可以比较远近。

　　二、工具测量远近。

　　1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)

　　2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)

　　3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

　　师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

　　(预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

　　2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

　　师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?

　　幼：能。

　　师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)

　　三、跳远比赛。

　　1、比赛： 刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?<文章.出自快思教案网.>现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

　　2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。

　　师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗?

　　幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路?为什么?

　　幼：近，可以节省时间。

　　师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

14、中班数学教案《认识5》含反思

活动目标：

　　1、通过操作让幼儿知道4添上1是5，并知道5所表示的含义。

　　2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

　　3、巩固幼儿良好的操作习惯。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1-4。雪花片人手若干。

活动过程：

　　一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1--4的认识。

　　1、让幼儿看数字，做相应的动作。

　　师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢!

　　我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?

　　2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。

　　师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦!

　　二、通过初试树叶，学习5的形成

　　1、出示树叶，引出活动。

　　师：小朋友们，现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧!

　　2、认真仔细观察不同的树叶，学习5的形成。

　　师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了，数字4可以表示4片叶子! 怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5。

　　3、用同样的方法学习其他三片叶子的形成。

　　教师小结：4添上1是5.(在说的时候，教师要同时用手势进行表演，帮助幼儿巩固数字5的形成)

　　三、通过操作雪花片，复习4的形成

　　1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程)

　　2、变手指数量。

　　四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

　　师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢?

　　(引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体)

　　教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

　　五、收拾用具后结束本次活动。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

15、中班数学教案《数字标记》含反思

活动目标：

　　1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。

　　2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程：

　　一、集体活动

　　1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　　2、看图形做标记

　　(1)教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。

　　(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　　二、幼儿操作活动

　　看图形记录特征

　　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　　四、活动延伸：

　　游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

活动反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

16、中班数学教案《比高矮》含反思

设计背景

　　《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。

活动目标

　　1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

重点难点

　　重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

　　难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

活动准备

　　1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子)

　　2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。

　　3、音乐《找朋友》。

活动过程

　　1.谁拍到了气球

　　请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)

　　2、游戏《找朋友》

　　音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.

　　3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

　　(1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?

　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

　　(2)让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比较应在统一高度平面上进行。

　　4、比用具

　　幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮……

　　分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

　　让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问：哪根小棒最高?哪根最矮?)

　　5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

　　指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

　　(让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参与)

　　将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教师问：哪个最高?哪个最矮?)

活动延伸

　　1、幼儿到户外寻找物体比较高矮。

　　2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮?

教学反思

　　本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较;最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

　　我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。

　　但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者 ”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。

　　通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。

17、中班数学优质课教案《小狗糖果店》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　小狗糖果店

目标：

　　认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

　　培养幼儿对数字的认识能力。

　　让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　让孩子们能正确判断数量。

准备：

　　给幼儿准备足够数量的硬币等物品。

过程：

　　一、激趣引题：

　　1、展示大润发商场的购物宣传单。

　　教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品?

　　教师：你想买点商品回家吗?你想买什么?

　　教师：你想把商品买回家，需要什么呀?(钱)

　　二、认识硬币：

　　1、教师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。

　　教师：你们认识这些钱吗?它们是什么样子的?它们有什么不同?(请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币)

　　教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币

　　2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢!不信，你们看------

　　3、教师展示故事《小狗糖果店》

　　画面1：买巧克力豆。

　　出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币?

　　画面2：买牛奶糖

　　出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币?

　　画面3：买棒棒糖

　　出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币?

　　画面4：买巧克力糖

　　出现三种硬币，教师：怎么办呀?谁来帮助小猴?

　　三、进行简单的数钱活动：

　　1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢?那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢?

　　重点：引导幼儿进行简单相加。

　　2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃!

　　教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱?

　　幼儿：需要1元2角钱。

　　教师：我要付哪些硬币呢?老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。)除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。

　　4、进行简单的讲评，指出存在的问题。

　　游戏：预设数学区：进行剪贴游戏，继续活动课的内容。

　　探索区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。

　　制作区：提供绘画材料，让幼儿进行拓印

　　商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联游戏，提供硬币材料。

方案：

　　游戏引出：讲述幼儿探索区、制作区的各游戏活动内容。重点介绍拓印游戏和商场的游戏的活动中钱币的使用情况。

　　指导：陈老师指导教室内的区域游戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了游戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的区域游戏。

评讲：

　　1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲出思路。看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探索区的实验情况。

　　2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

18、中班数学教案《拼图形》含反思

活动目标

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备

　　各种图形片，记录纸、笔。

活动过程

　　1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)

　　(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

　　色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?

　　(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

　　形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)

　　(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)

　　2、拼一拼，说一说，记一记。

　　教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

　　(1)请幼儿拼一个小人

　　我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼

　　了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：

　　“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

　　(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)

　　(2)拼一个房子

　　幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

　　(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)

延伸活动

　　小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

活动后的反思：

　　1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

　　语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，

　　2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为

　　单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。

　　3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让

　　幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。

　　4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。

　　拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

19、中班数学教案《破译密码》含反思

活动目标：

　　1. 通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

　　2. 能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

　　3. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4. 发展目测力、判断力。

　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1.密码箱若干

　　2.纸制钥匙若干

　　3.糖果人手一份

活动过程：

　　(一)破密码

　　出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

　　师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

　　1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

　　师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

　　3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

　　总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。

　　(二)寻钥匙

　　1.感受数量与数字对应的关系。

　　2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

　　总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字

　　(三)破密码得礼物

　　师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

　　1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

　　出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

　　再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

　　2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

　　3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。

　　4.结束本次活动：

　　共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

活动反思：

　　活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。

　　整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

20、中班数学教案《彩色气球》含反思

活动设计背景

　　让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系，并能够10以内点数和说出物体的数量。

活动目标

　　1：让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。

　　2：学习10以内点数，并能说出物品数量。

　　3：培养孩子的观察能力。

　　4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5：发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　重、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量

活动准备

　　1：动物图片(小熊、小兔、小象)

　　2：彩色气球

　　3：礼物盒一个 4：雪花片(无数个)

活动过程

　　《1》出示图片 礼物盒

　　导入：小朋友，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏，咱们看看都是谁，哦 原来是小熊、小兔和小象啊!它们来的时候还带来一个礼物盒，里面是小礼物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数 数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(老师把气球分别粘到小动物的身边)

　　《2》幼儿观察 自由讨论

　　小熊 红色气球5个 小象 蓝色气球4个 小兔 黄色气球6个

　　《3》老师提问

　　1 那红色气球的是谁 有几个?

　　2 小象的是什么颜色气球 有几个?

　　3 谁的气球是6个 什么颜色?

　　《4》幼儿点数 说出数量(知道点一个数一个)

　　《5》幼儿操作(老师把雪花片分给孩子，孩子点一个数一个 并说出数量)

　　《6》老师总结

　　《7》结束课堂

　　今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长想家了，咱们把它们送回家吧!

教学反思

　　本节活动中，孩子们的积极性很高，而且活动目标完成的差不多，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快，希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。

21、中班数学教案《朋友多》含反思

教学目标：

　　1.发现并感知1和许多的关系。

　　2.体验和朋友在一起的快乐。

　　3.有兴趣参加数学活动。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

教学准备：

　　物质准备：每人一个玩具，一个玩具框

　　知识准备：对数有一定的概念。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　能分清1和许多。

　　教学难点：

　　感知1和许多的关系。

教学过程：

　　教师活动：

　　一、区分1和许多

　　1.师：“我们手里有几个玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

　　2.师：“我们手里有1个玩具，玩具框里有许多。”

　　幼儿活动：

　　1.幼儿能说出自己手里的玩具有1个，说不出框里有许多。

　　2.幼儿知道框里的玩具是许多“1个玩具，许多玩具”。

　　用幼儿喜欢的玩具，来引起幼儿的兴趣，让孩子手拿一个，知道自己手里的就是1个，框里的就是许多从而来感知数量关系。

　　二、感知1和许多

　　教师活动：

　　1.师：“现在我们手里有1个玩具那我们要怎么把它变成许多呢?”

　　2.师：“我们把我们手里的玩具送到框里是不是变成了许多玩具呀?”

　　3.师：“我往玩具框里送了1个玩具。”

　　4.师：“现在框里是不是有很多的玩具呀?”

　　5.师：“1个1个玩具合起来就很很多。”

　　幼儿活动：

　　1.“再拿一些玩具”

　　2.幼儿把手里的玩具送到游戏框里。

　　3.幼儿一边送玩具一边说我送了1个玩具去玩具框。

　　4.觉得从1变成许多很好玩。

　　让幼儿亲自参与到游戏中来，自己把玩具从1变成许多，感受1和许多的数量关系，[文.章出自快思教.案网]在送玩具的过程中有一个对比，知道1只有1个，许多有很多。许多是由很多个1组成的。

　　三、请幼儿自己操作。

　　教师活动：

　　1.师：“《幼儿画册》第4页上有好多的鱼缸有小鱼缸还有大鱼缸。”

　　2 . 师：“但是小鱼缸里只能养1条小金鱼，大鱼缸里可以养很多。我们一起把小金鱼养到鱼缸里吧”

　　幼儿活动：

　　1.认真的看幼儿画册上的鱼缸，区分大鱼缸和小鱼缸。

　　2.独立完成，将小金鱼贴纸贴近鱼缸里。

　　让幼儿自己操作，巩固幼儿对1和许多的认识，换了一种形式，让幼儿知道灵活运用，不是只有玩具可以这样。

教学反思：

　　本次的数学活动是让幼儿区分1和许多，适合孩子们的年龄特征。孩子们的特点是年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。让幼儿贴金鱼的过程又一次的加深了孩子的印象。

22、中班数学教案《敲门声》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试用听觉数数的方法进行游戏。

　　2、通过听故事《小兔乖乖》，帮助幼儿建立初步的倾听习惯。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　配套课件：中班数学教案及反思《敲门声》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

　　活动准备：

　　物质准备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。

　　活动重点：能正确数出听到的敲门声

　　活动难点：能说出总数

　　活动过程：

　　一、故事导入，激起幼儿参与活动的兴趣。

　　1、观看动画并提出倾听要求：

　　导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。

　　关键提问1：听一听兔妈妈约定敲了几下门?

　　关键提问2：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦几个跟头?跳了几次?)<.本文来源:快思教案.网>目标指向：幼儿了解故事情节，感知故事中的数教法学法：欣赏法

　　2、回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门?

　　中班数学教案及反思《敲门声》含PPT课件

　　关键提问：我的卡片上有几点?拍几下小手?

　　目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。

　　2、共同确定兔妈妈敲门的次数。

　　关键提问：我们商量一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门?

　　目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声

　　3、分角色扮演进行游戏游戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。老师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。"兔妈妈"按点子数演奏响板模仿敲门。当与事先商量的敲门次数相同时，"小兔"立即开门。请判断正确者轮换扮演兔妈妈。

　　活动反思：

　　生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。

　　通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。

　　"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。

23、中班数学教案《认识上下》含反思

　　教学目标：

　　1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。

　　2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　材料准备：

　　背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。

　　活动过程：

　　一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。

　　听故事：懒惰的猴子

　　有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去?”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。

　　2、提问：

　　A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦?(下铺)

　　B、小熊是怎么说的?小猴听了吗?

　　C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了?(下铺)

　　3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势(往上指、往下指)。

　　二、1、议论：

　　A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?

　　幼1：灯泡吊在房顶上。

　　幼2：钟挂在墙上。

　　.....

　　B、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?

　　幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。

　　幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀?

　　2、老师小结：

　　A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

　　B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。

　　三、游戏活动：《小狗和小猫》

　　1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。

　　2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。

　　3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。

　　4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。

　　四、活动延伸：

　　带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。

　　教学反思：

　　孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的“上下”是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。

24、中班数学教案《分饼干》含反思

活动设计背景

　　在小班时幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。本次活动是在此基础上让幼儿初步学习按长方形、正方形、三角形和圆形的形状进行分类。根据纲要提出的幼儿的活动以游戏为基本形式开展进行的。结合本班幼儿好动，喜欢小动物等特点以及本园设施简陋等实际情况，设计该活动方案。因为农村孩子对饼干很感兴趣，也爱吃饼干，所以本次活动中我用饼干作为活动材料。

活动目标

　　1、让幼儿在分饼干的游戏活动中进一步认识圆形、三角形、长方形和正方形。

　　2、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行类。

　　3、在游戏活动中体验活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　1、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行分类。

　　2、在游戏活动中体验活动的乐趣。

活动准备

　　各种形状的磁片、彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干若干，纸袋一个，饼干歌视频。

活动过程

　　一、 组织教学：律动《小花朵》组织幼儿安静的坐下来。

　　二、 教师出示各种形状的纸张，幼儿说出其名称及基本特征。

　　师：小朋友，老师今天带来了你们的好朋友，想不想看看是谁来了?你们知道他们叫什么名字吗?

　　教师先出示圆形让幼儿说出名称，再出示长方形，然后把长方形折成正方形，三角形让幼儿说出他们名称和基本特征。

　　三、幼儿举例说出生活中的圆形、三角形、长方形和正方形。如果有困难教师可引导幼儿在身边找找。

　　四、教师出示神奇口袋(袋里装各种图形的磁片)，幼儿从袋中摸出磁片，并说出磁片是什么形状的，然后将磁片贴在黑板上。师幼儿边说儿歌边摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面装着好东西，谁来摸，仔细摸，告诉大家好东西。

　　五、引导幼儿将外形相同的磁片放在一起。(给表现好的幼儿奖励一朵小花)

　　六、 游戏。做饼干和分饼干。

　　1、 播放《饼干歌》视频，师幼跟视频音乐一起游戏。

　　2、 幼儿按要求将饼干分给的动物朋友。

　　师：小朋友，我们的饼干做好了，看看都做了些什么形状的饼干?(教师出示的饼干，让幼儿看看)这么多的饼干，分给可爱的动物朋友一点好吗?

　　教师出示带动物头饰的盒子(盒子开口分别是长方形、正方形，圆形和三角形。)

　　师：喵-喵-，我是小花猫，我要吃正方形的饼干。嘎嘎嘎，我是谁呀?我可只吃长方形的饼干。我是小蚂蚁，我只要吃圆形的饼干。我是小白兔，我想吃三角形的饼干。

　　幼儿按形状把饼干分给小动物。

　　3、 师幼共同检查分饼干的情况。

　　七、吃饼干。让小朋友挑自己喜欢的饼干吃。同伴交流，说说自己挑的是什么形状的饼干。

教学反思

　　本次活动中，我为孩子们提供了较为丰富的活动材料，如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等，幼儿们非常喜欢，极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的，(幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。)孩子们容易接受，所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中，孩子们都非常的投入，到活动结束时，有的幼儿还意犹未尽。

　　但在师幼检查分饼干的情况时，我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我忽视了这一点，所以有的孩子就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一点饼干，再分一部分给小动物，效果会更好一些。

25、中班优质数学教案《小狗侦探》含反思

【活动目标】

　　1、初步体会不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。

　　2、发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

　　课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。

【活动过程】

　　一、兴趣引入。

　　动物王国有一名着名的小狗侦探，这几天动物王国出了一系列的盗窃案，大象博士家的一把名贵茶壶丢失了。让我们一起来破案好吗?

　　二、活动展开。

　　小狗侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小狗侦探把丢失的茶壶找出来吧。

　　(一)方法呈现。

　　1、小朋友4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。

　　2、小朋友观察、讨论结果，并说说为什么。

　　3、教师引导小朋友小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。

　　小狗侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探?做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他带上一颗“智慧星”。

　　(二)体验方法。

　　1、第一排的物体与第二排的哪个图形有联系?说说有什么联系?

　　2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的?

　　3、想想、画画。(从上面看是什么图形、从前面看是什么图形)

　　4、比一比看谁的方法最多。用6块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下面看一样的图形吗?

　　三、拓展活动：

　　小狗侦探：小朋友们可真聪明啊!我现在就带你去破案，你们愿意吗?表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小狗勋章。

　　1、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了，终于找到小偷藏脏物的房子的门。其中三扇有机关，只有一扇门很安全，那是哪一个门呢?

　　2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢?这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧。

　　3、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶，下面让我们一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了两张照片，请你想一想小偷有可能跑到哪儿去了?

　　四、全课总结。(评选出本课最出色的小朋友，授予小狗勋章)

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

26、中班数学教案《开鞋店》含反思

活动目标:

　　1.通过自由探索排序，让幼儿尝试和发现不同的排序方法。

　　2.引导幼儿学习简单的记录方法，培养幼儿的记录兴趣。

　　3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　1.排序材料：各种鞋子(大小、颜色、价格不一样)。

　　2.记号笔、操作记录表格。

活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　演示手偶，猫妈妈开了一个鞋店，她进了很多鞋子，可是放的乱七八糟的，怎么办?

　　我们一起来帮它整理一下吧。

　　二、幼儿整理鞋子，学习有规律的排序。

　　1.按大小排序。

　　师：这些鞋子是什么样的?(有的大，有的小)

　　师：我们怎么整理呢?

　　请个别幼儿试一试。

　　师：谁还有不一样的方法?

　　老师总结：可以从大到小放好，也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈觉得真不错

　　2.按颜色排序。

　　演示手偶，猫妈妈又进了一批鞋子，颜色可真漂亮啊。狐狸宝宝来了，说：哎呀，这么多的鞋子，这么多的颜色，看的我头都晕了。

　　师：怎么办啊?

　　师：你们来帮他排一排吧。一边排，一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在记录纸上记录好。

　　幼儿操作。

　　请幼儿来说说自己是怎么排的，老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。

　　师：别着急，老师知道你们还有很多的颜色排列的方法，不要急着说出来，等到你们开店的时候，可以派上用场，还可以和别人的不一样呢。

　　师小结：根据颜色来排序也很不错，想找自己喜欢的颜色的鞋子，一找就找到了。而且按颜色有规律的排好，还真好看。

　　3.按价格排序。

　　演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都卖完了，猫妈妈又进了一批，还把价格都标好。松鼠奶奶来买鞋子，说：哎呀，我想找双便宜点的鞋子，这里有双4块的，不错，这里有双3块的，这边有双2块的，哎呀最便宜在哪里啊?

　　师：有的想买贵的，有的想买便宜的，怎么才能让他们很快找到自己想要的鞋子呢?

　　师：请你和旁边的小朋友商量一下。

　　老师参与讨论，请个别幼儿操作。

　　师：我们看看她是怎么排的?

　　师：从价钱大的到小，还有不一样的吗?

　　幼儿操作。

　　师小结：我们可以按价格来排，从贵的到便宜的，也可以从便宜到贵的，这样也非常清楚，让别人一看就知道。

　　三、幼儿自由操作，记录自己的排序方法。

　　师：小朋友，你们想不想来开个鞋店啊，你会怎么给鞋子排队呢?我们这里也有很多的鞋子，请你一边排，一边把自己的方法记录下来，和你的朋友分享一下。

　　幼儿操作，提供不同难度的材料，幼儿自由选择操作。

　　四、老师、幼儿互相评价。

　　1.老师针对有特点的进行评价，比如循环排序，或是多种排序方法的。

　　2.请你和小朋友一起说说你是怎么排，他排列的正确吗，你喜欢他的排列吗?

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

27、中班数学教案《听声音数糖果》含反思

活动目标：

　　1.能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

　　2.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1.供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

　　2.糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。

活动过程：

　　玩法一：

　　1.“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

　　2.小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)

　　规则：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。

　　玩法二：

　　1.“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

　　2.“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”

　　规则：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。[教案来自：快思教案网.]

　　每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

　　踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。

　　玩法三：

　　1.“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”

　　2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)

规则：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

教学反思：

　　整个活动过程，幼儿都能积极投入，**迭起。分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。

28、中班数学教案《变花样》含反思

【活动目标】

　　1、在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列顺序。

　　2、采用游戏的形式激发参与活动的兴趣，培养专注大胆的个性，共享游戏的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动过程】

　　1.游戏：快乐大转盘。

　　游戏“快乐大转盘”导入，复习目测数群，激发活动兴趣。

　　2.游戏：是不是一样多。

　　⑴介绍游戏玩法：教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，(教案出自：快思教案网)幼儿看图快速判断，如果是一样多，就站立抱头，如果不是一样多，则蹲下抱膝。

　　⑵幼儿游戏，慢慢加快速度，比比谁的反应最快。如有幼儿判断错误，集体或个别纠正。

　　3.请你跟我拍拍拍。

　　⑴师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手?

　　⑵变化节奏，再次拍手。

　　小结：我们拍手的节奏不一样，但是我们拍手的次数是一样多。

　　4.变花样。

　　⑴师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发现什么秘密?

　　小结：它们的排列方法不一样，但是它们都是有9朵小花。

　　⑵师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么秘密呢?

　　小结：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有9朵。

　　5.雪花片变花样。

　　每个幼儿10个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。

　　提问：你们每个人有几个雪花片?你摆出了几个不一样的造型?(教案出自：快思教案网)每一个不一样的造型，会不会有不一样的雪花片呢?

　　小结：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。

　　6.拓展活动。

　　⑴出示大小不一、排列有疏密(2张一样多、1张不一样多)的三张图画纸，提问：这些小花都是一样多吗?

　　这一张一样多的小花为什么看上去一个多一个少呢?

　　⑵整理操作材料。

反思

　　1、教态自然、亲切，语言简练有亲和力，符合数学活动的特点。

　　2、能利用多种感官游戏用不同的方式引导幼儿积极参与。

　　3、步骤清晰，环环紧扣，目标明确，充分利用游戏及操作材料激发幼儿认真参与游戏，幼儿的兴趣浓厚。

29、中班数学教案《比较大小》含反思

　　设计背景

　　幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小朋友起床的时候却分不清楚了，为此我设计了这个活动。

　　活动目标

　　1、运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。

　　2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　感知物体大小的相对关系

　　活动准备

　　皮球 兔子 篮子 雨伞 等教学挂图

　　活动过程

　　一、情境导入

　　教师和小朋友做游戏。

　　二、活动过程

　　1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。

　　2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。

　　3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……

　　小朋友把胡萝卜摘下来。

　　小朋友把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。<教案来.自:快思教案网>

　　小朋友把大小不同的白菜放进篮子

　　三、拓展延伸

　　雨伞和数字搭配

　　1、小朋友上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1 2 3 4连线

　　2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。

　　教学反思

　　活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第2、3把雨伞容易连错，下次教学应该突破这个难点。

30、中班数学教案《摘水果》含反思

　　活动目标：

　　1、体验游戏中的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　2、正确感知8、9、10的数量，巩固对8、9、10数字的熟悉。

　　3、能将相应的数量与数字相匹配。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、果园(树上贴有8—10的数字的不同水果)。

　　2、贴有8—10数字的储物箱。

　　3、8—10的水果图若干。

　　4、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、摘水果。

　　(教师把幼儿带到立体水果树前)

　　1、师：小兔家有一个果园，他在果园里种了很多果树。小兔想请我们小朋友一

　　起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?(快思老师.教案网出处)你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一起去看看吧!

　　2、幼儿帮助小兔摘水果。师提问：小兔可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗?你摘的是数字几的水果?

　　二、送水果。

　　(出示储物箱)

　　1、小朋友摘了这么多水果，我们把水果送到储物箱里吧!请小朋友仔细看一看你的水果是数字几，应该送到数字是几的储物箱里?(幼儿讨论)

　　2、送水果

　　师：请小朋友把水果送到数字相等的储物箱里，幼儿回到休息室坐好。(教师检验幼儿的操作结果)。

　　教师出示数卡8、9、10，提问：8像什么?8除了可以表示8个橘子，还可以表示什么呢?……

　　三、玩游戏。

　　(幼儿操作)

　　小兔为了让大家在休息室好好放松下，特意为小朋友们准备了三组好玩的游戏，教师讲解，幼儿操作。

　　第一组，给水果送相应的数字。

　　第二组，匹配连线。

　　第三组，画自己喜欢吃的水果。

　　师幼共同检查操作结果。

　　四、幼儿领取奖品，结束活动。

　　1、发放水果卡片

　　师：小兔为了感谢小朋友们帮助它把水果送到了储物箱里，有一份小惊喜要送给小朋友们。拿出卡片，数数卡片上的水果有多少个，把卡片放到相应的数字框中，放对的幼儿，工作人员给予奖励。

　　2、结束活动。

　　活动反思：

　　《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。 通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

31、幼儿中班数学教案《听声音数糖果》含反思

　　活动目标

　　1.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

　　2.能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1.供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

　　2.糖罐一只(最好是铁罐)，糖果若干。

　　活动过程

　　一、玩法

　　1.“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

　　2.小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)

　　规则

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。

　　二、玩法

　　1.“今天老师还带来了许多板板，[教案来自：快思教案网.]上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

　　2.“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”

　　规则

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

　　踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。

　　三、玩法

　　1.“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”

　　2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)

　　规则

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

　　活动反思

　　整个活动过程，幼儿都能积极投入，**迭起。分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。

　　对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规则简单，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。

　　在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

32、中班数学活动教案《水果店》含反思

　　活动目标：

　　1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

　　2、了解吃水果对身体有益。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、水果拼图(数点对应)

　　2、各类水果树、水果等

　　3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)

　　4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?

　　2、拼图游戏，知道要开水果店。"屈;老师.教，案网出处"(要求幼儿数点对应)

　　3、说说为什么要开水果店?

　　师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

　　二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?

　　三、送货

　　1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。)

　　2、每组检查，帮助纠正。

　　师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

　　四：挂灯笼

　　1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

　　2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)

　　3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

　　五、延伸活动：

　　妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

　　教学反思：

　　通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。

　　整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

33、中班数学教案《小狗造新房》含反思

　　教学目标：

　　1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

　　2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。

　　3、培养幼儿帮助小动物的情感。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前观察各种房子

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?[教案来自：快思教案网.]引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。

　　2、引发观察兴趣：你们看，小猪找到了什么?

　　二、拼拼贴贴，创造房子

　　1、观察认识材料1)小狗找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：老师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。

　　三、激发创作，共同参与

　　(1)帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。

　　(2)启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。

　　四、欣赏活动请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。结束语：“小狗很高兴，请你们一起到外面玩玩吧!”

　　教学反思：

　　小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓励幼儿帮助小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后故意不添置门窗，而是请幼儿观察，发现问题，一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法，鼓励他们自己动手，进行拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都十分高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。

34、中班数学教案《玩糖》含反思

　　活动设计背景

　　糖，是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装，形态各异的外形，鲜艳美丽的色彩，奇特丰富的口味，对幼儿有着巨大的吸引力。本次活动选择糖——幼儿生活中亲密的 “朋友”作为教学载体，通过玩糖、品糖，让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习对5以内数量的点数、计数、匹配，在游戏中培养幼儿的数学能力;使幼儿体会数学与生活的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

　　活动目标

　　1、运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力。

　　2、训练幼儿手的灵活性、协调性，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　点数，计数，匹配，和幼儿手的灵活性协调性。

　　活动准备

　　1、每人一个托盘，盘内有一盒糖，糖果若干块。

　　2、每个托盘底下5只透明的袋(袋上有1——5个圆点)。

　　3、五个糖瓶，分别标有1——5的数字;另外有糖若干块

　　活动过程

　　1、看一看，说一说，闻一闻

　　⑴、小朋友，看看篮子里装的什么呀?

　　⑵篮子里的糖一样吗?说说你篮子里有些什么样的糖?

　　⑶鼻子凑上去闻一闻，有什么味道?(很香)

　　⑷你们喜欢糖吗?好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗?

　　2 、猜糖、夹糖游戏：

　　⑴猜糖游戏：

　　看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(教案来自：快思教案网.)(教师拿一粒糖放在手心里后)好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?一起数一数，然后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖;(幼儿游戏数次，逐渐提高要求，例：数量、颜色与老师一样;数量、形状、颜色与老师一样等)。

　　⑵夹糖游戏：

　　看，老师把手变成了什么?(像剪刀，还像什么?)来，你也把小手变成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?(让幼儿自由夹)

　　好，下面，我们来玩夹糖游戏，我敲小铃，你来把糖一块块夹到盘子里，小铃停下你马上停下来，然后数一数你夹了几块糖?准备好了吗?好，开始------停!数一数，你夹了几块糖?(幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多?)

　　(幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X块糖，教师每次控制好夹糖的时间)

　　3、装糖游戏：

　　⑴看看盘子底下有什么?把袋子拿出来，数数有几只?袋上有什么?它们的圆点是一样多的吗?

　　⑵袋袋也要和你们做游戏，做个装糖的游戏，先数数袋上有几个圆点，然后往袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?

　　⑶幼儿装糖，教师观察与指导。

　　4、送糖游戏：

　　⑴把装好的糖送到超市里去，看老师这里有糖瓶，快来数数有几只?糖瓶上还有什么?

　　我们叫这些数字宝宝?

　　⑵想一想，你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里?幼儿送糖。

　　5、吃糖

　　奖励每个幼儿不同的三块糖(让幼儿自己选)与同伴一起分享。

　　教学反思：

　　活动“玩糖”，充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，活动以糖为一根主线，引导幼儿看糖、说糖、猜糖、夹糖、装糖、送糖、吃糖，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了数学活动的快乐，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，注重幼儿主体性的发展，幼儿变被动学习为主动学习，变“接受性学习”为“探索性学习”，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。

　　在整个活动过程中，教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会，为幼儿创设自由探索学习的条件，始终以引导者、支持者、参与者、合作伙伴的身份帮助幼儿，让师幼双方在平等的对话中相互理解、共同发展，充满自信与和谐，充满快乐。

35、中班数学教案《企鹅排队》含反思

　　设计意图：

　　感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，让幼儿正确理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。

　　活动目标：

　　1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

　　2、在教师引导下，发现相邻数的规律。

　　3、在游戏中培养倾听的习惯。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。

　　2、音乐《找朋友》。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。

　　活动难点：

　　理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。

　　活动过程：

　　1、观看课件，以故事形式引出活动。

　　今天一大早，企鹅新村特别热闹，因为他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥?一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真高兴呀。

　　2、尝试运用相邻数规律，找出3的相邻数。

　　小企鹅们来做智力游戏了，他们要给长条点卡排队。!.来源:快思老.师教案网!

　　---找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的顺序给长条卡排队。

　　---3有好朋友吗?3的好朋友是几和几?为什么?(因为3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.)

　　---引导幼儿观察长条卡片加以验证。

　　3、游戏：企鹅请客

　　今天，小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。

　　小朋友每人一张数字卡，音乐响起，小朋友又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好朋友就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。

　　一、观察企鹅的外形，找不同。

　　老师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢迎他们吧!

　　请幼儿区分6支企鹅的不同之处，将相同的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。

　　老师：他们有什么不同?

　　二、感知相邻数之间多1少1的关系。

　　1、将数字1、2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。

　　老师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅?帮老师把小数字贴上。

　　2、分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

　　老师：哪一种企鹅的数量是最多的?哪一种是最少的?

　　3、按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

　　三、引导幼儿发现相邻数的规律。

　　老师：请你观察一下，小企鹅排列有什么规律呀?

　　1、数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最后面;2在中间，所以1和3是2的好朋友。

　　2、幼儿尝试运用相邻数的规律，找出3的相邻数。

　　老师：小朋友想一想，3的好朋友是谁呢?

　　3、电脑游戏测试

　　分别找出1、2、3的相邻数。

　　老师：现在考一考小朋友，谁能以最快的速度找到他们的相邻数。

　　四、游戏《找朋友》

　　幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里数字卡片1和3的幼儿迅速举起卡片并回答：“我是你的好朋友，再见!”

　　活动延伸

　　教师把动物头饰、数字1——10按顺序排列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习寻找其他数的相邻数。

　　活动反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：“朋友在哪里”“找朋友” 游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。

36、中班数学教案《小蚂蚁》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征。

　　2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。

　　3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。

　　2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

　　教学过程：

　　一、幼儿到户外自由探索，解决问题。

　　1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”

　　2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。

　　3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺垫。

　　二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。

　　1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。

　　上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗?为什么?

　　2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。

　　第八页(最后一页)：提问：孩子们，通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?(.本文来源：banzhuren教案网)请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序，(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么?

　　根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?

　　发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推测后续情节。)

　　第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

　　3、梳理故事。

　　一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

　　三、比较讨论，加深认识，课外延伸。

　　1、谈一谈：结合幼儿观察，师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示(蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助，团结友爱)。

　　2、玩蚂蚁搬家的游戏，孩子们共同体验。

　　活动反思：

　　优点：

　　1、本堂活动完整的上下来，最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

　　2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，进行语词创编。

　　3、把读本用倒叙颠倒来进行授课，能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

　　不足：在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

　　措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要教师对读本非常熟悉，还要认真分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导，把问题放宽让孩子们自由发挥。

37、中班数学教案《刺猬树》含反思

　　活动设计背景

　　培养幼儿语言表达能力，懂得关心他人。

　　活动目标

　　1、借助故事内容了解四季特征，尝试讲述故事。

　　2、通过对画面的观察、比较体验兔奶奶的孤单，有主动帮助、关心老年人的意愿。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，尝试讲述故事。难点是情感，体验兔奶奶孤独的情感。

　　活动准备

　　物质上的准备： FLASH课件和摄象机。

　　经验准备：活动前幼儿到一间空房间体验孤单。

　　空间准备：幼儿座位排成半圆形。

　　活动过程

　　第一环节：体验孤单激发情感(打开课件，点击重点理解)。

　　出现兔奶奶的图象。教师谈话：这是谁?兔奶奶她家里有几个人?兔奶奶一个人在家感觉怎么样?如果你是兔奶奶整天呆在那个房子里心里是怎么想的?

　　第二环节：了解欣赏课件展示的四季不同的特征，激发想要帮助兔奶奶的想法。

　　1.幼儿自由讲述四季的画面和特征。提问：这是什么季节?你从哪里看出来的?(让幼儿呈现对四季已有经验进行同伴学习)

　　2.看图归纳讲述四季画面和特征。(提练幼儿的讲述，规范一些书面语言)

　　3.谈话。

　　提问：你想帮助兔奶奶吗?怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢?

　　第三个环节：欣赏故事《刺猬树》，了解故事内容。(.来源快思老师教案网)

　　1. 教师简单讲述故事情节。(简单让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念)

　　2. 分段欣赏课件中故事内容，幼儿自由讲述。(移植刚才积累的讲述经验，随着画面进行自由讲述)

　　故事后提问：哦，原来是谁呀?小刺猬是怎样帮助兔奶奶的?为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。

　　第四环节：看课件完整复述故事。

　　1. 复述故事.我们一起来讲一遍故事吧!(随着录音规范了一些语言，又让幼儿有了美丽的完整的故事概念)

　　2..为故事取名.这么好听的故事还没有名字呢?你觉得这个故事取什么名字比较合适?

　　第五环节：故事表演 拓展延伸

　　1.表演。教师提问：你们喜欢小兔子吗?为什么?如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶。

　　2.看录象讲述。刚才你是怎么帮助兔奶奶的?你帮助了兔奶奶，心里是怎么想的?

　　教学反思

　　中班的小朋友对四个季节特征的经验还不完整，因为生活经验还不够;对孤单的概念也不清楚，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力量是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的效果呢?为此，我尝试制作了课件《《刺猬树》，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激发幼儿听、说、体验：课件中又对故事内容进行巧妙的编辑和组合，设置了思考点，引导幼儿体验和思维，突破重难点。

　　本次活动我主要采取的教学方法有：直观法、角色体验法和提问法。

　　用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件，理解故事内容，感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。提问中注重启发性：如兔奶奶是怎么发现小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还扮演了什么?让幼儿根据提问逐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的经验进行提升。

　　角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深，活动前我进行了第一次体验，在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中出现兔奶奶孤独的形象，引导幼儿细微观察奶奶进行想象，引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。欣赏故事后，幼儿肯定会对小刺猬的行为产生钦佩之情，“如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶呢”，引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。

　　不足之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随意。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。

38、中班数学教案《花灯会》含反思

　　活动目标：

　　1.初步学习运用先目测部分，再接着往下数的方法，正确感知7以内的数量。

　　2.按标记分类记录物体数量。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　花灯：(其中4个红灯笼一组，另3个灯笼分散在旁边)，图片卡。幼儿活动材料。

　　活动过程：

　　一、感知7以内的数量

　　1.元宵节真热闹，有好多好多的花灯，我们一起来看看有多少花灯呢?(出示灯笼)

　　2.你知道有几盏红灯笼?<教案来.自:快思教案网>

　　3.你是怎么知道有7盏灯笼的呢?

　　4.那你们想不想也来试试这个好办法呢?

　　二、目测练习

　　1.目测一组：老师有一种又快又简单的好办法，能一下子就知道有7盏灯笼了：先看这一组有几盏灯笼，在心里记牢，然后再看看旁边的灯笼，接着往下数。

　　小结：

　　幼儿操作请你们看自己手上的卡片，用老师刚才的办法来说说有多少花灯?

　　2.和同伴交换一下卡片，巩固目测卡片上物体的总数。

　　三、幼儿操作练习分类记数

　　1.出示幼儿活动材料

　　请小朋友看一看，图片上有些什么?有哪些小动物?有些什么样的花灯?

　　2.交代操作要求：

　　强调：看标记，数一数每种灯有几盏，用线连接。

　　3.幼儿操作记录。

　　四、作业讲评

　　1.作业评价：他在兔子灯标记的旁记录了数字几?那他记录的对不对?集体验证，和他一样的人举手。

　　2.那一种灯笼是6个?

　　活动反思：

　　语言活动我最喜欢组织的是故事类的，儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度，幼儿对于里面的文学语言比较不能理解，对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解，让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。

　　今天所学的儿歌“数花灯”，所表现的情景对于我们的孩子来说是不熟悉的，因此，我借助于视频，让孩子来观看元宵闹灯会的情景，这样一来，孩子们有了比较多的经验，再帮助他们分类花灯来巩固记忆，所以，课堂效果还是比较好的，孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。

39、幼儿园中班数学教案《量一量》反思

　　幼儿园中班数学公开课教案《量一量》

　　一、活动目标：

　　1、乐于参加测量活动，感受动手操作的快乐。

　　2、知道记录测量结果。

　　3、学习用自然物测量图形的边长。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　二、活动重难点：

　　1、活动重点：学会用自然物测量物体的边长。

　　2、活动难点：掌握正确的测量方法。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿认识正方形，对知道正方形的四条边一样长。

　　2、若干大小相同的正方形和小长方形。

　　3、幼儿没人一张记录表。

　　四、活动过程：

　　1、出示正方形卡片导入。

　　(1)师：今天老师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁?(正方形)

　　正方形有几条边?(四条)

　　四条边一样长吗?你怎么知道的?(看的)

　　(2)用眼睛看也可以，但是不够准确。想一想可以用什么方法可以知道边的准确一点的长度呢?(尺子量)

　　2、教师示范操作方法，提出操作要求。

　　(1)师：是的，我们可以有很多方法进行测量，今天老师请来了一个小帮手，你们看看是谁?(长方形)它也可以量正方形的边长。

　　(2)师：如果我们要测量这条边的长度应该从哪里开始测量呢?到哪里结束呢?(幼儿举手回答)

　　师：用小长方形量时应该注意什么呢?(对齐)嗯，第二个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，一直到正方形边的另一头。

　　(3)师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　(1)将一条边完整的量出来。

　　(2)把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果(画圈)。

　　4、交流、评价幼儿的记录结果。

　　师：有哪位小朋友愿意说一说你发现了什么?(请幼儿上台发言)师：你们的发现都是这样吗?

　　5、教师及时小结及延伸。

　　师：原来正方形的边是一样长的。小朋友知道刚才的测量方法还可以用来测量什么呢?(幼儿举手回到)好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

40、幼儿园中班数学教案《有趣的跷跷板》反思

　　活动目标

　　1、了解三个物体之间轻重关系，具有初步的轻重守恒能力。

　　2、有一定推理、比较的能力。

　　3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿在生活中感受过物体的轻重。

　　物质准备：

　　教具：实物鹌鹑蛋、鸽子蛋、鸡蛋各一个，天秤一架。

　　学具：《幼儿用书》(P32页)，幼儿人手一支笔。

　　活动过程

　　1、可爱的蛋宝宝。

　　——教师：爸爸带宝宝出去玩，他们在小河边发现了一些可爱的蛋宝宝。你认它们吗?

　　——教师分别出示鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋，请幼儿辨认。

　　2、谁轻谁重。

　　——教师：宝宝想知道它们哪个轻哪个重，你知道吗?

　　——请幼儿猜测、比较蛋的轻重，并讲述理由。

　　——教师分别引导幼儿比较鹌鹑蛋和鸽子蛋、鸽子蛋和鸡蛋的轻重，请幼儿将蛋放在天平上称一称，了解它们谁轻谁重。

　　——教师：现在我们知道了鸽子蛋比鹌鹑蛋重，鸡蛋又比鸽子蛋重，那么鹌鹑和鸡蛋谁轻谁重呢?你是怎么知道的?

　　——启发幼儿从鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋三者的轻重关系上进行推理。

　　3、幼儿操作活动。

　　——给重的打勾。观察画面上小动物坐跷跷板的情景，感知动物的轻重，认读字：轻、重。目测下面的三个动物，请你给最重的动物打勾。

　　——观察数字天枰，感知两边的数量，并填写二、<、>符号。

　　——观察天平称上的水果，感知水果的轻重。目测旁边三个水果的重量，请何最重的水果打√。

　　4、活动评价。

　　请幼儿介绍自己的操作，大家检查，并引导幼儿讲述理由，进一步巩固推算轻的能力。

　　活动反思：

　　在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

　　在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。学生根据自己的猜想，纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。而学生不需要进行这样的复杂的学习。至少不是全部需要这样复杂的探究。现在看来，可以在指导实验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简单的要求，但是实际操作较为复杂的问题，让学生进行操作。这样的效果会更好。

　　因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的实验跨越两节课。我想在以后的安排中，要进行更为优化的安排效果会更好的。

41、幼儿园中班数学教案《7的加法》反思

　　【活动目标】

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　【活动过程】

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?

　　幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　好，我们一起去水果店选购吧。

　　教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

42、幼儿园中班数学教案《找相邻数》反思

　　活动目标：

　　1、知道相邻数的概念，掌握10以内的相邻数。

　　2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。

　　3、发展幼儿的观察能力和思维的灵活性。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、小房子10座，小动物形象10个(小猫、小兔、小狗、小猪、小青蛙、大象等)，数字卡片1~10。

　　2、《粉刷匠》儿歌视频和《找朋友》音乐各一个。

　　活动过程：

　　一、导入：用儿歌激发幼儿兴趣

　　师：小朋友我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下

　　师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子漂亮吗?

　　幼：漂亮

　　师：那数一数我们一共刷了多少座小房子

　　幼：10座

　　师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。

　　师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的主人回来了，看看他们都是谁?

　　幼：小猫、小兔、小狗、小猪、小青蛙、大象、小猴、小马、熊猫、小牛

　　给小动物们找邻居

　　师：小动物回到家后，看到自己的房子焕然一新，还安上了门牌号，可高兴了，都急急忙忙的进去看看。现在小朋友也来看看，你喜欢的动物和谁是邻居?

　　(幼儿自由回答)

　　师：刚才小朋友都回答正确了，邻居就是紧挨着他的小动物，那你喜欢的小动物房子的门牌号是多少，邻居的门牌号又是多少呢?

　　(幼儿自由回答)

　　讲解相邻数，和数字宝宝做游戏

　　师：咱们小朋友都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的奖励我们(把小动物撤走)

　　师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝“你们还记得我的邻居门牌号是什么吗?”

　　幼：2和4

　　师：“谁在叫我”4号数字宝宝摇摇晃晃的走了出来。看到3号数字宝宝说“干嘛，吵什么”“我在考考小朋友的记忆力，看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。”数字宝宝4一听，来了精神，说“小朋友，我的邻居是谁?”

　　幼：3和5

　　师：“恭喜你，答对了!我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗?”

　　幼：知道了

　　师：刚才数字宝宝告诉我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么?

　　幼：相邻数

　　师：嗯，刚才小朋友看样都仔细听了数字宝宝4的话。这时候，所有的数字宝宝都出来了，请小朋友帮着找找他们的相邻数是多少

　　(幼儿自由回答)

　　师：小朋友，我们帮助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发现每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗

　　(引导幼儿说出多1少1的关系)

　　师：小朋友说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了感谢我们，要和我们一起做游戏(幼儿戴上数字头饰，当《找朋友》音乐停止后，两个或三个小朋友抱在一起)

　　巧答难题，和小动物们一起做游戏

　　师：正当我们在玩的时候，小动物们回来了，听说我们小朋友刚刚学习了相邻数，准备用他们买的东西考考我们，看看这些东西，哪些是相邻数?

　　师：小朋友回答的真好，小动物们决定请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧!(结束活动)

　　教学反思：

　　1、本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。

　　2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的接受能力，

　　3、通过活动了解到关于相邻数的学习，如果能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。

　　4、在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。