中班音乐教案《小老鼠打电话》

中班音乐教案《小老鼠打电话》

中班音乐教案《小老鼠打电话》

1、中班音乐教案《小老鼠打电话》

  活动目标:

  1.借助游戏情景,观察图谱,理解歌曲内容。

  2.感受歌曲诙谐幽默的特点,听着音乐进行游戏。

  3.通过打电话的游戏,体验帮助朋友的快乐。

  4.了解儿歌的含义。

  5.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  活动准备:

  知识经验准备:有打电话的生活经验。

  物质材料准备:大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

  教学过程:

  一、情景导入,引起幼儿兴趣

  教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏,引起幼儿的兴趣。

  小结:小朋友玩得好开心呀,因为我们找到了好朋友,可是今天有一只小老鼠,一点都不开心,它怎么啦?

  我们想个办法帮帮它,让它赶快开心起来,好吗?

  二、学唱歌曲,掌握歌曲内容

  1.学说歌曲中电话号码:54 32 6 7 8

  师:这么多的数字小老鼠都能记住,它是怎样记住的?

  2.出示图谱,带领幼儿集体学说第一段。

  3.带领幼儿学唱第一段。

  4.学唱歌曲第二段。

  小结:小朋友学唱的真不错,特别是打通电话时,跟朋友说的话,真好听,“喂喂,你好吗?请你快到我的家!”还有朋友回答的也很好,“好好,知道啦,马上就到你的家!”我们今后就要做有礼貌的孩子!

  三、角色游戏,感受学唱乐趣

  1.与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。

  小结:哎呀,小老鼠打电话邀请好朋友来玩,朋友也答应了,打电话,接电话的游戏真有趣,我们也来玩一玩,好不好?

  现在,老师来学小老鼠打电话,你们做小动物,怎么样?

  2.请一部分小朋友学做小老鼠,另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。

  3.尝试改编8个数字的电话号码。

  小结:小朋友真厉害,帮助了小老鼠,小老鼠好开心,你们开心吗?帮助了别人,自己也会得到快乐的!

  四、活动延伸,迁移快乐经验

  师:如果老师不在家,怎么办呢?打我的什么号码呢?小朋友,你们想跟小老鼠做朋友吗?好,那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧!

  设计意图:

  打电话是幼儿生活中常见的事,打电话联系朋友一起玩,一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快,易于掌握,歌曲内容简单易懂,贴近幼儿生活,情节轻松活泼、幽默有趣,较易激发幼儿的学习激情。

  本次活动我通过看图谱,说一说,分角色,唱一唱,玩游戏、演一演,让幼儿在看、听、演中学唱歌曲,体验帮助朋友的快乐!

2、大班教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标:

  1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

  3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

  4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动重难点:

  激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

活动准备:

  物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

  经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程:

  一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

  1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

  2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

  提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

  (引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

  评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

  二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

  “有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

  1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

  提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

  2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

  “小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

  教师随木琴再次完整表演,

  提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

  (2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

  (3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

  评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

  3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

  4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

  (带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

  5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

  评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

  三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

  1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

  2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

  3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

  评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

  四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

3、大班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

  活动目标:

  1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

  3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动重点:

  激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  活动难点:

  引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

  活动准备:

  物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

  经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

  活动过程:

  一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

  1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

  2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

  提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

  (引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

  评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

  二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

  “有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

  1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

  提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

  2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

  “小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

  教师随木琴再次完整表演,

  提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

  (2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

  (3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

  评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

  3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

  4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

  (带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

  5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

  评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

  三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

  1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

  2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

  3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

  评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

  四、随音乐自然结束本次活动。

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

4、大班音乐优质教案《小老鼠打电话》

  活动目标:

  1、能按节奏说打电话的对话,感受歌曲中节奏的特点。

  2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  3、能明确"猫和鼠"的角色身份,在游戏中体验活动的乐趣。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  活动准备:

  知识准备:幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

  教学准备:图谱、老鼠(猫)胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

  活动过程:

  一、导入活动

  1、师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!

  脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,身体黄黄的,走路摇摇的……

  脑袋小小的,身体灰灰的,尾巴长长的,走路轻轻的……

  2、师贴老鼠胸饰,出示电话:对了,就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。

  3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

  师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。

  二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲

  1、师:今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲,师出示并贴歌名图谱,谁看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打电话》。

  2、幼儿欣赏部分歌曲,感受旋律和歌词。

  (1)师范唱歌曲前半段:幼儿观察图谱,逐句学习歌词。

  (2)幼儿欣赏歌曲后半段:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?

  (3)小老鼠听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。

  3、熟悉音乐

  幼儿完整的欣赏歌曲一遍。

  4、学唱歌曲

  (1)师帮助幼儿指图,这一次我们一起把这首歌曲唱出来,好不好?

  (2)这一次我不帮你们指图片了,我也坐下来和你们一起唱歌。

  (3)这次我是猫,你们是小老鼠,到我说和唱的地方,请你们不要唱。

  三、结束部分:游戏

  1、交代游戏规则,增加游戏情节:小老鼠往外面跑,猫在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。

  2、师幼游戏,邀请个别幼儿扮演小猫。

  3、出示图片:猫和老鼠真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。

5、大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标

  1.感受歌曲由高兴到惊吓,再由慌张到松口气的情绪转换,能有情趣地表现语气词。

  2.尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

  3.培养专注倾听能力:能在专注聆听中听清歌词。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

活动准备

  1.物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。

  2.经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。

活动过程

  1.引入:由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。

  (1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?

  指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

  (2)出示第一幅图,提问:

  ①这是谁?它在干什么?

  ②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?

  幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。

  2.听歌猜图,感知歌曲内容。 通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。

  (l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。)

  (2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。

  指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该句,边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未“揭示谜底”的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

  3.饼述故事,感受角色情绪转换。

  在语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

  指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

  4.大胆表演,尝试表现角色活动。

  在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

  (1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。

  (2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的表演经验。

  (3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿大胆表现。

  5.结束。

  师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦!

教学反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

6、大班下学期音乐教案《小老鼠打电话》

  活动目标

  1.感受歌曲的诙谐幽默,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2.尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3.体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备

  小老鼠、小花猫的头饰,CD《小老鼠打电话》,图谱一幅,电话机一部。

  活动过程

  1.以谈话的方式引入。

  (1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻找电话号码等。

  (2)练习有节奏地打电话和接电话。

  (3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢?今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打电话》(幼儿跟念)。

  2.学习唱歌。

  (1)老师边弹边有感情地唱歌。

  歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

  (2)帮幼儿理解"电话本""过家家"等。

  (3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  问:①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?(教案出自:快思老.师教案)小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

  (4)教幼儿有节奏地念歌词,重点念好对白部分。

  引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同,增强趣味性。

  (5)教幼儿唱一遍歌曲。

  (6)看着图谱念歌词。

  (7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。

  3.带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。

  4.活动延伸:

  小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

7、大班主题教案《小老鼠打电话》含反思

  设计意图:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中,以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。

  活动目标:

  1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

  3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  活动重点难点:

  活动重点:

  激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  活动难点:

  引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

  活动准备:

  物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

  经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

  活动过程:

  一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

  1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

  2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

  提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

  (引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

  评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。!来自快思老师教案.!加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

  二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

  “有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

  1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

  提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

  2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

  “小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

  教师随木琴再次完整表演,

  提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

  (2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

  (3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

  评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

  3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

  4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

  (带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

  5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

  评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

  三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

  1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

  2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

  3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

  评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

  四、随音乐自然结束本次活动。

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

8、中班教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标:

  1.学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。

  2.能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。

  3.感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。

  4.让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

  小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程:

  一、回忆打电话的已有经验。

  1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

  2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

  二、学习歌曲《小老鼠打电话》

  1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

  (1)第一遍倾听歌曲。

  提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

  (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。

  (3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。

  2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

  (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

  (2)跟随老师有节奏地念对白。

  (3)分角色扮演表演对白部分。

  3、学唱歌曲的后半段。

  (1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?

  (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)

  (3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

  (4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

  (5)教师带领幼儿学唱后半段。

  (6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

  三、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

  教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

  四、游戏:小老鼠打电话。

  1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

  2、师幼共同进行游戏。

教学反思:

  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。

9、中班韵律教案《小老鼠和泡泡糖》

  实施策略

  1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣

  2.绘画图谱 感知理解音乐结构

  3.以物代物 体验泡泡糖的弹性

  4.设计情节 启发幼儿创编游戏

  5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏

  活动目标

  1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作,体验游戏的快乐。

  2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。

  3.讲卫生,增强环保意识。

  活动准备

  1.小老鼠手偶

  2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐

  3.彩色松紧带

  活动重点、难点 依据教学目标,活动的重点、难点确定为:

  1.重点:能根据乐曲的旋律,合拍地做动作,快乐地进行游戏。

  2.难点:夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。

  活动过程 1.听音乐,激发游戏兴趣

  师:“小朋友你们看,今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)嗯,这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候,偷偷溜出去了,会发生什么事情呢?我们一起来听。(欣赏音乐)

  提问:小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情?(幼儿自由回答)

  2.听故事,了解游戏情节

  师用布偶,边表演边讲故事。

  3.画图谱,理解音乐结构

  (1)师随音乐画图谱

  看图谱,理解A段音乐

  看图谱,欣赏A段音乐。

  (2)随A段音乐,合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

  (3)看图谱,理解B段音乐

  看图谱,欣赏B段音乐。

  随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

  玩松紧带,体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

  4.随音乐,快乐创编游戏

  (1)集体游戏

  请幼儿随音乐完整进行游戏,掌握游戏玩法。

  (2)创编游戏

  说说自己喜欢的小老鼠形象,创造性地玩游戏。

  5.讲卫生 增强环保意识

  (1)泡泡糖不乱扔

  提问:吃完的泡泡糖放哪里,引导幼儿养成讲卫生的好习惯。

  (2)大家一起来洗澡

  随音乐幼儿自由表现洗澡的动作,并和同伴互动,感受洗澡的快乐。

  附故事 一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上,一不小心,踩到了一个粘乎乎的东西上,什么呢?泡泡糖,它赶忙用手去拽,拽来拽去,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠吓得飞快的跑回了家。

10、中班教案《小老鼠普普》

活动目标:

  1、 理解图画故事情节发展的过程。

  2、 感受图画故事人物的幽默感。

  3、 学习用欣赏的眼光看待同伴。

  4、 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  课件《小老鼠普普》、教学大书《小老鼠普普》

活动过程:

  一、 导入部分

  1、认识普普。

  师:小朋友们,今天李老师给你们介绍一位新朋友,小朋友看一看他是谁?

  师:李老师跟普普可熟了,我知道他有个最大的特点,就是喜欢放屁。你喜欢这样的普普吗?

  二、基本部分:故事讲述。

  ——师:请你猜一猜哪个是普普的爸爸(妈妈/哥哥/姐姐/爷爷/奶奶),为什么呢?

  ——师:普普在干什么?他的家人呢?这时候的普普是什么样的心情?(孤独)

  ——师:看这幅图,发生了什么情况?

  继续讲述故事。

  ——师:听完哥哥姐姐说的话,普普是什么样的心情?(失望、难过)你是怎么看出来的?

  教师鼓励幼儿大胆猜想故事情节:

  ——师:爸爸答应普普跟着家人一起出去找食物,在找食物的过程中,会发生了什么事情呢?小朋友请看

  图画,谁来告诉我?(幼儿回答)

  ——师:大家都是轻手轻脚地,怎么把大花猫招惹过来了?

  ——师:叫声吵醒了大花猫,吓得大家拼命跑回洞里,什么食物也没搬到。回到洞里,普普是怎样的心情?(幼儿回答)

  继续讲故事。

  ——普普一家在洞里展开了热烈的讨论,

  爸爸说:幸好我们没把它搬回来!

  妈妈说:幸好大花猫来了!

  哥哥说:幸好我们吵醒了大花猫!

  姐姐说:幸好我们吱吱叫了起来!

  这时,奶奶笑了笑,也说了一句话,小朋友猜,奶奶会说什么呢?

  听完家里人的讨论,普普是什么样的心情呢?你是怎么看出来的?

  3、欣赏完整的故事。说说你最喜欢故事中的哪个情节?

  三、结束

  教师小结。

11、中班音乐教案《城市老鼠和乡下老鼠》含反思

  音乐游戏内容:

  乡下老鼠进城去看望城市老鼠,他壮着胆子,穿过田野,来到了城市,这里到处都是高楼大厦,她感到很陌生,也有点害怕,于是小心翼翼地沿着墙角走:"左看看,右瞧瞧,1234567;左看看,右瞧瞧,1234567。"终于来到城市老鼠的家,哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然"喵一了二声,猫来了,老猫往这边扑,老鼠往那边躲,最后老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头老鼠。

  【活动目标】

  1、会玩"躲闪、定住"游戏,感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

  2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

  3、体验听音乐做游戏的快乐。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  【活动准备】

  经验准备:听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

  材料准备:剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

  【活动过程】

  1、回忆故事内容,激发幼儿的活动兴趣。

  师:还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢?

  2、倾听音乐,感受音乐的节奏和结构,学习将音乐与故事匹配。

  师:这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

  3、熟悉A段音乐,并随音乐大胆用动作表现。

  (1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

  师:你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告诉我。

  (2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

  4、感受B段音乐,玩"躲闪、定住"游戏。

  (1)感受音乐,讨论如何躲避老猫的抓捕。

  (2)明确游戏规则。

  (3)听音乐玩"躲闪、定住"游戏。

  5、听完整音乐玩游戏,自然结束活动。

  教学反思:

  它通过一个生动的童话故事:城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事,引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

12、中班音乐优秀教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活动目标

  1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

  2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作,体验音乐游戏的快乐。

  3.有感情地学唱歌曲。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

活动准备

  音乐、ppt、绳子。

活动过程

  一、进场导入

  1.打招呼:引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。

  2.进场:引导幼儿学习小老鼠的动作进场,跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。

  二、模仿小老鼠动作

  1.出示图片,观察图片,幼儿想象故事情景(小老鼠)。

  2.提问:“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走,给予鼓励,个别指导幼儿,幼儿再次尝试动作。

  3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。

  三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。

  1.出示图片:睡觉的猫。

  提问:屋子里有大花猫,除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考。

  2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。

  3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看,小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速,眼神停住。

  4.掌握节奏型,边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌3—4遍,跟音乐1遍。

  四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

  1.提问:“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”

  2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。

  师:“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。

  3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐,重点指导弹回来的动作。

  总结:知道泡泡糖有弹性及黏性。

  五、完整欣赏音乐,做上肢动作。

  六、跟随音乐做动作

  1.跟随音乐,幼儿完整做动作2遍。

  2.在幼儿中间选出大花猫,进行游戏。音乐1遍,幼儿扮演花猫,音乐结束时猫叫,抓住小老鼠。

  3.游戏进行第2遍,老师摸自己头当大花猫。

  七、活动结束

  出示最后一张猫的图片后,教师用绳子将幼儿围住:“哈哈,我就是那只大花猫!没想到吧,我有法宝,抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ”

活动反思:

  本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构,A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

  无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

  为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

13、中班教案《小老鼠分果果》

活动目标:

  1. 仔细观察画面,用较完整的语言讲述动物们帮助小老鼠的过程。

  2. 大胆想象并讲述动物们帮助小老鼠的方法,发展口语表达能力和想象能力。

  3. 体验同伴间相互帮助和相互分享的快乐情感。

  4. 让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5. 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

  PPT,推苹果的声音,苹果掉进池塘,苹果滚进刺丛,苹果撞在木头上,这四种声音。

活动过程:

  一、 导入。

  1、(图1)师:瞧,这是什么?(苹果)怎样的苹果(大大的。。。。。。)看了都怎样啊?

  师:这么诱人的一个苹果谁会捡到它呢?

  出示(图2)师:哦,原来是一只小老鼠捡到了这个大苹果,他心情怎么样啊?想怎么做呢?

  小结:今天运气真不错,出门就捡到了一个大苹果,我要把他运回家吃。

  (图3)推苹果,老师动作夸张,带着幼儿一起推

  (图4) 推到山顶,滚下来的声音,带着孩子一起转到位置上。

  2.过程

  二、第一环节:小老鼠和小乌龟

  1.(图5)(出现滚进草丛里的声音)师:呀,苹果到哪里去啦?

  2.(图6)师:仔细看,小老鼠自己很努力的去捞苹果,没有捞到,反而被尖尖的刺给刺到了,怎么办啊?(要有硬壳的动物,不怕刺)(重点启发幼儿想办法)

  3.(图7)师:这次谁来帮忙了呢?师:原来是一只乌龟,小老鼠会对乌龟说什么?乌龟会对小老鼠说什么?(第二重点,启发幼儿礼貌用语,对话的练习)

  4.(图8)师:小乌龟是怎么样帮助小老鼠的呢?(推)小苹果又回到了小老鼠的手里,小老鼠可高兴了,会说什么呢?那小乌龟会说什么呢?

  5.(图9)师:他想不想吃呢?从哪里看出来呢?那小老鼠给他吃了吗?

  6.(图10) 师:小老鼠只想到自己吃这个苹果。

  小结:虽然小老鼠很不好意思,但是他还是没有舍得个、分给小乌龟吃,又一个人推着苹果上路了。(推的声音)

  三、第二环节:小老鼠和小鼹鼠

  1.(图11)(出示撞在大树上的声音)又遇到什么麻烦啦?怎么办呢?(重点想办法)

  2.(图12)老鼠是怎么解决这个麻烦的呢?看,谁出现了?他们会说什么呢?(重点二,对话)他们会怎么做呢(幼儿自由讲述)(

  3.(图13)苹果终于又回到了小老鼠的手上,小老鼠会说什么呢?小鼹鼠会说什么呢?那小老鼠舍得给小鼹鼠吃了吗?

  小结:虽然,小老鼠觉得非常非常的不好意思,但是他任然没有分给小鼹鼠吃,自己一个人推着走了。

  四、第三环节:小老鼠和小青蛙

  1.(图14)师:哇,苹果滚到水里去了,这可怎么办啊?(幼儿想办法)

  (讲1,2个后,就出示掉在水里的苹果,让幼儿操作画画)

  2.画画好后,展示在黑板上,让幼儿讲述。

  3.(图15)师:那究竟谁来帮助小老鼠呢?(小青蛙)(图6)小老鼠会对小青蛙说什么呢?小青蛙会对小老鼠说什么呢?小青蛙会怎么帮呢?(图7)

  4.(图16)师:我们来看看青蛙究竟是怎么帮助小老鼠的(踢出水面)苹果又回到了小老鼠的身边。小老鼠可高兴了,会说什么呢?

  5.(图17)青蛙会说什么呢?(不用谢,你这个苹果看起来可真香啊!)青蛙想不想吃啊?从哪里可以看出来?你做个想吃的动作呢?可是小老鼠给他吃了吗?

  小结:虽然,,小老鼠有点不好意思,但是没有舍得把苹果分给他吃,又推着苹果继续往前走了。(推的声音)

  五、结束部分

  (图 18)小老鼠一个人推着苹果走在路上,觉得很寂寞,这时,他左看看,右看看一个好朋友也不在身边,你觉得他会高兴吗?(不高兴)对呀,刚才好朋友还帮助了他,他们想吃它的苹果,他却舍不得分给他们吃,你觉得他现在的心情怎么样啊?(难过,后悔)那你们猜,如果小老鼠在遇到刚才的三位好朋友,还会请他们吃苹果吗?(会的)

  (图19)终于到山顶了,(图20)哇,原来刚才的三位好朋友都在山顶上玩呢,这是,小老鼠会对他们说什么呢?

  (图21)他们在一起分享了这个大大的苹果,瞧,他们的肚子都吃得鼓鼓的呢!

  原来分享是一件这么快乐的事情,那小朋友之间有没有分享过一样东西呢?你来说说看呢?(幼儿自己讲述)

  小结:我们小朋友之间也和他们一样,遇到困难了,要相互帮助,有好的东西,也要相互分享。这样才会得到更多的快乐。

14、中班教案《小老鼠去做客》

活动目标:

  1. 理解故事内容,理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

  2. 学说角色对话,会使用“请、谢谢”等礼貌用语,能大胆的表演故事内容。

  3. 懂得遇到困难不放弃,体验克服困难后成功的快乐心情。

  4. 愿意分角色表演简单的故事情节。

  5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  1. 经验准备:幼儿有过迷路的经历。

  2. 物质准备:故事课件,桌面操作教具,角色头饰,房子背景。

活动过程:

  一、引发回忆,激发幼儿对活动的兴趣。

  提问:你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?

  二、完整讲述故事,理解故事内容出示课件

  完整讲述故事,幼儿简单了解故事内容。

  1.提问:

  ①这个故事讲了一件什么事?

  ②小老鼠为什么要去找大老鼠?

  ③你知道什么是“孤独”?

  ④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?

  三、分段讲述故事,学说角色对话,理解故事内涵。

  配合桌面操作道具,分别讲述2、3、4、5段:

  1.欣赏故事第二段,提问:小老鼠最先来到了谁的家,它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的,小老鼠是怎么说的?

  2.欣赏故事第三段,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。

  3.欣赏故事第三段,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走。

  4.欣赏故事第四段,提问;小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。

  5.小老鼠在问路的时候,反复使用了一个好听的词,是什么?别人回答了他,他又说了什么?

  6.请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。

  四、引导幼儿表演故事内容

  1.提问:这是一只怎样的小老鼠?

  2.小结:小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助,并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

  3.引导幼儿分角色表演故事内容。

活动延伸:

  活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

15、中班音乐公开课教案《小老鼠上灯台》含反思

活动目标

  1.学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。

  2.乐意参加游戏活动,体验游戏"猫来了"的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

  3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4.有感情地学唱歌曲。

活动准备

  1.课件:小老鼠上灯台。

  2.灯台道具、猫的道具、小老鼠道具各一个。

活动过程

  (一)幼儿听故事,理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容

  1.幼儿边看道具,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事。

  2.教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师:小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?

  (二)幼儿倾听范唱《小老鼠上灯台》,初步熟悉歌曲旋律和歌词内容

  1.幼儿听教师完整范唱歌曲师:老师把这个故事编成了一首好听的歌曲,请你们来听一听。

  2.教师通过提问帮助幼儿理会歌曲内容,引导幼儿用歌词回答师:你听到歌曲里唱了什么?

  教师将幼儿的回答唱出来。

  3.教师请小朋友听一遍老师唱,引导幼儿感受歌曲旋律,和幼儿一起唱一遍。

  师:老师请小朋友们闭紧小嘴巴,听一听老师是怎么唱的。

  师:老师唱的好不好听?那我现在请小朋友也唱一唱,看看是不是唱得更棒!

  (三)幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作

  1.教师引导幼儿创编上灯台的动作。

  2.教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。

  师:请小朋友学一学小老鼠走路的样子(用脚尖轻轻地走,小碎步。)

  3.引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景。

  师:猫来了,小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?

  4.幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作。

  5.幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作。

  (四)幼儿理解游戏规则,学玩游戏"小老鼠上灯台"

  1.教师说明游戏规则师:现在我请小朋友们来当小老鼠,小朋友们上灯台,偷油吃,但是一定要小心猫,猫出来叫三声"喵喵喵"之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小板凳上,这样猫就抓不到你们了。

  2.教师扮演猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习。

  3.教师扮演猫,幼儿扮演老鼠,共同玩游戏"小老鼠上灯台"。

教学反思:

  在这次一课三练活动中,我选择了《小老鼠上灯台》这节课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分,为了让幼儿对活动更感兴趣,我扮演老鼠妈妈,幼儿扮演小老鼠,很自然的进行了情境游戏,为了让幼儿更加理解歌词的内容,我通过多媒体课件图谱,让幼儿逐一看图记忆歌词,这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础。之后,又借助多媒体课件,通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲,以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高潮,最后也是在这高潮中结束活动。

16、中班游戏教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标:

  1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

  小猫头饰、多媒体

活动过程:

  一、歌曲:打电话

  ----听,是什么声音?电话铃响了,让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

  二、学习歌曲《小老鼠打电话》

  ●理解第一段歌词,学着有节奏的对话。

  ----瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

  1、倾听歌曲第一遍

  提问:

  ----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

  ----它是怎么打的?电话号码是多少?

  让我们再来听一听:54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

  2、倾听歌曲第二遍

  ----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

  3、多媒体出示图谱,教师示范有节奏的对话。

  4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

  5、老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。

  6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

  7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

  ●欣赏学习第二段音乐

  1.你们猜猜,小老鼠的朋友是谁?

  2.看,它的朋友走来了(音乐开始,教师猫走表演)—喵。

  3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿)

  4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

  5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

  三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

  四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

  1.介绍游戏玩法:

  游戏有两个角色,一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后,听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

  2.提示:小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

  3.幼儿进行两次游戏。

  本节活动,老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣,也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情,孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上,教师以传统的听赏歌曲导入,教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标,请老师们围绕下面两个问题展开讨论:

  讨论话题:

  1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

  2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

反思:

  活动一开始,我就马上引导幼儿积极倾听录音,激发幼儿的好奇心,抛出问题:是谁在打电话?它会打给谁?制造悬念,当猫出现在老鼠家门口时的那份意外:怎么来的是小猫呢?让孩子们大胆想象,在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。

17、中班音乐优秀教案《小老鼠打喷嚏》含反思

活动背景

  《小老鼠打喷嚏》的音乐活动是一次园级名优教师课堂教学引领既中心送教活动的展示课。是由中心幼儿园的顾雪方老师执教的,顾老师是一位非常有经验的优秀教师。《小老鼠打喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动借助小老鼠这一角色,让孩子们通过自己的努力,晒太阳、做运动让感冒好转,从而体验到自己的能干。活动中选用与主题较为匹配的名曲《音乐的瞬间》作为欣赏和表现的载体,曲调诙谐有趣,是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动,该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐比较欢快,B段音乐比较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。根据A段音乐中有有规律的滑音,她采用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,帮助幼儿理解音乐。在活动中顾老师用肢体动作来表现,并且引导幼儿结合自己的生活经验,尝试肢体和表情尽情地表现小老鼠打喷嚏的有趣情节,体验音乐游戏的乐趣,对孩子来说更具有吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿,同时也吸引了我,使我对这个活动的印象非常深刻。

案例分析

  (一)情景导入,引入主题

  1.教师带领幼儿听小老鼠打喷嚏的音乐做动作进活动室。

  2.出示图片小老鼠

  以故事的形式导入主题:阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦?

  幼:小老鼠感冒了,不停地打喷嚏。

  师:小老鼠是怎样打喷嚏的?

  幼:捂着嘴巴打喷嚏。

  师:你是怎样打喷嚏的?

  (二)整体欣赏,了解结构

  1.完整欣赏音乐,了解乐曲的结构

  幼儿听音乐一遍:

  师:这段音乐一共有几段?

  幼:三段

  师:三段音乐哪里是一样的?(出示图谱)

  幼:第一段和第三段是一样的,第二段不一样。

  2.幼儿再次欣赏,借助图谱,进一步感受,理解乐曲

  师:这段音乐讲了一件什么事情?

  (三)分段欣赏,表现表达

  1.欣赏A段音乐,

  师:小老鼠在什么时候打喷嚏?小老鼠是怎样一边走一边打喷嚏的?

  (引导幼儿用肢体表现小老鼠打喷嚏的有趣事情。)

  2.借助图谱,再次欣赏音乐,模仿小老鼠边走边打喷嚏的动作

  教师跟幼儿一起随音乐做动作,师用语言提示:跑跑跑跑,阿嚏阿嚏,跑跑跑跑,阿嚏阿嚏。

  3.欣赏B段音乐

  引导幼儿大胆表现小老鼠晒太阳、锻炼身体的情节

  师:孩子们你们有什么好办法让小老鼠不打喷嚏?

  幼:晒太阳。

  师:除了晒太阳,还有什么好办法使感冒好起来?

  引导幼儿边听音乐边做动作。

  4.欣赏A段音乐

  引导幼儿体验小老鼠开心回家的心情

  师:晒了太阳,锻炼身体后会感觉怎么样?

  幼:很开心。

  师:很开心的时候你会怎么做?

  幼儿学做小老鼠开心的动作。

  (四)游戏情境,玩中体验

  师:"刚才小朋友做得非常好,现在请小朋友走成一个圆,面向圆心站好,我们再来学学小老鼠边跑边打喷嚏、晒太阳、感冒好了高兴的动作。"

  师:小老鼠一开始感冒了心情开心吗?后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了,心情又是怎样的呢?我们加上不同的表情来表演,好吗?

评析:

  第一环节:情景导入,引入主题。教师从一开始就让幼儿听音乐做动作进场,创设宽松氛围将孩子引入音乐的氛围,吸引幼儿的注意力,激发他们的兴趣。利用故事的形式导入,引起幼儿的兴趣。并且让幼儿在说一说、学一学的环节中,了解平时打喷嚏的方法,为下面的环节做好了铺垫。

  第二环节:整体欣赏,了解结构。教师借助图谱,让幼儿完整欣赏音乐,了解乐曲结构,理解乐曲内容。借用图谱完整欣赏,通过这一支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助,从而让幼儿更直观的理解音乐,从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小老鼠打喷嚏事情。为下面的活动作铺垫。

  第三环节中,分段欣赏,表现表达。引导幼儿结合自己的生活经验,想办法为小老鼠治病,尝试用肢体动作大胆想象,表现小老鼠晒太阳的各种姿态,并且让孩子想象出与别人不一样的动作,让其他的孩子学一学做一做,给孩子提供了发展自己的舞台,培养了幼儿的想象力和创造

  第四环节:教师结合幼儿的生活经验,病好了很开心的特点,使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构,让幼儿在好玩的音乐游戏中进一步体验和表现音乐的不同,充分感受音乐带给自己的快乐,从而把活动逐步推向高潮。

活动反思

  《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动,该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐比较欢快,B段音乐比较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。顾老师教学时加入故事情节,进一步帮助幼儿理解音乐,且A段音乐中有规律的滑音,听起来象打喷嚏的声音,因此,顾老师就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,帮助幼儿理解音乐。整个活动都是在顾老师饱满热情的带动下进行的。她用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣,带动了幼儿表演的兴趣,整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣。在这次活动中孩子们体验到了音乐活动带来的乐趣。孩子们情绪活跃主动参与的积极性非常高。在这个感冒多发季节,多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验,并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等,因此,在活动中,顾老师引导幼儿结合自己的生活经验,想办法为小老鼠治病,给孩子提供了展示自己的舞台,尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态,让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构,使之体验自由表达和创新的快乐,并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。达到了教育的最佳效果。

18、中班优秀音乐教案《小老鼠打电话》含反思

  活动目标:

  1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  活动准备:小猫头饰、多媒体

  活动过程:

  一、歌曲:打电话

  ----听,是什么声音?电话铃响了,让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

  二、学习歌曲《小老鼠打电话》

  ●理解第一段歌词,学着有节奏的对话。

  ----瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

  1、倾听歌曲第一遍

  提问:

  ----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

  ----它是怎么打的?电话号码是多少?

  让我们再来听一听:54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

  2、倾听歌曲第二遍

  ----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

  3、多媒体出示图谱,教师示范有节奏的对话。

  4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

  5、老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。

  6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

  7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

  ●欣赏学习第二段音乐

  1.你们猜猜,小老鼠的朋友是谁?

  2.看,它的朋友走来了(音乐开始,教师猫走表演)—喵。

  3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿)

  4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

  5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。(教案出自:快思教案网)你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

  三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

  四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

  1.介绍游戏玩法:

  游戏有两个角色,一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后,听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

  2.提示:小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

  3.幼儿进行两次游戏。

  本节活动,老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣,(教案出自:快思教案网)也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情,孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上,教师以传统的听赏歌曲导入,教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标,请老师们围绕下面两个问题展开讨论:

  讨论话题:

  1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

  2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?(幼儿教育)

  课后反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。(文章出自.快思教案网)新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

19、中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

设计背景

  根据幼儿的年龄特点,为了提高其对音乐的学习兴趣,激发对音乐的热爱,培养对音乐的感知,所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

  1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走,左右观望的动作。

  2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作,发展音乐表现力。

  3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

重点难点

  重点:能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走,左右观望的动作。

  难点:夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作,发展音乐表现力。

活动准备

  老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。

活动过程

  一、 将幼儿带入活动室,向客人老师问好。

  师:“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人,你们猜他是谁?他在做什么?”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问:“小客人是谁?他在做什么?”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。

  二、 请幼儿先整首欣赏音乐.

  然后分段欣赏,尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作,夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作,发展音乐表现力。

  “小老鼠玩得真高兴啊!听,小老鼠来了”

  1、完整欣赏乐曲一遍。

  师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事,你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看,什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”

  2、欣赏A段乐曲,启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

  教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏,让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。

  等幼儿掌握后,教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀,小老鼠踩到泡泡糖了,快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么?

  3、欣赏B段乐曲,启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作,发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。

  4、自由想象,发散思维:“泡泡糖除了粘在脚上,还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

  三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便,要爱护我们的环境。

教学反思

  1、教学内容接近生活实际,幼儿也对此很感兴趣,利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏,让幼儿充分想象小老鼠在干什么,并学一学,让幼儿在学中玩,玩中学到一定的知识技能,

  2、教学过程中,启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作,发展音乐表现力。

  3、发散幼儿思维,拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。

  4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式,这样课堂内容不够绘声绘色,感染力不足,今后在这方便还得加强研究,实践。

20、中班音乐活动教案《小老鼠和大狮子》含反思

  活动背景:

  在区域游戏角中投放了各种小乐器,孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏,时而听着音乐用小乐器演奏着,近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏,可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此,就借用孩子们喜欢的故事,在理解熟悉了故事的基础上,让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点,并体验和同伴合作配音表演的快乐。

  活动目标:

  1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

  2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

  活动准备:课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱

  活动提示:

  一、回忆故事(价值分析:在回忆故事中,拍拍故事中相应的节奏,为以下选节奏图谱做铺垫。)

  1、 引出:前几天我们听过一个什么故事?(出示课件)

  2、提问:故事中有哪些小动物?(狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠)这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的?(幼儿模拟动物声音、拍拍节奏)

  小结:把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

  二、探索尝试(价值分析:通过探索,尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。)

  1、一一出示节奏图谱:接下来,我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

  谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身?(一起拍拍节奏,出示相应的动物图)

  2、 出示各种小乐器:这里有哪些打击乐器?想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身?(一一敲敲小乐器来验证一下)

  3、分组探索:给音乐节奏故事里的动物配音(配音游戏)

  (1)提出要求:我们一起请小乐器帮忙,给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物?那么几个人一组?每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物,再去选一种适合这个小动物声音的小乐器,最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。

  (2)把幼儿分成三组,各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

  三、配音表演(价值分析:利用配图、配乐游戏,尝试根据故事的角色特点,选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容,并体验和同伴合作游戏的快乐。)我们一起学做小小演奏家来配音表演。

  1、请一组幼儿合作配音表演:让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

  2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起,集体给故事中的小动物配音。

  小结:今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事,那还有什么故事可以用乐器来配音呢?等你们发现了告诉老师,我们再来一起演奏。

  教学反思

  备课时,我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动,后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中,我发现能按照修改后的计划较好地达成目标,而且能调动幼儿学习的主动性和积极性,课堂气氛很活跃。

  但也出现了我预想之外的情形,幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中,当请幼儿表演歌曲时,许多孩子只顾自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的,认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后,我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法,使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中,我认为 “个别示范在前”非常适宜,如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索,不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示,尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿,还可以提高大家对“任务目标”的重视程度,更加明确“怎么做”。这样,秩序的混乱就完全可能避免。

  所以,也总结了一下自己的不足之处:不要跟“捣乱”的孩子纠缠,尊重他们的兴趣或想法,同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意,帮助孩子回到课堂中来。另外,通过这一活动,还使我有所收获的是:除了课后反思,备课也非常重要,课前不仅要思考教法、学法,还要预想到突发状况和细节处理,如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备,我们才能高效地完成每一次活动

21、中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思

  活动目标:

  1.熟悉ABA音乐曲式结构,能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

  2.体验情节游戏的快乐。

  3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  课件、电脑、投影仪

  活动过程:

  1.律动

  看课件,听音乐做动作,和小动物、客人老师打招呼。

  2.观看课件,跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

  看图谱,理解图谱和音乐关系,走两步,打两个喷嚏。

  结合情境,重点讲解走的动作和脸上的表情。

  3.观看课件,跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

  引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

  4.观看课件,跟着A段音乐做小老鼠回家动作

  结合情境,重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

  5.看课件图谱,完整跟音乐做动作。

  6.歌表演《太阳高照》

  活动反思:

  《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。

22、中班音乐游戏详案教案《小老鼠找朋友》含反思

  设计理念

  《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》,设计了本次活动,教师从故事引出本次活动,通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中,让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默,激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。

  教学目标

  1、熟悉歌曲,能跟音乐边唱边做游戏。

  2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作,能在听到猫叫声后迅速回“家”。

  教学过程

  一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

  师:今天,天气真好,让我们一起去草地上玩一会儿吧,听,谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)

  (评析:作为音乐游戏的导入环节,教师用小动物角色、音乐作为辅助手段,引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间,有效地激发幼儿游戏的自主性,给予幼儿自主探索的空间。)

  二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

  1、师:你们玩得开心吗?可是,有一只小老鼠呀,它一点都不开心,为什么呢?原来呀,这只小老鼠住在一楼,空空的屋子里,只有它一个人,它觉得很孤单,也想要去找好朋友,孩子们,你知道孤单时什么意思吗?(一个人) 那你们一个人在家孤单的时候,会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)

  (评析:通过重点介绍孤单是什么意思?学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。)

  2、教师示范邀请朋友的方法,幼儿观察学习

  教师:那我们一起来做小老鼠,我们现在住在一楼,我们很孤单,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)

  3、依次上二楼、三楼

  教师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。(依次是三楼的小老鼠找朋友)

  4、指导语:四楼,住着一只大花猫,(猫在哪里呢?不知道,也不告诉你们,待会儿它会叫的,一叫,它就会来抓你们这些小老鼠了,你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来,可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?喵——————

  (提醒小老鼠在听见猫叫声后,立刻躲藏起来,不让猫抓住)

  (评析:通过2、3、4环节教师的示范,让幼儿初步观察游戏的一个基本程序,了解游戏的规则)

  5、讨论一下:

  提问:你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作)

  听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?

  (评析:通过上一阶段的观察、讨论,让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑,不被老猫抓住的?从而为后面自主游戏打好基础。)

  三,请两位幼儿尝试找朋友

  教师:请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?

  1、幼儿学习随乐找朋友,教师指导。

  2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

  3、提问:它找得怎么样?

  (评析:由于中班幼儿的表现力比较薄弱,在此环节中,教师让两个小朋友来做小老鼠,这是本次活动的一个突破,为了使两只小老鼠可以相互参照,更正确的掌握游戏的玩法。)

  四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作,完整游戏。

  1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。

  师:圆圈里的小老鼠们在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?

  2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

  3、一起听音乐边唱边玩游戏。 重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。

  (评析:教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候,没有忘记,还有坐在椅子上的小老鼠,它们除了一起唱歌外,还可以做些什么呢?)

  五、结束活动(请搭班老师做猫)

  教师:刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?老;.来源快思老师教。案网;待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)

  最后一段音乐,要求小老鼠们听到猫叫往教室外面“逃跑”,结束游戏!

  教学反思

  《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐,还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:一楼住着小老鼠,它真的很孤单,想要去找朋友,来、来、来,好朋友,依次是二楼、三楼,到四楼的时候,住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵,可以抓到老鼠,正是我们孩子渴望表演的,活动一开始,教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动,让孩子的积极性很快得到了提升,在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事,让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标,减轻了孩子们枯燥学习的负担,更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则,注重个体差异、注重孩子的相互学习,从歌曲、游戏到表演,创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

23、中班音乐优质教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标:

  1.学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。

  2.能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。

  3.感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

  小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程:

  一、回忆打电话的已有经验。

  1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

  2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

  二、学习歌曲《小老鼠打电话》

  1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

  (1)第一遍倾听歌曲。

  提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

  (2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。

  (3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。

  2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

  (1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

  (2)跟随老师有节奏地念对白。

  (3)分角色扮演表演对白部分。

  3、学唱歌曲的后半段。

  (1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?

  (2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)

  (3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

  (4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

  (5)教师带领幼儿学唱后半段。

  (6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

  三、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

  教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

  四、游戏:小老鼠打电话。

  1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

  2、师幼共同进行游戏。

教学反思:

  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。

24、幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

  活动目标

  1.体验韵律活动的乐趣。

  2.初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。

  3.探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。

  4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备

  1.《小老鼠和泡泡糖》音乐。

  2.图谱。

  3.老鼠手偶、泡泡糖。

  活动重点

  提高幼儿身体协调性和表现能力。

  活动难点

  能够主动探索各种动作,并随音乐做律动。

  活动过程

  一、出示老鼠和泡泡糖,讲述故事并激发幼儿兴趣

  师:这是什么?你们吃过泡泡糖吗?吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉?看这是谁呀?

  小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢,我们一起来听一听吧!

  有一只小老鼠,趁妈妈不注意的时候,偷偷地溜出去玩。(教案出自:快思老.师教案网)它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。

  师:“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情?哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢?”

  二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱

  1.师:“这个故事还用音乐的形式表现了出来”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,让我们一起听一听吧!

  师:“音乐听完了,小朋友们听完后有什么感觉?这是一首什么样的曲子?”

  2.随图谱完整欣赏音乐第二遍。

  师:“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来,我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐!”

  师:“小朋友,这首曲子一共分为了几段?”幼儿回答。

  小结:音乐共分为了AB两段,第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩,左看看、又看看,第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽来拽去,怎么也拽不下来。

  3.再完整听一遍音乐,感受小老鼠的心情。

  师:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我们再听一遍乐曲,来感受一下小老鼠的心情。”

  三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作

  1.故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的?

  你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看?是慢慢看还是快看?(幼儿模仿)

  2.幼儿随音乐表现A段音乐。

  3.小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!老师看到每只小老鼠都很用力!

  4.幼儿随音乐表现B段音乐。

  四、创编动作并随音乐完整表演

  1.师:“小朋友表现的都很棒,我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍,要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情,看看谁学的最像”

  2.幼儿根据音乐进行表演,鼓励幼儿大胆的表现动作。

  师:“泡泡糖还可能在身体什么地方?幼儿模仿动作,结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。

  3.最后将创编完整的律动随音乐完整表演。

  五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》

  随音乐完整做律动,音乐结束时引出猫叫声。

  师:“孩子们,现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏,小朋友们当老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠随着音乐做律动,老师来当花猫,音乐结束时花猫就去捉老鼠,我们来一起试一试吧!”

  师:“听到猫叫就回家,你们真是一群机灵的小老鼠!”

  活动反思:

  韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

  游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。

  本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

25、中班社会优秀教案《小老鼠打电话》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿知道不能随便拨打电话。

  2、认识三个特殊的电话号码,并知道其用途。(110、119、120)

  3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  小老鼠图片一张,电话机一台,电话号码牌三个(110、119、120)

  活动过程:

  一、示小老鼠图片,引出故事与主题。

  二、在故事中抛出问题。

  1、"小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦?为什么?"

  2、"原来小老鼠请的客人是小花猫。哎,小花猫来了会发生什么时呢?"

  3、"这下子,小老鼠可惨啦。;文章出自.快思老师.教,案网'为什么它会那么惨呢?"

  三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码,并知道在什么时候才能拨打该号码。

  "为什么不能随便打110/119/120?"

  四、讲述电视上的个案,让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。

  活动反思:

  歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

  对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

26、中班音乐律动教案《小老鼠打电话》含反思

  目标:

  1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  准备:

  PPT课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。

  过程:

  1、谈话交流:

  --"今天吴老师呀,给你们带来了一个小故事,我们一起来看看。"观看PPT课件:

  --"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿,五四三二六七八)

  2、学看图谱节奏:

  --"老师们还把这个故事编成了一首歌,你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏:

  (1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

  (2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,(教案出自:快思.教案.网.)并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

  3、角色扮演游戏:

  --"现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?"--"那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下",反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

  (2)男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色。

  4、延伸:

  --"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结:真是一只粗心的老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时一定要认真和仔细。

  活动反思:

  歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

  对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

27、幼儿园中班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

  【设计意图】

  《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。

  【活动目标】

  1、体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。

  2、理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。

  3、知道做事要细心,不能粗心大意。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  【活动准备】

  《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

  【活动过程】

  一、听歌曲《打电话》入场

  1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?(教案出自:快思教案网)如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)

  2、想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

  引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)

  3、师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。

  二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

  观察提问:

  1、小老鼠在干什么?

  2、手里拿的什么呢?

  3、电话本有什么用处呢?

  三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

  提问:

  1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

  2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

  3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

  4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

  5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

  四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。(教案出自:快思教案网)幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

  五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

  提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

  六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

  七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

  八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

  九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话,做事情要仔细,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。

  十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

  活动反思:

  歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

  对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

28、中班社会教案《小老鼠奇奇来拜访》含反思

  活动设计背景

  幼儿从小就要养成良好的行为习惯,做一个文明礼貌的好孩子。

  活动目标

  1, 使幼儿懂得到别人家做客要懂礼貌,没经过主人的允许不乱动别人家的东西。

  2, 培养幼儿良好的行为习惯。

  3, 初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4, 培养幼儿敏锐的观察能力。

  5, 探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  重点:引导幼儿明白去别人家做客要懂礼貌。

  难点:从小培养幼儿 养成良好的行为习惯。

  活动准备

  幼儿教材

  故事《小老鼠奇奇来拜访》

  活动过程

  一,导入

  1, 教师:小朋友们,妈妈带你们去亲戚家或邻居家做过客吗?做客的时候你们干了些什么?是在妈妈的身边做好,还是在主人的家里乱跑?

  2, 小朋友根据自己的实际情况自由的说一说。通过幼儿的讲诉引出故事《小老鼠奇奇来拜访》

  3, 教师:下面我们来看看小老鼠奇奇去朋友家是怎么做的?

  二,听故事

  教师生动的讲故事《小老鼠奇奇来拜访》,请幼儿欣赏。!.快思.教案网!

  三,讨论

  1, 教师:奇奇开始的行为对吗?(幼儿:不对。)你们有这样的行为吗?

  2, 听过奇奇的故事后你们应该怎么做?

  3, 幼儿自由讨论。教师引导幼儿明白,当别人不在或没有经过别人允许的情况下,不能随便的动别人的东西,那样做是不礼貌的。

  四,教师总结

  小朋友们,我们到别人家做客的时候,不能乱动主人家的东西。否则,主人会觉得我们是不懂礼貌的孩子,会不喜欢我们的。我们要做一个文明礼貌的好孩子。小朋友们有没有信心呀!

  教学反思

  本课讲的是老鼠奇奇去拜访朋友时,朋友们都不在家,奇奇却没等朋友

  们回来就把他们好吃的东西都吃光了,朋友们知道后很生气。通过故事让幼儿了解到朋友家做客,去邻居家串门,要讲礼貌,没经过主人的允许不能乱动主人家的东西。

29、中班音乐活动教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

  活动目标:

  1、借助儿歌内容,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  2、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

  活动重点难点:

  活动重点:借助儿歌内容,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  活动难点:在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

  活动准备:

  儿歌《小老鼠上灯台》、音乐、松紧带一条

  活动过程:

  一、说唱儿歌,游戏导入,初步渗透A段乐曲的节奏。

  1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地,渗透A段乐曲的旋律。

  二、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。

  1、师:小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是屋子里藏着一只大花猫,可吓人了,你是小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?

  2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。;.教.案来自:快思老.师教.案网;

  3、师:小老鼠不光要悄悄的走,还要在停下的时候到处的看一看,怎么看?看哪里?

  小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,这样才不被大花猫发现。

  4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。

  三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1、播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)

  小结:原来是小老鼠掉下来了,掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫设的一个计,小老鼠真的中计了。

  2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  师:你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?

  3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。

  四、播放完整的音乐,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

  师:小老鼠可真不容易,本来想高高兴兴的去偷油吃,结果呢。掉在了泡泡糖上,还要使劲拉,我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情,现在让我们把音乐完整听一听。

  五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

  六、增加“大花猫”的角色进行游戏。

  活动反思:

  韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

  游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。

  本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

30、幼儿园中班音乐活动《小老鼠和棒棒糖》教案反思

  教材分析

  《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐,乐曲分为ABC两段,A段音乐表现的是小老鼠东跑跑西看看,B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖,C段音乐是听到猫叫跑回了家。活动中让幼儿用自己的现实经验来解决问题,孩子们易于接受;其次,活动所渗透的内容--环保,也是一个重要问题。

  本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达,让幼儿从内心出发,懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。

  设计思路(结合《纲要》)

  泡泡糖幼儿都吃过,通过幼儿熟悉的泡泡糖、小老鼠与韵律活动相结合,让幼儿用自己的现实经验来感受音乐节奏和解决问题,孩子们易于接受;《纲要》指出,应以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,活动最后设计了一个与韵律相结合的游戏活动,增加幼儿的活动参与度。其次,活动所渗透的内容--环保,也是一个重要问题。本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达,让幼儿从内心出发,懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。

  活动目标:

  认知目标知道泡泡糖吃完应该扔到垃圾桶

  动作技能目标能合拍地做老鼠走、看的动作,尝试创编扯不同地方泡泡糖的动作

  情感态度目标能通过模仿小老鼠的动作感受到快乐

  通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

  欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点

  活动重难点

  重点是大胆合拍地做小老鼠东走走西看看的动作

  难点是引导幼儿夸张地、创造地表演扯泡泡糖的动作

  物质准备PPT、《小老鼠和泡泡糖》音乐、

  经验准备有吃泡泡糖或见过泡泡糖的经验

  活动方法集体教学

  活动过程

  活动环节教师活动幼儿活动设计意图

  开始部分谜语导入:眼睛圆溜溜,贼头又贼脑,一头钻进洞,猫叫不出来。

  开始:播放PPT,扮演老鼠先生讲故事,引出与音乐相关的故事1、是老鼠

  2、仔细听故事,通过谜语引出主人公老鼠先生,讲老鼠先生的故事,吸引幼儿兴趣。

  基本部分一、引导幼儿分段探索表现韵律动作

  (一)探索A段音乐

  1.提问小老鼠是怎么走路的?走路的时候还会干什么?引导幼儿做出动作

  2.说出小老鼠走路是有节奏的,用手和图谱引导幼儿打节奏

  3.我们一起跟着小老鼠的节奏学老鼠的动作好吗?带领幼儿跟着节奏做A段模仿动作

  (二)探索B段音乐

  1.小老鼠问如果你们的脚上踩了泡泡糖你们会怎么做呀?

  2.泡泡糖从脚上跑到了手上,老鼠先生很生气,泡泡糖还越扯越大!

  3.出示图谱,帮助幼儿理解

  (三)探索C段音乐

  1.小老鼠听见了猫叫,会是害怕的还是开心的?

  2.小老鼠吓得不知道怎么办,转了个圈圈才跑回家呢。引导幼儿模仿动作

  二、感受音乐节奏

  我们的音符宝宝也会讲小老鼠发生的故事的哦。边指着图谱边听音乐

  三、跟着节奏做韵律

  小朋友们我们跟着音符宝宝一起模仿小老鼠的动作好吗?

  四、鼓励引导幼儿创编

  我们的泡泡糖可调皮了,除了会从脚上跑到手上,还能跑到身上的哪里去呢?

  跑的地方不一样我们扯得地方是不是不一样了呢?

  跟着音符宝宝再模仿小老鼠吧,这回我们的泡泡糖跑到不同的地方去了哟。

  一、

  (一)

  1.学老鼠轻轻地走路,还会到处看。

  2.看图谱初步感知节奏,用手打节拍

  3.跟着节拍做动作

  (二)

  1.模仿扯泡泡糖的动作

  2.用生气的表情越扯越大

  (三)

  1.模仿害怕的表情。

  2.模仿害怕的转圈圈跑回家

  二、

  完整感受音乐,看老师指图谱

  三、

  跟节奏做律动

  四、

  说出跑到的不同地方并自己创编动作

  幼儿对节奏不容易掌握,教师需要运用多种方式,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。小老鼠是幼儿已有的相关经验,知道走路轻轻地,会看有没有老鼠,用故事的形式引导幼儿创编动作和感受节奏。为了让全体幼儿都能得到发展,最后的创编是在幼儿的最近发展区域内的,能促进幼儿的发展。

  结束部分游戏环节

  1.请一位小朋友扮演大花猫,别的小朋友都不知道,前面模仿小老鼠一起跟着音乐做律动,猫叫之后开始抓老鼠。

  2.询问小老鼠差点被抓住或者被抓住的原因是?

  3.询问泡泡糖吃完应该怎么做呢?

  我们不能乱扔泡泡糖给别人造成困扰,要学会爱护环境。

  踩到了别人扔的泡泡糖

  应该拿纸包住扔到垃圾桶里

  该音乐都具有很强的游戏性。为了避免韵律活动的单一、枯燥,将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫为提高游戏的趣味性增添了重要一笔,最后渗透环保教育

  延伸活动老师想让我们班小朋友学做小小卫生监督员,让我们学小老鼠一样跟着音乐东走走西看看地去幼儿园其他地方检查吧。

  跟着音乐节奏走出活动室去检查幼儿园哪里乱扔垃圾。在艺术领域中融入环保知识

  活动反思:

  韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式,本次活动中将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,在游戏中也感受了音乐节奏,是本次活动的一个亮点。所有的韵律动作都是幼儿自己探索出来,教师主要引导节奏,也符合《纲要精神》。

  小老鼠和泡泡糖微反思

  韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式,本次活动中将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,在游戏中也感受了音乐节奏,是本次活动的一个亮点。所有的韵律动作都是幼儿自己探索出来,教师主要引导节奏,也符合《纲要精神》。本次活动不足之处在于没有着重介绍音乐分为三个部分,只是说了动作分为三个部分,如果提前说一下音乐的分段,幼儿会更容易理解。

31、中班音乐活动《小老鼠上灯台》教案反思

  活动目标

  1.感受歌曲幽默、有趣的风格,体验边演唱边游戏的快乐。

  2.在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演唱歌曲。

  3.尝试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  重点难点

  重点:在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演唱歌曲。

  难点:尝试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

  活动准备

  灯台、课件、小老鼠指偶若干个。

  活动过程

  一、出示课件引出活动内容

  师:小朋友们,你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小老鼠)

  “我是一只可爱的小老鼠,从我出生起,就听一位老奶奶抱着她的小孙子,唱 着这样的歌谣,说歌词(小老鼠,上灯台,偷油吃)。

  我从来没有吃过油,这油到底是什么味道的呢?酸酸的?还是甜甜的?今天就让我 来尝一尝。

  二、熟悉歌词,感知乐曲旋律

  1.(播放课件,念歌词)这是什么声音?(老师做可怕的样子,播放猫的叫 声)谁来了?喵喵喵,猫来了,小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。

  2.小朋友帮忙看看,大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了,钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。

  三、学唱歌曲,动作表现

  1.学唱歌曲

  瞧,小老鼠躲这里来了,(出示小老鼠指偶),我是小老鼠,小朋友们好! 我们做个朋友好吗?你好!

  (1)我的肚子好饿,想去找油吃,谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃?

  (2)油没吃成,让我再去找找看,还有谁愿意做我的大灯台?(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬,你们帮我唱好不好?

  (3)还有谁愿意做我的大灯台?你们都愿意,好,我请你们都来当我的灯台,你们一起唱着,谁的声音好听我就到谁那去。(在幼儿身体上做小老鼠爬的动作)

  (4)小朋友,你们想不想也来尝尝灯油的味道?我有一个好办法,小手伸出来, 我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶,我们都变成了小老鼠。

  2.肢体表现

  (1)小老鼠们,我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏

  (2)你的小老鼠有没有吃到油?我的还没吃到油呢?你们帮我一起唱,这样我就不 害怕大花猫,就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的动作),我吃到 的草莓味的油,你吃到的是什么味的?

  (3)尝试用身体各部位当灯台演唱

  刚才我们用的是手臂当灯台,除了手臂,还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。让我们试试换个地方当灯台好吗?去尝尝那里油的味道。起立到我身边来, 小老鼠们准备好我们一起加油。(齐唱)

  让我们再换一个和别人不一样的地方当灯台去尝一尝不同味道的油好吗? 四、游戏《找灯台》

  1.游戏一次

  小老鼠们,听说在远处有一个大灯台,里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢? 我们一起来学爬灯台的本领,小手伸出来,(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样?为什么呢?要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!如果万一遇到大花猫怎么办?要赶紧跑回家里哦(回到座位上)!让我们出发吧!哇,这里有个好大的灯台。走,我们一起爬大大的灯台去,走路要轻轻的,伴奏并演唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?鼠宝宝们,你们吃到油了吗?我还没有吃到呢,我们悄悄地再去一次好吗?

  2.游戏二次

  刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫,这次我们一定要注意,脚步要轻轻地,躲回家的时候也要注意,不要把自己的小伙伴撞到,免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧!钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?你们吃到油了吗?是什么味道的?鼠宝宝们,在院子里还有更大的灯台和更好吃的油,你们有没有信心爬上去尝一尝?让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室)

  小班幼儿的注意力容易分散,游戏时他们最感兴趣的一种活动形式,符合小班

  活动反思

  幼儿好奇、好动、好模仿的特点。因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境,贯 穿活动的整个过程。通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容,能够在老师的引导下,边做动作边演唱。为了巩固幼儿对歌曲的掌握,提高演唱的兴趣, 我为幼儿提供了手偶,引导幼儿扮演小老鼠,创编不同的身体动作来表现小老鼠上灯台的动作。游戏过程中幼儿的兴趣始终很高,积极参与表现,通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲。整个活动过程中,幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中,真正做到了玩中乐、玩中学。

32、幼儿园大班音乐游戏《小老鼠打电话》公开课教案反思

  活动名称:《小老鼠打电话》

  年龄班:大班

  活动领域:音乐

  活动目标:

  1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。

  2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。

  3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣,体验与同伴共同表演的快乐。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5、通过肢体律动,感应固定拍。

  活动重难点:

  重点:感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。

  难点:能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。

  活动准备:

  经验准备:幼儿有打电话的生活经验

  物质准备:自制猫的家、真实电话两部、小老鼠和猫的头饰若干、自制电话本一个

  活动过程:

  1.创设“猫和老鼠”的游戏情境,进行发声练习,激发活动兴趣。

  出示图片“猫和老鼠”并提问:你们看谁来了?它们的叫声是什么样的?套用歌曲第三句旋律和节奏,难点前置,练习空拍和拖长音。

  ∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣

  喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱

  2.创设“小老鼠打电话”情景剧,两位教师分角色示范演唱,引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律,理解并学唱歌曲。

  (1)两位教师扮演猫和老鼠,情景剧示范演唱,幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。提问:这是一首什么样的歌曲?歌曲中发生了一件什么事情?

  (2)教师示范演唱歌曲,帮助幼儿理解歌词,掌握拖长音和空拍节奏。

  提问:小老鼠打电话要干什么?什么叫做过家家?小老鼠手里拿着什么打电话?它看了几次电话本?电话号码是多少?它是怎样打电话的?小老鼠是怎样邀请朋友的?邀请朋友的时候心情怎样?引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容,唱准拖长音和空拍节奏。

  (3)教师再次示范演唱,教师扮演的猫从房子中出现,引导幼儿感受歌曲情节的转变,体验小老鼠从喜悦到害怕的心里变化。

  提问:小老鼠把电话打给了谁?猫说了什么?猫的声音是什么样的?小老鼠现在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠说了什么?声音和表情有什么变化?引导幼儿引导幼儿学习小老鼠害怕时颤音的演唱方式。

  3.幼儿完整演唱,用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现老鼠前后心理变化。提问:小老鼠打电话找朋友的时候心情怎样?可以用什么样的声音表现老鼠的

  快乐?打错电话之后老鼠是什么心情?声音和动作有什么变化?

  4.角色扮演游戏,进一步感受歌曲跌宕起伏的情节,体验游戏的快乐,懂得要做一个认真仔细的人。

  (1)幼儿扮演老鼠,教师扮演猫,引导幼儿用小老鼠害怕和关门的动作表现歌曲间奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。

  提问:猫要来了,小老鼠感觉怎么样?小老鼠该怎么办呢?鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。

  (2)两名幼儿与教师一同扮演猫,其他幼儿扮演老鼠,玩游戏。引导幼儿在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣间奏处表现小老鼠害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”。

  (3)教师小结:小老鼠打电话的时候因为粗心拨错了电话号码,找来了猫。如果我们在生活中打错电话,也会给周围的人带来困扰和麻烦,甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话,做一个认真仔细的孩子。

  《小老鼠打电话》课后反思

  整个活动,我始终围绕歌曲内容,通过创设情境与游戏相结合的方式,帮助幼儿感知理解歌曲,大胆表现歌曲。

  在活动开始环节,创设“猫和老鼠”的游戏情境创设“猫和老鼠”的游戏情境,巧妙将发声练习与难点前置相结合,解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节、充满趣味性,我采用“情景剧”的方式,将歌曲内容生动、直观的展示给幼儿,符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫,出现了多次,结合幼儿的学习特点以及活动的需要,做了以下处理:前两次猫都是躲在房内只出声音,不现身,其目的是为幼儿留有悬念,引发幼儿欣赏并学唱的兴趣。第三次猫出现,其目的帮助幼儿体验剧情转折,为幼儿充分表现小老鼠心里变化做好铺垫。幼儿游戏环节,猫多次走出房间,与幼儿互动,游戏达到高潮。通过幼儿与“猫”的互动游戏,解决了间奏时幼儿枯燥单一的动作表现,鼓励幼儿更加自由充分的表现小老鼠的心里变化。

  游戏是幼儿最喜欢的学习方式,也是最有效的学习途径。整个活动将情境游戏贯穿始终,幼儿在游戏中感知理解歌曲、在游戏中体验音乐的快乐、在游戏中创造性的表现音乐。多感官通道相结合的教学方式,寓教于乐。

  活动中,幼儿主动参与,在情感上得到很大的满足,教师还应该提供更多的机会,鼓励幼儿充分表达自己对歌曲的感受与理解。

33、幼儿园教案中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》反思

  活动目标:

  1、借助儿歌内容,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  2、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

  3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  7、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动重点难点:

  活动重点:借助儿歌内容,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  活动难点:在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

  活动准备:

  儿歌《小老鼠上灯台》、音乐、松紧带一条

  活动过程:

  一、说唱儿歌,游戏导入,初步渗透A段乐曲的节奏。

  1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地,渗透A段乐曲的旋律。

  二、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。

  1、师:小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是屋子里藏着一只大花猫,可吓人了,你是小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?

  2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。

  3、师:小老鼠不光要悄悄的走,还要在停下的时候到处的看一看,怎么看?看哪里?

  小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,这样才不被大花猫发现。

  4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。

  三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1、播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)

  小结:原来是小老鼠掉下来了,掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫设的一个计,小老鼠真的中计了。

  2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  师:你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?

  3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。

  四、播放完整的音乐,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

  师:小老鼠可真不容易,本来想高高兴兴的去偷油吃,结果呢。掉在了泡泡糖上,还要使劲拉,我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情,现在让我们把音乐完整听一听。

  五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

  六、增加“大花猫”的角色进行游戏。

  活动反思:

  韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

  游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。

  本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

34、中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》获奖教案

  设计意图

  在中班幼儿的眼中小老鼠代表着机灵、活泼又可爱的形象,本节音乐律动活动《小 老鼠和泡泡糖》中,我和幼儿通过讲故事、伴随音乐节奏一起练习各种各样有趣、夸张的动作、合作创编动作等等,在轻松愉快的氛围中,使幼儿掌握节奏并培养幼儿的

  音乐表现力。

  活动目标

  1、能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

  2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作.

  3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。

  重点难点

  重点:幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。

  (在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)

  难点:尝试配合夸张的表情来表现小老鼠拽泡泡糖的动作。

  活动准备

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》。

  2、《小老鼠和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。

  3、老鼠头饰、皮筋、老鼠洞。

  活动过程

  一、通过童谣《小老鼠上灯台》引出本次活动主题。

  (播放《小老鼠上灯台》音乐)

  (一).老师和幼儿一起伴着《小老鼠上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束,幼儿到自己的座位上坐好。

  (二).教师:小朋友们,刚才我们随着《小老鼠上灯台》的音乐来到了教室里面, 今天小老鼠除了上灯台还发生了更有趣的事情小朋友们想不想知道呀?

  幼儿:想。

  教师:好的,那接下来先请小朋友们来听一段音乐,听完了音乐小朋友们猜猜小老鼠发生了什么事?

  (三).教师播放《小老鼠和泡泡糖》音乐,幼儿安静听音乐并思考。

  教师:音乐已经听完了,接下来,请小朋友们来回答一下你从刚才的这段音乐里, 感觉到小老鼠发生了什么事情呢?

  (幼儿自由回答)

  教师:小朋友们想了这么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!

  (播放音乐动画,教师讲故事内容)

  故事内容:老鼠妈妈睡着了,小老鼠偷偷跑出来玩,它怕被猫发现,跑几步就停下来左看看右看看,突然它踩到一个粘乎乎的东西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长,粘到手上、头上、腿上到处都是,最后像绳子一样把自己捆了起来,喵,不好了猫来了,小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

  教师:听完了故事,那接下来我们来模仿一下小老鼠偷跑出门时动作。

  二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》,帮助幼儿理解音乐节奏并创编动作。

  (一).教师带领幼儿完整的欣赏音乐,并边听音乐边模仿小老鼠的样子做动作。(小老鼠走路的样子、东张西望的样子,被泡泡糖黏住的样子)

  (二).分段欣赏音乐和 PPT,并引导幼儿分段学做动作。1.播放 A 段音乐和 PPT,并引导幼儿根据 A 段音乐表现的故事情节以及 PPT 图

  片的画面学做动作。

  教师:在刚才 A 段的音乐中,小老鼠在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩,怎样是偷偷地走出去?(教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作)那走出去以后小老鼠怕被大花猫发现它,就要东张西望的,(教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作),教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。

  2.播放 A 段音乐,教师和幼儿完整的表演动作。

  教师:哦,原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”(教师师范小老鼠走的节奏)小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看?(两边看)那它是边走边看还是走几步停下来看?在说哪个字的时候停(引导幼儿按节奏做动作)在说西的时候用不用看?看了几次(两次)谁来走走看?

  3..播放 B 段音乐和 PPT,并引导幼儿根据 B 段音乐表现的故事情节以及 PPT 图片的画面学做动作。

  教师:小老鼠走呀走,不小心踩到了泡泡糖,这可怎么办啊呀?当然是用力地拽呀, 怎么拽呢?(给小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感觉)

  感受完皮筋后,教师引导幼儿学做大花猫来了,小老鼠”叽里咕噜“滚回老鼠洞的动作。

  三、教师和幼儿随音乐完整的进行表演。

  (一).幼儿戴好小老鼠头饰,听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。(表演结束后,教师总结表演过程中,出现的问题并加以提醒,重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作)

  师:刚刚小朋友做的都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,我要看看哪只小老鼠最机灵。

  (二).第二遍表演,教师和幼儿离开椅子,站在教室里听音乐进行表演,表演到结尾处,小老鼠”叽里咕噜“滚回洞里时,教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。(站着表演时,教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些)

  (三)第三遍表演,教师请幼儿听音乐自己创编动作,并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编,教师巡回指导。

  (四).师:想不想玩这个游戏?这里有好多小老鼠,赶快找一个你喜欢的带上吧! 李老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,我们现在一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!

  师:听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)

  3、第三遍表演:引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)

  师:有没有被猫捉住啊?你们真是太聪明了,刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊,谁还能用更大的力气来拽泡泡糖,你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗?

  这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了)

  (四).第四遍表演,教师和幼儿分角色进行表演。

  教师扮演大花猫,幼儿扮演小老鼠,在表演过程中幼儿自由创编动作,教师随时关注幼儿表现。

  四、活动延伸

  (一).教师:小朋友们开心吗?(幼儿回答)

  教师:今天呀,我玩的非常的开心,因为我们听了音乐,玩了小老鼠和大花猫的音乐游戏,小朋友们开心吗?(幼儿回答)

  教师:小朋友们说得非常好,和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的事情了。今天的活动我们就进行到这里,晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小老鼠和泡泡糖》的故事,然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏,好不好?(幼儿回答)

  (二).播放《小老鼠上灯台》音乐,教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。

  草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢?如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢?那吃完应 该扔到哪里?(幼儿回答)对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里, 这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们,在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉,那样会很危险的哦!你遇到这样的事会怎么做?那除了吃过的泡泡糖,还有什么会破坏我们的环境?好了,我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡

  到垃圾桶里去吧!(教师带领幼儿随音乐走去。)

  活动总结

  本节活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

35、幼儿园教案中班音乐游戏《小老鼠和大黑猫》反思

  活动目标:

  1、能根据角色创编情节、动作、歌词,探索音乐游戏的玩法。

  2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  6、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  7、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

  2、胸饰若干。

  活动过程:

  (一)出示图片,创编歌词。

  1、今天我们班来了一位小客人,我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)

  2、从背后出示小老鼠,原来是“小老鼠”来了(加表情),小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的,还有个本领,会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的,幼儿学学,尾巴细细的、长长的)

  3、小老鼠还带来了几个好朋友,我们一起来数一数!哦,一共有五只小老鼠,五只小老鼠在一起玩,他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油,咬破了许多小人书,偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)

  4、你们喜欢小老鼠吗?为什么?

  (大家流露对小老鼠的憎恨)

  5、老鼠玩得正开心的时候,谁来了?(出示大黑猫)教师叫:喵 喵 喵喵 喵。

  6、你们想想,大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(教师情绪表现为紧张)会把小老鼠吃掉(教师学猫吃:啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。

  7、刚才发生的这个故事呀,我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)

  (二)配乐唱歌。

  1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。

  2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?(根据幼儿的喜好师弹弹,幼儿唱唱。)

  3、这首歌曲又有趣又好玩,我们一起来轻声地唱唱,也可以学学做做自己喜欢的动作。(教师弹音乐,表扬个别小朋友)

  4、赏识孩子,使其他小朋友也大胆地表现出来。

  (三)探索音乐游戏玩法,分角色(用胸饰)进行表演。

  1、部分幼儿表演(探索表演规则)。

  大黑猫很厉害的,谁做大黑猫,该怎么表现厉害呢?

  小老鼠比较坏,谁会表演,打算怎么表演?

  根据幼儿讲述,师幼共同总结游戏玩法。(如果小老鼠被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。)

  2、集体表演。(及时捕捉信息进行评价)

  (四)延伸活动:大黑猫休息了。

  1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠,肚子可饱了,接下来他要去干什么呀?(休息了,睡觉了)

  2、放音乐天亮了,小猫要出去锻炼身体,练本领!

  活动反思:

  这次活动结束之后,我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习效率,达到娱乐和学习的有机统一,使幼儿在游戏中愉快地学习,健康成长。

36、幼儿园中班音乐游戏《小老鼠找朋友》教案反思

  设计理念

  《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》,设计了本次活动,教师从故事引出本次活动,通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中,让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默,激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。

  教学目标

  1、熟悉歌曲,能跟音乐边唱边做游戏。

  2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作,能在听到猫叫声后迅速回“家”。

  3、遵守游戏规则,体验和同伴合作游戏的快乐。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  6、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  7、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  教学过程

  一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

  师:今天,天气真好,让我们一起去草地上玩一会儿吧,听,谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)

  (评析:作为音乐游戏的导入环节,教师用小动物角色、音乐作为辅助手段,引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间,有效地激发幼儿游戏的自主性,给予幼儿自主探索的空间。)

  二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

  1、师:你们玩得开心吗?可是,有一只小老鼠呀,它一点都不开心,为什么呢?原来呀,这只小老鼠住在一楼,空空的屋子里,只有它一个人,它觉得很孤单,也想要去找好朋友,孩子们,你知道孤单时什么意思吗?(一个人) 那你们一个人在家孤单的时候,会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)

  (评析:通过重点介绍孤单是什么意思?学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。)

  2、教师示范邀请朋友的方法,幼儿观察学习

  教师:那我们一起来做小老鼠,我们现在住在一楼,我们很孤单,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)

  3、依次上二楼、三楼

  教师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。(依次是三楼的小老鼠找朋友)

  4、指导语:四楼,住着一只大花猫,(猫在哪里呢?不知道,也不告诉你们,待会儿它会叫的,一叫,它就会来抓你们这些小老鼠了,你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来,可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?喵——————

  (提醒小老鼠在听见猫叫声后,立刻躲藏起来,不让猫抓住)

  (评析:通过2、3、4环节教师的示范,让幼儿初步观察游戏的一个基本程序,了解游戏的规则)

  5、讨论一下:

  提问:你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作)

  听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?

  (评析:通过上一阶段的观察、讨论,让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑,不被老猫抓住的?从而为后面自主游戏打好基础。)

  三,请两位幼儿尝试找朋友

  教师:请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?

  1、幼儿学习随乐找朋友,教师指导。

  2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

  3、提问:它找得怎么样?

  (评析:由于中班幼儿的表现力比较薄弱,在此环节中,教师让两个小朋友来做小老鼠,这是本次活动的一个突破,为了使两只小老鼠可以相互参照,更正确的掌握游戏的玩法。)

  四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作,完整游戏。

  1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。

  师:圆圈里的小老鼠们在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?

  2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

  3、一起听音乐边唱边玩游戏。 重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。

  (评析:教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候,没有忘记,还有坐在椅子上的小老鼠,它们除了一起唱歌外,还可以做些什么呢?)

  五、结束活动(请搭班老师做猫)

  教师:刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)

  最后一段音乐,要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”,结束游戏!

  教学反思

  《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐,还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:一楼住着小老鼠,它真的很孤单,想要去找朋友,来、来、来,好朋友,依次是二楼、三楼,到四楼的时候,住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵,可以抓到老鼠,正是我们孩子渴望表演的,活动一开始,教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动,让孩子的积极性很快得到了提升,在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事,让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标,减轻了孩子们枯燥学习的负担,更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则,注重个体差异、注重孩子的相互学习,从歌曲、游戏到表演,创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

37、幼儿园中班主题教案范文《小老鼠打电话》

  《小老鼠打电话》幼儿园中班领域优秀教案,包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,通过活动感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲。更多公开课视频配套PPT课件教案关注教案网

活动目标:

  1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲。

  2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

  小猫头饰、多媒体

活动过程:

  一、歌曲:打电话

  ----听,是什么声音?电话铃响了,让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

  二、学习歌曲《小老鼠打电话》

  ●理解第一段歌词,学着有节奏的对话。

  ----瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

  1、倾听歌曲第一遍

  提问:

  ----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

  ----它是怎么打的?电话号码是多少?

  让我们再来听一听:54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

  2、倾听歌曲第二遍

  ----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

  3、多媒体出示图谱,教师示范有节奏的对话。

  4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

  5、老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。

  6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

  7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

  ●欣赏学习第二段音乐

  1.你们猜猜,小老鼠的朋友是谁?

  2.看,它的朋友走来了(音乐开始,教师猫走表演)—喵。

  3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿)

  4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

  5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

  三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

  引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

  四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

  1.介绍游戏玩法:

  游戏有两个角色,一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后,听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

  2.提示:小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

  3.幼儿进行两次游戏。

  本节活动,老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣,也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情,孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上,教师以传统的听赏歌曲导入,教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标,请老师们围绕下面两个问题展开讨论:

  讨论话题:

  1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

  2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?