大班科学教案《让纸儿飞得更远》

大班科学教案《让纸儿飞得更远》

1、大班科学教案《让纸儿飞得更远》

【活动目标】

　　1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。

　　2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。

　　2、相同质地的纸人手一张。

　　3、幼儿用记录单人手一张，教师用记录单一张。

【活动过程】

　　一、以问题导入活动，引起幼儿设想。

　　1、“你们每人有一张纸(折成飞机)，你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远?”

　　2、除了这种方法，还有其它的方法吗?(引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。)

　　3、你们的办法不错，不过用一些比较硬的材料时，飞的时候要找一个空地方，小心砸到小朋友的身上。

　　二、幼儿第一次实验操作。

　　1、“等一会就请你用这些办法去试一试，而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”

　　2、介绍记录卡，并引导幼儿思考“远近”的记录方法。

　　“远近”怎样记录呢?(画一条线，远的就画长一点，近的就画短一点。画圆圈，如果是远的圆圈就画多一点，如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子，点子多的就是远的，少的就是近的。……)

　　3、实验并记录。

　　4、讨论：为什么用了一样的方法，却有的小朋友的纸飞得远，有的飞得近呢?

　　三、幼儿第二次实验操作。

　　1、出示几种物品，“其实要想让纸飞得更远，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品，你可以用它来帮帮纸的忙，让纸飞得更远。”

　　2、大家站在同一条线上，第二次尝试。

　　谁的纸跑得远?怎么能记录他的纸跑到了这个位置?

　　你用的什么方法?这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢?

　　把你刚才使用的方法记录下来。

　　能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远?

　　3、幼儿自由尝试，并记录。

　　4、互相讲述自己的记录卡。

　　5、让幼儿根据自己的记录进行思考：你发现怎样可以让纸飞得更远?

【活动延伸】

　　继续尝试，探索让纸飞得更远的方法。

2、大班体育活动教案《看谁飞得远》含反思

活动目标

　　1.让幼儿练习肩上挥臂投掷的动作，初步掌握挥臂甩腕投掷的动作要领。

　　2.增强幼儿上肢肌肉的力量，提高动作的协调性。

　　3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　4.能根据指令做相应的动作。

活动准备

　　幼儿每人折好一架纸飞机、《小飞机》音乐CD。

活动过程

　　1.幼儿在《小飞机》的歌曲声中，自由做飞机滑翔、俯冲、翻身、转体、跳跃等热身动作。

　　2.练习肩上挥臂投掷的动作。

　　(1)幼儿自由尝试各种投掷纸飞机的方法。

　　(2)请幼儿介绍自己的方法，老师示范肩上挥臂投掷纸飞机的方法。

　　(3)幼儿练习肩上挥臂投掷纸飞机，教师巡回指导并及时纠正动作。

　　3.幼儿分小组进行“看谁投得远”比赛。

　　(1)幼儿两人一组站在同一直线后，比赛投掷纸飞机。

　　(2)请投得远的幼儿介绍自己的投掷方法并示范，教师注意引导其他幼儿认真倾听并仔细观察。

　　(3)幼儿借鉴他人方法再次练习，并总结出自己的经验。

活动反思：

　　在运用手中纸飞机的自主学习中，为了使幼儿体验快乐和成功，我时刻关注幼儿学习的态势，幼儿大胆创新、积极尝试;在进行比赛时，他们分组合作，显示出幼儿不再是孤立的学习者，而是愿意与小伙伴一起进行研究学习。

　　总的来说这节课的教育效果还是不错的。不过在活动中还是存在一些不足：

　　1、由于在幼儿练习时间上的把握不是很准确，结果在自由探究与发展练习环节上有些不平衡，给我留下了小小的遗憾，也使整节活动显得不够完美，所以在练习时间和环节分配的把握上，我今后要更加注意。

　　2、在教学过程中如何进一步引导、关注幼儿在活动中思考了什么，感悟了什么，发现了什么，收获了什么，使幼儿得到知识的积累，能力的提高和情感的升华?还得实践、反思、实践、反思、再实践。

　　活动虽然结束了，但孩子们对于纸飞机依然兴趣不减，百玩不厌。有时,哪怕只有一张小纸,也要让它变成小飞机“直冲云霄”。简简单单的纸飞机，孩子们却玩出了活力，玩出了精彩，愿小飞机带着孩子们的梦想飞向蓝天!

3、大班科学教案《动物》

活动目标

　　1.了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。

　　2.能利用对动物本领的的认识进行大胆想象，设计自己的的新发明。

　　3.激发幼儿热爱大自然的美好情感，掌握一些动物生活基本常识。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

　　各种动物图片及根据动物发明的物品的图片，笔、纸等。

活动过程：

　　1.音乐导入：《动物模仿操》，随音乐做动作。

　　师：刚才我们做了《动物模仿操》，你喜欢小动物吗?你喜欢什么的小动物?为什么喜欢它?它有什么本领?下面老师跟小朋友一起认识几个小动物朋友：

　　2.出示图片一：

　　师：你喜欢小鸟吗?它有什么本领?

　　幼儿：小鸟会飞，能飞到自己想去的地方。我们一起模仿小鸟飞。

　　师：我们如果想到自己想去的地方要怎么办?

　　幼儿：坐飞机。

　　师：我们一起学飞机起飞的动作。

　　师：飞机与小鸟有什么相同之处?

　　得出结论：飞机是根据小鸟的原理制造的。

　　3.图片二：蜘蛛知网。

　　师：蜘蛛为什么知网?生活中有什么东西与蜘蛛网相似?(渔网、捕蝶网、纱网、等。)

　　结论：生活中的网状物品就是根据蛛网的原理制造的。

　　4.图片三：海底世界。

　　师：水里有什么?鱼有什么本领?鱼用什么游泳?(鱼鳍)出示船的图片。

　　师：鱼鳍像船的什么?(船桨)我们模仿一下划船的动作。你们看鱼鳞向我们见过的什么?(瓦片)

　　结论：瓦片是根据鱼鳞的原理做的，船就是根据与游泳的本领制造的。

　　5.总结：其实，只要你是个细心观察的孩子你会发现生活中的很多东西都是仿照小动物本领做的。

　　6.游戏：猜一猜

　　我们来玩个游戏。逐一出示鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)：下面我会出示很多图片，仔细看如果你觉得哪张图片是仿照鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)做的你就大声喊“停”。

活动延伸：

　　1.小朋友开动脑筋时刻到了，快动脑筋想一想，生活中还有什么也是仿照小动物做的?

　　大象——吊车 螃蟹——钳子 变色龙——迷彩服 人跳舞——机器人跳舞 鲨鱼——潜水艇等。

　　2.我们小朋友来当小发明家根据小动物的本领，也来设计个小发明吧。互相交流自己的小发明，结束活动。

　　小百科;动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

4、大班科学教案《吸水的纸》

　　活动目标：

　　1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录;

　　2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

　　3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题;

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

　　活动过程：

　　1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?

　　2、幼儿操作实验。

　　幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

　　教师指导：

　　①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底

　　②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

　　③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?

　　④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

　　3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。

　　延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

5、大班科学领域教案《纸的吸水性》含反思

【活动目标】

　　1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录;

　　2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

　　3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题;

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备】

　　皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

【活动过程】

　　1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?

　　2、幼儿操作实验。

　　幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

　　教师指导：

　　①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底。

　　②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

　　③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?

　　④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

　　3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。

【活动延伸】

　　生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

活动反思：

　　孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

6、大班科学游戏教案《纸游戏》

活动背景：

　　现在的孩子都很喜欢动手动脑，对于不懂的地方，总喜欢问“为什么?”为此我常带领孩子们做些小实验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔老师，纸船为什么刚开始能漂在水上，过会就会沉下去呢?”通过实验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的兴趣，大家和纸玩了许多小游戏。

活动目标：

　　1.纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。

　　2.用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。

　　3.学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.初步了解其特性。

活动准备：

　　积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。

活动过程：

　　一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。

　　这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好?

　　二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。

　　1.某某小朋友，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。

　　幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。”

　　2.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。

　　幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小秘密吗?

　　3.还有什么好玩的游戏，谁来介绍一下?

　　幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真奇怪，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去试试。

　　4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小朋友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。

　　5.(师拍手)真不错，原来有这么多好玩的纸游戏，你们想玩吗?(想)老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料，让大家都来尝试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸游戏介绍给别的小朋友听。

　　三、幼儿分组活动

　　幼儿自主选择进行活动，师巡视幼儿活动，给予必要的帮助。

　　四、评价活动

　　你们玩的开心吗?你们在游戏中发现了什么?原来“有力的纸”是由于改变了纸的形状，增加了纸的承受力;“会跳舞的娃娃”是由于磁铁的缘故;“不湿的报纸”是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的原因;“旋转的纸蛇”是因为上升的热空气使纸蛇旋转。

7、大班科学教案《奇妙的纸杯》含反思

活动目标：

　　(1)能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品;

　　(2)了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点;

　　(3)在操作活动中仔细观察，善于发现问题，有初步的比较分析能力。

　　(4)在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　(5)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　纸折的杯子、纸杯，每人一个;不同质地的杯子;毛笔;白纸;蜡烛若干。

活动过程：

　　(1)了解纸吸水易变形、变烂的特点。

　　A、玩“饮料店”游戏，请幼儿选一个杯子自己盛饮料;

　　B、请幼儿用纸折的杯子盛水，观察纸折杯子的变化。提问：纸折的杯子怎么样了?为什么会这样?

　　小结：纸遇到水后会吸水，这样纸就会变软，慢慢渗水、变形、烂掉。

　　(2)发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。

　　A、提问：纸杯也是纸做的，为什么却能盛水?请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。提问：你发现了什么?白白的是什么东西?(蜡)纸杯上为什么要涂蜡呢?

　　B、小实验：用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，观察其现象。

　　提问：你发现了什么?蜡有什么作用?

　　小结：蜡不吸水，蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下，遇到水也就不会变形了。

　　(3)了解纸杯的优点。提问：你在哪里用过纸杯?纸杯有什么优点?

　　小结：让幼儿通过与其他材料做的杯子进行比较，发现纸杯具有轻便、卫生、不吸水、不污染环境等优点。

活动反思：

　　各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。

8、大班科学教案《望远镜》含反思

活动意图：

　　使幼儿对望远镜的基本结构有一个较深刻的了解，培养幼儿的动手动脑能力。

活动目标：

　　1、感知望远镜的基本构造，了解凸透镜和凹透镜的影像变化。

　　2、感知凸透镜和凹透镜的不同，了解凸透镜和凹透镜的应用。

　　3、通过制作望远镜，锻炼幼儿的独立完成实验的能力。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

采用的科学方法：

　　提问法、探索发现法、讨论法。

活动准备：

　　1、望远镜展开图、凸透镜、凹透镜

实验步骤：

　　1、如图将卡片抠下

　　2、如图将有线处折叠

　　3、如图将凸透镜凹透镜粘贴

　　4、如图将卡片粘贴，观察现象

活动过程：

　　(一)游戏导入

　　1、小朋友们，你们喜欢玩水吗?我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗?

　　2、讲解玩水游戏方法

　　(1)用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化?

　　(2)透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化?

　　(3)把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化?

　　3、幼儿进行玩水游戏。

　　4、幼儿交流在游戏过程中的发现及问题。(凸透镜看物体，物体变大。凹透镜看物体，物体变小。)

　　(二)活动进行中

　　1、材料探索

　　认识凸透镜

　　(1)首先请幼儿观察感受凸透镜的特点，摸一摸，说一说，凸透镜是什么样子的。

　　(2)提问：你们知道凸透镜有什么作用吗?

　　(3)用凸透镜观察书上的字体，请幼儿观察现象，并说一说凸透镜的特点：凸透镜可以形成放大的像。认识凹透镜

　　(1)首先请幼儿观察感受凸透镜的特点，摸一摸，说一说，凹透镜是什么样子的?跟凸透镜有什么不同

　　(2)提问：你们知道凹透镜有什么作用吗?

　　(3)用凸透镜观察书上的字体，请幼儿观察现象，并说一说凸透镜的特点：凹透镜可以形成缩小的像。

　　(4)引导幼儿说一说，怎样用望远镜展开图制作望远镜的镜筒。

　　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

　　3、总结： 联系生活，认识望远镜的用途，

　　(三)互动课堂

　　水滴和放大镜可以把莱克放大。

　　(四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

　　1、总结： 望远镜是由一个凸透镜和一个凹透镜做成的。

　　2、提问：书中科学知多少部分，

　　3、作品展评：比比谁的望远镜看的最清楚。

　　(五)总结延伸

　　谈话：在生活中哪些地方需要用到望远镜呢?

　　(六)撕页、成品、袋子带回家。

活动反思：

　　联系幼儿生活实际。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿日常生活的各个环节中，关注幼儿的需求、兴趣、经验,引导幼儿科学探究，对幼儿进行科学启蒙教育，使科学教育生活化，充分发挥幼儿的主动性和积极性，是对幼儿进行科学教育有效的、重要的，也是科学的途径和方法。

9、大班科学教案《让硬币浮起来》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

　　2.大胆猜想并进行验证，探索哪些物体更容易使硬币浮起来，学习记录沉浮实验结果。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动重点难点

　　1、重点：让幼儿动手操作硬币怎样浮起来。

　　2、难点：幼儿学习记录试验结果。

活动准备

　　1.材料盒三组(各种类型的纸一组，大小不同的塑料瓶盖一组，铜块、铜片木块一组)

　　2.一元硬币、装有清水的大盆3个，干抹布，记号笔，记录表(与幼儿人数相同)。

活动过程

　　1.谈话，引起操作兴趣。

　　师：(出示一元硬币)这是什么?

　　请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

　　师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

　　2.讨论。

　　师：我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

　　幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

　　3.猜想并操作实验。

　　(1)出示实验材料。

　　师：刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

　　(2)出示记录表，讲解记录方法。

　　师：猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?(www.banzhuren.cn)你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。

　　(3)动手操作，验证结果，并记录。

　　师：下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

　　提醒幼儿注意几点要求：

　　a.每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律。

　　b.注意别把水洒到桌上或地上。

　　c.每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

　　(4)相互交流，分享经验。

　　提问：哪些材料能帮助硬币浮在水面上，那些不能，你是怎样操作的?

　　你的猜想与实际操作结果一样吗?

　　小结：不同的纸帮硬币浮起来的程度不同，有的纸不能帮硬币浮起来。

　　塑料瓶盖的大小不同，尽管它能自己浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。

　　当物体的形状改变时，就可以帮助硬币浮起来。

　　铜块可以沉到水底，但将它变成铜片后就能浮起来了。

　　(5)小结。

　　硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来了。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。

　　4.教学延伸。

　　硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如，不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……)

活动反思

　　为了加强教师队伍的建设，幼儿园对年轻教师进行磨课活动。(教案出自：快思老师教案网)我选择《科学课让硬币浮起来》，此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下：

　　1.材料的投放

　　(1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务，选择大小不同的同种材料，目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。

　　(2)教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具，孩子们观察不到，导致课堂乱而无序。

　　2.有效的记录

　　为了节约时间，第一次猜测记录，我采用集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。

　　第二次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于观察操作结果，从而进行总结。

　　3.活动环节，层层深入，重难点分明

　　活动我设计了四个环节：导入、猜测、探究、拓展，其中第三个环节是重点，感受物体沉浮的变化，探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点，进一步激发幼儿的探究兴趣。

10、大班科学领域教案《制作吸管飞机》

【设计意图】

　　飞行是一门很奇妙的学问，它牵涉到力、气流、飞行器的构造等因素。在这次制作活动中，我们想通过纸、吸管等简单常见的材料，制作飞行器。看哪种飞行器能飞、飞得最远，并分析其原因。幼儿要想做出一个看似简单的飞机要经过多次的制作--试飞--推测--修改，这有助于发展幼儿动手动脑的能力，分析能力和解决问题的能力。让幼儿在做中玩，玩中学，学中体验成功的喜悦。提高幼儿对科学活动的兴趣，自然地习得科学方法。

【活动目标】

　　1、设计、制作吸管飞机，并通过实验，观察、分析影响飞机飞行的因素。

　　2、发展幼儿观察能力、分析能力和解决问题的能力。

　　3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】

　　1、经验准备：玩纸飞机，体会纸飞机滑翔的感觉。

　　2、材料准备：吸管、大纸环(长18cm、宽2cm)、小纸环(长14cm，宽2cm)若干;剪刀、透明胶、双面胶、记录纸、笔等

【活动过程】

　　一、导入，引起幼儿兴趣

　　1.师：小朋友，你们见过飞机吗?飞机是什么样子的?

　　2.幼儿讨论。

　　3.师：看来大家对飞机都有一些了解。今天，我就要请小朋友们自己做一架飞机。这里有吸管，大纸环、小纸环，用这些材料作一架什么样的飞机才能飞的很远呢，现在请小朋友动手试一试吧!

　　二、制作与试验

　　1.幼儿尝试制作吸管飞机，教师了解幼儿制作情况。

　　2.幼儿试验飞机性能，并尝试找出问题，改进设计。

　　师指导：

　　①你的飞机是否能飞?飞得远吗?为什么?

　　②你的飞机怎样改进才会飞得更远呢?

　　3.教师制作飞机，并与幼儿的飞机进行对比试验。

　　师指导：

　　①为什么这架飞机飞得最远?

　　②你能用三个零件，制作一架飞得远的飞机吗?

　　4.幼儿制作、试验新飞机。

　　5.幼儿以图画的方式，记录制作方法、实验情况与实验结论。

　　三、展示、分享经验

　　1.幼儿展示飞机，分享实验结果。

　　师：请小朋友们说一说你制作了什么样的飞机，它的飞行情况和你的发现。

　　2.教师提出问题，引起幼儿思考。

　　师：这里有几架飞机都是用一根吸管和二个纸环制作的，它们会飞得一样远吗?为什么?

　　四、课后延伸

　　请幼儿试验用一根吸管和二个纸环制作的各式飞机，了解纸环位置与飞机飞行速度的关系，并尝试分析原因。

11、大班科学教案《纸杯电话》含反思

　　活动目标：

　　1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

　　2、能够看懂流程图，并按步骤制作。

　　3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、纸杯电话流程图。

　　2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

　　活动过程：

　　1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。

　　(1)教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢?(教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话)

　　(2)“哎，纸杯电话有趣吗?你们想不想也来做一个玩呢?”

　　(评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫)

　　2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

　　(1)“看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”

　　(2)“谁来说说纸杯电话需要哪些材料?”(教师根据幼儿回答出示相应的材料)

　　(3)“纸杯电话怎么做呢?先做什么呢?(纸杯上钻个洞)怎样钻纸杯上的洞呢?可以用什么东西帮助我们呢?(牙签)哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。(教师出示第一步流程图)

　　(4)“那第二步做什么呢?(文章出自.快思教案网)(把线穿进两个洞里)可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢?”(牙签)(教师出示第二步流程图)

　　(5)“线穿进去后怎么固定呢?(可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶)(教师出示第三步流程图)

　　(6)“小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢?那在制作时遇到困难怎么办呢?现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧

　　(评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法)

　　3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。

　　(1)“你的电话打通了吗?真的能听到好朋友说话的声音了吗?你和好朋友说了些什么?”

　　(2)“为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢?”(教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。)

　　(3)“线到底拉成什么样才能听得清楚呢?你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的?”

　　(4)“现在和好朋友再去试一试吧!”

　　(评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望)

　　活动反思：

　　本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。

　　1、本次活动的良好成效。

　　《纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。在活动中我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。

　　在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。

　　在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。

　　2、本次活动的不足

　　在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。

12、大班科学教案《纸》含反思

活动目标：

　　1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。

　　2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

　　3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

活动过程：

　　一、谈话导入。

　　出示书和纸

　　1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

　　瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"老师操作：书本稳稳地站着。

　　可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"

　　2、猜想：你们觉得纸能站起来吗?

　　请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

　　二、幼儿第一次实验。

　　1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?

　　2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)

　　3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

　　4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

　　小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

　　三、幼儿第二次实验。

　　可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示，书托起一张薄薄的纸。

　　1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。

　　2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

　　幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。

　　四、提升难度(幼儿第三次实验)。

　　你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!"老师演示，书托起好多纸。

　　1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。

　　2.教师交代操作要求，幼儿实验。

　　小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?

　　五、总结。

　　纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。

　　六、拓展生活经验。

　　1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

　　2、教师举例讲述。

　　七、延伸活动。

　　请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?

活动反思：

　　我一走进教室，学生眼睛一亮，大声拍掌欢呼“欢迎欢迎!热烈欢迎!”分别两个月的第一次见面，学生让我很感动。教室里刚安静下来，立刻又有学生站起来说，“高老师，你不在的时候，老师都不让我们到外面去观察!”我真不知道该如何和他们解释。是不是他们把科学课理解成了游戏。

　　纸张对于三年级的孩子已经不陌生，他们一口气说出了纸的很多特点：很滑、有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。

　　我让他们把我提供给他们的实验纸揉成一团，然后再展开，观察有什么变化，他们又说出一大堆来;我让他们将纸撕开一个边，观察边缘有什么特点，他们惊喜地跳了起来：“有毛毛!”其他孩子立刻也撕开看毛毛，有的孩子不断地揉纸，然后惊喜地举手告诉我，不用撕开，只要使劲地揉，纸也会“生毛毛”的。教室里立刻出现了“嚓嚓嚓”的揉纸声，立刻又出现了一大片的惊叹：“真的有毛啊!”“老师，‘纸毛’是从哪来的?”“从树上来的，因为纸是树做的，对吧，老师?”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。”。

　　我无奈而又欣喜地看着这群调皮蛋，心里好开心。教室里的声音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已经开始将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯，是我最想他们培养的：及时记录，及时思考。

　　下课了，一个孩子突然跑上前来，搂着我的脖子，附在我耳边说，“老师，我知道一个秘密，明天，有一个人要送你礼物。”说完，他飞似地跑回座位。

13、大班科学教案《纸的由来》含反思

【活动思路】

　　我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大发明驰名海外，哪四大发明呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。纸是我们生活中的必需品，在我们生活中有着很大的作用，为了让幼儿养成珍惜纸张、知道环保的重要性，所以就以“纸”为出发点。

【活动目标】

　　1、培养幼儿口头表述能力，通过幻灯片，能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。

　　2、让幼儿了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

　　各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦图片。

【活动过程】

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这儿有一个谜语想请你们来猜一猜，小耳朵听好了。“四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。”

　　幼儿：纸

　　二、引导幼儿了解纸的用途。

　　师：小朋友们，你们知道纸有什么用途吗?在平时，我们怎样用纸的呢?

　　幼儿：纸可以写字，画画，折纸等。

　　三、通过PPt，引导幼儿了解纸的由来及制作过程。

　　师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢?

　　幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。

　　师：老师这儿有一些图片，我们一起来看一看，你就知道了。(出示造纸过程图及蔡伦图片，教师边看图边讲述)

　　师：小朋友，现在你们知道纸是从哪里来的吗?是由谁造出来的呢?(小朋友概述，老师点评。)

　　四、讨论：怎样节约用纸。

　　师：我们知道了造纸的过程十分的不简单，而纸的用途又很大，用到纸的地方也很多，浪费也很大，有什么办法可以节约用纸呢?

　　幼儿自由讨论后回答。

　　五、分组进行操作活动。

　　师：我们一起收集了很多不同的纸，现在先来认识一下都有些什么纸呢?

　　教师介绍各种各样的纸。

　　师：刚才我们小朋友也说了很多节约用纸的方法，那请你们利用这些纸来玩一玩、做一做吧!

　　六.点评。

　　有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的东西，装饰了我们的活动室。有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花，将废纸变废为宝。希望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资源。

【活动反思】

　　纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最容易浪费的。为了让孩子们珍惜和爱护纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关浪费的资料和数据，在他们心里有了一定的准备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案固然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的办法，当然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也十分的有新意，看着孩子的“精心设计”，老师笑了，孩子们也笑了。

14、大班科学活动教案《纸的由来》含反思

活动思路：

　　我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大发明驰名海外，哪四大发明呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。纸是我们生活中的必需品，在我们生活中有着很大的作用，为了让幼儿养成珍惜纸张、知道环保的重要性，所以就以“纸”为出发点。

活动目标：

　　1、培养幼儿口头表述能力，通过幻灯片，能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。

　　2、让幼儿了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

　　各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦图片。

活动过程：

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这儿有一个谜语想请你们来猜一猜，小耳朵听好了。“四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。”

　　幼儿：纸

　　二、引导幼儿了解纸的用途。

　　师： 小朋友们，你们知道纸有什么用途吗?在平时，我们怎样用纸的呢?

　　幼儿：纸可以写字，画画，折纸等。

　　三、通过PPt，引导幼儿了解纸的由来及制作过程。

　　师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢?

　　幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。

　　师：老师这儿有一些图片，我们一起来看一看，你就知道了。(出示造纸过程图及蔡伦图片，教师边看图边讲述)

　　师：小朋友，现在你们知道纸是从哪里来的吗?是由谁造出来的呢?(小朋友概述，老师点评。)

　　四、讨论：怎样节约用纸。

　　师： 我们知道了造纸的过程十分的不简单，而纸的用途又很大，用到纸的地方也很多，浪费也很大，有什么办法可以节约用纸呢?

　　幼儿自由讨论后回答。

　　五、分组进行操作活动。

　　师：我们一起收集了很多不同的纸，现在先来认识一下都有些什么纸呢?

　　教师介绍各种各样的纸。

　　师：刚才我们小朋友也说了很多节约用纸的方法，那请你们利用这些纸来玩一玩、做一做吧!

　　六.点评。有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的东西，装饰了我们的活动室。 有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花，将废纸变废为宝。希望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资源。

活动反思：

　　纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最容易浪费的。为了让孩子们珍惜和爱护纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关浪费的资料和数据，在他们心里有了一定的准备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案固然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的办法，当然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也十分的有新意，看着孩子的“精心设计”，老师笑了，孩子们也笑了。

15、大班科学教案《种子》

活动目标：

　　1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

　　2、激发幼儿的科学探索精神。

　　3、认识各种植物的种子。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

　　各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

活动过程：

　　(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

　　1、“它们有一个共同的名字叫什么?”

　　2、“为什么叫种子呢?”

　　(二)、操作探索

　　1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?”

　　(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

　　2、幼儿介绍自己猜测的答案

　　3、师再次提问：“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”

　　(幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

　　4、幼儿介绍自己观察的结果

　　(三)、观赏结束

　　1、幼儿观赏录象，验证自己的答案

　　2、师总结结束

16、大班科学课教案《纸绳承受力》含反思

【活动准备】

　　餐巾纸若干，卷纸若干，箩筐若干，油桶若干(有重有轻)

【活动目标】

　　1、积极合作，体验团结起来力量大的快乐。

　　2、大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。

　　3、通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、培养探索自然的兴趣。

【活动过程】

　　1.出示餐巾纸

　　师：这是什么?它有什么用?

　　师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手···师：你们玩过餐巾纸吗?

　　师：那今天再跟老师一起玩一次。

　　2.鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。

　　师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳?

　　师：它有力量吗?能拎起东西吗?

　　师：有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧!

　　师：听清楚要求，小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了!

　　3、谈论纸绳的秘密

　　师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。

　　师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢?

　　师：我们一起讨论下。

　　师：那到底是为什么呢?你们像不像知道其中的秘密?

　　(两边各拿一个纸绳)

　　师：你们发现了它们有什么不同?告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊?仔细看好啊!

　　(教师示范做一个有力量的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳)师：现在你会做一个有力量的纸绳了没有?

　　师：知道了这个秘密，我们再来试一试。

　　师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。

　　4、尝试拎水桶

　　师：现在纸绳可神气啦!它想拎更重的水桶，谁来试试?

　　师：想不想挑战更重的水桶?

　　师：如果要提起更重的水桶你有什么办法?

　　师：现在难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮忙?谁想来试试的?

　　师：团结起来的纸绳力量大!

　　5、经验拓展

　　师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳?

　　师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧!

教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

17、大班科学教案《纸张魔术师》含反思

活动目标：

　　1、通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。

　　2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　各种纸张、剪刀、书本等。

活动过程：

　　(一)会站立的纸张

　　教师提出游戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来。”引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。

　　(二)站立的纸张承受力量

　　提出问题：“怎么才能让纸撑起一本书?”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。

　　(三)用纸撑起一个人的力量

　　提出问题：“一张纸的力量到底有多大?总不能达到撑起一个人的力量吧?”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。

活动反思：

　　以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说：“上这节课的关键就在于，你要相信你就是魔术师!你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话，我又摸索了好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，希望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。

　　但是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变能力，我不能很好地处理幼儿抛给我的“球”。比如，我问幼儿“相不相信我”之类的问题时，有些幼儿说相信，有些幼儿说不相信，我对他们的回答就一带而过了，课后想想，我可以先对相信我的幼儿表示一句感谢：“谢谢你们相信我。”也应该对不相信我的幼儿有所回应：“我真佩服你们的怀疑精神。”这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回应，更是对不相信我的幼儿有了一种肯定，不相信是实话，现在的幼儿更多的都很相信老师，不管老师怎么样，他们都相信，所以我觉得这种“怀疑精神”是很值得表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的回答，我还不能很好地进行提炼，或者说是不懂得“见好就收”。比如，我在问幼儿知不知道魔术里的小秘密时，我请了几个幼儿来回答，但是不管他们说没说对，我的回应都差不多，可是如果我请到的小朋友说对了，我及时表扬他，并让他来演示一下或者怎么样，总比忽略他的思考好吧?这样他就会觉得“我很棒”，就会更有自信。

　　这节课后面部分，幼儿会离开座位走到桌子前进行操作，操作完回到自己的座位坐好，这种情况不可避免的是，肯定会有个别的幼儿操作的比较慢，迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作完的幼儿心理肯定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操作完的幼儿呢?这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们互相讲话，没事情做;而且也不会让未完成的幼儿那么紧张，让他们感觉幼儿都在为自己加油，也是给幼儿一个动力。

　　我还有很多不足的地方，但是我一直在改进，犯错不可怕，可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域，累积经验，经验是前进的良药!

18、大班科学教案《做纸球》含反思

【活动目标】

　　1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。

　　2、萌发初步的废物利用意识，知道一些废旧的材料也能做成有用的东西，体验探索的乐趣与游戏的快乐。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　1、师生共同收集的各种材质的纸。

　　2、双面胶、浆糊、扭扭棒、及时贴、封装带、橡皮筋等操作材料。

【活动过程】

　　一、纸可以做什么——萌发废物利用意识

　　1、最近我们一直在研究有趣的纸，收集了各种各样的纸，我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料，可以做些什么好玩的东西?(引导幼儿思考，自由讲述：用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等)。

　　2、小结：看上去没有用的纸，只要通过我们动脑筋，就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋，就能把一些废物利用起来。

　　二、尝试做纸球——第一次操作

　　1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西——纸球。你用纸球玩过那些游戏?(小投手、保龄球……)桌子上面有各种各样的纸，你可以选择一样试试看，把它做成纸球，看看是不是所有的纸都能做成纸球呢?(引导幼儿自主选择操作材料，尝试捏成纸球，了解体会各种纸制品的不同特性与质地。)

　　2、大家都做得差不多了，让我们一起来看看大家做的纸球吧!(在操作时观察有用相同材料做的纸球，请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍，再请幼儿对他们的纸球观察比较。)

　　3、你选什么纸来做纸球?为什么要选这种纸?

　　4、用一样的纸，做出来的纸球一样吗?为什么?(引导幼儿表述：有的捏得紧，有的捏得松)

　　5、谁没有做成纸球?我们来一起想一想，为什么没有做成功呢?(引导幼儿表述：纸硬或滑它捏不紧，会弹出来。)

　　6、小结：原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样，有的能用来做纸球，有的就不容易成功。

　　三、把不容易团起来的纸做成纸球——研究问题、探索解决：

　　1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球?

　　2、幼儿积极思考，讨论解决问题的方法。(教师出示操作材料：剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等,启发幼儿思考。)

　　3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法，尝试做成纸球。(鼓励幼儿尝试多种不同方法，如用透明胶、扭扭棒等)

　　4、请幼儿上来展示做好的纸球，并介绍自己用了什么方法?

　　小结：在各种各样材料和工具的帮助下，我们还是可以做成纸球。开动脑筋，我们就能解决问题!

【活动反思】

　　这个活动设计层次非常清晰，时间安排合理，过渡非常自然，动静交替。

　　活动中，教师作为一个支持者、合作者、引导者，要为孩子们创设一个宽松、愉快、亲切的氛围，让他们大胆、自主地表达和实施自己的想法.并给予相应的信息反馈。我积极地与他们交流情感，如摸头、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将知识传递给他们，而是一种哺育，一种滋润。教师的智慧应该是一种潜移默化的引导。一种巧妙的顺应和调整，如果我们能和孩子同欢乐，永远站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。

　　整个活动中，孩子们始终兴趣盎然，这与活动设计科学合理、用材恰当、真正从孩子兴趣出发，是分不开的，这些都值得在以后活动中继续发扬学习。整个活动气氛活跃，孩子们积极主动地投入到活动中，非常圆满地完成了教育目标。

19、大班优秀科学教案《让纸儿飞得更远》

【活动目标】

　　1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。

　　2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。

　　2、相同质地的纸人手一张。

　　3、幼儿用记录单人手一张，教师用记录单一张。

【活动过程】

　　一、以问题导入活动，引起幼儿设想。

　　1、“你们每人有一张纸(折成飞机)，你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远?”

　　2、除了这种方法，还有其它的方法吗?(引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。)

　　3、你们的办法不错，不过用一些比较硬的材料时，飞的时候要找一个空地方，小心砸到小朋友的身上。

　　二、幼儿第一次实验操作。

　　1、“等一会就请你用这些办法去试一试，而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”

　　2、介绍记录卡，并引导幼儿思考“远近”的记录方法。

　　“远近”怎样记录呢?(画一条线，远的就画长一点，近的就画短一点。画圆圈，如果是远的圆圈就画多一点，如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子，点子多的就是远的，少的就是近的。……)

　　3、实验并记录。

　　4、讨论：为什么用了一样的方法，却有的小朋友的纸飞得远，有的飞得近呢?

　　三、幼儿第二次实验操作。

　　1、出示几种物品，“其实要想让纸飞得更远，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品，你可以用它来帮帮纸的忙，让纸飞得更远。”

　　2、大家站在同一条线上，第二次尝试。

　　谁的纸跑得远?怎么能记录他的纸跑到了这个位置?

　　你用的什么方法?这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢?

　　把你刚才使用的方法记录下来。

　　能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远?

　　3、幼儿自由尝试，并记录。

　　4、互相讲述自己的记录卡。

　　5、让幼儿根据自己的记录进行思考：你发现怎样可以让纸飞得更远?

【活动延伸】

　　继续尝试，探索让纸飞得更远的方法。

20、大班科学教案《纸的力量》含反思

　　设计理念：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望。应密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象。随着幼儿园科学教育改革的日益深入，开展探究式科学活动已成为我们教师关注的重点。幼儿作为科学活动的主体，活动设计就必须从幼儿的兴趣和需要出发，让幼儿在主动探究、经历探究的过程中，发现问题，解决问题，获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。

　　活动目标：

　　1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。

　　2、学习用记录表将实验结果记录下来。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　引导幼儿在“纸条提水”实验中，发现不同的纸力量也不同，及时做好实验记录。

　　活动难点：

　　尝试改变纸的力量。

　　活动流程：

　　感知了解“纸的材质”---猜测验证“纸的力量”---尝试改变“纸的力量”---拓展延伸“纸制品的方便”。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料：纸条(报纸、宣纸、牛皮纸)、矿泉水若干;有柄小筐、记录表人手一份;

　　教师操作材料：报纸做的购物袋一只;有柄小筐一只;矿泉水若干。

　　活动过程：

　　一、了解纸的材质是不同的

　　1. 今天老师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗?(教案出自：快思老师教案网)有什么不同?

　　2. 师幼小节：它们的颜色、用途不同，有的软软的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。

　　3. 如果用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品，为什么?

　　(环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓励幼儿再现对报纸、宣纸的已有经验，通过观察、比较感知发现这三种纸的材质不同，形成新经验。在此基础上，大胆进行推测和假设。)

　　二、纸条提水实验：找出承受力最大的纸

　　1. 究竟谁做购物袋最合适呢?我们来做个“纸条提水”实验。

　　2. 教师讲述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水(从装一瓶水开始)，然后，将实验结果记录下来，每种纸条都要试一试。

　　3. 幼儿实验，教师巡回观察。

　　4. 分享孩子实验结果：说说你的发现，那种纸条提的水最多?

　　5. 师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比较薄，容易破，做购物袋不合适，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。

　　(环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探索最大力量的纸的兴趣。教师实验前的要求明确具体、方法简单到位，促使幼儿养成边实验边记录、从少到多逐渐递增等科学实验的方法与态度，并在集体分享孩子实验结果的过程中，找到共同的答案，让全体幼儿都获得了成功的乐趣。)

　　三、尝试改变纸的承受力

　　1. 如果老师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好办法能增加报纸的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。

　　2. 幼儿实验，教师巡回观察。鼓励幼儿放入更多瓶水。

　　3. 分享孩子实验结果：你用了什么好办法，提了几瓶水?

　　4. 师幼小结：纸的力量是可以改变的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力量，那就能提更重的物品了。

　　5. 教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。

　　(环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有经验，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力量，在讲述理由的过程中，难点得以突破：重叠加厚可以增强纸的力量。经验提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增强纸的力量。最后，教师利用报纸做的购物袋进行演示，不仅巩固幼儿的知识经验，而且回归生活，起到画龙点睛的作用。)

　　四、拓展延伸

　　1. 生活中还有很多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来方便。你们见过吗?

　　2. 下次请你们老师再用其他不同的纸跟你们做实验吧!

　　(环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿做到知识与经验的迁移，促进在生活中发展与成长。)

　　活动反思：

　　1、提供适宜的材料

　　材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

　　2、设计探究的过程

　　整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

　　3、要求及时的记录

　　实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

21、大班科学优秀教案《怎样让纸发出声音》含反思

　　课程来源：

　　幼儿对很多事情都感兴趣，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要，与其把这些废纸仍到，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节约纸张，从小培养初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。

　　目 标：

　　1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。

　　2、能够在集体面前大胆表现。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　准 备：

　　1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

　　2、记录纸和笔。

　　过 程：

　　1、激发幼儿尝试操作的兴趣。

　　老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。;.教.案来自:快思老.师教.案网;这些废纸可以干什么用呢?老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。

　　老师提出问题：怎样让纸发出声音?

　　2、幼儿尝试操作和纸做游戏

　　每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

　　让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。

　　每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。

　　幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。

　　3、分享实验结果

　　听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办?

　　展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。

　　4、老师小结幼儿验证的方法。

　　5、结束：生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。

　　活动反思：

　　教育活动的综合性是幼儿园教育活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。

22、大班下学期科学教案《好玩的报纸》含反思

　　设计意图：

　　随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。我利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计了本次活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪的探索过程中提高各方面的能力。

　　活动目标：

　　1.通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。

　　2.能积极思考，大胆想象，探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。

　　3.培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　望远镜图片一张、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、箩筐等。

　　活动过程：

　　一、根据幼儿生活经验导入

　　老师：“小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?”(废旧报纸折叠而成的纸飞机)

　　老师：“孩子们，你们知道这只纸飞机的材料是什么?(请小朋友集体回答问题)

　　二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸

　　老师：“孩子们，生活中谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜欢看报纸?(banzhuren)报纸上有些什么?”(有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等。)这张报纸是2014年4月15日，是昨天的报纸，说明这张报纸怎么了? 这张报纸过了日期了，我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。大人们会把过期的报纸干什么用呢?(卖报、烧火、出去旅游垫在下面等)小朋友会用过期的报纸干什么?(折飞机、做手工、画画)

　　三、做做玩玩

　　1.出示望远镜的图片。

　　提问：这是什么?你能用报纸做成望远镜吗?(幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励)

　　2.请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

　　提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?(把报纸打开、从一角卷等)

　　四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条

　　我们要用剪刀来剪报纸，要求剪出的纸条要越长越好，你觉得比刚才难吗?有没有信心?(提示幼儿用剪刀时，注意安全。)

　　1.第一次剪纸条。(把幼儿剪好的纸条贴在黑板上)

　　提问：你们这些纸条是剪出来的。(报纸的长边和短边)

　　你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长，你们想想她是怎么剪得?(如果幼儿猜不出，请幼儿示范剪)

　　教师和幼儿一起小结：纸的长边和短边连起来剪，且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。

　　2.幼儿第二次剪纸条，比赛谁剪纸条要越长越好，就是冠军。(把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观察比较那根长)

　　让幼儿自己评出冠军，引导幼儿探索为什么同样的一张报纸长边和短边连起来剪，并不剪断，但剪出的纸条有长短。

　　教师和幼儿一起小结:同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。

　　五、整理

　　今天，我们玩过期报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，纸团有什么用?(幼儿自由说：投球、往上抛等)。现在，我们一起去外面玩投球去喽!

　　延伸活动：在科探区投放过期的报纸，继续让幼儿探索报纸的其他玩法。

　　教学反思

　　在这次活动中，幼儿参与活动的积极性很高，在第一次操作时，幼儿只能剪长的或短的那一边。经过老师的引导后，把长边和宽边连在一起剪，剪得更长，第二次操作时，从里往外一圈一圈地剪，剪得比刚才更长了。在活动中，充分体现了教师是活动的引导者。

　　让我重新上这一节课，我会课前丰富孩子的知识面，去了解一些报纸的名字，让孩子自己课前先去探索出怎样剪，[教案来自：幼儿园学习网教案网.]剪得最长?从而培养孩子从小喜欢科学，喜欢动手操作，爱探索的好习惯。

23、大班科学教案《纸张大力士》含反思

　　活动目标：

　　1、激发探索纸张承载力的欲望，体验实验成功的喜悦。

　　2、学习自己动手实验，探索纸张站起来的方法及纸的承载力。

　　活动准备：

　　大记录表1份，小记录表、笔、书本、卡纸若干

　　活动过程：

　　一、探索纸张站立的方法

　　1、猜一猜

　　师：今天老师带来了一些纸，它们现在平躺要这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗?

　　2、试一试

　　引导幼儿积极动脑，探索纸张站立的方式并进行记录。

　　3、交流分享

　　幼儿展示纸张站立的方法。

　　二、探索纸张是否可以承重

　　1、猜一猜

　　师：宝贝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸张上能不能放东西承载力量呢?

　　2、试一试

　　幼儿自由实验。

　　3、交流分享

　　师：为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，"文.章出自屈a老师教.案网"有的纸仍然站立着呢?

　　教师小结：每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也会不一样。

　　三、探索纸张承载力大小

　　1、猜一猜

　　师：刚刚宝宝们都实验站起来的纸可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢?

　　2、试一试

　　引导幼儿尝试让纸站立的不同方法及它的承载力。

　　3、比一比

　　引导幼儿观察、比较记录表，并评出纸张大力士。

　　小结：纸的折法不同，它的承载力也会不同。宝贝们的实验都做得很棒，只要动手，动脑去探索就值得大家学习，宝贝们回家以后再用各种各样的纸去探索它的承载力吧!

　　活动反思：

　　活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

24、幼儿大班科学教案《滚动》含反思

　　幼儿园大班科学教案：滚动

　　大班科学活动：滚动

　　设计意图：

　　在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

　　本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

　　2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　幼儿大班科学教案《滚动》

　　准备：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、

　　过程：

　　一、引题

　　1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

　　2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?

　　二、提出问题：

　　请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

　　提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

　　要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

　　三、幼儿操作，师巡视指导。

　　四、集中分享：

　　1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

　　2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦.

　　活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

25、幼儿大班科学教案《彩光变变变》含反思

　　活动设计背景

　　我们班的小朋友因为年龄小，所以存在着好动，学习注意力不集中等年龄特点。为了激发小朋友的兴趣爱好，根据他们的需要，依据课改纲要的要求，按照在科学游戏环境创设的时候要遵循的原则及建立科学区域游戏的时候要遵循的原则来设计本次活动。

　　活动目标

　　1. 认知目标：感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

　　2. 技能目标：能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

　　3. 情意目标：激发探索光的兴趣。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　其重点是：让孩子感受光透过各种物品后颜色和形状的变化，难点：对五六岁的孩子来说能清楚地表述是一件很难的事。

　　活动准备

　　手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

　　活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

　　提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

　　二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)

　　1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

　　2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?

　　3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)

　　4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

　　5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

　　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。

　　三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)

　　1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

　　2.讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?

　　3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

　　4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。

　　5.幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。

　　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。

　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

　　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。!.快思.教案网出处!

　　五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

　　活动延伸

　　教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

　　教学反思

　　刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。

　　最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设孩子们会喜欢的活动过程，可结果让人失望，孩子们的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西，再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小朋友们很快就发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

　　事实证明，追随孩子们的兴趣，根据孩子们的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

26、大班科学教案《会飞的塑料袋》含反思

　　设计思路

　　幼儿经常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里，发现塑料袋有时被孩子拿出来当玩具，有的放在头上当帽子、有的当手帕折，成了孩子的宝贝。捕捉到这个兴趣点后，我开始有目的的观察，发现他们对塑料袋的玩法显得比较局限，兴趣却依旧浓厚。当孩子遇到困难难以跨越障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。根据以上情况，便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。

　　活动目标

　　1. 利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来体会游戏活动的乐趣。

　　2. 引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试探索能力。

　　活动准备

　　1. 人手一个塑料袋，各类装饰纸：皱纸、彩纸，剪刀，双面胶，透明胶，线，箩筐。

　　2. 创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。

　　活动重难点

　　重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。

　　难点：根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试的能力。

　　活动过程

　　1. 故事导入

　　师：塑料袋有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。"屈;老师.教案网出处"想请小朋友动动脑筋，帮帮它。你有什么好办法让塑料袋飞起来呢?

　　2. 幼儿操作 引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋。探索让塑料袋飞起来的方法。要求幼儿自由结合，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的或向同伴寻求帮助。

　　3. 交流及认识塑料袋的不同玩法。

　　活动反思

　　这个活动设计源于幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，主要从幼儿爱好、兴趣人手，在师生平等、和谐的氛围中，展开了幼儿的学习制作活动，通过直观的看录像、谈话，启发幼儿观察、发现、创造。引发幼儿积极主动地参与到活动中，体验到劳动带来的喜悦，并使幼儿的能力在活动中得到提升，达到了一定的教育目标。

27、大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思

　　活动目标：

　　1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。

　　2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，获得不同造型桥面有着不同承重力的经验。

　　活动准备：

　　“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片

　　活动重难点：

　　活动重点：发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。

　　活动难点：探索增加纸桥承重力的方法。

　　活动过程：

　　一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿兴趣。

　　1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢?

　　2.引导幼儿了解桥的结构。

　　师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧!桥都有哪些部分组成呢?

　　3.提出要求，幼儿尝试搭建纸桥。

　　二、探索增加纸桥承重力的方法。

　　1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。

　　师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河?请把雪花片放在桥的中间试一试!

　　2.抛出问题:发生了什么?"屈;老师.教案网出处"你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗?那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?

　　3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。

　　4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。

　　5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。

　　三、再次操作，看谁的纸桥最坚固。

　　1.提出操作要求：在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

　　2.幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。(如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法)

　　(2)评出最牢固的纸桥。引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

　　四、集体交流总结

　　1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多的力。改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

　　2.播放PPT,引导幼儿观察各种拱形桥。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在区角中探索能让纸桥更坚固的方法。

　　活动反思：

　　幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。通过情境式设计鼓励幼儿挑战困难，运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、逻辑推理，鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。

28、大班科学教案《大力纸桥》含反思

　　活动目标：

　　1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

　　2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。

　　3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同，用于操作与测量)

　　活动过程：

　　(一)我的纸桥有多坚固

　　1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片?

　　2、交代操作要求：

　　(1)可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。

　　(2)雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。

　　(3)听到教师的口哨声必须马上集合。

　　3、幼儿自由探索，教师巡回指导(1)提醒幼儿正确取放雪花片。

　　(2)引导幼儿尝试新的方法。

　　4、交流。

　　(1)请成功的幼儿介绍优秀经验。

　　(2)对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。

　　(3)让操作失败(桥倒塌，雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。

　　教师小结，引出第二次操作。

　　(二)谁的纸桥最坚固1、提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

　　2、幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

　　(2)引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

　　3、交流

　　(1)评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法)

　　(2)请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。

　　A桥面更宽更厚能承受更多的力。

　　B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

　　C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在桥墩上能放更多。

　　(三)我们的长江大桥

　　1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导：

　　(1)引导创新方法。

　　(2)引导幼儿相互合作。

　　3、展示幼儿作品。

　　4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。

　　建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

　　活动延伸：

　　区域活动：在科学区中继续探索桥的秘密。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

29、大班科学教案《顶纸板》含反思

　　活动设计

　　《新纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢?根据大班幼儿的年龄特点以及学习特点，我设计了《顶纸板》这一科学活动。《顶纸板》活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，第二课时是顶不规则图形纸板，第三课时是探究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。

　　活动目标

　　1、对探索顶起纸板感兴趣。

　　2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。

　　3、提高手眼协调的能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点。

　　活动难点

　　幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方准确的做出标记。

　　活动准备

　　经验准备：引导幼儿看杂技顶碗。

　　物质准备：18套规则图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频。

　　活动过程

　　一、欣赏《顶碗》杂技表演节目，引发幼儿尝试欲望。

　　引导语：小朋友们，今天我们一起来欣赏一段杂技表演好不好呀?(好)

　　师：那老师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演的好不好?(播放视频)

　　师：表演结束了，小朋友们是不是觉得很神奇，视频里的杂技演员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀?今天老师就带领大家一起来玩顶纸板的杂技表演。

　　二、引导幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来得点。

　　引导语：瞧!老师为大家准备了许多图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么形状?(圆形)

　　1、提出问题，幼儿猜想：如果用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗?

　　2、教师介绍材料，提出探究要求。

　　引导语：老师为每个小朋友准备了一支新的铅笔和圆形纸板，请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板?

　　提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后，请你们带着你的圆形纸板回到自己的座位上。

　　3、幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。

　　4、结合记录，师幼分享交流探究的过程和结果。

　　引导语：你们都成功了吗?铅笔能将圆形纸板顶起来吗?你是怎么顶的?<文章.出自快思教案网.>吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来?其他的点能将它顶起来吗?

　　5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。

　　小结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。

　　三、迁移经验，幼儿探究顶三角形，正方形，长方形等几何图形纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个能被顶起来的中心点。

　　1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。

　　引导语：今天，老师还准备了三角形，正方形，长方形纸板，如果，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来?在什么位置?请你们猜一猜，试一试吧!

　　2、教师提出探究记录的要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记对不对，然后请你们带着你的纸板坐到自己的位置上

　　3、幼儿探究顶三角形，正方形，长方形纸板的方法，并记录。

　　4、结合记录，师幼分享交流：顶三角形，正方形，长方形纸板你们都试成功了吗?每个图形有几个地方能顶起来呢?在图形的哪个位置上铅笔能顶起纸板?你又是如何做标记的?

　　5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形纸板平衡的经验。

　　四、出示不规则的图形，提出问题，引发拓展活动。

　　刚才小朋友们都试了顶圆形，三角形，正方形，长方形纸板，知道它们都有一个能被顶起来的点，那这个点就叫做它的中心点，那这个图形能被顶起来吗?请你们下次再试试看吧!

　　延伸活动：

　　在科学区投放几何图形引导幼儿继续探究顶纸板，探究顶纸板的物体接触面的大小与顶纸板之间的关系。

　　反思：

　　活动层次清晰、目标达到，但是大三班孩子能力较强，本活动没有挑战性，孩子兴趣不太高，可以适当提高难度。例如：纸板可以做大一些、增加不规则图形，目标设定可以加上孩子语言表述能力的提高。

30、大班科学教案《神奇的纸巾》含反思

　　【活动目标】

　　1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。

　　2.积极参与操作活动，想办法解决问题。

　　3.体验科学探索的乐趣。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。

　　【活动过程】

　　1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。(问题引入，激发兴趣)

　　你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?

　　2.幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。(探索操作，尝试验证)

　　(1)提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。

　　(2)幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。

　　(3)交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗?(教案出自：快思教.案.网)你是怎么做的?

　　3.幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。(自主探索，分享交流)

　　(1)幼儿操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。并引导能力强的幼儿探索如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。

　　(2)交流分享：

　　①你想出什么不一样的办法?

　　②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。

　　4.探索让纸巾更有力气的办法，鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。(再次探索，提升经验)

　　(1)出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与朋友合作。

　　(2)幼儿尝试探索，教师观察指导。鼓励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。

　　(3)交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。

　　5.迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。

　　【活动延伸】

　　在区域活动中继续引导幼儿探索让纸巾更有力气多种办法。

　　活动反思

　　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

　　一、感受

　　1　感受惊讶。

　　思考：让孩子在活动中感受神奇，产生探究欲望和兴趣，不断体会神奇，增加新经验。

　　策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作实验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形居然能放上那么多的积木。

　　2　感受亲历，

　　思考：鼓励孩子亲历实验的过程，感受物体变化带来的心理体验。

　　策略：活动不是一种事先安排、因果必然的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验成功的感觉。

　　3　感受兴趣。

　　思考：对孩子来说感受科学的趣味，比“懂得科学”更重要，让孩子体会实验是有趣的，像游戏一样，从而感到科学的趣味，

　　策略：观察自己和同伴的不同实验结果，激发了孩子的竞争意识，为了超过同伴而产生继续实验的兴趣。

　　二、提炼

　　1　提炼经验。

　　思考：纸张的变化与力的关系，这方面的经验是孩子所缺乏的，在自然状态下即使看到也想不到。

　　策略：让孩子从最初的自由操作中提取经验，过渡到与同伴交流经验，逐渐到进行有_定要求的实验。在操作中逐渐积累经验，从而发现实验结果的神奇。

　　2　提炼习惯，

　　思考：成功来源于好的习惯，养成良好的操作习惯为幼儿入小学后的持续发展打下基础。

　　策略：将活动设计成具有挑战的游戏，通过游戏规则的要求。提出科学实验中的习惯要求，为大班孩子的继续成长打下基础。

31、大班科学教案《春茶》

　　教材简解《春茶》是大班主题《我们在春天里》下面的一个补充活动，中国茶文化在生活中屡见不鲜，男女老少很多人都喜欢喝茶，因此设计了这节社会课，目的为了丰富幼儿的社会知识。

　　设计理念：

　　茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，"饮茶"的方式各不相同，可以说"茶"蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿品茶，收集有关茶的知识并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。

　　设计思路：

　　在多年的工作经验基础上，我结合自己的实际情况设计了一个社会活动，通过扮演一名茶馆的店小二，为幼儿营造一个茶馆的喝茶的氛围，通过一个真实的问茶、沏茶、品茶的过程，让幼儿在游戏活动中了解茶知识，感受中国的传统茶文化，活动过程也是一个实践过程，让幼儿在宽松的活动中获取知识。

　　活动目标：

　　1、认识、了解几种生活中常见的茶叶。

　　2、通过尝试问茶、沏茶、品茶，让幼儿初步了解中国的茶文化，认识到茶叶是一种解渴的好饮料。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　重点、难点：

　　认识不同品种的茶，了解正确的品茶方法，感受中国传统的茶文化。

　　活动准备：

　　1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。

　　2、喝茶的相关杯具。

　　3、有关茶知识的课件。

　　活动过程：

　　1、创设茶馆情境，激发幼儿对茶的兴趣。

　　(1)(幼儿入场前)师："孩子们，今天老师想请你们喝茶，不知道你们是否愿意呢?"，提前布置好简单的场景，插上茶馆的旗帜。

　　(2)播放古典音乐，走进茶馆，教师扮演店小二问"你们会点茶吗?知道有哪些茶吗?"请幼儿自由交流发言，稍后教师总结介绍--我是店小二，让我来帮你们介绍一下吧。"备注：以色泽制作工艺分类：(中国六大茶系)绿茶、黄茶、白茶、青茶、黑茶、红茶中国是茶的故乡，制茶、饮茶已有几千年历史，名品荟萃，主要品种有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶、黄茶、黑茶。茶有健身、治疾之药物疗效，又富欣赏情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中国个人高雅的娱乐和社交活动，坐茶馆、茶话会则是中国人社会性群体茶艺活动。中国茶艺在世界享有盛誉，在唐代就传入日本，形成日本茶道。

　　2、介绍有关茶叶的知识。

　　(1)将准备的茶叶放在桌子上请幼儿观察，说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。

　　(2)播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长?人们是怎么进行采摘?如何加工?

　　(3)听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。

　　3、让幼儿自己动手尝试倒茶。

　　(1)请幼儿自己思考后，尝试着去倒茶，之后教师介绍沏茶的知识。

　　(2)请幼儿讨论的沏茶的方法，分享自己的成功经验。

　　4、准备好温度适宜的茶水，请幼儿品茶(提醒幼儿倒热水时要注意安全)。

　　(1)泡好茶以后，待温度适宜时请幼儿相互观察颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。

　　(2)师："我们应该怎么喝茶呢?像喝其他饮料一样吗?"请个别幼儿尝试。

　　(3)教师播放品茶的视频，启发幼儿了解喝茶的方式，请幼儿再次尝试用正确方法喝茶。

　　(4)幼儿交流前后2次喝茶的感受，教师参与交流并做总结。

　　5、喝茶的同时，播放古代人们茶馆喝茶的视频，体验优雅、温馨的茶文化。

　　6、幼儿自由分组尝试泡茶、倒茶、品茶的过程，与同伴分享和交流自己的感受，教师参与活动帮助幼儿解决困惑。

　　延伸活动：

　　1、喝茶的好处：中医认为，茶叶上可清头目，中可消食滞，下可利小便，是天然的保健饮品。然而，茶叶的产地和品种不同，其药理作用也不一样。产于安徽者曰松萝，主要作用"化食";产于浙江绍兴者曰日铸，专于"清火";产于福建者曰建茶，专于"辟瘴";产于六合者曰苦丁，专于"止痢";产于滇南者曰普洱茶，则兼消食、辟瘴、止痢之功。可见茶叶入药有很大的学问。

　　2、如何选择适合自己的茶：一般来说，有些病人、孕妇不宜饮茶，即便是平常人，在饮茶方面也要有所选择。因为人群中有性别、年龄、地域、胖瘦、寒热、虚实等不同的体质，有一些人并不宜喝茶。所以，喝茶也要因人而异。

32、大班科学活动教案《纸的力量》含反思

　　活动目标：

　　1.了解面巾纸的纤维走向特性。

　　2.感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。

　　3.培养观察能力和动手操作能力。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个

　　活动过程：

　　一、游戏：拎一拎

　　1.教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?

　　2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。

　　3.组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。

　　4.幼儿再次游戏。

　　5.组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?

　　6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。

　　7.组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)

　　二、游戏：撕一撕

　　1.教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?

　　2.幼儿游戏，教师巡回指导。

　　3.组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)

　　4.揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

　　三、游戏：拉大锯

　　1.介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。"

　　2.幼儿游戏。

　　四、联系实际，拓展思维

　　1.师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)

　　2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)

　　活动反思：

　　1、提供适宜的材料

　　材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

　　2、设计探究的过程

　　整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

　　3、要求及时的记录

　　实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

33、幼儿大班科学教案《动物之最》含反思

　　活动目标：

　　1. 知道各种"动物之，了解一些动物的各种特征，积累相关经验。

　　2.能大胆讲述自己知道的动物之最,体验交流分享的乐趣;主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。

　　2.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　2.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　PPT课件、"动物之最"表格

　　活动过程：

　　一、谜语导入,引出动物之最的话题。

　　(1)谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

　　(2)提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿究竟有多高吗?

　　(3)长颈鹿为什么长得这么高呢?它长这么高有什么好处吗?

　　小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

　　二、辩论的形式，说说几个"动物之最"。

　　1.提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。

　　小结：(出示图片)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。"来;自.屈;老师;教.案;最"而非洲象是陆地上最重的动物。

　　2.提问：你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。

　　小结：我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

　　3.猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟)

　　4.提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗?幼儿辩论。

　　小结：(出示图片)鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，不会飞但是跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋(出示图片)。

　　三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解。

　　简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片)小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

　　四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，教师提问，幼儿举手快速抢答，回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

　　五、教师：这些小动物可爱吗?我们应该怎么做呢?(保护小动物，不要轻易地去伤害他们。)

　　六、完成"动物之最"表格。

　　活动反思：

　　科学活动的目标是让幼儿对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。活动开始，我通过一个谜语进行导入，然后就让孩子们进行大胆讲述，交流，为孩子们创造了一个轻松，快乐的活动氛围，让他们敢于说，能大胆的讲述，孩子们很想表现自己，也有话可讲，我再适当进行一些更形象的补充，幼儿就更感兴趣了，在这交流，讨论的环节，活动进行的是很顺利。孩子们也获得了更多的相关经验。同时我运用多媒体进行辅助教学，很好的抓住幼儿的好奇心和兴趣点，用清晰的图像展示动物的形象，让幼儿通过观看，深入了解动物的特征。通过一个个动物的展示，让幼儿自主去了解，去思考，避免老师的空说。这样幼儿对整个活动的重、难点更容易接受。

　　整个活动中，通过观察，发现幼儿的兴趣是相当高，但活动中我也发现了一些不足之处：

　　在讨论保护动物这个环节，我只是一带而过，简单的引导了一下，这个地方可以多引导一些，让幼儿更了解一些;在游戏环节中，我设计的是让幼儿分组进行抢答，巩固幼儿对动物的了解，但在实际过程中，游戏显得太过仓促，最后分发礼物是未能给失利的小朋友一些鼓励，是我考虑的不够周到吧!

　　无论不足多与少，不足都会让我们更快的成长!在今后的活动中，我还要多加以改进学习，努力做到更好。

34、幼儿大班科学教案《磁铁》含反思

　　活动目标：

　　1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

　　2、学习按一定的标准进行分类。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

　　2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

　　3、画有磁铁的图片一幅。

　　活动过程：

　　1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。

　　师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?

　　请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?

　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?"教.案来自：快思教案网"把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

　　(2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。

　　3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

　　4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

　　5、游戏：纸杯里取回形针。

　　引导幼儿运用磁铁解决问题。

　　规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

　　活动反思：

　　虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐;教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

35、 大班科学游戏教案《纸游戏》

　　大班科学游戏教案《纸游戏》

　　活动背景：

　　现在的孩子都很喜欢动手动脑，对于不懂的地方，总喜欢问“为什么?”为此我常带领孩子们做些小实验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔老师，纸船为什么刚开始能漂在水上，过会就会沉下去呢?”通过实验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的兴趣，大家和纸玩了许多小游戏。

　　活动目标：

　　1.纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。

　　2.用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。

　　3.学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　积木、白纸、玩具若干;报纸、空玻璃杯、一盆水;各色纸、剪刀、绳子、灯;各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。

　　活动过程：

　　一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。

　　这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好?

　　二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。

　　1.某某小朋友，你玩的是哪一组?(桔子组)你来介绍一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。

　　幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了;再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力?(幼回答)我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。”

　　2.谁玩的苹果组呀?好，请某某来介绍。

　　幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小秘密吗?

　　3.还有什么好玩的游戏，谁来介绍一下?

　　幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀!真奇怪，报纸放在水里怎么会不湿呢?等会我们一起去试试。

　　4.师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小朋友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇(在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳)，吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。

　　5.(师拍手)真不错，原来有这么多好玩的纸游戏，你们想玩吗?(想)老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料，让大家都来尝试一下吧!玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸游戏介绍给别的小朋友听。

　　三、幼儿分组活动

　　幼儿自主选择进行活动，师巡视幼儿活动，给予必要的帮助。

　　四、评价活动

　　你们玩的开心吗?你们在游戏中发现了什么?原来“有力的纸”是由于改变了纸的形状，增加了纸的承受力;“会跳舞的娃娃”是由于磁铁的缘故;“不湿的报纸”是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的原因;“旋转的纸蛇”是因为上升的热空气使纸蛇旋转。

36、幼儿园大班科学教案《怎样让棋子更多》反思

　　活动目标

　　1、大胆猜想并实验，棋子摆放位置不同，棋子的数量也不同。

　　2、尝试将纸变形，感受不同形状的纸承受棋子的数量不同。

　　3、在操作、记录、合作中大胆探索、表达自己的发现。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点难点

　　通过实验让幼儿感受不同形状的纸承受棋子的数量是不一样的。

　　活动准备A4纸张若干、棋子4盘、(一盘100颗)记录纸张8张。

　　活动过程

　　一、导入

　　师：刚才小朋友们自己分组坐好了，那么这是红队、黄队、蓝队、绿队。今天的游戏需要团队合作，只有你们小组四个人合作好了才能在游戏中表现的最好!

　　一、教师介绍实验材料，引发幼儿猜想和分组实验，并记录实验猜想和实验结果。

　　1、让幼儿观察和认识老师准备的材料(A4纸，棋子，水)

　　老师提问：小朋友看一看这些材料，你们认识吗?

　　2、老师告诉幼儿：今天老师准备和小朋友一起用这三样材料做一个实验，小朋友猜一猜会是什么实验?(让幼儿大胆猜测)

　　老师总结：我们做的实验就是，把A4纸轻轻放在水盆中，然后把棋子一颗一颗地放在纸上，放一颗数一颗。

　　3、那老师想知道如果把纸放在水面上，纸上放上棋子，放多少颗棋子纸张会下沉呢?每一组小朋友猜一猜?(发记录纸，把猜测的数字记录下来)

　　老师：现在一组发一张记录表，小朋友看，我拿红队的做个例子，第一栏记录纸张的形状，第二栏结果记录你们放棋子的数量，把你们刚才猜测的棋子数量先写下来。(每一组选一个记录员，记录棋子的数量)

　　4、请小朋友试一试吧,提醒每组记录员记得做记录。

　　5、第一次尝试实验

　　提醒幼儿注意：放棋子的时候是一颗一颗的摆放，而且放一颗数一颗，要记清楚放到第几颗的时候纸下沉了，记录员要记在记录表上。

　　6、分享实验结果并验证。

　　老师提问：你们做的实验和猜测的一样不一样?为什么同样的纸、同样的棋子、同样的水，每队放的棋子数量不一样呢?棋子怎么摆放能放多一些?根据小朋友回答，老师实验。老师总结：通过刚才的试验我们知道，棋子平均摆放均匀，棋子能放的更多。

　　三、小朋友有没有方法让棋子再摆放的更多一些?(大胆推测后，师提醒比如让纸张变化形状)

　　1、提醒幼儿即使变化形状我们再放棋子时应该注意什么?(放均衡)让幼儿再次实验记录分析结果。

　　2、老师总结：同样的纸张，因为变化了形状，它的承载量也发生了变化，我们生活中也有很多这样的事情。(比如吃饭用碗而不是用盘，轮船等等)

　　活动总结

　　《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。本次教学先让孩子去探索发现棋子放的位置不同能让纸张沉下去的数量也不同，并且让孩子边数边放棋子，孩子们都小心翼翼的。其次请孩子们挑战难度能不能放入更多的棋子?让孩子探索去体验，老师引导改变纸张形状。通过实验让孩子发现更多的办法。操作过程中及时数数、记录，能够探索更多的方法和玩法。能够在学中玩，玩中学。感受学习的乐趣。

37、大班科学活动《神奇的纸圈》大班教案

　　在活动中让幼儿知道纸有两个面及面的范围分界; 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。

　　设计意图

　　纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学习发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。

　　活动目标

　　1. 知道纸有两个面及面的范围分界;

　　2. 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;

　　3.能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。

　　重点难点

　　重点：知道一个面的范围;知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。

　　解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线(笔尖不可离开纸面)。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。

　　难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。

　　解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。

　　活动准备

　　材料：宽度为5厘米左右的纸条(正反面不同色)，剪刀，双面胶，马克笔

　　幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。

　　活动过程

　　一、认识纸的面和边

　　1.观察并说明纸的特征

　　师：“请大家观察纸带有什么特点吗?它有几条边缘?几个面?”

　　2.提出问题并请幼儿尝试

　　师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢?”

　　师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘?有没有什么办法让它不经过呢?”

　　小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。

　　二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题

　　1. 将纸带粘贴成圈

　　幼儿操作将纸带粘成圈

　　师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果?有几个面上有线条?”

　　师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果?”

　　小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。

　　2.大胆猜测并验证

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么?”

　　三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点

　　1.制作莫比乌斯圈

　　师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方?”

　　师：“是什么原因呢?老师再画一次，请大家仔细观察。”

　　师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”

　　2.观察并验证纸带的特点

　　师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点?”

　　师：“观察一下线条在纸的哪一面呢?”

　　师：“现在纸圈有几个面呢?为什么?”

　　小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么?”

　　师：“剪出来得到了什么?跟刚才剪出来有什么不一样的?”

　　四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索

　　1.总结

　　师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”

　　2.延伸

　　师：“我们的莫比乌斯圈还有神奇的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会出现什么?”

　　师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗?剪开后又有什么不一样呢?请大家回去验证，发现其中的秘密。”

　　活动总结

　　本次活动是生活中常见物品的多种用途的体现，很好地展现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突发情况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手能力、良好的倾听能力和逻辑思维能力集中使用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展情况看，同样需要良好的逻辑思维、较强的表达能力和活动组织能力。活动中多注意观察幼儿的表现，部分幼儿需要提供帮助。

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38、《怎样让棋子更多》大班科学教案

　　引导幼儿大胆猜想并实验，棋子摆放位置不同，棋子的数量也不同，尝试将纸变形，感受不同形状的纸承受棋子的数量不同，鼓励幼儿在操作、记录、合作中大胆探索、表达自己的发现。

　　设计意图

　　棋子是我们生活中最常见的物品，通过实验感知棋子的数量变化

　　活动目标

　　1、大胆猜想并实验，棋子摆放位置不同，棋子的数量也不同。

　　2、尝试将纸变形，感受不同形状的纸承受棋子的数量不同。

　　3、在操作、记录、合作中大胆探索、表达自己的发现。

　　重点难点

　　通过实验让幼儿感受不同形状的纸承受棋子的数量是不一样的。

　　活动准备

　　A4纸张若干、棋子4盘、(一盘100颗)记录纸张8张。

　　活动过程

　　一、导入

　　师：刚才小朋友们自己分组坐好了，那么这是红队、黄队、蓝队、绿队。今天的游戏需要团队合作，只有你们小组四个人合作好了才能在游戏中表现的最好!

　　二、教师介绍实验材料，引发幼儿猜想和分组实验，并记录实验猜想和实验结果。

　　1、让幼儿观察和认识老师准备的材料(A4纸，棋子，水)

　　老师提问：小朋友看一看这些材料，你们认识吗?

　　2、老师告诉幼儿：今天老师准备和小朋友一起用这三样材料做一个实验，小朋友猜一猜会是什么实验?(让幼儿大胆猜测)

　　老师总结：我们做的实验就是，把A4纸轻轻放在水盆中，然后把棋子一颗一颗地放在纸上，放一颗数一颗。

　　3、那老师想知道如果把纸放在水面上，纸上放上棋子，放多少颗棋子纸张会下沉呢?每一组小朋友猜一猜?(发记录纸，把猜测的数字记录下来)

　　老师：现在一组发一张记录表，小朋友看，我拿红队的做个例子，第一栏记录纸张的形状，第二栏结果记录你们放棋子的数量，把你们刚才猜测的棋子数量先写下来。(每一组选一个记录员，记录棋子的数量)

　　4、请小朋友试一试吧,提醒每组记录员记得做记录。

　　5、第一次尝试实验

　　提醒幼儿注意：放棋子的时候是一颗一颗的摆放，而且放一颗数一颗，要记清楚放到第几颗的时候纸下沉了，记录员要记在记录表上。

　　6、分享实验结果并验证。

　　老师提问：你们做的实验和猜测的一样不一样?为什么同样的纸、同样的棋子、同样的水，每队放的棋子数量不一样呢?棋子怎么摆放能放多一些?根据小朋友回答，老师实验。老师总结：通过刚才的试验我们知道，棋子平均摆放均匀，棋子能放的更多。

　　三、小朋友有没有方法让棋子再摆放的更多一些?(大胆推测后，师提醒比如让纸张变化形状)

　　1、提醒幼儿即使变化形状我们再放棋子时应该注意什么?(放均衡)让幼儿再次实验记录分析结果。

　　2、老师总结：同样的纸张，因为变化了形状，它的承载量也发生了变化，我们生活中也有很多这样的事情。(比如吃饭用碗而不是用盘，轮船等等)

　　活动总结

　　《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。本次教学先让孩子去探索发现棋子放的位置不同能让纸张沉下去的数量也不同，并且让孩子边数边放棋子，孩子们都小心翼翼的。其次请孩子们挑战难度能不能放入更多的棋子?让孩子探索去体验，老师引导改变纸张形状。通过实验让孩子发现更多的办法。操作过程中及时数数、记录，能够探索更多的方法和玩法。能够在学中玩，玩中学。感受学习的乐趣。

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39、幼儿园大班科学教案《神奇的纸圈》

　　设计意图

　　纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学习发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。

　　活动目标

　　1. 知道纸有两个面及面的范围分界;

　　2. 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;

　　3. 能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感;

　　4. 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现;

　　5. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　重点：知道一个面的范围;知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。

　　解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线(笔尖不可离开纸面)。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。

　　难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。

　　解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。

　　活动准备

　　材料：宽度为5厘米左右的纸条(正反面不同色)，剪刀，双面胶，马克笔

　　幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。

　　活动过程

　　一、认识纸的面和边

　　1.观察并说明纸的特征

　　师：“请大家观察纸带有什么特点吗?它有几条边缘?几个面?”

　　2.提出问题并请幼儿尝试

　　师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢?”

　　师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘?有没有什么办法让它不经过呢?”

　　小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。

　　二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题

　　1. 将纸带粘贴成圈

　　幼儿操作将纸带粘成圈

　　师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果?有几个面上有线条?”

　　师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果?”

　　小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。

　　2.大胆猜测并验证

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么?”

　　三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点

　　1.制作莫比乌斯圈

　　师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方?”

　　师：“是什么原因呢?老师再画一次，请大家仔细观察。”

　　师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”

　　2.观察并验证纸带的特点

　　师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点?”

　　师：“观察一下线条在纸的哪一面呢?”

　　师：“现在纸圈有几个面呢?为什么?”

　　小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么?”

　　师：“剪出来得到了什么?跟刚才剪出来有什么不一样的?”

　　四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索

　　1.总结

　　师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”

　　2.延伸

　　师：“我们的莫比乌斯圈还有神奇的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会出现什么?”

　　师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗?剪开后又有什么不一样呢?请大家回去验证，发现其中的秘密。”

　　活动总结

　　本次活动是生活中常见物品的多种用途的体现，很好地展现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突发情况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手能力、良好的倾听能力和逻辑思维能力集中使用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展情况看，同样需要良好的逻辑思维、较强的表达能力和活动组织能力。活动中多注意观察幼儿的表现，部分幼儿需要提供帮助。

40、幼儿园大班科学教案《让灯泡亮起》反思

　　和老师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了?

　　幼儿园大班科学优秀教案《让灯泡亮起》

　　【活动目标】

　　1、对导电现象感兴趣。

　　2、能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。

　　3、初步感知金属能导电的特性。(重点)

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1、灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。

　　2、每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。

　　【活动难点】

　　自主探索用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。

　　【活动过程】

　　一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣。

　　师：今天老师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示图片)(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)那么安装电灯需要些什么呢?(鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。)

　　小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，比如：电池。这些就可以让灯泡亮起来了。

　　二、探索活动怎样让灯泡亮起来。

　　引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。

　　1、教师介绍实验材料。

　　师：今天老师要就请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

　　2、教师介绍实验操作步骤与方法。

　　师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗?(听明白了)好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

　　3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

　　(关注能力弱得幼儿完成操作。)

　　4、集中交流，梳理小结。

　　师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验让灯泡亮起来的小朋友请举手。(观察幼儿完成情况)哇，这么多小朋友都成功了，孩子们表现非常棒!(快思 )那我们就一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?

　　小结：(出示灯泡与单节电池的连接图示)将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极，将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　　三、探索活动“接电线”。

　　引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿鼓励幼儿探索实验并记录。

　　1、设置问题情景。

　　师：孩子们，小兔子又遇到麻烦了，它家的电线不够长，灯还没有接上，用什么材料可以接上这段电线通电让灯泡亮起来呢?

　　2、教师介绍实验操作材料，提出要求。

　　师：今天，老师给孩子们准备了许多材料，除了桌子上孩子们刚才操作的电池、灯泡、电线以外，还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝，这些东西里面什么能接上电线导电呢?想不想亲自试一试，帮助小兔子家通上电呢?(想)

　　师：(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来，看看什么材料能让灯泡亮起来，如果能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个“对号”，不能导电的材料，你就在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起，把不能导电的材料放在一起，最重要的一点就是操作的时候要保持安静，听明白了吗?(听明白了)好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。

　　(1)幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。

　　(2)交流经验，分享实验结果。

　　师：刚才，孩子们玩得很开心，你们发现了什么?哪些材料能导电，哪些材料不能导电，请举手说一说?(请2-3个小朋友回答)

　　(3)根据实际情况进行总结，再次实验分享结果。

　　师：我们根据记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗?一起再来实验一次。

　　小结：回形针、铁钉、铁丝都是金属制品，而通过实验我们知道了这些材料接触电线和电池后，能让灯泡亮起来，说明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后，没有让灯泡亮起来，说明毛线、布条、塑料绳制品是不能导电的。

　　四、出示裸露的电线，教育幼儿注意用电的安全。

　　师：和老师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了?(破了)露出了里面的金属，我们实验后已经知道了，金属能导电，那当你看见这种裸露的电线的时候应该怎么办呢?(不接触，尽快告诉大人)

　　小结：孩子们回答的非常正确，今天实验活动中小电池里的电流和这种裸露的电线接触都在我们使用的安全范围内，但当你在生活中看见这种裸露的电线的时候，是一定不可以用手去触摸的，而应该及时告诉大人来处理。

　　活动延伸：

　　我们的周围还有许多材料，什么东西可以导电，什么不能导电，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

41、大班科学教案《巧顶纸板》

　　在活动中由情感激发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯，积极主动地操作，去探索物体平衡这一科学现象。

　　【活动目标】

　　1.感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。

　　2.探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。

　　3.乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1.获奖杂技节目《顶碗》VCD，轻音乐《梁祝》。

　　2.幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。

　　3.幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表。

　　【活动过程】

　　一、欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣

　　师：我们一起来看一个精彩的节目吧。

　　播放获奖杂技表演《顶碗》VCD，幼儿观看。

　　师生讨论交流：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。

　　师：杂技演员真有本领。今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。

　　引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。

　　师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?

　　幼儿发散讨论。

　　小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。

　　(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经验，极大地调动幼儿参与科学探究活动的积极性。)

　　二、尝试：发现顶纸板的最佳位置

　　师：老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?

　　幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。

　　师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?

　　幼儿观察自己顶的位置，与同伴讨论成败原因。

　　小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。

　　幼儿再次尝试，找找纸板的中心点。

　　师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。

　　幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。

　　教师观察、指导、检查每一个幼儿的操作情况，引导幼儿把找准的位置巧妙变成一个成功的笑脸。

　　展示幼儿讨论的结果。

　　小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。

　　(评：捕捉本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”，让幼儿带着任务去思考，引导幼儿反复尝试，相互质疑、争论，促使幼儿不断去探索、发现。独具匠心的笑脸增强了孩子们参与探究活动的信心。)

　　三、探索：分析用不同材料顶起纸板的难易程度

　　师：请大家猜一猜，易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔这些材料，哪些能很容易地顶起纸板，哪些很难顶起纸板。

　　出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔各种材料，幼儿猜想。

　　出示教师记录表。

　　师：看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。

　　幼儿记录下自己的猜想。

　　师：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢，就让我们用这些材料在刚才找到的中心点上分别试一试，看看你猜得对不对，再把试的结果在“!”栏里记录下来。

　　幼儿动手操作，验证自己的猜想，并记录下操作结果。

　　展示2～3名幼儿的记录表，集体验证操作结果。

　　(评：猜想、验证和记录交替进行，猜想在前，验证在后，个性化的记录使每个幼儿都能积极参与到活动中，推动幼儿的探究活动向更高水平发展。)

　　四、讨论：找出有利于顶纸板的因素

　　师：刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?

　　幼儿结伴讨论、分析，教师帮助幼儿梳理经验。

　　小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。

　　(评：通过探索经验的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蕴藏的科学原理。)

　　五、表演：分享顶纸板的快乐

　　师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!

　　播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。

　　邀请客人老师共同参加，体验师生同场表演的快乐。

　　(评：在轻松的氛围中，将探索获得的活动经验进行迁移运用，与同伴分享快乐、分享成功，使幼儿对探索活动依然保持浓厚的兴趣。)