中班社会教案《小小标志大用处》反思

中班社会教案《小小标志大用处》反思

1、中班社会教案《小小标志大用处》反思

活动设计背景

　　幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。

活动目标

　　1、 认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用。

　　2、 有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志。

　　3、 加强幼儿的安全意识。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

　　重点：了解生活中安全标志的含义

　　难点：在日常生活中如何正确运用安全标志

活动准备

　　1、 教学活动课件，安全挂图

　　2、 每幼儿一份安全标志图

活动过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、 结合教学挂图讲述故事

　　2、 在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗?

　　二、会说话的标志

　　1、教师出示六个标志(当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口)请幼儿猜猜分别是什么含义

　　问题：你们见过它们吗?它们表示什么意思?

　　提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。

　　3、 介绍标志的含义和作用

　　三、小小标志大用处

　　1、 请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作

　　问题：图片里的小朋友遇到了什么?需要哪些小标志的帮助呢?请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里

　　2、 教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人

活动延伸：

　　1、 让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听

　　2、 将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识

　　3、 在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志

教学反思

　　本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。

2、大班社会教案《小小邮递员》含反思

　　教学目标：

　　1、了解邮递员是怎么工作的，了解一封信的邮寄过程。

　　2、知道邮递员工作的辛苦，懂得要热爱并尊敬邮递员。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、一封信

　　教学过程：

　　(一)：说说邮递员的特征

　　①请你看看谁是邮递员?

　　②邮递员每天要为人们做些什么事?

　　(邮递员骑着自行车，每天穿街走巷为人们送信、送报。)

　　(二)了解邮递员的工作，教育幼儿尊敬他们。

　　①这封信怎么才能寄到我们幼儿园的?(课件)

　　你在信封上看到了什么?

　　介绍信封——写地址——贴邮票——寄信——邮递员叔叔取信——拿到邮局盖邮戳——在邮局里把所有的信进行的分割——根据信上的地址再把信送到相应的邮局——邮局再盖邮戳——邮递员叔叔送到我们幼儿园.

　　★邮戳的主要使命是盖销邮票 表示收寄、投递局名和时间的戳记

　　★邮递员叔叔、阿姨从邮箱里拿出来的信是寄往不同的的地方的，所以邮递员叔叔、阿姨将像小山一样的信件分割好，把送往一个目的地的信件分装在邮包的不同口袋里，然后将重重的邮包挂在自行车的两边，比如住在三墩的小朋友要给我们幼儿园的小朋友寄信，三墩那边肯定有个邮局，我们这边也有邮局，

　　②除了自行车，邮递员叔叔还有那些送信工具?比如这封是要寄往很远的地方?

　　(摩托车、邮政车、火车、飞机、轮船)

　　★邮递员的邮递工具，知道了近途使用自行车，稍远的使用摩托车，如果寄往外地的信还要使用邮政车，有的还要通过火车、飞机、轮船呢!

　　教师小结：小朋友现在知道一封信从寄出到收到邮递员要做多少工作了吧?邮递员每天把信从邮筒里取出来，送到附近的邮局，在信上盖上邮戳，按要送达的城市把它们分开，再由飞机、轮船、火车、汽车送到收信人住的城市，邮递员再将这些信盖上邮戳，最后送到收信人的手里。

　　(三)邮递员真辛苦!(课件)

　　操作课件。请幼儿看看提供的的照片，请他们说说看到了什么?

　　小结：他们不怕风吹雨淋，不怕太阳晒，工作很辛苦，我们小朋友要热爱和尊敬邮递员。

　　(四)游戏：小小邮递员

　　请幼儿根据课件所提示的当小小邮递员。

　　活动反思：

　　在活动开始之前，我做了一个小的铺垫，为的是引起孩子的兴趣。题目是：你见过信封吗?你看到过的信封是什么样的?(教案来自：快思教案网.)孩子们刚开始并不懂得信封是干什么用的，因为在当今的社会上，手机，电脑，传真机已经代替了写信。使之大部分的孩子很感兴趣，因为他们不知道这个信封也能像手机一样可以让对方知道自己说的事。

　　在活动开始后，我又想了又多种方法去引导孩子知道信封的用途及方法，这是一个很枯燥的活动，完全是死记硬背。效果不是很好。正当我郁闷之极的时候，我看到了自己打的游戏，一想，脑子闪过念头对!在游戏的时候孩子特别的开心而且孩子在游戏中，幼儿社会领域的活动，容易被幼儿接受。于是我就利用多媒体工具制作了这个flash。

　　活动第一环节是介绍邮递员，孩子们非常的好奇，原来写信还有这么多途径的，比如每封信要给邮递员才能寄出去，了解邮递员叔叔的工作很辛苦。这个环节我觉得比较的好，引导幼儿间接的知道寄邮件不是很方便，在第二个环节当中，因为介绍信的寄法比较的枯燥，于是我利用音乐的合理搭配，吸引了幼儿的注意力，并请幼儿上来实践，并完成了预期的效果。在最后的环节当中，我也利用游戏来让让幼儿体验感受寄信，帮助了幼儿记忆写信与寄信。 整个活动思路比较的清晰，活动准备的比较好。不足的地方是在预设问题之外的幼儿反应，我没有及时的处理好。

3、大班社会教案《小小座谈会》含反思

活动目标：

　　1.进一步了解小学的生活与习惯。

　　2.培养幼儿对小学生活的向往之情。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　1.邀请融侨小学一年级的小学生和老师来参加活动。

　　2.把活动室布置成现场采访的场景。

　　3.准备无线话筒和自制的花束。

指导要点：

　　1.欢迎来宾，老师向幼儿介绍参加座谈会的小学老师和小学生。

　　2.介绍小学，请小学老师向幼儿介绍小学生的生活和小学对小学生的要求。

　　3.交流互动，启发幼儿就自己不明白的问题向小学老师和小学生提问。鼓励幼儿大胆与来宾主动交谈。

　　4.活动结束，老师总结小学的活动情况和活动要求。

　　5.旗开得胜 几位幼儿代表全班小朋友向小学老师和小学生送上自制的花束，感谢他们前来参加座谈会。

活动反思：

　　在这节课的教学活动过程中，通过学习，同学们都了解了很多有关天气现象的知识。培养学生对气象观测的兴趣和动手能力。认识常见天气符号，了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。体会坚持记录天气信息的重要性。我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

4、大班社会教案《小小消防员》含反思

　　相关知识：

　　消防员的职责主要为消灭火灾及救护服务，也参与其他救援工作(如道路救援、救护车救援等等……)。

　　活动目标：

　　1、 通过游戏，发展幼儿的匍匐爬行能力和平衡能力。

　　2、 通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵活性。

　　3、 培养幼儿协作能力，具有集体荣誉感。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　垫子3个，水桶4个，椅子4张，钻圈2个，平衡木2条，杯子4个，奖牌若干。

　　活动过程：

　　1、 引出课题，引起幼儿兴趣

　　师：小朋友，你们知道消防员叔叔是干嘛的嘛?

　　师：消防员叔叔可真厉害啊，能帮助我们做那么多的事情，今天呀，陈老师也请小朋友们也来当一回消防员，也来体验一下消防员叔叔的一天生活，想不想去?

　　2、 活动热身操

　　师：小朋友，你们知道吗?消防员叔叔他们一大早起来就要晨间锻炼跑步爬山等很多的活动，我们也一起去爬山锻炼一下。

　　① 放音乐幼儿跟教师做热身操(扩胸运动、头颈运动、腹背运动、跳跃运动、分别活动脚腕、手腕、膝盖、前后压腿、左右压腿。)

　　② 师：小朋友加油，我们快到山顶了，坚持一下哦。

　　师：小朋友，终于到山顶了，你们累不累啊?

　　师：好，小朋友，你们可真棒，都坚持下来了，真像一名消防员啊。

　　3、 向幼儿提出要练习的项目

　　师：今天呀，陈老师请小朋友一起来练习一下消防员叔叔平时练习的项目，你们看，这是什么?

　　师：(垫子)，消防员叔叔平时在救火时，火势很大就要趴在地上匍匐前进，我们这些小小消防员也来学学匍匐前进吧。

　　4、 教师讲解并示范匍匐请进，幼儿自由练习

　　师：谁会匍匐前进?有谁愿意上来示范一下?

　　师：匍匐前进就是身体贴在地面，用手臂和腿的力量推动身体前进。

　　师：我请向朋友来示范一下，对不对?要注意什么?

　　师：我现在请小朋友自由的练习一下匍匐前进，注意真确的使用方法哦。

　　5、 出示水桶和杯子，讲解其用途和方法

　　师：小朋友看，这是什么?你们知道有什么用嘛?

　　师：好，现在我请小朋友用杯子装满水，两手打开平举，小心的走过平衡木把水运到对面的水桶里后跑回把杯子放回这边的水桶后跑到最后面得小朋友后面排队。小朋友明白了吗?

　　师：好，我现在请一个小朋友来示范一下。

　　师：小朋友都清楚了吗?好，我请小朋友排成两队我们来练习一下。

　　6、 教师引导幼儿进行障碍运水比赛

　　师：好，小朋友，我们已经学会了一些消防员叔叔的一些本领了，我们分两组来比一比，看那组的小朋友的动作最快，掌握的方法最正确好吗?

　　师：我现在请你们分两组，每组小朋友8个

　　7、 教师讲解比赛的方法和规则，并请幼儿示范

　　师：小朋友听好了，我们的比赛是按时间的，请小朋友在规定的时间里运用刚才老师教的方法把水运送到对面的水桶里，最后比一比哪组水多，哪组就获胜，就可以拿到老师为你们准备的奖牌啦，你们想不想要啊?

　　师：好，我们是先匍匐前进爬过垫子，拿杯子舀水双手打开走过平衡木，钻过圈，跨过椅子把水倒入水桶，跑步回来将杯子放回水桶再与下一位小朋友拍手后，下一位小朋友才能出发，小朋友都明白了吗?

　　师：我也请一位小朋友来示范一下。

　　师：都清楚了吗?

　　师：我们的比赛开始。([教案来自：快思教案网.]比赛可进行2次，可让幼儿交换场地进行一次)

　　8、 教师带领幼儿向获胜的那一组表示祝贺，并颁发奖牌。

　　师：好了，比赛结束了。刚哪组小朋友获胜啦?好，我们为他们颁奖好不好。

　　9、 放松运动，放音乐

　　师：好啦，天色不早了，今天的消防员练习就先到这里，我们要下山小朋友，跟老师一起下山吧(放音乐做放松运动)

　　10、 整理场地

　　场地布置图：

　　红队小朋友排队： 垫子→装水的水桶→平衡木→钻圈→椅子背靠背→空水桶

　　蓝队小朋友排队： 垫子→装水的水桶→平衡木→钻圈→椅子背靠背→空水桶

　　活动反思：

　　教师在活动设计上颇具匠心，具体表现在：

　　1、体育环境的创设方面能整体思考、合理布置。幼儿练习基本动作的场地创设为山洞、障碍物、小桥、草地，在动作的练习上体现的是钻、走S形、平衡、直身滚动作的连贯和循环，幼儿在创设的场地暗示下能有规则一个接着一个地练习。学习助跑跨跳增设了沟涧和矮墙的场景，这样的场景貌似独立的练习区，其实是整个小小消防员演习场景中的一个部分。场地布置可分区也可整合，孩子们在这样的环境中游戏，乐在其中。

　　2、在材料的投放上既面向全体又兼顾个别。第一次探索助跑跨跳挑战点为宽度。教师设置一条宽窄不一的沟涧，不同能力的幼儿都能找到适合自己的宽度去尝试反复练习。第二次助跑跨跳的挑战点为高度，教师设置一堵高低不一的矮墙，鼓励幼儿大胆尝试不同高度的跨跳，让每个孩子在不断尝试中找到自信，体验成功。

　　3、借助游戏情境练习助跑跨跳的动作，而非一次次枯燥机械的练习。跨越沟涧、矮墙，让孩子们先尝试、示范，在总结孩子们发现的基础上教师给予规范的动作示范，让幼儿迅速掌握了动作要领。

5、中班教案《小小运动员》含反思

活动目标：

　　1、了解一些常见的运动项目，体验做运动员的欢乐和自豪。

　　2、会自主选择运动项目，知道运动能锻炼身体。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力。

　　4、增强合作精神，提高竞争意识。

活动重难点：

　　了解一些常见的运动项目，知道运动能锻炼身体。

活动准备：

　　1、幼儿收集各种运动项目及其运动员代表的图片、照片。

　　2、非竞技运动的图片。

　　3、户外场地，各种小型器械。

　　4、统计表、笔。

活动过程：

　　一、 我们知道的运动员。

　　1、幼儿介绍自己知道的运动员，展示相关图片和照片。

　　2、鼓励幼儿用较连贯的语言，清楚的介绍这些运动员在进行的运动项目，如：这是自行车运动员，他们每天练习骑自行车，想让自己骑得更快一些。

　　二、他们也在运动。

　　1、出示幼儿没有谈到的其他运动项目的图片，请幼儿看一看、说一说图片上的人在干什么。

　　2、播放一些非竞技能运动项目的录像，如放风筝、打太极拳、跳伞、舞剑、水上芭蕾等，使幼儿了解有很多运动项目都能锻炼身体。

　　三、我们来做运动员。

　　1、幼儿自由到户外场地上运动。

　　2、引导幼儿相互交流自己进行了什么运动，教师用简笔画的形式记录在统计表上，并用竖线记录参加各项运动的人数。

　　3、带领幼儿观看记录表，数一数，大家一共锻炼了哪些项目，哪项运动参加人数最多，哪项运动参加人数最少。

活动反思：

　　在活动中，幼儿观看图片时，兴趣很高。注意力集中，并能说出图片上的运动员正在做的运动，以及运动员所需要的器械及专用服装。在幼儿说一些非竞技能运动项目时，有的幼儿说到了放风筝、跳绳，有的幼儿说到了扔石头、转呼拉圈等活动名称呢!在记录自己的活动项目时幼儿们都记得很认真，还向同伴们说自己运动时的开心事呢!

6、中班游戏课教案《小小守门员》含反思

游戏目标：

　　锻炼幼儿踢球和控球的能力。

　　培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

游戏准备：

　　甲队每人一个球游戏玩法：

　　将幼儿分成甲乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米，甲队每人脚下各放一个球，乙队队员是双腿开立，与左右同伴脚抵脚。

　　游戏开始，甲队幼儿同时踢球射门，乙队幼儿进行堵截(用手接球或用脚挡球，踢回)。(教案出自：快思老师教案网)射门成功(球过乙队防线)，一个球得一分，教师记录总分。然后甲乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球最多的获胜。

游戏规则：

　　1、射门时必须站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。

　　2、可以直射或斜线射门，但必须在有效的范围内，即两端守门员的外侧脚之内。

　　3、守门员不得离开守门去堵截。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

7、中班教案《小小蜡笔》含反思

活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。

　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　魔术箱 魔术棒 各色蜡笔 小图片(红的太阳、黄的小鸡等) 图加文诗歌 涂色画纸。

活动过程：

　　1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣

　　(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今天我们就来欣赏一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。

　　(2)教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。

　　例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

　　(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”

　　2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。

　　(1)教师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。

　　提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最后魔术师回到哪里?

　　(2)边看图文材料，幼儿完整欣赏诗歌。

　　(3)请幼儿与教师共同朗诵。

　　3.根据生活经验进行儿歌创编。

　　(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示)

　　(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?

　　例如：红色( 涂红色 )会变( 苹果图片)

　　(3)完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。

延伸活动：

　　用蜡笔涂色

　　蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?

活动反思：

　　这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

8、中班美术绘画教案《小小美发师》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿尝试用各种线条进行线条装饰画的创作。

　　2.引导幼儿体验自由创作的乐趣。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

　　4.能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

　　尝试用各种线条进行线条装饰画的创作。

　　尝试运用不同的线条给太阳娃娃设计漂亮的发型。

活动准备：

　　1.课件、教师范画四幅(不同颜色、不同发型)。

　　2.不同发型的发型头模两个，假发头套一个。

　　3.绘画纸、油画棒每人一份。

活动方法：

　　故事法、情景教学法。

活动过程

　　一、开始部分

　　1.谈话：(女孩)你的头发梳的真漂亮，是谁帮你梳的?(妈妈、奶奶)(男孩)你的发型真特别，是在哪里剪的?(理发店)

　　2.今天老师给小朋友带来了一个关于头发的故事，请小朋友欣赏。

　　二、基本部分，

　　1.出示课件，讲述故事：动物王国开了一家理发店，小动物都来参观，小狗去理发……调皮的太阳娃娃也来了，他看到狮子的新发型，很羡慕，也想改变发型，现在他想请小朋友给他设计新发型，大家愿意吗?

　　2.欣赏各种发型。

　　(1)教师出示各种发型图片、发型头模、假发，引导幼儿观察，发现有的头发长长的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。

　　(2)想想这些头发怎么画?

　　(3)引导幼儿认识直线、曲线、螺旋线、弧线。(教师一边引导幼儿观察，一边讲解示范，同时教幼儿书空练习画线条)

　　3.教师出示范画。

　　(1)引导幼儿观察范画，你们看到了什么样的发型?说说教师分别用了什么线条画头发?(直线、曲线、螺旋线、弧线)

　　(2)谈谈你喜欢哪种发型，它给带来了什么样的感觉?

　　(3)教师讲解示范画头发，并提出绘画要求。

　　4.播放背景音乐，幼儿自由作画，教师巡回指导。

　　5.展示幼儿作品，并请幼儿给大家介绍自己的作品。

　　6、幼儿带上太阳的发型设计图在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。

　　三、结束部分

　　1.小结本节活动情况。

　　2.组织幼儿在音乐声离开活动室。

反思：

　　有的幼儿作画比较慢，没有完成作品，以后督促他们快点大胆作画。

9、中班教案《小小杂技员》含反思

活动目标：

　　1、 练习用手掌和脚掌抓握物体来保持身体平衡，锻炼四肢抓握力和肌体耐力。

　　2、 体验用椅子合作游戏的乐趣，学会面对挑战和失败保持乐观的态度。

　　3、 尝试与同伴合作达成目标，提高合作能力。

　　4、 发展身体协调性。

　　5、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动重难点：

　　锻炼四肢大肌肉力量及手、脚掌的抓握力。

　　能与同伴合作达成目标，敢于尝试并发现方法。

活动准备：

　　1、幼儿每人一把小椅子。

　　2、教师自编椅子操，自制课件(内容为椅子杂技表演)，录音机及配乐。

　　3、教师课前布置好场地

活动过程：

　　一、开始部分：激活热身阶段

　　幼儿跟随教师进入场地，在场地上坐成交错的两个半圆形(见图①)，老师以游戏口吻邀请幼儿来做“小小杂技员”，并一起借助椅子做放松运动。

　　——通过椅子操，使幼儿身心得到充分舒展，并集中注意力。角色的扮演也是为了更好地调动幼儿的活动兴趣及以往观看杂技表演的经验。编排的动作除了可以帮助幼儿放松四肢外，还包括耐力的练习(如坐在椅子上双脚伸直抬起，并保持这个动作一段时间)。

　　二、基本部分：强体育心阶段

　　(一)传统游戏“抢椅子”。

　　(方法：椅子摆成圆形，幼儿围着椅子站，音乐响，幼儿绕着椅子跑，音乐停幼儿坐到椅子上。见图②)

　　师：小朋友们见过或是玩过“抢椅子“的游戏吗?我们一起来玩玩吧!

　　1、第一次玩：幼儿人手一把椅子，帮助幼儿熟悉游戏玩法和规则。

　　2、后两次玩：分别撤掉五分之一和三分之一数量的椅子。游戏中引导幼儿总结经验，体验成功的快乐。

　　3、在三次游戏结束后，引导幼儿交流游戏体验(师：抢到椅子的小朋友心情如何?没有抢到椅子的小朋友有没有不高兴?……)。重点引导儿说出成功与失败的不同感受，并学会乐观地接受游戏的结果。

　　——传统游戏“抢椅子”用时较短，但能够很好地抓住幼儿的注意力，活跃气氛，更重要的是让幼儿体验到了竞争所带来的感受，为下一步合作做铺垫。

　　(二)创新游戏“小小杂技员”

　　(方法：与传统“抢椅子”游戏相似，椅子摆成圆形，幼儿围着椅子站，音乐响，幼儿绕着椅子跑。不同之处在于，幼儿以小组形式参与游戏，音乐停，要求参与游戏的所有幼儿都要站到椅子上。)

　　1、幼儿观看课件，激发幼儿尝试用椅子玩杂技的好奇心。

　　2、观察并猜测：一把椅子上最多可以站几个人?怎么站?

　　3、幼儿分组合作，大胆尝试验证自己的想法。

　　(这一环节是教学的重点，幼儿在游戏中通过手臂、手掌的拥抱和抓握，通过脚掌扣住椅面和椅子的支架，锻炼四肢及小肌肉的抓握力和耐力以及身体的平衡能力。如何才能抓得牢站得稳?如何能够让自己站在椅子上的同时也帮助同伴保持平衡?幼儿在游戏中不断尝试着不同的抓握方法，调整位置与姿势，尝试的过程中不断出现失败，教师要随机指导，鼓励幼儿不怕失败、反复尝试，并不断总结方法，学会在游戏中团结互助取得成功)

　　4、各组交流展示。

　　(这一环节是教学难点的突破。幼儿经过充分地尝试都会有所感受并急于表达，教师要适时地鼓励幼儿把自己的经验说出来。有的幼儿动作发展很好，但表达时却比较困难，而有的幼儿在尝试后仍然没有找到好的方法，这时教师要引导幼儿相互观看，模仿学习，把好的方法总结提炼，使幼儿体验到成功的快乐)

　　(三)集体表演 “小小杂技员”。

　　1、教师交待游戏玩法和规则：音乐响，小朋友们围着椅子跑，音乐停，大家都必须站在椅子上。

　　2、幼儿游戏(游戏中椅子数量从7把到3把椅子递减)，共同取得成功体验。

　　——这是巩固练习阶段，幼儿运用前期探索所获得的经验来玩游戏，体验相互帮助，团结取胜的成功快乐。这一环节中教师要注意引导幼儿相互帮助，充分体验游戏难度不断加大而幼儿因通过互助取得成功的快乐!

　　三、结束部分：放松交流阶段。

　　1、新游戏好玩吗?是传统的“抢椅子”好玩还是新的游戏好玩?为什么觉得好玩?

　　2、游戏过程中你帮助别人了吗?有没有小朋友帮助你?与小伙伴一起取得胜利你感到快乐吗?

　　3、享受成功快乐，放松活动。

　　—— 结束部分是一个放松环节，幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，在慢慢恢复平静的同时，交流传统游戏和新游戏的不同游戏体验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，帮助幼儿获得对竞争与合作的独立的感受和理解。最后全体幼儿相互放松身体、收拾场地，一起拿椅子高高兴兴回班，结束活动。

活动反思：

　　预计活动基本达到预设的动作技能目标和情感和态度的体验。活动中，孩子精神饱满，虽有成功与失败的不同体验，但情绪是积极的，每位幼儿都能在自身的原有能力上得到发展，在心理上获得不同的体验的同时也都可以享受成功的喜悦，从而使他们更加喜爱体育活动，能乐观地面对竞赛的结果，为“终身体育”打下良好的基础。

10、中班教案《小小魔术师》含反思

教学目标：

　　1、发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律。

　　2、感受规律的多样性及有规律排列的美。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动过程：

　　一、 谈话导入，引出规律

　　师：孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗?

　　幼：一条黑色一条白色

　　师：是的，老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的!你觉得这样的排列好看吗?

　　幼：好看

　　二、观察ppt，说出生活中的排列规律，复习AB型排序，激发孩子已有经验

　　师：生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多，你能看出它们的秘密吗?(出示ppt)

　　师：水池的排列有什么秘密

　　师：小鱼花纹的排列有什么秘密?

　　师：人行横道有什么秘密?

　　师：花坛有什么秘密?

　　三、直观演示，了解各种规律，发现事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础

　　1、AB型

　　师：小朋友真棒，这么快就能看出它们藏着的秘密，老师给小朋友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧?(出示ppt)

　　师：这些魔术帽有什么不同?

　　幼：有大有小

　　师：魔术帽是按什么规律来排的?

　　幼：一个大的一个小的

　　师：接下来要排什么?

　　幼：大的

　　师：继续

　　师：对，魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的!排好了魔术帽，我们一起喊“宝箱宝箱快打开”，看看魔术师救出来了吗?

　　2、ABB型

　　师：魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队?

　　幼：一个魔法棒一个玫瑰

　　师：我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗?谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的?

　　幼：一根魔法棍两朵玫瑰

　　师：你们同意吗?

　　师：对的，接来要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)几朵玫瑰?(两朵)

　　师：不错，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧，“宝箱宝箱快打开”。(出示声音)

　　3、ABABBABBB型

　　师：咦，宝箱里有声音，把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢?

　　幼：一个气球一个鸽子，两个气球两个鸽子，一个气球两个鸽子……

　　师：有可能，我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的?鸽子已经站好了，看看气球是怎么排的?

　　师：一个气球，两个气球，三个气球，后面可能是几个气球?

　　幼：四个气球

　　师：谁来说说为什么?

　　师：接下来排什么?

　　幼：鸽子

　　师：鸽子后面排几个气球?

　　幼：五只鸽子

　　师：对，气球的数量没有变，鸽子每次多了一个，它们是按照这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗?四、幼儿操作，完成预设规律，续编规律

　　师：太好了，魔术师被救出来了，我们请魔术师给我们变一个魔术吧!小朋友闭上眼睛，“巴拉巴拉变”，小朋友请看，魔术师给我们变出来一幅画，(出示ppt)你觉得这幅画好看吗?

　　幼：好看

　　师：这幅画藏着什么秘密?

　　幼：都是有规律的

　　师：是的，画上的东西都是有规律的，你能看出小路的规律吗?

　　幼：一个红的两个黑的，

　　师：接下来排什么呢?

　　幼：黑的

　　师：几个

　　幼：两个

　　师：然后呢?对的，魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮?但是魔术师有两个要求：①每人选择一种材料按照规律把它排下去，排完说出它的规律。②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里，注意保持地面卫生。

　　师：你们五个去一组，你们五个去二组，你们五个去三组

　　五、 展示

　　师：完成的小朋友请你跟同伴说一说你是按照什么规律排的?

　　师：请把画拿到这里来，我们来看一看用规律作出来的画美不美?都是用规律排起来的画吗?

　　六、用规律做游戏

　　师：小朋友真棒，我们来玩一个拍手的游戏休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍脑袋)

　　师：小朋友仔细看老师的动作，看看谁能最快跟上老师!

　　师：孩子们，你们这么快就跟上了老师的动作，谁来说说这么多动作你是怎么记住的?

　　幼：老师的动作有规律

　　师：什么规律?

　　师：你们同意吗?今天我们用规律变出了这么美的画，还用规律做了游戏，我们赶紧去教室和好朋友一起玩玩这个游戏吧!

教学反思：

　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。

11、中班社会教案《交通标志作用大》含反思

活动目标

　　1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;

　　2、了解标志的作用和特征;

　　3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。

　　4、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

　　5、使幼儿学会按标志行动

活动准备

　　1、 准备各种交通标志图片、书籍若干。

　　2、 准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

　　3、 小狗贝贝布偶一个

活动过程

　　一、故事导入：

　　师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们菜都寿光游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了!

　　二、认识交通标志师：瞧!小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

　　师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

　　游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

　　师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。

　　三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

　　四、我是小小设计师

　　1、师：小朋友，刚才贝贝说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说谢谢我们中班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们幼儿园贝贝一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让贝贝一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等)

　　2、幼儿寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找，师可跟随指引)

　　3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引)

　　4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

　　五、活动延伸可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

教学反思：

　　师生共同设置标志栏，供幼儿在日常生活中观赏，加深对交通标志的认识的同时，使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活、安全息息相关，引导幼儿在日常生活中逐渐养成良好的行为习惯。

12、中班健康活动教案《小小马戏团》含反思

活动目标

　　1.练习正面钻、纵跳触物15厘米的动作，锻炼身体的协调性、敏捷性。

　　2.体验模仿动物本领的乐趣。

　　3.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4.体验游戏的快乐。

活动准备

　　跳绳、拱门、 彩球等。

活动过程

　　一、导入：谈话激发幼儿活动的兴趣。

　　1.师：小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗?

　　请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。

　　2.请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。

　　二、过程

　　1.学习“海豚顶球”——发展身体的协调性。幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。

　　老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上方的小球。

　　2.幼儿尝试练习——学习本领。

　　师：现在请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。

　　师：小朋友真棒，本领学得太快了，这次老师要增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。

　　3.游戏：小小马戏团。

　　(1)老师介绍游戏的玩法和规则。

　　(2)组织幼儿体验一次游戏。

　　(3)设置情节进行游戏——小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。

　　(4)幼儿分组进行接力比赛。

　　三、结束部分

　　小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

13、中班游戏教案《小小驾驶员》含反思

　　设计意图：

　　中班幼儿对各种汽车非常感爱好，为了满足幼儿的需求和培养他们的交通规则意识，锻炼幼儿动作的灵敏性和合作能力，设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性和合作意识。

　　2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。(红灯停、绿灯行)

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动预备：

　　音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》，呼啦圈每人一个。红绿灯标志。

　　活动进程：

　　1、热身运动：幼儿在教师带领下，手持呼啦圈模仿开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带领幼儿随音乐作热身运动。

　　2、情形导进：师：今天我做交通***，你们愿做小小驾驶员吗(幼儿一起、愿意)，驾驶员要服从交通***的指挥。(是)“

　　3、游戏《小小驾驶员》

　　教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周，放音乐《往远足》，幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具。(也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。)留意安全，避免幼儿拥堵，同时，还要遵守交通规则。游戏可反复进行。

　　活动延伸：

　　教师把幼儿带回教室，看有关交通规则的动画片。以巩固交通规则。

　　活动反思：

　　游戏应根据幼儿的心理需求，培养他们的交往能力、合作意识，充分利用社会资源，培养他们遵守社会规则，激起他们对家想的酷爱。

14、中班游戏活动教案《小小螃蟹运球》含反思

　　【活动目标】

　　1、锻炼幼儿身体的协调能力，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

　　2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的快乐。

　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　【活动准备】

　　螃蟹头饰若干，皮球若干。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿入场做准备活动。

　　二.游戏活动部分。

　　1、谜语导入游戏活动主题。

　　师：我今天给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。”(幼：螃蟹)

　　师：你们真聪明，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的?(请幼儿模仿)

　　师：螃蟹这个小动物可爱吗?(可爱)

　　师：你想变成一只小螃蟹吗?(想)好!现在就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧!(师发头饰)请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧!

　　师：春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今天天气这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参加吗?(想)怎么玩呢，现在我就告诉你们。

　　2、教师讲述游戏规则：

　　男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。

　　胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就可以出发。两只"小螃蟹"一定要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时一定要注意安全。

　　3、玩法讨论：

　　在幼儿进行几组后，针对游戏情况引导幼儿讨论：怎样才能走得更快走得更稳。

　　活动反思：

　　活动以完整的故事情节贯穿，引导幼儿在游戏的情境中，感受体育活动的快乐!教师能够结合活动的目标，重点强调动作要领，较清楚地为幼儿讲解，并能结合示范动作，将间接的语言讲解变得直观化。活动中也存在着一些问题，比如侧身钻的运动量比较小，应该提供更多形式的障碍，把侧身走作为本次活动的一个侧重点，引导孩子在侧身走的基础上完成侧身钻的动作。这样既增加了运动量，也是活动更有层次性。

15、中班社会优秀教案《小小志愿者》含反思

设计思路：

　　1、5、12四川地震牵动着所有中国人的心，为了能尽快地帮助灾区人民恢复生活，支援灾区的建设，全国人民万众一心，慷慨解囊。由于电视、电台、报纸等都在报道四川地震的情况，幼儿对四川地震情况都非常关注，我们想借助这一教育契机，通过运动教学注入情感教育，所以我们设计了“小小志愿者”的运动教学。

　　2、在此次活动中，幼儿用的运动器械是我们生活中的常见用品“饮水桶”，因为“饮水桶”是我们生活中常见的用品，是幼儿熟悉的生活物品，而且我们发现它通过开发有一定的锻炼价值，同时用“饮水桶”锻炼也是一种创新之举，装了手柄的“水桶”更受幼儿喜爱。因此，我园利用“水桶”设计了本次运动教学。目的是想利用水桶这一物品在运动中的运用，提高中班幼儿动作的协调性，促进幼儿身体的素质发展，同时，利用玩“饮水桶”活动促进幼儿创造思维的发展，养成同伴间相互学习，相互合作玩的良好品质。

活动目标：

　　1、提高幼儿动作协调性，并用多种方法“玩水桶”。

　　2、引导幼儿能将同伴的经验进行迁移，并能与同伴合作玩。

　　3、通过此次运动教学，激发幼儿的情感与同情心。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点：

　　观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。

活动难点：

　　利用“饮水桶”物品能轻松的跳进跳出及灵活的钻进钻出。

活动材料及创境创设：

　　装柄的水桶每人一个、游戏环境：医院、幼儿园、超市、工地、背景音乐、优秀志愿者奖牌。

活动过程：

　　一、幼儿扮演角色，调动身心

　　1、幼儿扮演小小志愿者推着水车去探路。幼儿沿场地四周推水车，再推水车过程中，听信号推水车。

　　(如教师说：“上高速公路啦”幼儿就将水车推的快。如教师说：“过小路了”，幼儿将水车推的慢。如教师又说：“爬山了”幼儿将水车拉在身体的后面，跨大步走……。

　　2、幼儿在推水车过程中教师巡回指导，指导幼儿散开推水车。

　　要点：指导幼儿散开推水车不和别人挤在一起。

　　二、启发引导

　　1、启发：我们小小志愿者要到灾区去送水，要走过很远的路，因此我们要练好本领，将身体练得棒棒的，才能把水送到灾区。

　　2、怎么样用“饮水桶”练本领，组织幼儿讨论。

　　三、幼儿尝试“玩水桶”活动

　　1、幼儿自选“饮水桶”尝试“玩水桶”活动。

　　幼儿在尝试过程中，教师进行观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。

　　观察要点：

　　1、观察哪些幼儿会动脑经想办法“玩水桶”

　　2、哪些幼儿是跟着别人模仿玩

　　找出难点重点练习

　　1、幼儿集合请个别幼儿进行示范，

　　2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作。

　　3、让幼儿重点练习(集体练习、小组练习、个别练习)

　　四、幼儿合作“玩水桶”活动

　　1、幼儿结伴一起“玩水桶”活动。

　　幼儿在尝试过程中，教师进行观察并进行适时引导。

　　观察要点：

　　1、观察哪些幼儿能合作玩，并玩的方法最多

　　2、观察哪些幼儿合作有困难。

　　找出难点重点练习

　　1、幼儿集合分别请两对幼儿进行示范

　　2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作，并让幼儿重点练习。

　　五、游戏：“为灾区运水”

　　1、教师介绍游戏的方法与要求

　　场地上四周设置若干大山(爬网)和医院、幼儿园、超市、工地，中间放置若干“饮水桶”的图片，幼儿扮演小小志愿者，听到信号，推着水车为灾区运水，在运送过程中，听到“地震“的声音时，就要进行躲避，直至将“饮水桶”全部运完为止。

　　要点：

　　1、运水过程中不能碰撞。

　　2、幼儿在运水过程中如听到地震的声音时，必须在原地进行躲避，并用多种方法进行表现。

　　规则：

　　1、每次送水时只能送一瓶。

　　2、设置的医院、幼儿园、超市、工地处，小小志愿者都要为之送水。

　　六、放松活动

　　1、小小志愿者胜利的完成了运水的任务，教师用奖品进行鼓励。

　　2、幼儿推着水车绕场一周，活动结束。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

16、中班社会教案《小小标志大用处》含反思

活动设计背景

　　幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。

活动目标

　　1、 认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用。

　　2、 有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志。

　　3、 加强幼儿的安全意识。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

　　重点：了解生活中安全标志的含义

　　难点：在日常生活中如何正确运用安全标志

活动准备

　　1、 教学活动课件，安全挂图

　　2、 每幼儿一份安全标志图

活动过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、 结合教学挂图讲述故事

　　2、 在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗?

　　二、会说话的标志

　　1、教师出示六个标志(当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口)请幼儿猜猜分别是什么含义

　　问题：你们见过它们吗?它们表示什么意思?

　　提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。

　　3、 介绍标志的含义和作用

　　三、小小标志大用处

　　1、 请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作

　　问题：图片里的小朋友遇到了什么?需要哪些小标志的帮助呢?请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里

　　2、 教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人

活动延伸：

　　1、 让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听

　　2、 将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识

　　3、 在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志

教学反思

　　本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。

17、中班数学教案《小小设计师》含反思

设计意图

　　现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系，会使数学学习更有意义。

　　班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏，纷纷说："老师，原来的种植园有围栏。""别的菜园都有围栏。""有了围栏野猫就不会踩了。""我们可以保护蔬菜啦。"孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动"设计种植园的围栏"。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机，引导幼儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏--既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。

活动目标：

　　1.发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。

　　2.愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。

　　3.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4.有兴趣参加数学活动。

活动重、难点

　　重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。

　　难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。

活动准备

　　经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片;幼儿在游戏中随意排出过一些规律;有参与种植园围栏设计的愿望。

　　物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，"魔法圈"(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。

　　操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。

活动过程：

　　1.通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。

　　(1)出示种植园照片，引发幼儿参与设计的兴趣，明确活动任务--设计有规律的围栏。

　　师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发现了什么?

　　幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。

　　师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了许多围栏样式，你们更喜欢哪一种?

　　幼：有规律的围栏。

　　师：所以我们今天要设计有规律的围栏。

　　(2)引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片，发现照片中两种物体之间的排序方式。

　　师：在你们动手设计之前，咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么?

　　幼：是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。

　　师：你们观察得真仔细，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面一直重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。

　　(3)通过对全部照片的观察及交流，了解两个不同物体是可以有规律排序的，并能发现规律排序的美，愿意创造规律，设计种植园围栏。

　　师：小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片，你有什么感觉?

　　幼：很好;看上去很舒服;不单调，很整齐。

　　师：那今天我们也来创造规律围栏。

　　(教师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。)

　　2.完成设计种植园围栏任务：自选两种物品创造规律，尝试学习按规律给两个物体排序。

　　(1)幼儿自主选择材料，尝试运用两种物品创造规律、排序。

　　(2)教师个别观察指导，随机发现两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。

　　3.通过分享幼儿的围栏设计，进一步发现、理解规律排序的含义。感受到两种物体可创造出许多不同的规律并排序，激发幼儿发现、创造更多规律并运用于生活。

　　(1)分享幼儿的排序方法，进一步发现、理解规律排序的含义。(从中提升规律并验证规律排序。)教师运用相机拍摄下幼儿设计的规律进行个别展示，请幼儿来介绍自己的规律，或者由集体观察、讨论，发现其中的规律。

　　师：孩子们，你们真棒!设计创造出许多种规律。谁愿意向我们展示一下自己的排列。

　　看一看这位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一样吗?你觉得这是按什么方式排列的?

　　当幼儿排序出现混乱时：

　　师：这位小朋友的规律是一根节奏棒和一个盒子，它们组成了一组好朋友。神奇的"魔法圈"要变身啦，我们一起看看后面排的是不是这组规律在重复出现。

　　(在此环节中通过用"魔法圈"验证规律，帮助幼儿解决按规律排序最核心的知识点--特定单元的反复出现。因为幼儿很容易把特定单元混乱，而彩色毛根弯成的圈非常形象地明确了规律组，方便幼儿自我检验，使排序不混乱。还可以让幼儿清晰地看到规律是否排列完整。)富于变化的材料使规律出现多元表征，如同样两种材料--易拉罐和长方形积木，因摆放方式及数量的增减，出现不同的规律。

　　师：为什么××和××都选用了白色和蓝色的棋子，可他们排列出来的规律是不同的?

　　幼：因为××的是一个蓝的和一个白色的棋子，另一个小朋友是两个蓝色和两个白色的棋子。

　　师：那什么一样?什么不一样呢?

　　幼：颜色一样，数量不一样。

　　师：哦，原来材料一样，数量不一样也能创造出不同的规律排序。

　　(对比不同的规律，发现同种材料，从不同维度，如摆放位置、数量等不同，可创造出多种不同的规律排序。)

　　(2)知道两种物体可创造出许多不同的规律并排序，萌发幼儿在生活中寻找和创造更多规律的愿望，继续完成种植园围栏的创建。

活动反思：

　　在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和有趣。本次活动正是来源于幼儿真实的生活，利用具体的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教育活动贴近幼儿生活，不仅激发幼儿对活动的兴趣，而且较好地实现了集体数学活动的情景化，让幼儿在游戏情境中运用数学知识、经验，真实感受到数学学习对自己生活的意义，凸显出数学教育的核心价值--"解决生活中的实际问题"及"幼儿在思维上、数学经验上有所提升"。教师有效把握幼儿具体形象思维的特点，注重在活动中引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作，帮助幼儿明确规律排序，扩展幼儿模式识别经验，并发现生活中规律的美，自主地创造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的逻辑：观察一创造一比较一再比较中概括。通过环境设计策略，即情景内容源于生活，激发幼儿的内部动机，因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确，愿意创造规律并专注投入地运用规律排序，设计围栏;通过直观概括策略，运用"魔法圈"圈出规律组进行序列中单元的判断，使幼儿理解规律排序;通过多元表达策略，使幼儿在表达交流中形式多样，可以是语言、动作、符号，也可以是师生间的、同伴间的交流，从而达到抽象与直观、思维与感知的有效结合，促进幼儿思维的发展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果，更注重透过幼儿多样化的表达，了解其对规律的认识及理解程度，乃至思维发展水平，予以适当、必要的支持引导，促进幼儿迁移、概括等数学思维的发展。

18、中班下学期数学教案《小小设计师》含反思

活动目标：

　　1.尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。

　　2.探索发现事物花纹排列的规律。

　　3.在操作活动中体验规律排列的美。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1.教具：教学挂图(二)、(四)中的领带、盘子图片，与安全标记若干。

　　2.学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。

　　3.电教设备：投影仪。

活动过程：

　　(一)引导幼儿观察盘子图片，发现图案排列的规律。

　　1.过节了，小兔子给自己买了几件漂亮的礼物，我们看看是什么呀?

　　2.这个盘子漂亮吗?盘子上有什么花纹?是怎么排列的?

　　3.引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。

　　教师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗?

　　教师请个别幼儿操作，集体验证。

　　(二)引导幼儿观察领带图片，发现图案排列的规律。

　　1.出示领带。

　　提问：小兔还买了什么?领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗?是怎么排的?

　　2.运用远点标记几率领带花纹的排列方法。

　　个别幼儿上来操作，集体验证。

　　3.比较发现两种物体排列的规律。

　　领带和盘子的花纹排列规律一样吗?有什么不一样，我们一起来读一读。

　　4.拓展幼儿思维。

　　(1)花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地排列。

　　(2)将不同的排列规律记录在黑板上。

　　(三)幼儿作业。

　　1.布置作业。

　　教师：请小朋友给小兔设计桌布和围巾，先按照小兔的而要求将桌布花纹设计好，然后再设计围巾上的花纹。想一想，图案怎样排列才能既有序又漂亮?

　　2.展示作业并交流。

　　教师：你喜欢哪一种设计?它的花纹是怎么排列的?

　　教师：你觉得还可以怎样排列更加美丽?它是按照什么规律来排列的?

活动延伸：

　　1.区域活动：在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。

　　2.家园共育：家长利用身边的材料帮助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法，体验规律排列所产生的美。

　　3.日常渗透：在日常生活中了解各种服装等的图案规律，了解设计师的设计意图等等。

活动反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行设计的规律排列花纹，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

19、中班音乐教案《小小粉刷匠》含反思

　　活动目标

　　1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　2.能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

　　3.体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动重、难点

　　重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。

　　难点：自主创编歌曲。

　　活动准备

　　1.《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

　　2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

　　3.大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

　　师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?

　　1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)

　　2.引导幼儿表演粉刷动作。

　　二、引导幼儿在表演中学习歌曲

　　1.初步感知歌曲旋律。

　　师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

　　播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

　　2.完整欣赏歌曲，理解歌词。

　　师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)

　　(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)

　　(2)你觉得哪句最好听?(banzhuren)

　　(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

　　(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词。

　　3.教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

　　4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

　　5.引导幼儿感受劳动的快乐。

　　师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)

　　小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)

　　6.替换歌词，创编歌曲。

　　(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

　　(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

　　7.幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。

　　教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

　　三、活动结束

　　师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

　　活动延伸：

　　把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1.把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2.评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

　　3.教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

20、中班优秀游戏教案《小小马戏团》含反思

　　活动目标：

　　1、 掌握钻、触物跳的动作，发展身体的协调性、敏捷性。

　　2、 体验模仿动物本领的乐趣。

　　3、体验合作游戏的快乐。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动准备：

　　1、跳绳、拱门四个 彩球

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　. 1、 谈话--激发幼儿活动的兴趣。

　　小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗?

　　请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。

　　2、请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。

　　二、基本部分：

　　1、 学习"海豚顶球"--发展身体的协调性。

　　小朋友先看看老师是怎样学海豚顶球的。

　　幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。

　　老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上的小球。

　　2、幼儿尝试练习--学习本领现在请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。

　　小朋友真棒，本领学的太快了，这次老师药增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。

　　3、游戏：小小马戏团(1)老师介绍游戏的玩法和规则。

　　(2)组织幼儿体验一次游戏。

　　(3)设置情节进行游戏--小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。

　　(4)幼儿分组进行接力比赛。

　　三、结束部分：

　　小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧?

　　四、活动延伸

　　1、活动中鼓励幼儿自由模仿自己喜欢的马戏表演，如狗熊投篮，小猴骑车等。课根据幼儿的想法一起创编游戏。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

21、中班主题教案《小小蜡笔》含反思

活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。

　　3.能分析诗歌情节，培养想象力。

　　4.理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　魔术箱 魔术棒 各色蜡笔 小图片(红的太阳、黄的小鸡等) 图加文诗歌 涂色画纸。

活动过程：

　　1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣

　　(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今天我们就来欣赏一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。

　　(2)教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。

　　例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

　　(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”

　　2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。

　　(1)教师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。

　　提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最后魔术师回到哪里?

　　(2)边看图文材料，幼儿完整欣赏诗歌。

　　(3)请幼儿与教师共同朗诵。

　　3.根据生活经验进行儿歌创编。

　　(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示)

　　(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?

　　例如：红色( 涂红色 )会变( 苹果图片)

　　(3)完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。

延伸活动：

　　用蜡笔涂色

　　蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?

活动反思：

　　这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力，然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

22、中班音乐教案《小小雨点》含反思

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

　　2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

　　活动过程

　　一、出示小雨点卡片引入活动。

　　(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　　(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　　二、学习歌曲《小小雨点》

　　(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

　　1.学习第一段歌曲。

　　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

　　(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

　　(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　　2.学唱第二、第三段歌曲。

　　过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

　　(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

　　(2)教师用唱的方式进行验证。

　　结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　　歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　　3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　　引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

　　(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　　三、仿编歌曲。

　　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了

　　(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

　　(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

　　1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

　　2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　　3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

　　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

　　律动《小小雨点》走出教室。

　　活动反思

　　一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。<文章.出自快思教案网.>在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

　　二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

　　当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

　　三、教学手段的运用

　　1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

　　2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

　　3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

　　4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

　　四、不足与改进

　　活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

23、中班主题教案《小小运输员》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用多种方法运各种物体过垫子。

　　2、通过游戏充分发挥幼儿的想象力机创造力，(教案出自：快思教案网)培养幼儿相互交流及合作的能力。

　　3、通过游戏发展幼儿大肌肉力量及身体各部分的协调性。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：1、垫子、球、障碍块、积木块等。

　　活动过程：

　　1、幼儿分组讨论怎样自己运物过垫子,自选材料进行尝试。(手可以碰垫子，脚步可以碰垫子，提供一种物体)

　　2、幼儿分组讨论怎样运物过垫子。(手脚均不可一处碰垫子，引导幼儿两个人或几个人合作运物过垫子)(提示：合作的小朋友的身体都要出碰到运送的物体)

　　3、提供多种物品，请幼儿自选进行尝试。

　　活动反思：

　　活动中幼儿积极性非常高，丰富了不少知识，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活经验入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工作者们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培养孩子尊重和热爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿尊重劳动者的美好情感及懂得爱惜劳动成果，并学会了与人互助、合作和分享，使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。

24、中班音乐教案《小小乌龟上山坡》含反思

活动目标：

　　1.在情景中感受优美、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容。

　　2.理解词：远足、乐悠悠。

　　3.愉快的参加音乐游戏活动。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重、难点：

　　扮演角色体验远足的乐趣

活动准备：

　　环境布置——春天、小背包、乌龟头饰、音乐

活动过程：

　　一.律动《春天》

　　二.发声练习<走路>

　　看看哪些小动物也来了?

　　过渡：哎呀，小乌龟有什么话要说呢?(老师听小乌龟说)，告诉大家，原来小乌龟说天气这么好，它想出去远足，问：有谁知道什么是远足?(理解远足：外出游玩的意思)

　　三.老师先跟着小乌龟出去瞧一瞧，等会儿在来接你们好吗?老师示范(放音乐)

　　1.你们听清楚了吗，小乌龟到哪儿去远足?

　　2.上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音?

　　3.远足去要带些什么东西?

　　4.你们觉得远足去开心吗，很开心我们用一个词“乐悠悠”，一起说说。

　　四.老师带你们一起去远足。(放音乐，带领幼儿模仿小乌龟的动作)

　　幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做游戏

　　五.音游：找朋友

　　幼儿仍然模仿小乌龟做找朋友的游戏。

教学反思：

　　一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

25、中班优秀体育教案《小小特工队》含反思

　　活动目标：

　　1、体验当小特工的乐趣，激发幼儿乐意挑战的情感。

　　2、探索过障碍物的多种方法，学会匍匐爬行。

　　3、能用不同方式，动作协调地过障碍物。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　重点：学会匍匐爬行。

　　难点：探索通过低障碍物的方法。

　　活动准备：

　　1、了解特工队的生活

　　2、场景布置：

　　(1)封锁线 ：①适宜跨越通过的封锁线②适宜钻通过的封锁线③适宜匍匐爬行的封锁线(2)飞檐走壁(架梯)(3)战壕(沙袋，子弹箱设置的战壕)

　　3、枪支，红旗，口哨

　　4、音乐：《一二三四歌》 《BGM》 《打靶归来》

　　活动过程：

　　一、热身活动，激发当小特工的情感

　　1、(口哨)音乐热身，表演《一二三四歌》。

　　2、口号：我是特工，我有本领;我是特工，能打胜仗。

　　3、激发情感，接受任务。

　　师：小特工，在哪里?

　　能打胜仗吗吗?能。

　　刚刚，接到一个紧急任务，前方来了一批敌人，需要我们去消灭。只有练好过封锁线的本领，才能消灭敌人。我们一定要想办法越过封锁线，但不能碰响警报铃铛。

　　二、自主探索，小特工们过封锁线

　　1、自主探索通过三种高低不同封锁线的方法师：我们先看看这三组封锁线高低一样吗?

　　师：自己选择一组封锁线，想一想，去试一试 ，怎样的方法才能安全通过，不碰响警报铃铛。

　　2、分享交流，尝试用跨跳、钻、匍匐爬行等方法通过封锁线。

　　①(口哨集合)师：刚才有许多小特工想办法安全通过了封锁线，但也有特工碰响了警报，谁来试一试这组封锁线怎样安全通过?

　　他是单脚跨过去的，还有双脚跳过去的。这两种方法都很好，我们一起试一试。)②师：通过这组封锁线用什么方法最好?谁来试一试?

　　他用的什么方法?(钻)咦?他们方法不一样呢!他是单脚弯腰钻过去，他是双手撑地钻过去。 来，我们一起试一试。

　　③师：看看这组封锁线有什么特点?你们刚才用什么方法通过的?(爬)请两个小特工试一下?

　　警报响了，师：咦?他哪儿把警报碰响了?(xx)怎样爬，xx才不会碰响警报?

　　顺利通过了，师：哇!他顺利通过了!我们仔细看看他爬的时候肚子，胸，膝盖是怎样的?

　　3、巩固练习，用匍匐前进的方法通过低封锁线。

　　(1)学习匍匐爬行的技巧(口哨集合，走到旁边)师：看来，通过这组封锁线用爬行比较合适，(教案出自：快思教案网)但在爬行时一定要注意，胸，肚子，膝盖要紧贴地面。我们先到草地上练习一下吧。

　　(2)练习过低封锁线师：我们已经学会了匍匐爬行，现在我们去过封锁线试试

　　三、综合游戏：小特工演练

　　1、熟悉训练基地：说说你想怎样通过?

　　飞檐走壁--------战壕---------草地----------封锁线(口哨集合)小特工们，我们练好了过封锁线的本领，现在要集中演习，来，看看演习场地。

　　走到飞檐走壁处，师：这飞檐走壁可以怎样过去呢?说的好，可以爬过去，可以滑过去。

　　战壕处，师：再来到战壕，怎样通过呢?(幼儿试着一起通过，老师可以释放不一样的方法，可以蹲下来躲避子弹。)最后通过封锁线。

　　2、综合练习：攀爬、跨跳、匍匐爬行(口哨)演习开始。

　　教师注意观察，重点指导幼儿选择合适位置成功过线，及时鼓励幼儿挑战自我勇气，并进行适当点拨)2、攻打敌人(口哨)师：我宣布，演习成功。小特工们非常勇敢，现在，准备执行任务，去消灭敌人，我们先通过演习基地到达前线，找到秘密武器来攻打敌人。(吹口哨)执行任务。(小特工特工演习场地后，在城堡里找到枪，与敌人对打，直到把敌人消灭)

　　四、整理放松，小特工回营

　　1、分享喜悦，整理放松。

　　师：(吹口哨)我们胜利啦!

　　2、随《打靶归来》音乐，胜利归营。

　　【活动反思】　　此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。

26、中班数学公开课教案《小小测量员》含反思

　　【活动目标】

　　1、学习用自然物测量物体，掌握测量的方法。

　　2、尝试用数字记录测量的结果。

　　3、能积极参加测量活动，独立完成操作任务。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸

　　【活动过程】

　　一、创设问题情景

　　小朋友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有很多的灰尘，我们应该怎么办呢?

　　做套子要知道它的长度，那我们应该怎么样知道它有多长呢?

　　今天我们一起来做个小小测量员吧。

　　二、幼儿尝试进行测量活动。

　　请你取出我给你们准备的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应该怎么样量才是最正确的呢?(幼儿尝试用铅笔进行测量活动)

　　提问：你是怎么样进行测量的?你量出它有多长?

　　三、讨论测量的方法。

　　刚才小朋友说了很多种测量的方法，那到底什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，教师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。最后数一数就知道我们测的东西到底有多长了。

　　四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。

　　1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

　　2、幼儿操作并将测量结果进行记录。

　　3、讨论与总结：

　　(1)你用什么工具测量的?结果是多少?

　　(2)谁也是用这个工具的?结果一样吗?

　　(3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢?

　　五、延伸活动

　　1、讨论：除了刚才我为小朋友准备的东西?还有什么也可以当测量的工具?

　　2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?

　　3、幼儿游戏：跨步

　　现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。

　　教学反思：

　　1、老师的亲和力强，综合素质高。2、活动设计层次分明，完整性较好。

27、中班下学期健康教案《小小马戏团》含反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。同时在尊重和满足他们独立成长的过程中，一定要避免过度保护和包办代替。在日常生活中我发现孩子们对玩小椅子很感兴趣，但老师怕危险，往往会制止。孩子们想玩又不敢玩.何不给孩子们创设一次尽情玩椅子的机会呢?根据中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的年龄特点，我结合《小小马戏团》这个活动，通过不断变换椅子的摆放方式，激发幼儿对体育活动的兴趣与潜能，让幼儿创造性地参与到体育活动中来，从而锻炼幼儿的各种跳以及钻爬等运动能力，让幼儿体验到运动的快乐!

　　活动目标：

　　1、练习从高处跳下、跨跳等各种跳的动作以及钻爬等运动能力，激发幼儿运动潜能。

　　2、培养幼儿大胆创新，敢于挑战的运动品质。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　视频片段《马戏团》、背景音乐、小椅子若干

　　活动过程：

　　一、第一环节

　　1、热身活动。随音乐做各种活动。

　　2、视频《马戏团》导入，激发幼儿的兴趣。

　　二、第二环节

　　1、幼儿每人一把小椅子，教师引导幼儿做各种从椅子上跳下的动作

　　(正着跳、侧跳、倒着跳、旋转跳、从椅子背跳过)

　　三、第三环节

　　用椅子摆出三种不同方式(由易到难)，引导幼儿进行各种跳的动作。

　　1、 第一种摆放方式，激发幼儿探索出各种跳的方式。(教案出自：快思老!!师教案网)(双脚跳、单脚跳、侧跳、跨跳)

　　2、 第二种摆放方式(加大难度)，重点示范练习跨跳。

　　3、 第三种摆放方式(再次加大难度)，提升幼儿的跨跳能力

　　四、第四环节

　　再次变换椅子的摆放方式，引导幼儿学习马戏团里的小动物

　　创造性地进行各种钻爬的动作。

　　(正着爬、退着爬、侧身爬、仰着爬)

　　五、第五环节

　　1、放松活动。在小椅子上幼儿面对面做放松活动。

　　2、安全教育。教育幼儿在活动室内不能玩椅子，有很大的危险性。要有大人的允许或看护下才可以进行。

28、中班优秀语言教案《小小的船》含反思

　　幼儿园中班语言教案：小小的船

　　活动名称：小小的船

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　2.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：图片两张(船、月亮)

　　活动过程：

　　1.今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片：船)

　　2.让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

　　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

　　(1)教师先念一遍儿歌

　　(2)接着让幼儿轻轻跟念

　　(3)让幼儿自己念儿歌

　　3.理解儿歌里的内容

　　(1)儿歌里的船，真的是一艘小船吗?(不是)

　　(2)那指的是什么呢?(月亮)

　　(3)出示图片(月亮)，小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗?(夜晚，看见过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的，两头尖尖的)。

　　4.做游戏：

　　现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。

　　活动反思：

　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

29、中班社会优质课教案《小小口香糖》含反思

　　活动目标：

　　1、结合北京成功申办2008年奥运会，继续对幼儿进行环保教育，使幼儿懂得个人行为对环境产生的影响。

　　2、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：

　　1、活动前，每个幼儿都吃一块口香糖，并在开课前做自行处理。

　　2、6张不同处理口香糖方法的图片及投影仪。

　　活动过程：

　　1、让幼儿说一说自己是怎么处理刚才那块口香糖的。

　　2、启发幼儿回忆并讨论在哪些地方见过人们吃过的口香糖。

　　3、出示图片：引导幼儿观察6个小朋友处理口香糖的行为，说一说哪些是对的哪些是错的。

　　A把口香糖粘到别人身上

　　B把口香糖吐到地上

　　C把口香糖粘到墙上

　　D把口香糖拿在手里玩

　　E把口香糖粘到汽车的座位上

　　F把口香糖扔到垃圾桶里

　　4、找出正确处理口香糖的方法，并让未吐口香糖的幼儿当场用正确方法处理口香糖。“快思老师.教.案网出处”

　　5、老师介绍关于“天an门广场地面被口香糖污染”的新闻，从而使幼儿知道乱吐口香糖可不是一件小事，因为它会污染环境。

　　6、结合北京申奥成功，教育幼儿也要为建设美丽的北京做贡献。

　　7、幼儿朗诵师生共同创编的诗歌“地球妈妈，我爱您!”

　　活动反思：

　　北京申奥成功以后，环保意识的增强尤为重要。老师在日常生活中针对幼儿吃口香糖，以及怎样处理口香糖这一行为，展开了这次环保教育活动，幼儿通过亲身感受，同伴间展开激烈的讨论，最后在对与错，是与非之间找到了答案，认识到了自己的小小行为对环境的作用。

30、中班社会教案《交通标志》含反思

　　活动目标

　　1、认识常见的交通标志，知道车辆行驶时有特定的范围和特定的规则。

　　2、懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全，培养看标志的良好习惯。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1、 交通标志图片。

　　2、音乐《去郊游》

　　3、幼儿用书

　　指导要点

　　1、活动重点：认识常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。

　　2、活动难点：知道车辆行使时有特定的范围和特定的规则。

　　3、指导要点：以生动的故事激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿认识常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规则，主意安全。

　　活动过程

　　1、欣赏故事，理解故事内容。

　　(1)提出问题，激发兴趣。

　　师：有一只小老鼠开车进城玩，可是却没钱上公园，这是为什么呢?!来自快思老师教案.!你们想知道吗?请小朋友们认真听听《乡下老鼠逛公园》这个故事。

　　(2)教师讲述故事。

　　提问：小老鼠为什么没钱上公园呢?

　　小结：小老鼠不认识交通标志，违反了交通规则，所以被罚款了，罚了钱就没有钱上幼儿园。

　　2、结合图片，认识一些常见的交通标志。

　　(1)师：你们愿意教小老鼠认识马路上的交通标志吗?让我们一起来看看。

　　(2)依次出示标识卡，提问：

　　这是什么标志?你们认识它吗?

　　标志上画有什么?表示什么意思?

　　3、讨论：为什么要在马路上还要听从谁的指挥?

　　小结：有了交通标志，马路上的车和行人就不会随意乱行、没有规规矩、互不相让。小朋友们出门的时候要注意看是什么交通标志，注意安全，做一个遵守交通工具规则的乖宝宝!

　　4、游戏：去郊游

　　师：小朋友认识了这么多的标志，那我们一起开车去郊游吧!郊游的路上会有很多标志，小朋友们要注意看是什么标志，千万别违反了交通规矩哦!

　　玩法：教师创设马路的情景，把幼儿分成两组,教师出示标志，引导幼儿看标志并遵守交通规则。

　　活动反思：

　　在社会活动《交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，然后通过听故事《乡下老鼠逛公园》让幼儿了解小老鼠因不认识交通规则所带来的不便。接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。最后通过游戏《去郊游》结束本次活动。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。

31、中班健康优秀教案《小小通气孔》含反思

　　教学目标：

　　1、了解鼻子的功能，知道不能往鼻子里塞东西。

　　2、学习保护鼻子的方法。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　教学准备：

　　谜语 鼻子的图片

　　教学过程：

　　1、教师稳定幼儿情绪，做好上课准备

　　2、教师说谜语，让幼儿猜，引出新课内容

　　谜语：一座小山在中间，两个山洞通里边，

　　火车汽车通不过，传送空气保平安。

　　(谜底：鼻子)

　　3、幼儿猜谜语，提示幼儿谜底出自自己身体上的一个器官

　　4、教师出示鼻子图片让幼儿观察，同时出示汉字卡片“鼻子”教幼儿认读

　　5、教师结合谜语内容，让幼儿互相观察鼻子的特征

　　提问：两个山洞指的是什么?它是怎样传送空气的?

　　6、幼儿讨论：没有鼻子行不行?为什么不行?让幼儿尝试捏住鼻子憋住气教师，直到憋不住了，感受不通气的难受。

　　7、教师介绍鼻子的功能，让幼儿知道人要生存，身体里时时刻刻都需要新鲜的空气，排出废气。鼻子就是为我们体内输送新鲜空气的窗口。;.教.案来自:快思老.师教.案网;鼻子中有鼻毛，可以过滤空气，把病菌挡在外面。这样我们就不爱生病了。人的鼻子这么重要，我们应该爱护它。可是我们班有的小朋友不爱护鼻子，总抠鼻子，你们说这个习惯好吗?

　　8、教师讲故事《拉拉种花生》

　　提问：拉拉为什么哭?花生塞到鼻子里会怎样?

　　9、教师归纳保护鼻子的方法(适当地请有抠鼻子毛病的幼儿说出自己的感受)

　　教学结束：教师小结本节活动的情况，并结合本班情况对幼儿进行健康教育。幼儿学习朗诵儿歌：

　　《牢记心里头》

　　耳朵不要掏，眼睛不要揉，

　　牙齿不要剔，鼻孔不要抠，

　　饭前洗洗手，饭后漱漱口，

　　卫生好习惯，牢记心里头。

　　教学反思：

　　活动中我以猜谜导入活动，引导幼儿了解鼻子的简单结构。接着通过闻气味、捏鼻子体会鼻子的作用。掌握保护鼻子的方法是活动的重点。通过讲故事，将健康教育渗透到其中，使幼儿初步意识到一些不良习惯造成的危害。

32、中班健康优秀教案《小小营养师》含反思

　　一、活动目标：

　　知识与技能目标：

　　1、通过观察营养金字塔的食品与营养师的介绍，初步了解各种食物的营养价值。

　　2、在老师帮助指导下，尝试自己设计一份营养餐。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　过程与方法目标：

　　1、通过课件营养金字塔，使幼儿理解食物合理的饮食结构。

　　2、在挑选自助餐的过程中，学会用轮流、适当等待等方法挑选自助餐，并主动和同伴交流。

　　情感态度与价值观目标：

　　对食物搭配感兴趣，养成不偏食、挑食，少吃或不吃不利于健康的食品的科学进餐的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1、健康金字塔课件。

　　2、各种食物图片、盘子，营养师服装。

　　3、布置好自助餐场景。

　　三、活动过程：

　　(一)幼儿尝试第一次挑选自助餐

　　1、教师以营养师的角色将幼儿带入游戏情境：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师，为了欢迎你们的到来，我们哈哈餐厅特意为你们准备了美味的自助餐，有谷类食品区，水果蔬菜区、荤菜区、牛奶豆类区、油炸食品区你们想不想到哈哈餐厅挑选一份自助餐呢?那谁知道挑选自助餐应该注意些什么呢?

　　2、师幼讨论挑选自助餐的规则?(教师在幼儿回答的基础上进行小结：在挑选自助餐的时候要排队，不推不挤、不大声喧哗、最好每个区的食物都挑选到，但数量不要太多，要是自己吃得下的，不能浪费)

　　3、幼儿挑选自助餐。师：请小朋友每人手拿一只餐盘，依次排队到我的餐厅为自己挑选一份自助餐吧，挑选后做到位子上与你身边的小同伴交流一下。(教师注意观察幼儿的挑选情况，并将几名幼儿的自助餐拍成照片。)

　　4、播放照片，初步分析幼儿挑选的自助餐是否合理。师：我看到有几个小朋友挑选的食物与其他小朋友不一样，我们来看一看他们挑选的是什么呢?

　　5、营养师对幼儿挑选食物的情况进行小结小结：刚才我们看了几位小朋友挑选的自助餐，搭配得不太合理，为什么呢?接下来请小朋友们看看"健康饮食金字塔"，听了营养师的介绍就知道了。

　　(二)借助课件"营养金字塔"，逐层介绍"健康饮食金字塔"。

　　1、出示图片，介绍健康饮食金字塔这是健康饮食金字塔，共有几层呢?

　　(1)介绍第一层这是金字塔的第一层，是我们平时进餐中最重要、也是吃得最多的食物。想一想家里、幼儿园里每天吃得最多的都吃的是什么呢?(出示最底层图片)底层食物是谷类食物，谷类食物有哪些呢?为什么要吃谷类食物?

　　小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。小朋友在挑选自助餐的时候记得一定要选谷类食物。

　　(2)介绍第二层第一层是谷类食物，第二层会是什么食物呢?(出示课件)你知道哪些水果和蔬菜?你知道吃蔬菜水果有好处吗?

　　小结：除了小朋友刚刚讲的有许多营养外，蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士，能帮助我们清除体内垃圾，促进食物消化，所以也必须多吃一些。小朋友在挑选自助餐的时候记得蔬菜水果也要选。

　　(3)介绍第三层金字塔的第三层又是什么呢?(出示课件)第三层是什么食物?;文.章出自屈,老师教.案网]这些食物能不能多吃?为什么?

　　小结：这些荤菜虽然有丰富的营养，但是多吃了会给身体造成负担，还会影响其他营养的吸收，所以只能每天适量换着吃。什么叫换着吃呢?就是今天吃鱼，明天吃肉，后天吃虾什么的，小朋友在挑选自助餐的时候记得只能挑选其中的一样就可以了。

　　(4)介绍第四层除了谷类食物、蔬菜水果、荤菜，每天还应该给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看(出示课件)这一层是什么食物?喝了牛奶，我们会怎样?(长个子、身体强壮)(指豆腐)这是什么?豆腐是用什么做的?你还吃过哪些豆制品?

　　小结：奶类和豆类都含有丰富的蛋白质，所以每天都要吃一点。小朋友在挑选自助餐的时候记得也要选，但不要太多。

　　(5)介绍第五层现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，看看是什么?这类食物能不能多吃?为什么?

　　小结：油炸、烧烤类食品不仅不卫生，还会刺激胃肠道，引发腹痛、腹泻。长期食用还会导致肥胖、营养不良的现象，所以我们应该尽量少吃，最好不吃。小朋友在挑选自助餐的时候记得不挑或者尽量少挑。

　　2、总结：这座金字塔告诉我们，在进餐挑选食物时要营养全面，还要合理搭配：我们的饮食中首先必须要有谷类食品，可以选择其中的一种或者两种，比如吃饭、吃面或者吃点饭吃点饺子等等;其次要有蔬菜和水果，当然也要适量，并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全，然后，再搭配些适量的肉或者鱼这样的荤菜换着吃;另外每天牛奶和豆制品也要补充些。而刚刚提到的油炸和烧烤食品要不吃或者尽量少吃，这样我们的饮食才是健康合理的。

　　(三)鼓励幼儿对已选自助餐进行合理的调整，引导幼儿自主设计一份营养餐。

　　1、选一名幼儿学做小小营养师，设计一份营养餐。

　　师：听了营养师的介绍，你们知道怎么搭配自助餐了吗?现在谁愿意当营养师，设计一份营养餐给其他小朋友和客人老师看看?(出示金字塔图，教师帮助幼儿将挑选的食物粘贴到图上)

　　2、小朋友介绍自己的营养餐，师幼评价。

　　师：你们觉得这个小朋友设计的营养餐合理吗?

　　3、引导幼儿根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物，提出操作要求。

　　师：刚才有的小朋友挑选的自助餐不合理，现在按照营养金字塔的标准调整一下自助餐。

　　(四)帮助幼儿整理和拓展经验，教育幼儿养成健康饮食好习惯。

　　今天在哈哈餐厅，你们学到了营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴!希望你们以后在生活中能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯。

　　(五)向客人老师介绍营养餐现在，我们把设计的营养餐向客人老师介绍一下吧。介绍的时候要有礼貌，可以这样说：客人老师您好：这是我设计的营养餐，有米饭、……我设计的合理吗?

　　反思：

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

33、中班美术教案《小小美发师》含反思

　　活动目标

　　1.引导幼儿尝试用各种线条进行线条装饰画的创作。

　　2.引导幼儿体验自由创作的乐趣。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：尝试用各种线条进行线条装饰画的创作。

　　活动难点：尝试运用不同的线条给太阳娃娃设计漂亮的发型。

　　活动准备

　　1.课件、教师范画四幅(不同颜色、不同发型)。

　　2.不同发型的发型头模两个，假发头套一个。

　　3.绘画纸、油画棒每人一份。

　　活动方法：

　　故事法、情景教学法。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.谈话：(女孩)你的头发梳的真漂亮，是谁帮你梳的?(妈妈、奶奶)(男孩)你的发型真特别，是在哪里剪的?(理发店)

　　2.今天老师给小朋友带来了一个关于头发的故事，请小朋友欣赏。

　　二、基本部分，

　　1.出示课件，讲述故事：动物王国开了一家理发店，小动物都来参观，小狗去理发……调皮的太阳娃娃也来了，他看到狮子的新发型，很羡慕，也想改变发型，现在他想请小朋友给他设计新发型，大家愿意吗?

　　2.欣赏各种发型。

　　(1)教师出示各种发型图片、发型头模、假发，引导幼儿观察，发现有的头发长长的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。

　　(2)想想这些头发怎么画?!.快思.教案网!

　　(3)引导幼儿认识直线、曲线、螺旋线、弧线。(教师一边引导幼儿观察，一边讲解示范，同时教幼儿书空练习画线条)

　　3.教师出示范画。

　　(1)引导幼儿观察范画，你们看到了什么样的发型?说说教师分别用了什么线条画头发?(直线、曲线、螺旋线、弧线)

　　(2)谈谈你喜欢哪种发型，它给带来了什么样的感觉?

　　(3)教师讲解示范画头发，并提出绘画要求。

　　4.播放背景音乐，幼儿自由作画，教师巡回指导。

　　5.展示幼儿作品，并请幼儿给大家介绍自己的作品。

　　6、幼儿带上太阳的发型设计图在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。

　　三、结束部分

　　1.小结本节活动情况。

　　2.组织幼儿在音乐声离开活动室。

　　教学反思

　　结合美术教育生活化的科研课题，美术活动《小小美发师》是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与同伴合作带来的成功感。

　　在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。

　　在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。

　　活动中还有不足之处，主要是我在师幼互动关系中还处理得不够完美。如在让幼儿欣赏各种各样发型的过程中，孩子们都想说出自己的想法，而教师没有照顾到所有幼儿的需求，幼儿说的愿望没有得到满足。其实，教师可以通过小组讨论，增加幼儿表达想法的途径，使幼儿表达的愿望得到满足。教师可以从旁倾听，及时记录幼儿的发言，然后进行小结。这样教师角色被重新定位，建立了新型的师幼互动关系。教师真正成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，使幼儿体验学习，自主发展都成为了可能。教师在开放性、低结构的生活化幼儿美术教育中与幼儿之间的关系是平等的，活动成为教师与幼儿共同探索新知识和相互作用的过程，充满了自然、快乐、和谐。

34、中班音乐优秀教案《小小指挥家》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能看着图谱表现。

　　2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　图谱一张、一张白纸、记号笔、PPT

　　【活动过程】

　　一、互动——《快乐小猪》

　　1、边做动作，边进教室，一起来《快乐小猪》

　　2、请幼儿感受曲子的旋律，听《快乐小猪》的曲子做律动，将幼儿引入轻松愉快的氛围中。

　　二、倾听想像，初步感受音乐

　　1、第一次尝试体验听

　　师：今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们，请欣赏。(闭上眼睛，仔细听)

　　2、第二次尝试体验听

　　师：请你来做指挥家，用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。

　　注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔细的听。

　　3、请表现好的指挥家做示范。

　　三、教师讲解图谱

　　1、提问：刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?。来.源快思老师教.案网，(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)

　　2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。

　　3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。

　　注意：图谱有的音高，有的音低，有的音长，有的音短……

　　四、用身体来感受音乐

　　1、师幼一起来用身体动作表现。

　　2、两人合作来完成身体的动作。

　　五、放松运动——《快乐歌》

　　幼儿肩搭肩一起来放松一下。

　　活动反思：

　　本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：

　　一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。

　　为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。

　　二、活动游戏化。

　　活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

　　三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

　　幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

　　四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

　　在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。

35、中班数学活动教案《小小设计师》含反思

　　活动目标：

　　1、掌握两种颜色排序的基本方式。

　　2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。

　　活动过程：

　　一、斑马设计师的家

　　1、教师：森林里的动物要举行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的称赞，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗?

　　2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里参加舞会。<来.源快思教.案网>瞧，这就是斑马的家，你发现了什么?它有什么规律呢?(房顶AB,栅栏AABB)。

　　3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律?那接下去要放什么颜色的果子呢?

　　4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律?那接下去该放什么颜色的小花呢?

　　二、我是小小设计师

　　1、教师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。

　　2、请2名幼儿到黑板上排列小花。

　　3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。

　　4、幼儿操作教师个别指导。

　　5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。

　　三、去斑马家做客

　　教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。

　　活动反思：

　　中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累，对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的，完成的也比较好，最后我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。

　　在整个活动过程中，为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。

　　这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三灵活多样的操作，在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中发展创造力和想象力。

36、中班健康优秀教案《小小拯救兵》含反思

　　活动目标：

　　1、了解地震所造成的危害，培养幼儿初步保护动物的意识。

　　2、在游戏中协调一致，培养遵守纪律、勇敢、顽强和合作的精神。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、 平衡台、垫子、呼啦圈、筛子、“房间”(盒子)、帽子(草藤)、高跷(竹)若干。

　　2、 动物玩具、“娃娃”若干，补给物资若干。

　　3、 场地(训练场、拯救路线图、运送路线图)

　　活动过程：

　　一、 开始部分

　　⒈以谈话引起幼儿兴趣

　　⒉小小拯救兵进行自由活动(跳、走、匍匐前进、翻筋斗等)

　　二、 基本部分

　　⒈小小拯救兵进行拯救工作。

　　方法：幼儿分成两组出发合作循环进行。

　　路线：匍匐前进――跳过小河――到达自然保护区――走过平衡台――到达医院

　　⒉拯救工作的完成情况

　　⒊小小拯救兵进行运送工作

　　方法：幼儿分成两组背着小背箩，;文章出自.快思老师.教,案网'踩着小竹跷出发循环进行。

　　路线：走过小路――钻过拱门――到达补给物资存放处――绕过树林――到达医院

　　三、 结束部分

　　以联欢晚会的形式听音乐跳舞自然离开场地。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本领”，在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我，体验游戏带来的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。

37、中班数学优秀教案《小小快递员》含反思

　　设计思路：

　　在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。让孩子学会有序的数数在一定程度上可以帮助他们克服重复和漏数的现象，能够提高幼儿数数的准确性，帮助他们积累数数经验，因此我选择了"不受物体排列的影响，巩固10以内的数数"作为本次活动内容。幼儿是在操作中学习数学，幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上，因此本次活动我以班级文化"品爱"为出发点，在区域游戏中开设"爱心餐厅"为中心，开始从数邀请卡上的点数找爱心座位、到帮爱心餐厅选货、送货、验货三个具体的操作活动贯穿整个过程，最后到游戏爱心分享结束，整个活动以数数为主，使幼儿在不同的操作活动中学习和建构数数经验，内化数概念。

　　活动目标：

　　1、不受物体排列的影响，巩固10以内的数数。

　　2、在生活化的情境中体验数数的乐趣，分享爱的快乐。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　邀请卡上有各种排列的图形、圆形，三角形，正方形，座位上有数字卡5、6、7、8、9、10; 人手一份：订货单，篮子;

　　学具：不同排列的各种花纹的一次性盘子、碗、杯子若干，花篮两个，辅助物(水彩笔、双面胶、夹子、贴纸等);三个有盘子、碗、杯子标记的货架。

　　活动过程：

　　一、游戏：爱心座位 ，引起幼儿的兴趣。

　　1、今天老师要带你们这里来做游戏，看看我们坐的椅子和平时有什么不同吗?观察座位上有什么不同，(座位上贴有卡片，卡片上有数字、5、6、7、8、9、10，这些数字叫座位号，座位上还有什么呢?图形标记是圆形、正方形、三角形)，今天的座位它有一个特别好听的名字叫爱心座位，每一组图形都是不一样的，有三角形，这一组就叫三角形组、有正方形，这一组就叫正方形组，有圆形，这一组就叫圆形组，今天的座位不是随便坐的，要想参加游戏活动，要凭我手里的邀请卡，才能坐到爱心座位，每个小朋友都能得到老师的邀请，你拿到邀请卡以后，一定要看仔细，先看清楚是什么图形，这些图形娃娃都排成了各种形状，然后再数一数有几个图形就找几号图形座位，要想出好的方法才能数的又快又对，(如有7个圆形就找座位上有数字7的圆形卡坐下)。看哪位小朋友又快又准确的找到爱心座位第一个对号入坐。

　　2、幼儿相互交流，请两幼儿和大家分享数数的方法。

　　师：你数得这么快是用什么方法数的?幼儿1：找到第一个图形，从它开始数。就不会数错了。数到这个图形还要数吗?不要了。幼儿2：你是怎么数的呢?用手按住一个图形，从它开始数。

　　师小结：原来我们在数的时候可以看找到一个点，从它开始有顺序地数，知道数到哪里，有头有尾，这样就不会数错了。还可以用手按住一个图形，从它开始数，不能漏数、不重复数，就会数正确了。 好，大家的爱心座位都找好了，爱心游戏开始了。

　　二、游戏：小小快递员

　　1、爱心餐厅：看订单、选货。

　　(1)区域活动是小朋友最喜欢去的地方，现在我发现这些区域已不能满足我们小朋友了，昨天老师和几个小朋友商量，决定在活动区里再新增一个区域，你们看是什么呢?(爱心餐厅)，让大家都能吃到我们班的爱心大餐，爱心餐厅里需要很多的物品，我一个人来不及选购，需要你们来帮帮我的忙，我们大家都来做一名小小快递员，好吗?

　　(2)出示订货单，共同讲解订单，我需要的东西都写在纸上，这张纸就叫订单，订单上画了盘子，旁边为什么还有数字和花纹呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;是什么意思呢?经过讨论，让幼儿知道：原来看订单选购货物，先看需要什么货物，如：先看盘子，然后看数字，还要看花纹，需要几个什么花纹的盘子?如：订单上需要有10朵花的碗，9只苹果的杯子，8个蘑菇的盘子。

　　(3)我们每个快递员座位下小篮子都有一份订货单，请你根据订单上的要求，选好货物，放在篮子里。(幼儿人手一份订单，一个篮子，幼儿根据订单上的要求，从桌子上取相应的盘子、碗、杯子，尝试用多种方法来数这些货物，选好货物放进篮子里，教师观察幼儿的好方法。)

　　(4)你选好货物了吗?用了什么好方法，和你身边的朋友说一说?(幼儿相互交流)，谁来告诉大家你用了什么方法，(幼儿介绍订单上的货物)。

　　小结：为了帮我们记住从哪里数起，可以找特别的花纹开始数，没有特别的花纹时，可以用手捏住或按住一个图形，从它开始数。

　　2、送货。

　　将选好的货物轻轻放到相应的货物架上，归类。

　　3、验货

　　盘子，碗，杯子都选好了，但是我还不知道这些货物是不是和订单上一样呢?相互验货:

　　(1)圆形组的快递员去验收正方形组数一数是不是杯子上的花纹都是9只苹果?

　　(2)正方形组快递员去验收三角形组数一数碗上都是10朵花吗?

　　(3)三角形组的快递员去验收圆形组数一数盘子上是不是都是8个蘑菇的盘子呢?

　　教师小结：想要数清楚圆圆的盘子、碗、杯子的话，先找到一个花纹，从它开始数，或者从它旁边的花纹开始数，不能重复，这样就能帮助我们数正确了。找到这个花纹的方法真多呀，可以用眼睛来找找有没有特别的花纹，从它开始数;没有特别花纹的时候可以用手按住一个花纹，从它开始数;这样就不容易数错，还特别快呢!

　　三、爱心花篮：运用做标记的方法数花篮上的图案。

　　1、爱心餐厅要开张了，需要一个爱心花篮来庆贺一下，这里还有一张订单，订单上说呀，要送一个在爱心花篮旁贴有10只小白兔的花篮，哎，这里有两个爱心花篮，都贴着相同的小白兔，到底是哪一个呢?

　　2、请两位幼儿一起上来数。

　　(1)两个爱心花篮旁边贴的小白兔是一样大的，颜色也一样，从哪里开始数呢?到底是哪一个呢?箩筐里还有许多小工具(教师提供笔、夹子、贴纸等辅助物品)，你需要可以请它帮帮忙。

　　(2)同伴合作，花篮很大，一个人用手按根本按不住，数不过来，怎么办?可以请一个朋友来帮忙，合作。(集体检验)

　　小结：帮我们记住从哪里数起的好办法有很多，可以用眼睛来找特别的花纹;没有特别花纹的时候可以用手按住;当我们手按不住花纹时还可以做标记;当货物很大的时候，还可以找朋友一起帮忙来数;这些方法我们都可以学一学，用一用，以后我们快递员在选别的货物时再来比较一下，用哪个方法最快最方便，好吗?

　　四：游戏：找朋友。

　　我宣布，爱心餐厅开张了，开心吗?听着找朋友的音乐跳起来吧!

　　《找朋友》游戏，提出要求：每个小朋友把座位卡贴在胸前戴上，等会跳到你是我的好朋友时，胸卡上相同数量的抱在一起。再次游戏找相同标记的手拉手跳个舞游戏。

　　五：爱心分享：爱心大餐送给客人老师。

　　结束：小小快递员选好的货物和爱心花篮送到班上的爱心餐厅里。

　　活动反思：

　　教学内容的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与游戏的关系，在科学领域中也指出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。"在本次活动中，我以幼儿最感兴趣的美食城为主题，通过找座位、小小快递员、选货物、送货物、跳集体舞等情节，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使孩子学得开心、学的快乐。

　　在整个活动中，我始终给孩子营造了一种宽松、民主、自由的教学氛围和探索空间，使幼儿的思想、行为、活动处于轻松、活跃的状态，同时结合启发性、开放性的语言，引导幼儿按意愿操作材料、自由结伴交流。

　　实际操作是幼儿学习的重要途径。在活动中，我给孩子提供了丰富的材料，让人人参与动手操作，使幼儿在与材料的交互作用中思考、探索，初步积累关于10以内数量的感性经验，在此基础上再引导幼儿与同伴交流操作过程和结果，巩固感知10以内数量关系的认识，充分体现了以幼儿为主体的教育思想。

　　在本次活动环节的设计上，我遵循了由浅入深、由易到难的原则，从感知数量到数物匹配到相等数量的围在一起，初步建立等量关系。而且在活动材料的提供及活动的组织上能尊重幼儿的个体差异，引导幼儿按能力随意愿选择操作材料，使每个幼儿都能在原有基础上获得发展和提高。整个活动以集体、个别、小组相结合的形式，注重操作与交流的动静交替。充分尊重幼儿学习认知特点及身心发展规律。

38、中班音乐教案《小小演奏家》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。

　　2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

　　活动过程：

　　一、引入活动

　　伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。

　　二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，

　　并出示节奏图谱，引导幼儿练习。

　　三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。

　　1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。(本文.来源：快思.教案网)

　　(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”

　　(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。

　　2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。

　　(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。

　　(2)幼儿分组为乐曲伴奏。

　　3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

　　(1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。

　　(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。

　　活动反思：

　　本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：

　　一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。

　　为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。

　　二、活动游戏化。

　　活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

　　三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

　　幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

　　四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

　　在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。

39、中班英语优秀教案《小小邮递员》含反思

　　半日活动教案：小小邮递员

　　活动目标：

　　1、学习单词Postman及短语He is a postman.

　　2、学会其读音及意义。

　　3、让孩子们对英语学习产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、邮递员图片、信、小兔形象。

　　2、英语磁带。

　　活动过程：

　　一、问候

　　二、热身运动：数来宝

　　三、导入：小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴它今天就很伤心，来，我们看看是谁呢?

　　配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，难过的说：“我妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢?呜……”

　　T：小白兔不要哭，你看，周围有这么多小朋友帮你想办法。

　　C：让邮递员叔叔帮你送信。

　　T：展示挂图，He　is　a postman。Please follow me：“postman”。

　　C：postman。

　　T：A postman。

　　C：A postman。

　　T：He　is　a postman。

　　C：He　is　a postman。

　　T：Well，“Postman”what is mean?

　　C：邮递员。

　　T：我是邮递员怎么说?(I am……)

　　C：I am a postman。

　　T：Ok，Let’s ask him“Who are you?”

　　C：Who are you?

　　四、Game。

　　小朋友轮流送信，并用英语进行交流。

40、中班主题教案《小小桂冠诗人》含反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对叶子外形的联想。

　　2、感受制作、佩带桂冠的乐趣。

　　活动准备：

　　教师用诗歌操作材料、宽条纸、叶子

　　各种颜料、胶水、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　1、通过上次活动的学习，幼儿已经对叶子的形状等特点有所了解。

　　2、请幼儿回忆所见过的叶子都有哪些形状，想一想，叶子长长可以当什么?"教案来自：屈;老师教;案网."叶子圆圆可以当什么?

　　3、幼儿一边回忆，教师一边出示字卡，请幼儿认读字卡。

　　4、教师将操作材料发放给幼儿，请幼儿将自己的想法记录在操作材料上。

　　5、教师将幼儿的想法整理、记录下来，张贴在黑板上。

　　6、请幼儿一起读一读集体创作的《叶子诗》。

　　7、告诉幼儿他们作的诗很棒，将会得到一顶用叶子制作的桂冠，请幼儿自己动手制作一顶桂冠送给自己。

　　8、教师讲解桂冠的制作方法，幼儿操作，教师指导。

　　9、佩戴桂冠，和幼儿一起跳起舞蹈《会跳舞的叶子》结束。

41、幼儿园中班手工教案《小小印第安人》反思

　　设计意图：

　　自开展了音乐活动《十个印第安小朋友》以后，小朋友对歌曲产生了浓厚的兴趣，为了继续加强幼儿对印第安人的理解，预设了此次《小小印第安人》的美术陶泥活动。现阶段，幼儿有用黏土搓长条、压扁、搓水滴形的经验，但是幼儿制作时，作品都是比较单一，用胶泥制作出各种各样的作品， 但对于辅助材料的利用不多和不知如何使用。在本次手工活动中，幼儿需要用搓圆、压扁、搓长条等方法制作印第安人的五官，还需要使用多种辅助材料进行装饰，体现印第安人的特点。

　　活动目标：

　　1.能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。

　　2.感知印第安人的独特造型。尝试在运用多种材料进行装饰印第安人的脸部彩绘、头饰。

　　3.体验造型活动的乐趣。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　重点难点：

　　重点：能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。

　　难点：感知印第安人的独特造型。尝试在运用多种材料进行装饰印第安人的脸部彩绘、羽毛。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1.幼儿已经掌握搓水滴形、搓条的技巧。

　　2.幼儿了解印第安人的生活习性。

　　材料准备：

　　主材：各色超轻粘土(黑、棕、红、黄、绿、白、橙)

　　辅助材料：DIY 活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀)

　　环境准备：作品展示台

　　活动过程：

　　一、图片欣赏，感知印第安人的独特造型。

　　1、通过图片欣赏，引导幼儿观察印第安人的脸部彩绘和头饰。

　　T：这是印第安人。你在印第安人的脸上看到了什么?是什么样子的?(引导幼儿观察印第安人的脸部彩绘)

　　T：你还觉得他们什么地方最特别?(引导幼儿观察印第安人的头饰)

　　2、通过作品欣赏，激发幼儿的创意。

　　T：今天我们班上，还来了几名印第安人，我们一起欢迎一下他们吧。邀请来的印第安人是什么样子的?他们有什么不同?(引导幼儿观察印第安人的头饰，脸部彩绘)

　　二、教师示范，材料介绍

　　1、为了让客人不再孤单，我们今天要制作一些印第安人，和他做朋友。制作印第安人需要用到“纸筒、胶泥、DIY 活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀”

　　步骤:

　　第一步：需要用胶泥在纸筒上做出印第安人的五官(眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛)。

　　第二步：用辅助材料(羽毛、四色小木棍、毛条、眼睛)这些材料来进行装饰 。

　　T：羽毛可以用来做什么呢?——引导幼儿说出自己的想法。规则提醒

　　1、材料用多少取多少。

　　2、作品完成后，放到展台上。和同伴相互说说自己的作品是如何做的。

　　三、幼儿操作，教师指导观察

　　重点关注指导幼儿先制作印第安人的五官，然后用辅助材料进行装饰。(幼儿完成了五官，教师发辅助材料)

　　四、作品展示，幼儿欣赏

　　1、请做好了的幼儿，将作品放在展示台上，幼儿和幼儿之间互相介绍自己的作品。

　　2、教师请个别幼儿来介绍自己的作品。

　　3、教师总结：肯定幼儿的创新，以及粘土技能的提升。

　　活动总结

　　此次活动，幼儿有浓厚的兴趣，目标达成度高，体现在：90%的幼儿能用搓长条、水滴形的方法制作出印第安人的五官，85%的幼儿还能利用辅助材料进行相应的装饰(如：用四色小木棍代替印第安人的头饰、用毛根代替印第安人脸部彩绘、用胶泥制作出花朵形的彩绘等等)。活动后，幼儿能通过个别分享、集体分享的方式和同伴进行分享，并能将自己的作品的独特之处进行介绍。

42、中班优秀主题教案《小小服务员》活动反思

　　活动目标：

　　1.学习手端托盘运乒乓球行走，提升运动的平衡及协调能力。

　　2.体验团队合作的重要性。

　　3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　托盘;乒乓球;箩筐六个;

　　活动过程：

　　1. 导入活动

　　师：小朋友，你们有没有去过餐厅啊?看过服务员是怎么端食物给客人的吗?今天啊，老师就请你们来当小小服务员!

　　2. 学习给客人端“汤圆”

　　(1).教师示范

　　师：元宵节吃汤圆，我们就把我们前面的乒乓球当做汤圆，端给客人吃。现在，我们先来练习一下端“汤圆”，先看老师示范一下。

　　(2).幼儿练习

　　师：现在请小朋友们按学号1——11号排成一排，12——22号排成一排，23——33号排成一排，大家分成三组，前面的小朋友运完后，后面的小朋友立马接上，运好的小朋友就排到队伍的最后面。现在大家先练习一下。

　　(3).交流讨论

　　师：现在请小朋友告诉老师，刚才你是怎么把“汤圆”运到那边的箩筐里的?(教师根据幼儿的讲述，阐述动作要领：可单手或双手端着盘子，但手一定要托稳托盘，向前走势手脚协调，保持平衡。)

　　3. 幼儿再次练习端“汤圆”

　　师：现在我们的“汤圆”都已经煮好了，要开始比赛那一组小朋友端的“汤圆”最多了。当听到老师说“开始”以后，第一个小朋友就立马从箩筐里拿一个“汤圆”放在托盘上，并以最快的速度运到对面的箩筐里，然后马上回来，把托盘交给第二位小朋友，到老师喊停时，哪一组运的多，哪一组就获胜了。

　　4. 放松活动

　　师：小朋友们，刚刚的运“汤圆”比赛十分的精彩，每个人运的都很认真，大家都要表扬，现在，我们一起来跟着老师做放松运动吧。

　　活动反思：

　　这个周末活动主要根据当时元宵节刚过，小朋友们对元宵节也有了一定的了解之上开展的。这个活动主要锻炼孩子双手的平衡性和自己对手的控制能力，当然，他也需要团体的合作，让孩子既感受到团队游戏的快乐，也体会到合作的重要性。在游戏中，后面玩过的小朋友都很紧张的看着前面在运的人，齐声喊道“加油，加油”，中班下学期，孩子的荣辱观也进一步加强了，所以他们非常看重这种比赛，也喜欢参加像这样一些的团队合作的游戏，以后可以多多开展。