大班科学教案《牵牛花》反思

大班科学教案《牵牛花》反思

1、大班科学教案《牵牛花》反思

　　相关知识：

　　牵牛一年生缠绕草本 。花酷似喇叭状，因此有些地方叫它做喇叭花。有蓝、绯红、桃红、紫等，亦有混色的，花瓣边缘的变化较多，是常见的观赏植物。花期夏季最盛。种子有药用价值。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿自主观察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。

　　2、在观察的基础上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。

　　3、培养幼儿的观察力和创造力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　图片牵牛花课件、笔、纸。

　　活动流程：

　　一、 课件出示牵牛花，认识是牵牛花

　　1、老师带来了一朵美丽的花，谁知道叫什么名字吗?

　　2、你知道牵牛花的哪些知识?

　　二、 引导幼儿观察牵牛花

　　1、牵牛花象什么?你看到牵牛花的哪里?(教案来自：快思教案网.)象什么?

　　2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的?象什么?

　　3、牵牛花花托是怎样的?象什么?

　　4、你还发现了我们没有发现的地方?是怎样的?

　　三、 教师示范作画

　　1、如果请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里?

　　2、教师按照幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么?可以变成什么?(教师按照幼儿的思路变成一副画)

　　四、 幼儿作画

　　1、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以，还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副美丽的画。

　　2、教师巡回指导。

　　五、 自评、互评。

　　1、请幼儿介绍自己的画

　　请幼儿相互欣赏同伴的画，教师着重肯定富有创造力的孩子。

　　教学反思：

　　首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始画得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。

2、大班科学教案《地球》含反思

活动目标

　　1.知道地球是人类和动植物共同的家园, 了解人与环境的依存关系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　3.了解垃圾分类的方法。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

材料准备

　　1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

　　2.环保宣传签名海报。彩笔若干。

　　3.供孩子分类的多种"垃圾"。

　　4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。

活动过程：

　　(一)欣赏地球美丽的风景。

　　1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

　　2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?

　　3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.

　　(二)继续观看课件，了解地球正在遭受的种种危害。

　　1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化)

　　2.生病的地球遇到的灾难。

　　3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)

　　4.观看关于水污染的视频。

　　5.污染产生产生了地球的"温室效应"。

　　(三)介绍日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

　　2.厨余垃圾的。

　　3.有毒的。

　　4.其他垃圾。

　　(四)接龙游戏：为地球治病的方法。

小结：

　　小朋友已经想出了许多治病的办法，需要我们平时在生活中去注意做，才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗?我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧!

活动反思：

　　一、本节课的成功之处。

　　本节教材《地球的结构》为高中地理必修一第一章第四节，被安排在学生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后，起着承前启后的作用，为学习地球的自然环境和人文环境奠定基础,难度不大。由于《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种压迫感,因此,通过对本节内容的学习，要求使学生初步建立空间观念，激发学生探索地理的兴趣，学会以地理视角看世界,恢复学生对学习地理学的信心。内容除了地震波等涉及物理知识稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此我打算以学生分小组讨论、探究、展示的形式穿插，以活跃课堂，老师重点分析疑难点，在这些过程中引导学生利用有限知识探索无限的未知世界。

　　1、充分利用现代信息技术，丰富课堂素材。

　　兴趣是最好的老师，“当学习充满乐趣时，才更为有效”。所以，为了调动学生的积极性，激发学习兴趣。在导入部分播放《冰河世纪4》的动画片，通过小松鼠在地球内部的探险，导入课程，充分调动了学生的积极性。

　　2、以学生为主体，强调学生的自主学习，集体互助。

　　活动是实施课程目标的主渠道，也是地理新课程区别于传统课程的一大特色。本节课难度不大，因此学生自主学习是关键，在关于地震波的认识方面。课堂采取让学生阅读地震波的相关内容，自己了解地震波的概念、分类，并区分横波和纵波的速度、通过的介质。最后用一组习题让学生进行巩固相关问题。

　　在地震波在地球内部的传播规律时，采取小组探讨的方式进行研究，再让小组进行展示。这样可以全方面调动学生，在分组讨论之后，可以兼顾到所有学生的激情。新课程强调的全体参与，让每一个学生都“动”起来，并不是形式上的“动”，更应是思维上的参与。集体的互动。

　　在地球外部的圈层分析时，仍然采取学生自主学习的过程，充分调动学生的积极性。最后通过一个习题，加深相关内容的巩固。

　　3、习题巩固是关键。

　　相关的重点、难点知识讲解完毕后，我都会设计一个经典例题，以此来检验学生的掌握程度。并进行当堂的补充与调整，要使课堂效率保持到最好。

　　二、教学中的不足。

　　1、注意对学生在课堂上的发言给予形成性评价，更加关注学生，激发学生的学习热情。

　　2、注意学生读图、析图能力的培养。

　　3、加强自身处理课堂突发问题的应变能力

3、大班科学教案《电》含反思

设计思路：

　　1.《纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”“神奇的电”就体现这一点，充分挖掘具有地方特色的教育资源，那就是结合了长泰电力事业的发展。

　　2.我设计的这一活动是想通过家乡的电力事业的发展，简单的让幼儿从中了解有关电的简单原理，让幼儿从中体验了电的乐趣。看到孩子们对“电”这一现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个很好的教育契机，让幼儿主动参与，增强幼儿对科学的探索欲望。

活动目标：

　　1、结合家乡的电力事业让孩子初步了解电的主要性能、用途。

　　2、培养幼儿对科学的兴趣和爱好，教育幼儿节约用电和安全用电。

　　3、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力，能积极的参加探索活动，大胆表达自己的观察发现，爱思考，多动脑。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　一、知识经验：

　　1、日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。

　　2、向幼儿介绍一些安全用电方面的知识，教育孩子节约用电、安全用电。

　　3、请家长协助收集有关电器和安全用电的图片、影片和书籍。

　　二、物质准备：

　　电池、电线、电珠、卡纸、胶布、蜡笔、筷子、铁棒、各种质地的布、纸、蜡笔。

活动过程：

　　一、 以谈话的形式引入主题。

　　师：小朋友们，我们知道了我们的家乡-----长泰，是个美丽的地方，这里山美水美，人更美。可是，你们观察过我们县城的晚上美吗?

　　幼：很美。

　　师：美有哪里?

　　幼：圆池很美，还有很多的彩灯。

　　师：有一天晚上，王老师到街上散步，边欣赏美丽的彩灯，突然，整个县城变得黑呼呼的，一点也不美了，你们知道这是为什么吗?

　　幼：停电了。

　　二、 让幼儿观看录像，边思考录像里的内容。

　　1、录像告诉小朋友们哪些电的知识?

　　2、电是从哪里来?

　　三、 自由讨论：电是从哪里来的?

　　小结：电是从发电站把高压电输送到变电站，再通过变电所的变压器把高压电减弱成我们日常生活用电(220伏)，再通过电线输送到各家各户的。附流程图：发电站----高压电线-----变电站------电线------各家各户。

　　四、 结合长泰发电情况，简单向幼儿介绍几种发电形式。

　　1、太阳能(出示当时神舟六号的相关图片，让幼儿初步了解太阳能的运用。)

　　2、风能(结合我国最大的风能发电站图片，让幼儿知道风也能发电。)

　　3、水能(结合长泰的发电图，让幼儿了解自己平时所用的电是靠什么能量产生的。)

　　4、核能(简单向幼儿介绍大亚湾核电站。)

　　五、 认识电池

　　引导幼儿简单认识各种不同的电池。

　　六、 引导幼儿谈一谈：

　　如何节约用电和安全用电?

　　小结：节约用电如电视不看了就要关起来，白天出太阳时，不要开电灯等等。手湿时，不摸开关，也不能把手插在插座孔里，自己在家时，不能乱动有电的东西。

　　分组活动

　　1、介绍材料(重点介绍实验“灯炮发光”)

　　2、分组活动：灯炮发光、纸屑飞向哪一边、制作安全标志、以绘画形式表现节约用电。

　　3、引导幼儿动手操作，教师在一边指导。

活动延伸：

　　把实验材料投放到区域中，让比较多的幼儿参与实验，继续让幼儿在实际操作中探索科学奥秘，养成爱动脑筋，多思考的好习惯。

活动反思：

　　在《电和电路》这节课上，我一走进课堂，学生就迫不及待地要摆弄他们自己带来的那些实验材料了。“道法自然”，就让他们去摆弄吧。我省却了介绍电线、小电珠及电池的构造，省却了说明实验目的，因为这些材料是他们日常早已的熟悉的东西了，这些材料本身就不言而喻地包含着实验目的——怎样连接小电珠会发光?怎样做小电珠会更亮?怎样做会使更多的小电珠一起发光……。

　　学生自然而然地三、五人一组地忙碌了起来，过了一阵，我看他们已做出许多种连接的方法来了，就说到：“能把你们的连接方法画出来吗?到时候好让别的同学向你们学习呢!”于是，又是一阵忙乱，他们快速地拿出纸和笔，用他们自己的图示方式一边做着实验，一边对照着记录。偶尔发现他们没画清楚的地方，我就做点提示。离下课只有10分钟了，该交流一下他们的研究了，怎样交流呢?还是用那种一个个坐好、由老师点名回答的讨论方式?实际上，在小组实验中，他们该说的都说了，该想到的也都尽了全力了，这种外部的与内部的言语活动已经随之一起充分地展开了，怎样连接小电珠才会亮的问题已经不成问题了，这么多的正确连接方法足以证明亦。“请每一小组派一个同学到黑板上把你们的连接方法画出来，供大家学习!”

　　只　　能这么做了，还是让他们自己画、自己去评判、自己去学习别人的方法吧。于是，他们争先恐后地跑到黑板前，有的组竟然一下子跑上去两个。不一会儿，满黑板都是他们的电路图了。奇怪的是他们虽然那么拥挤地站在黑板前，却没有一个为此有不善之举的，他们沉浸在自己的研究成果里了。

　　下课了，我给他们这节课的表现打了100分，全班一下子欢呼起来!这是一种多美妙的感觉啊，我喜不自禁：这节课上得太简单了，我已不是教师，因为我没有教他们任何东西!我只是旁观者，是在一旁欣赏着这群忙碌的“小蚂蚁”工作的旁观者。在适当的时候，我只布置了一点任务，说了几句话，只起了一些促进他们进行学习活动的作用。这时我真正感受到了美国人本主义教育家罗杰斯之所以不把老师称为“教师”，而称为旁观者、促进者的理由了。

　　课是简单的，而学生的创造却是那么的丰富：他们知道了怎样连接小电珠会亮，他们知道了怎样把几个小电珠连在一起会亮，他们连出了串联和并联，他们知道了如何用电池多少来控制小电珠的明亮程度，他们还发现了直接用电线接通两极会使电池发热。

　　我不得不得出这样一个结论，简单的教学步骤中少了教师的约束，少了教师占用的宝贵时间，所以学生才能在自己拥有的时空里做出对他们来说这么多、这么复杂的发现。简单孕育复杂，不是吗?

4、大班科学教案《茶具》含反思

活动目标

　　1.在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。

　　2.通过观赏茶艺初步掌握茶具的名称，用途和摆放。

　　3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.初步了解其特性。

活动准备

　　1.物质准备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频

　　2.经验准备：幼儿对茶具有一定的了解，有过喝茶的体验

活动过程

　　(一)通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解

　　1.教师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的功效

　　教师：今天，老师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品尝一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。

　　3：教师对于幼儿给出的答案给出补充和总结

　　师：小朋友说的非常好，我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。

　　(二)通过观看视频，认识茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用

　　⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗?

　　⑵师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?

　　⑶边播放视频，教师边解说

　　2.教师第二次播放视频，幼儿能够说出茶具的名称和作用

　　⑴师：视频中的茶艺老师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?

　　⑵幼儿回答教师提出的问题，能够说出看到的茶具的名称和用途。

　　3.教师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的使用姿势，

　　每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。(包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)

　　(三)自主操作，学会摆放茶具

　　1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。

　　(1)教师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具

　　师：茶具家族里有许多的茶具宝宝，哪些是可以放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的?(出示PPT,让幼儿边说出茶具的名称边分类)

　　(2)教师提出任务，幼儿自己尝试给茶具摆位置

　　师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个合适的位置吧!看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶?它们很脆弱要轻拿轻放哦。

　　(3)幼儿自主摆放茶具，教师进行指导。

　　2.示范正确的摆放，进行统一指导

　　(1)幼儿分享各自的摆放结果

　　师：你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝?它们是怎么摆放的?为什么要这样(引导个别幼儿展示给大家看)

　　(2)展示正确摆放的图片，提出要求：a：公道杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人，b：紫砂壶不能被挡住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它们要面对面靠得近一些;d：茶具不能摆放太分散

　　师：根据要求小朋友再调整一下吧

延伸活动

　　请小朋友回家摆放给自己的爸爸妈妈看，瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。

活动反思

　　在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。

　　因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。

　　在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。

　　在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

5、大班科学教案《向日葵》含反思

活动目标：

　　1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

　　2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

　　3、对身边的动植物感兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

　　2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

活动过程：

　　一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

　　谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵)

　　二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引导语：看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?

　　三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

　　1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

　　2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

　　A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

　　B、提问：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?

　　四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

　　1、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗?

　　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

　　3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?

　　五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

　　六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

活动反思：

　　《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我仔细阅读了教材，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。

　　科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt，利用图片比较法，让幼儿了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富幼儿的知识经验。

　　活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。

6、幼儿大班科学教案《病毒》含反思

　　幼儿园大班科学教案：病毒

　　设计意图：为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。

　　一、目标：

　　1、运用各种感官，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、初步了解(流感)病毒，加强自我保护的意识。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　准备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标志(幼儿人数相等)。

　　过程：放录像(儿童医院门诊及有关禽流感的报道)你们看到了什么?听到了什么?

　　幼：小朋友生病了、禽流感为什么会生病?传染的禽流感?

　　幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼得禽流感最主要的原因是什么?

　　幼：病毒

　　幼儿大班科学教案《病毒》

　　二、播放病毒有关资料

　　1、在显微镜下你看到了什么?

　　幼：细菌?不知道是什么、

　　2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢?我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗?

　　三、医生讲解内容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么?小结：科学家本领真大，发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康，也做一个科学家呢?我们应该怎么做?

　　幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针、幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法来告诉他们?(讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听)今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗?(分组合作宣传图)结束： 现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧!幼儿拿着宣传画出活动室。

　　教学反思

　　本节课老师是想告诉幼儿如何预防疾病，在日常生活中我们宝宝要做到哪些，列举我们生活中的事例，我们每天要保持小手清洁，饭前便后都要洗净小手，勤洗澡，同时不能留长指甲，以免弄伤人而且还有细菌呢?对勤洗手、洗澡、剪指甲也是预防疾病的妙招。饭后漱口，不随地吐痰，生吃瓜果要洗净，不能将手放入口中等等。让孩子自在心理认识疾病是我们平时生活习惯不好到导致的。

7、大班科学教案《鱼》含反思

活动目标：

　　1、了解鱼类的主要特征。(身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵繁殖后代,终生离不开水)。

　　2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。

　　2、物质准备：

　　PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

活动过程：

　　一、 故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。

　　二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。

　　--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

　　三、选择区域：它们是鱼吗?

　　--提出问题：乌龟是鱼吗?

　　师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区;觉得不是的，请坐在B区。

　　师：你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

　　四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗?

　　1、点击PPT，出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类?

　　师：这时又来了一只墨鱼(点击PPT)，你们认识它吗?鱼儿和非鱼儿都想墨鱼加入自己的队伍，你认为它应该加入哪支队伍呢?她究竟是鱼类还是非鱼类呢?为什么?

　　2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、" 非鱼类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类"" 非鱼类"和"不确定"三类。

　　3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鱼组 墨鱼会游，所以它是鱼类。

　　非鱼组 墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。

　　4、借助PPT，了解"墨鱼"的特征。

　　辩论结束。

　　师：墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢?让我们一起听听墨鱼是怎么说的。

　　五、《小朋友的书-动物王国》

　　--小朋友，你认识这些水中生物吗?哪些生物你觉得不是鱼类呢?说一说你的原因。

活动延伸：

　　请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。

　　根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。

　　1、点击PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类?

　　师：这场战争进行的真的很激烈，很难分出胜负，这时又飞来了一只动物(点击PPT)，你们认识它吗?鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍，你认为它应该加入那只队伍呢?她究竟是鸟类还是兽类呢?为什么?

　　2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、" 兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类"" 兽类"和"不确定"三类。

　　3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鸟类组 蝙蝠会飞，所以它是鸟类。

　　兽类组 鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。

　　4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

活动反思：

　　刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。

8、大班科学教案《花》含反思

活动目标：

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3.探索、发现生活中花的多样性及特征。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　　1、场地布置(花仙子的花园)

　　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

　　一、观察环境，感知花的美

　　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩(.教案来自:快思教.案网)，好吗?

　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?

　　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　　(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　　(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

　　4.小结花的用途提问：花还可以做什么?

　　(1)做药

　　(2)可以吃

　　(3)泡茶喝

　　(4)用花做好看的装饰品。

　　(5)清香空气

　　(6)可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花

教学反思：

　　花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

　　这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

　　不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论)，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

　　总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

9、大班科学教案《风》含反思

设计意图：

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 ……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标：

　　1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

　　2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

　　3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

　　扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程：

　　1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?

　　提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?

　　2.探索风的成因。

　　(1)想一想，试一试：怎样能产生风?

　　教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

　　(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?

　　出示各种材料，幼儿动手实验。

　　你是怎样利用这写材料使风儿出现的?

　　(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

　　小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

　　3. 了解风的好处与坏处。

　　(1)你喜欢风吗?为什么?

　　幼儿讨论。

　　(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?

　　教师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……。

　　可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

　　(3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?

　　小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

　　4.游戏：风来了。

　　幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。

　　5. "风车转转转"。

　　幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

活动反思：

　　在教学风这一课时我想，风在孩子们的世界里并不陌生，现在正好是春天，春风娃娃无时不在身边，何不借此机会让学生亲自感受一下风娃娃的存在呢?所以，课前，我和孩子们一起在操场上与风玩耍，看一看飘扬的五星红旗、热电厂斜斜的烟柱、翻飞的小纸屑、舞动的柳条……这一设计，体现了语文既生活，生活既语文，让学生感受到学习语文不一定非在教室中学，生活处处皆语文。另外，通过学生亲身感受，再结合平时的生活积累，能一下开拓学生的思维，所以，孩子们说出了许多精彩的语句，如：风娃娃象魔术师，他一点，小草就绿了;风娃娃象姐姐的手，摸在脸上软软的、暖暖的;风娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因为孩子们对风有了亲身感受，有了深刻的体验，所以他们能很快把思维融入到课文文本中，做到了学生情感与文本合二为一，达到了较好的教学效果;教学中，通过多种形式的朗读训练，更深的体会到了风娃娃的调皮与可爱。在理解课文内容的基础上，我又设计了“寻找风娃娃”的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌，让孩子们体会到小作家的快乐与满足。

　　总之，整节课，我以学生为主体，以兴趣引导，学生想象丰富，感情充沛，充分体验到了语文学习的快乐。

10、大班科学教案《动物》含反思

活动目标：

　　1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)

　　2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点)

　　3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。

　　4、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　(1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

　　(2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。

活动过程：

　　一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下)

　　2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

　　3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。

　　二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。

　　1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

　　2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)

　　3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

　　三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。

　　1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么?

　　2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么?(鼓励幼儿大胆交流猜想)小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

　　3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

　　(公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机;根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服;根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。

　　四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。(体现情感目标)

　　1、师;小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?

　　2、师;小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

活动延伸：

　　活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

11、大班科学教案《弹性》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿探索科学的兴趣。

　　2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

　　海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。

活动过程：

　　1.幼儿操作，初步感知弹性。

　　(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化?

　　(2)幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。

　　(3)组织幼儿交流自己的发现。

　　2.幼儿再次尝试，获取弹性的经验。

　　(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化?

　　(2)组织幼儿交流自己的新发现。

　　3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。

　　(1)小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密?

　　(2)幼儿思考，自主发表各自的观点。

　　教师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。

　　4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。

　　5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。

　　(1)刚才我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有

　　弹性的呢?

　　(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?

　　(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服;弹簧秤小小的，携带很方便……。

　　6.物体分类。

　　幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。

　　7.游戏：奇妙的口袋。

　　幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西

　　是有弹性的还是没有弹性的。

　　8.小结活动：

　　小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。

延伸活动：

　　下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。

活动反思：

　　本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

　　存在问题：关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去研究，游戏时教师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误解。

12、大班科学教案《滚动》含反思

设计意图：

　　在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

　　本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

　　2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

　　3、引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座

活动过程：

　　一、引题

　　1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

　　2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?

　　二、提出问题：

　　请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

　　提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

　　要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

　　三、幼儿操作，师巡视指导。

　　四、集中分享：

　　1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

　　2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦。

活动反思：

　　本课的教学从生活实际的情境出发，通过出示几幅运动图片让学生分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让学生找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，我向学生介绍古人是如何利用滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜测滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何?大部分同学都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反对的声音。究竟真理是什么呢，需要通过科学实验得出数据来证明。继而进入本堂课的重点探究环节，引导学生设计对比实验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在试验设计时学生只注意了变量，却忽视了需要保持不变的因素。提醒学生关注仅仅通过一个因素的改变来研究摩擦力的大小的变化。学生很快结合所学知识进行控制变量。接下来提出问题：怎样根据现有的小车进行改变使其分别进行滑动和滚动呢?给予学生一定的时间进行讨论，很多同学都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。这个提议很快就得到了全班的一致赞成。于是，每个小组都以此方案经历完整的探究过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从实验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。实验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给学生介绍自行车上的滚珠轴承，通过演示让学生清楚地观察到，因为内外圈间有滚珠，这样只有外圈转动，灵活轻便。在课堂结尾部分请同学思考：是不是在生活中人们都在减少摩擦力，有没有故意增大摩擦力的例子，结合生活实际进行举例并用所学知识进行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让学生学有所用。

13、大班语言优秀教案《牵牛花》含反思

活动目标：

　　1. 感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。

　　2. 学习按散文中的句式进行仿编。

　　3. 乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　1. 与散文内容匹配的课件。

　　2. 录制散文录音。

　　3. 表演的头饰

活动过程：

　　(一) 欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。

　　教师：我们来欣赏一幅美丽的画。

　　1. 说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。

　　2. 那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?

　　3. 这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么?

　　4. 牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢?

　　(二) 欣赏散文

　　1. 听散文录音一遍。

　　提问：说说谁听到了喇叭声。

　　2. 再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢?

　　3. 分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。

　　1. 谁听到了喇叭声呢?听到后它做了什么?(麦苗)看得清麦苗吗?看上去是什么样子的?

　　白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇：白茫茫)

　　2. 还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)

　　3. 有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?

　　蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。

　　4. 趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。

　　豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。

　　5. 还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷，五颜六色)。我也有一个好听的词—— 五彩的花瓣。

　　(三) 连续播放课件。完整欣赏散文。

　　教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。

　　为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。

　　结合课件边欣赏散文，边表演。

　　(四) 听录音分角色表演

　　(五) 仿编散文除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了?他们四什么样子的?在做什么?

　　互相交流，个别讲述。

　　散文《牵牛化》

　　在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。

　　他们每人都有一个浅兰色的喇叭。

　　他们每人都有一件嫩绿色的衣服。

　　他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。

　　全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。

　　你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。

　　圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。

　　紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。

　　快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。

　　娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。

　　于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。

活动反思：

　　首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。

　　接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。

　　最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。

14、大班科学教案《沉浮》含反思

设计背景

　　体育课时，我班的小朋友无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中，我见球有些泥污，就随手把球往下压，洗一洗，然后松开了手，球马上浮了上来，孩子们很好奇。

活动目标

　　1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。

　　2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。

　　3、培养孩子们的细致观察能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

　　1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力(浮力)。

　　2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。

活动准备

　　能盛水的家具(如：盆、桶等)并加满水，小皮球、小石头、干木块

活动过程

　　1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小朋友都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。

　　2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，观察沉浮情况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上?结论：石头重，容易下沉;而干木块轻，容易浮在水面上。

　　3、让小朋友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。

教学反思

　　1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。

　　2、每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。

　　3、在今后做活动要准备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到兴趣。

　　4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

15、大班科学教案《影子》含反思

活动目标：

　　1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

　　2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动重点难点：

　　重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

　　难点：了解光和影子的关系。

活动准备：

　　投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验(事先准备好的寻找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

　　开始部分：(音乐律动) 小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)

　　基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢?我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的) 第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好?第一个游戏：手影游戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿)第二个游戏：给影子涂色(教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案)

　　结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

活动反思：

　　《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

　　一、生活体验，感受乐趣

　　语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩，今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩的不亦可乎。通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发她们喜欢影子的情感。

　　二、趣味识字，激发兴趣

　　识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。

　　在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们?”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里?”学生接：“在这里。”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。

　　三、拓展训练，辨别方位

　　当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁?然后同桌说一说：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。学生说的都不想停下来，每个人都想说，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来，也为课文的背诵奠定了基础。

　　四、不足之处

　　1.在朗读方面要下功夫，激发学生朗读的热情，达到抑扬顿挫。

　　2.自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。

16、大班科学教案《静电》含反思

活动设计背景

　　有一天中午，我带幼儿一起午睡，在脱衣服时有小朋友的叫声“啊，好疼”，问其原因，是因为在脱毛衣时，由于起了静电，所以感到疼痛，还有在玩滑滑梯时也会经常出现这样的情况，这到底是为什么呢?结合幼儿的实际经验与问题，我创设了这节课，希望通过这节课的学习能让孩子们了解这一现象， 特设计了这一节课。

活动目标

　　1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。

　　2、启发幼儿的发散思维，培养幼儿的观察能力和操作能力。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

教学重点、难点

　　1、通过活动知道物体摩擦后会起电，带电的物体能吸引轻小的物体。

　　2、 加深对摩擦起电现象的理解。

活动准备

　　每组放两个小筐一个筐内有塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套;一个框里各种的纸屑，如：小硬纸板块、碎皱纹纸屑，自作的小蝴蝶。每个幼儿一个自制的小章鱼

活动过程

　　一、擦一擦、吸一吸

　　1、今天，看看老师给小朋友带来了什么?(向幼儿介绍小筐里的各种材料及物品)我们一起来玩一玩

　　2、 根据幼儿在操作中的发现，引导幼儿想一想、试一试，怎样做才能让小纸棒把小纸屑吸起来(幼儿有目的的操作、探索)

　　3、 提问小朋友说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来，你是怎样做的?(请做到的小朋友上台来掩饰一下，并讲讲自己的想法，再让大家试一试可以么?)

　　4、 为什么塑料尺、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑?(幼儿思考、讨论)

　　总结：告诉幼儿：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔、和绸布摩擦产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产生静电。

　　5、请小朋友再试一试，塑料笔和尺还可以和哪些东西摩擦产生静电，吸起纸屑

　　让幼儿探索发现：用丝绸、手帕、、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔都会产生静电，将纸屑吸起来并知道小硬纸板吸不起来的原因。

　　二、做一做：彩蝶飞舞

　　1、教师将自制的小彩蝶发给幼儿，请幼儿想想办法，怎样才能使它飞起来呢?(幼儿操作、探索)

　　2、幼儿上台演示自己操作的方法，大家看看哪种方法会让蝴蝶飞舞的更好

　　小结：当塑料笔或尺经过摩擦后会产生静电，所以，小彩蝶会飞起来了。

　　三、魔术表演：小章鱼

　　老师为小朋友请出“小章鱼”，然后为小朋友变魔术，猜一猜，为什么小章鱼会贴到身上呢?请小朋友来试一试，体验摩擦起电的乐趣。

　　小结：当小章鱼经过摩擦后，会产生静电，所以，小章鱼就贴到身上一起跳舞了。

　　四、活动延伸：请幼儿带着自己的小章鱼到科学角或校园里去，看看我们的章鱼还能吸到哪里去继续探索摩擦起电的乐趣。

教学反思

　　这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!

　　不足之处：

　　1、开始部分，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子渐渐的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新颖、有趣，很让人欣慰!在语句方面以后要加油!

　　2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开始部分，这样更能调动起孩子的激情;

　　3、碎纸屑我是准备了一个小方盒子，可是做完实验后，弄的到处都是，以后在做实验时我要先

　　讲清规则，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了;

　　4、如果我下次要讲的话，我一定会准备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!

　　本次上课的优点：

　　1、课堂气氛比较活跃，能积极的配合老师的活动，整堂课还是比较轻松、活跃的;

　　2、每做一个活动都会有小结，孩子掌握的比较好的，课下后幼儿还能继续探索摩擦起电的乐趣，让我很开心!同时家长的反应也比较好!所以，我们以后还会多上这样的实验课，让孩子在玩中学，在玩中学到更多的知识!

17、大班科学教案《水》含反思

【活动目标】：

　　1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

　　2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

　　3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

【活动准备】：

　　多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

【活动难点】：

　　孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

　　(一)导入部分

　　1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

　　2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

　　3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

　　(二)基础部分

　　1、教师提问：

　　你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

　　2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

　　教师提问：告诉老师，你看到了什么?

　　(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

　　教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……

　　(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;

　　(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

　　(3)请个别小朋友体验。

　　3、水的形态--冰

　　(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")

　　(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

　　(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。

　　(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)

　　4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。

　　教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?

　　引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)结束部分

　　1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

　　2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

　　提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。

【活动反思】：

　　本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关知识时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习积极性，学生的学习热情很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了学生粘贴的有关水的知识，发现学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到研究水的特点环节中来，进入探究环节--哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观察方法进行猜测、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很好奇，还有特别喜欢猜这种方法，符合学生好奇的心理，小组同学讨论得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最后才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最后两组同学在水和牛奶、醋的猜测结果出现了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前准备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难分辨。最后，我把黑口袋全部都打开了，让学生用眼睛看的方法，辨别出牛奶，因为它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精，哪个是水了。

　　通过学生小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了学生的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

18、大班科学教案《叶子》含反思

活动目标：

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　1、幼儿事先采集的叶子

　　2、不同的叶子实物和图片

　　3、分类盒、纸、笔

　　4、实物投影仪

　　5、盆栽含羞草、猪笼草

活动过程：

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

　　教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　(2)教师：叶子有共同的特征吗?

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类

　　(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　(2)请幼儿讲述分类情况。

　　4、了解几种特殊的叶子。

　　(1)了解可以吃的叶子。

　　教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

　　教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

　　(2)了解有特殊本领的叶子。

　　教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结性谈话。

　　教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

　　孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。

　　孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。

　　对于这种扩展知识，孩子是最喜欢的，他们觉得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多积累这种小知识，随时给孩子们解答。

活动反思：

　　秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“四季畅想曲”这一主题，我们开展了丰富多采的活动， 但我认为我们年级组应该开展一个“秋天的田野”的活动。让孩子们在老师的带领下快乐地来到了田野，一起去捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长许多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。而且通过秋游的活动，小朋友们还可以收集许多美丽的落叶，让小朋友发现叶子是黄的，也有的是红的，绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展示，开了个小小落叶展示会，孩子们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色，对落叶会有更深一步的印象。

19、大班科学教案《复制》含反思

活动目标：

　　1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。

　　2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　　1、橡皮泥、模具、泥工板。

　　2、恐龙平面图、拷贝纸、铅画纸、复写纸、印章、白纸。

　　3、彩纸、剪刀、小筐。

　　4、复印机、电脑、视频转换仪。

活动过程：

　　一、认识复制的现象。

　　1、出示小鱼图。

　　提问：“这是什么?老师还需要一张一样的小鱼图，有什么办法?”

　　2、示范使用复印机操作过程。

　　师：我就请复印机来帮忙。看，一张一样的小鱼图出来了。

　　3、小结：刚才老师操作的过程就叫复制。复制就是做一模一样的东西。”复制的方法有很多种，刚才老师用的是复印机来复制。

　　二、尝试简单的复制。

　　1、我还带来了一些东西：恐龙图、拷贝纸、复印纸用这些材料能不能来复制小恐龙呢?还有印章、模具，它们能用来复制吗?请你们动手来试一试。

　　2、幼儿自由选择，操作。

　　鼓励先完成幼儿尝试多种方法复制。

　　3、介绍复制情况。

　　(1)请个别幼儿来介绍是用什么材料，怎样进行复制的?

　　师：请你介绍一下，是用什么材料，怎样复制出这两个东西的?

　　(2)请使用相同材料，不同方法幼儿来介绍。

　　师：有谁也用了这些材料，但不是用这种方法来复制的?

　　(3)请使用不同材料的幼儿来介绍复制方法。

　　师：你是用什么材料来复制的?请你也来介绍一下。

　　(4)小结：原来这些东西都是可以用来复制的。

　　(请你们把东西都放回筐里。)

　　(当幼儿讲到用复印纸等要讲解一下操作的过程和要点。)

　　三、感知、探索快速复制的方法。

　　1、师：“5月12日，四川发生了大地震，现在那里的小朋友需要许多纯净的水，我们一起来帮助他们，好吗?”

　　“你们每一个的筐里有一瓶水，我们要想办法用最快的速度复制出更多的水。还有5分钟，运送水的车子就要开了。小朋友要加油哦!

　　2、幼儿尝试用各种方法快速复制。

　　提醒：废纸放桶里。

　　3、介绍复制方法。

　　(1)师：“时间到，请小朋友数数复制了多少瓶水。”

　　(2)请复制的最多幼儿来介绍一下是用什么方法进行复制的。

　　(3)请用不同方法进行复制的幼儿来介绍，比比哪一种方法好。如果同一种方法，想想为什么有多有少。(剪速度快慢)

　　4、小结：你们在这么短的时间内，复制出这么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你们。

　　四、了解复制技术在日常生活中的运用。

　　1、提问：“在我们平时的生活里，哪些地方也要用到复制的办法?”

　　2、“复制的方法对人们有什么好处?”(方便、速度快)

　　延伸：了解电脑复制，结束活动

　　1、出示小兔图。“这是谁，小兔一个人觉得怎么样?”“怎样帮助她?”(复制的方法)“老师也来帮助小兔找它的好朋友吧。”

　　2、.教师电脑复制小兔。

　　“原来电脑也是可以用来复制东西的，家里有电脑的小朋友回家也可以试一试，如果你们平时发现了不同的复制方法，再来告诉小朋友和老师，好吗?”

活动反思：

　　本课的主要教学目的是：培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展，培养学生发现美、创造美的能力。

　　导入新课时，将画好的蝴蝶进行复制粘贴操作，学生非常感兴趣，甚至有些激动，觉得自己学到了一个很了不起的本领，都想跃跃欲试，然而真的放手让他们动手的时候，很容易忽视选定目标这一步，只顾着要进行复制粘贴，时不时会举手问我：老师，为什么我的复制菜单是灰色的??告诉他们之后，才恍然大悟。另外在课上要求他们复制三到四只蝴蝶，他们会每次都重复复制这一步骤，其实只需要操作复制一次粘贴多次就可以了，因为蝴蝶这个图片一直保存在粘贴板中!课上学了复制粘贴这个本领后，学生很容易骄傲，老师是及时压一下，提出更难的问题：能不能让蝴蝶翻个跟斗呢?这样留个疑问之后，很容易为下一课留下伏笔，同时也留给他们一个回家的

20、大班科学教案《转动》含反思

活动设计背景

　　根据新《纲要》中的强调，应“密切结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平时玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来很多的方便。根据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发现转动的很多有趣的现象，积累有关转动的经验。

活动目标

　　1、让幼儿发现转动的很多有趣现象，了解转动是运动的一种方式。

　　2、积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。

　　3、体验操作探索带来的乐趣和成功感。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

教学重点、难点

　　让幼儿都参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

活动准备

　　风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品

活动过程

　　一、开始环节：谈话导入，激发幼儿探索的兴趣

　　师：小朋友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转?

　　幼：(请多数孩子发言)

　　师：为什么会旋转呢?

　　幼儿回答，师作小结。(过渡下一环节)

　　二、基本环节：幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

　　师总结了东西转动的原因后，给幼儿提供筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交待活动要求。

　　师：今天老师带来了许多的东西，我们来看看有什么?

　　幼：(让幼儿来说名称)

　　师：你能想办法让这些玩具转起来吗?

　　幼：(幼儿在小组里交流)

　　师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣的现象。

　　让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经验，主动构建认识。在小组中交流，师小结。

　　三、 结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　小朋友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己或小朋友了。(自由交流)

　　四、 延伸环节：游戏“找一找”，感受转动给生活带来的方便。

　　先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班交流，师再作小结。

教学反思

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

21、大班科学教案《溶解》含反思

活动目标：

　　1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

　　2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

　　3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。

　　2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

　　3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

活动过程：

　　1.观察引导，激发兴趣。

　　(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

　　(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

　　2.观察了解实验用品。

　　(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

　　(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)

　　3.开始做实验。

　　(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

　　(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?(提示：颜色怎样，滋味如何?)用食匙搅拌后，又有什么变化?然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

　　(3)请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。

　　4.举一反三。

　　(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的?

　　(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(丰富词汇：盐、味精、调味品)

　　(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　5.教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

　　6.观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。

　　(1)请幼儿思考：是不是所有的东西放在水里都会溶解?(提示浸在水中的蜡烛)

　　(2)请幼儿讨论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化呢?

　　(3)教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：蜡烛在点燃后发生什么变化?(启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油)

　　(4)教师：小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同?糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件?请小朋友活动后自由讨论，老师下次再告诉大家。

活动反思：

　　本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。

　　“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。

　　为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。

22、大班科学教案《吹气》含反思

活动设计背景

　　在日常生活中，刮大风时，孩子们发现了树枝在动，可大型玩具没有动。风一吹，地上的树叶就会跑，老师和小朋友的头发也乱可等现象。为了进一步让幼儿感知空气的流动会影响不同重量和形状的物体，所以特此设计本次活动。

活动目标

　　1.幼儿充分参与到游戏中，体验游戏带来的乐趣及与同伴合作的快乐。

　　2.在游戏中让幼儿的气息从而得到锻炼。

　　3.在教师的指导下幼儿通过探索，明白吹气的大小决定物体能否移动。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.体验解决问题的成就感。

教学重点、难点

　　1、重点：让幼儿的气息从活动中得到锻炼。

　　2、难点：让幼儿明白吹气的大小决定物体能否移动。

活动准备

　　1.手工制作的柳条，吹动柳条的工具(教师操作)。

　　2.乒乓球、小纸条、玻璃珠、小石头、等各种物体若干供幼儿操作。

　　3.课前把游戏场所布置好。

活动过程

　　一、导入：情景导入(助教教师手拿许多柳条，把手中的柳条扇动起来)

　　提问语：”小朋友们，为什么春天来的时候，河边的柳条会飘动呢?”

　　教师给予启发，幼儿发挥自己的想象(有风的吹动)

　　二、教师利用情景，引发幼儿用嘴巴吹动柳条，以及用小手感受空气的流动。

　　过渡语：“刚刚是因为老师用扇子对柳条的扇动，请小朋友想一想我们能不能用其它方法也让柳条飘动起来呢?”

　　教师让幼儿发挥各种想象，教师总结一个：用吹气的方法。然后请许多小朋友上来感受柳条飘动。

　　过渡语：”我们刚才用嘴巴吹了柳条，现在小朋友用嘴巴吹一吹你们的小手，让我们一起来感受一下。”

　　三、教师投放材料，让幼儿自由操作、探索。

　　(纸条、石头、乒乓球、各种形状的物体)

　　过渡语：“我们发现了那么多的乐趣，现在请我小朋友们吹一吹!’

　　四、对物体进行分类，教师进行总结

　　过渡语：“刚才我们发现许多东西能被吹动，有些东西不能吹动，现在请小朋友分别装在两个篮子里。”

　　总结：我们吹重的东西需要很大的力，吹轻的东西就不需要那么大的力气。

　　五、游戏环节，对幼儿的气息进行一定的训练。

　　过渡语：“刚才我们发现我们吹气的那么多的乐趣，现在我们来玩一个游戏：乒乓大接力。”

　　游戏规则：将小朋友分成每组六个人，分成两边，一边三个人。待老师发出口令，小朋友开始吹，小朋友将乒乓球放在红线外面，向对面吹乒乓球，小朋友那样吹，又吹回来。类似接力赛(教师先示范)

　　注：三局分胜负。教师提前把场地准备好。

　　六、结束部分：

　　“今天小朋友和老师一起玩了那么多的游戏，小朋友你们有什么感受?”

活动延伸：

　　1.科学区——在教师的指导下比赛吹蜡烛

　　2.美工区——吹墨画

教学反思

　　科学领域活动一直都是非常受幼儿的喜欢的，尤其是这种动手操作而且每个幼儿都能参加到的这种活动应该在幼儿园多多展开。本次活动设计根据我们班的实际情况进行的，里面出现的现象都是对我们班幼儿平时看见过，但是不知道是怎么回事，通过本次游戏活动让幼儿明白了里面的科学道理同时又玩得很开心，会增加幼儿对周围事物的好奇心，也增强了他们对大自然的探索欲望。

23、大班科学教案《空气》含反思

　　活动设计背景

　　由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严重污染，面临这一严峻的问题，保护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个干净、清新的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更希望大人们能给孩子做个榜样。

　　活动目标

　　1.通过活动，感知空气的特点。

　　2.培养动手操作能力及学习兴趣。

　　3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

　　4.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

　　5.培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。

　　教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点

　　活动准备

　　塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水

　　活动过程

　　一.开始环节：

　　谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气)

　　二、基本环节

　　1.感知空气的特点：

　　(1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗?

　　(2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。

　　(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。

　　2.感知空气的存在：

　　(1)拿起一个气球，然后吹起来。<来.源快思教.案网>问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗?

　　(2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。

　　(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。

　　三.结束环节：

　　1.初步了解空气的作用：

　　点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。

　　2.小结：(延伸环节)

　　生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。

　　教学反思

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

24、幼儿大班科学教案《滚动》含反思

　　幼儿园大班科学教案：滚动

　　大班科学活动：滚动

　　设计意图：

　　在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

　　本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

　　2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　幼儿大班科学教案《滚动》

　　准备：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、

　　过程：

　　一、引题

　　1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

　　2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?

　　二、提出问题：

　　请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

　　提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

　　要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

　　三、幼儿操作，师巡视指导。

　　四、集中分享：

　　1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

　　2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦.

　　活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

25、大班科学教案《泥鳅》含反思

　　幼儿园大班科学教案：泥鳅

　　活动目标：

　　1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。

　　2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

　　3、了解多运动对身体有好处。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　幼儿园大班科学教案《泥鳅》

　　活动准备：

　　1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。

　　2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、相关的录象。

　　活动过程：

　　一、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

　　1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的?

　　2、幼儿观察后自由讲述自己的发现。

　　3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发现?

　　4、互相交流自己的发现。

　　5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的知识。

　　二、尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象。

　　1、平时看过大人是怎么抓泥鳅的?

　　2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事?

　　3、幼儿尝试、比较、发现不同。

　　4、讨论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同?为什么这样?

　　5、师生小结

　　三、延伸活动

　　活动反思：

　　通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：

　　1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。

　　活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。

　　2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。

　　活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。

26、大班科学教案《工具》含反思

　　活动目标：

　　1.了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。

　　2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.探索、发现生活中工具的多样性及特征。

　　5.了解生活中常见的工具分类。

　　活动准备：

　　1.与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

　　2.和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。

　　3. 课件

　　活动过程：

　　1.说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字?有什么用?讨论：人们为什么要发明工具?

　　2.使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。[本.文来源:快思老.师教案网]和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。

　　3.幼儿分组活动，联系使用各种工具。

　　(1)用订书机修补图书或制作图书。

　　(2)练习刨铅笔。

　　(3)练习用扫帚扫地。

　　(4)练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。

　　(5)练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。

　　4.教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，注意安全。

　　活动反思：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

　　小百科：工具原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，因为其概念不是一个具体的物质，所以只要能使物质发生改变的物质，相对于那个能被它改变的物质而言就是工具。

27、大班美术教案《牵牛花》含反思

　　相关知识：

　　牵牛一年生缠绕草本 。花酷似喇叭状，因此有些地方叫它做喇叭花。有蓝、绯红、桃红、紫等，亦有混色的，花瓣边缘的变化较多，是常见的观赏植物。花期夏季最盛。种子有药用价值。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿自主观察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。

　　2、在观察的基础上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。

　　3、培养幼儿的观察力和创造力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　图片牵牛花课件、笔、纸。

　　活动流程：

　　一、 课件出示牵牛花，认识是牵牛花

　　1、老师带来了一朵美丽的花，谁知道叫什么名字吗?

　　2、你知道牵牛花的哪些知识?

　　二、 引导幼儿观察牵牛花

　　1、牵牛花象什么?你看到牵牛花的哪里?(教案来自：快思教案网.)象什么?

　　2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的?象什么?

　　3、牵牛花花托是怎样的?象什么?

　　4、你还发现了我们没有发现的地方?是怎样的?

　　三、 教师示范作画

　　1、如果请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里?

　　2、教师按照幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么?可以变成什么?(教师按照幼儿的思路变成一副画)

　　四、 幼儿作画

　　1、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以，还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副美丽的画。

　　2、教师巡回指导。

　　五、 自评、互评。

　　1、请幼儿介绍自己的画

　　请幼儿相互欣赏同伴的画，教师着重肯定富有创造力的孩子。

　　教学反思：

　　首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始画得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。

28、大班科学教案《昆虫》含反思

　　活动目标：

　　1、认识常见昆虫的名称和特征。

　　2、感受昆虫世界的奥妙。

　　3、培养观察，比较昆虫的能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。

　　2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

　　活动重难点：

　　根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。

　　观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。

　　活动过程：

　　一、唤起回忆。

　　参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。

　　二、学当昆虫小博士

　　1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

　　2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

　　交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。

　　3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?

　　快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

　　哪些昆虫躲在里面?

　　再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?

　　4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

　　出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

　　三、建造昆虫馆

　　1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

　　2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

　　3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

　　(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

　　4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

　　(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)

　　5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。

　　活动反思：

　　昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。[文.章出自快思教.案网]幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。

　　不足之处：

　　活动中鼓励性的语言少了点。

　　小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

29、大班科学教案《移动》含反思

　　教学意图：

　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点设计了此次科学活动《移动》。以幼儿熟悉的、感兴趣的情境贯穿活动，充分调动幼儿学习的积极性和参与的热情。鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿解决问题的能力，激发幼儿积极探索的兴趣。

　　教学目标：

　　1.大胆尝试探索使物体通过不同材料移动的不同方法。

　　2.愿意用语言表述探索活动的结果。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　小碗人手两个、乒乓球人手一个、围裙、小勺、口杯、吸管、

　　夹子、毛线、毛巾、纸盒、筷子等材料。

　　教学过程：

　　一、以围裙老师的身份导入活动。

　　1.猜一猜：围裙老师的口袋里藏着什么?

　　2.出示夹子、小篮子、一次性口杯，分别说说它们的作用。

　　3.出示乒乓球，介绍“移动”游戏的玩法及规则。

　　二、第一次探索活动。

　　1.幼儿自主探索使乒乓球移动的不同方法，教师指导帮助。

　　2.交流：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮助记录。

　　3.教师小结幼儿探索结果。

　　三、第二次探索活动。

　　1.介绍新材料，说说它们的作用，再次强调游戏要求。

　　2.幼儿自主尝试使乒乓球移动的方法。

　　3.交流：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮助记录。!来自快思老师教案.!

　　4.教师总结幼儿探索结果。

　　四、结合日常生活，谈谈哪些物体可以移动?

　　教学反思：

　　教师按照幼儿科学教育的目标，有计划地选择主题、内容，思考要提供的材料，从而达到教育的目的。在我们的观念中，还没有把幼儿当作一个真正探索的小科学家来对待，科学教育不重视培养幼儿的探索技能与理解能力，没有鼓励幼儿进行直接的科学活动，因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接经验。学会给与幼儿出错的权利，寻求幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或伤害幼儿，尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣，给予每个幼儿以激励性的评价，并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值，使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发现，有成功的体验。

30、大班科学教案《恐龙》含反思

　　教学目标：

　　1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5.培养探索自然的兴趣。、

　　教学准备：

　　幼儿经验准备：阅读过有关恐龙的书籍。

　　材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

　　教学过程：

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不 同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　2.提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗 ?恐龙为什么会灭绝?

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

　　1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

　　2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。

　　1.幼儿看图，[教案来自：快思教案网.]听教师介绍。

　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

　　(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都 只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。)

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

31、幼儿大班科学教案《磁铁》含反思

　　活动目标：

　　1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

　　2、学习按一定的标准进行分类。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

　　2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

　　3、画有磁铁的图片一幅。

　　活动过程：

　　1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。

　　师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?

　　请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?

　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?"教.案来自：快思教案网"把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

　　(2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。

　　3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

　　4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

　　5、游戏：纸杯里取回形针。

　　引导幼儿运用磁铁解决问题。

　　规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

　　活动反思：

　　虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐;教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

32、幼儿园大班游戏教案《串串烧》反思

　　角色游戏预定游戏主题:串串烧,肯德基,儿童剧场,幼儿园,公共汽车,娃娃家等情况

　　分析：经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。从上个月开展角游的情况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显;所以在本月的开始阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的，刚好用来丰富幼儿的游戏主题，来加强游戏的目的性、计划性,游戏目的:

　　1、明确角色职责,懂得按职责扮演角色.

　　2、学会合理布置场所,具有以物代物的能力.

　　3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.

　　4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力.

　　6、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏.

　　二、游戏准备:

　　1、物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等

　　2、知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.

　　3、幼儿自制的物品材料.

　　三、游戏指导:

　　第一次指导:

　　1、教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?

　　2、教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

　　3、幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.

　　4、幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.

　　5、组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.

　　活动反思：本班幼儿角色游戏的能力较强，对于新主题"串串烧"已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去"串串烧"玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，因为"串串烧"中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。

　　第二次指导：

　　1、直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.

　　2、提出游戏要求:

　　(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.

　　(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.

　　3、幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.

　　4、请幼儿自行评议游戏情况.

　　活动反思：在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

　　游戏小结：在两周的游戏引导和观察中，我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。

33、新活动大班科学教案《泥鳅》反思

　　本篇是幼儿园大班活动，通过观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征，在活动中尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣，体验抓泥鳅的乐趣。

　　活动目标：

　　1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。

　　2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。

　　2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、相关的录象

　　活动过程：

　　一、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

　　1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的?

　　2、幼儿观察后自由讲述自己的发现。

　　3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发现?

　　4、互相交流自己的发现。

　　5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的知识。

　　二、尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象。

　　1、平时看过大人是怎么抓泥鳅的?

　　2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事?

　　3、幼儿尝试、比较、发现不同。

　　4、讨论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同?为什么这样?

　　5、师生小结。

　　三、延伸活动。

　　活动反思：

　　通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：

　　1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。

　　活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。

　　2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。

　　活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。

34、幼儿园大班科学教案《蚂蚁过冬》反思

　　活动目标：

　　1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。

　　2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一张“蚂蚁的家”、红黑蓝三色粗细笔。

　　2、欣赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。

　　3、展示板背景：蚂蚁过冬。

　　活动过程：

　　一、导人情景

　　冬天到了，北风呼呼地吹，动物们开始准备过冬了。每种动物都有自己过冬的好办法。今天我们来做地下考察队，一起走到地下去访问小蚂蚁。

　　二、欣赏讨论

　　1、出示背景“蚂蚁过冬”。

　　小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有许多洞穴，四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗?

　　2、打开一号家。

　　这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢?(工蚁们在搬一颗花生)小蚂蚁搬的花生怎么这么大?(因为我们人很大，看上去这颗花生很小，可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大)这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪个工蚁用的力气最大?(用头顶的工蚁)(教师边演示边提问)蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的?(身体部分是用弯弯曲曲的线来画的)蚂蚁有三对足，第一对足是从头和身体连着的地方长出来的，就像人的手一样;第二对足是从腰间长出来的;第三对足是从身体下面长出来的。腿是笔直的吗?(弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯。)大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等)现在家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。

　　3、打开二号家。

　　这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在举行宴会，它们是怎样开宴会的呢?(它们坐在桌子边，有的蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒)坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢?(坐着的蚂蚁第二段身体应该弯弯的，站着的是平平的)(演示头和第一段身体)画第二段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢?(幼儿：该把身体横过来画)兵蚁的家里真热闹。

　　4、打开三号洞穴。

　　蚁后生小宝宝了，蚂蚁家族又添了许多新成员，蚂蚁刚出生，蚁后正在照顾小宝宝呢!蚁后、蚂蚁过冬。

　　活动反思：

　　我国著名学前教育学家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的。”幼儿手工活动也可以说是一种游戏活动，幼儿手工活动一般都是在看看、想想、做做、玩玩的过程中进行的。因此在开展幼儿手工活动时，也应重视游戏的重要性，在游戏中进行活动，最大限度的发挥游戏的作用。

　　就如何将游戏与幼儿手工活动有效地结合在一起的问题，我们进行了相关的尝试与探索。

　　在第一次教学预设中，我采用了较为传统的形式开展，活动效果较差，经过课题组老师的交流讨论，在第二次的教学预设中，我将游戏渗入其中，尝试从以下几方面将游戏与中班手工活动《蚂蚁过冬》相结合：

　　1、导入环节游戏化，引发幼儿兴趣

　　幼儿儿手工活动要遵循兴趣性原则，以内容激起幼儿兴趣，以游戏活动满足其情感需要，激发起幼儿想象、创造，培养幼儿的审美感知，在《蚂蚁过冬》活动中，我以“蚂蚁过冬”的情境游戏导入活动，将幼儿的兴趣充分调动起来，为后续的活动打下良好的基础。

　　2、活动过程游戏化，促进幼儿发展

　　《教育指导纲要》中明确规定：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中。“新鲜好奇、好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。”因此在《蚂蚁过冬》的活动过程中，我加入了模仿游戏，请幼儿根据模仿小蚂蚁搬东西，引导幼儿观察蚂蚁的动态。还加入了“蚂蚁找食物”的游戏，请幼儿当小蚂蚁，一起随音乐做动作、搬东西等，进一步巩固了幼儿的经验。

　　通过游戏的形式，幼儿在掌握巩固经验过程的中不会觉得枯燥，反而非常感兴趣，在做做玩玩中对蚂蚁搬东西的动态有了更进一步的了解。

35、幼教大班语文教案《白云》反思

　　《白云》

　　大班语言活动

　　活动目标：1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象，创编出多种帮助小动物的情节。

　　2、要求幼儿在教师的引导下，完整地讲述出图片的主要情节发展过程。

　　3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感，感受到帮助别人之后的快乐。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：1、《白云》课件，白云形成的课件，小动物谢谢小动物的课件。

　　2、小动物遇到困难的图片：一是小松鼠搬东西;二是小鹿被大灰狼追赶;三是大熊猫受伤了;四是小刺猬想摘树上的果子。

　　3、带幼儿观察过白云，认识过白云的形成。

　　活动过程：

　　一、启发性谈话，引出课题。

　　“小朋友，上次你们观察过天上的白云，白云变形的本领可大啦，它会变成什么呀?”

　　“现在，让我们来看看动画片里的白云，它想怎样变呢?“

　　二、观看课件，看看、想想、说说。

　　1、观看到“白云悄悄地飘走了。”

　　“这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢?它心里在想些什么”

　　引导幼儿说出白云的想法。

　　“说得真好，这朵白云不但要变得美丽，还要变得对别人有用处。接下来，让我们来看看这朵白云会飘到哪里，会遇到谁。”

　　2、播放课件。

　　“咦，这只小猪怎么了?”

　　“小猪为什么会这么伤心呢?”

　　启发幼儿想出可能让小猪伤心的不同原因。

　　“让我们和白云一起来问问小猪吧。”

　　播放课件。

　　“原来小猪过不了河，看不到生病的外婆，小猪心里该多着急呀，白云想帮助小猪，小朋友，我们也一起来动动脑筋，帮帮小猪。”(提醒幼儿和旁边的小朋友商量一下。)

　　启发幼儿想出不同的办法。

　　“小朋友的办法真好，白云也想出了一个好办法，看看白云是怎样帮助小猪的。”

　　播放课件到“小猪高高兴兴地去看外婆了。”

　　“白云想的是什么好办法呀?”

　　“小猪过了河，心里真高兴，白云帮助了小猪，心里也很高兴。让我们看看白云接下来会碰见谁?”

　　2、观看到“小熊哭着说我要没有家了。”

　　“白云又发现了一件什么事情?”

　　“哎呀，原来是小熊家着火了，小熊多着急呀，它要没有家了，小朋友，快帮小熊想想办法吧，怎样才能又快又好地救火呢?”(提醒幼儿一起商量一下。)

　　启发幼儿想出好办法。

　　“小朋友们真动脑筋，白云也很动脑筋，看看它想了一个什么好办法?”

　　播放课件。

　　“白云想出了什么好办法?”

　　“唉呀，白云怎么不见了?”

　　播放课件。

　　“咦，白云怎么又出现了呢?”

　　3、观看白云形成的课件。

　　“小朋友们真聪明，看，太阳一晒，小河里就会蒸发出水蒸气，升到天空聚在一起变成白云，当白云变成雨落下来，白云也就会消失不见了。”

　　三、完整地观看课件，知道帮助别人自己也会得到快乐。

　　“这部动画片真好看，让我们完整地看一遍，一边看一边轻轻地跟着一起说。”

　　幼儿欣赏，一边看一边说。

　　“小动物们都喜欢这朵白云，你喜欢这朵白云吗?为什么?”

　　“如果你是这朵白云，你愿意帮助别人吗?”

　　四、请幼儿来帮助遇到困难的小动物。

　　1、 出示小动物遇到困难的图片。

　　“小朋友，这些小动物也遇到了困难，有的还很危险，如果你是白云，你会变成什么来帮助它们呢?请你先看看你要帮助谁，你就轻轻地走到这张图片的前面，想一想你这朵白云要变成什么才能帮上它的忙，可以和旁边的小朋友商量一下，等会儿请你讲给大家听。”

　　幼儿自由选择自由讲述。提醒幼儿帮完一只小动物后可以再去帮另一只小动物。

　　2、请部分幼儿来讲述自己的好办法，要求说清楚我要帮助谁，这只小动物遇到了什么困难，我是怎样帮助的。

　　3、播放课件，小动物们向小朋友道谢。“小朋友，谢谢你们，能得到你们的帮助，我们真是太高兴了。”

　　“小朋友们帮助了小动物，小动物真高兴，你们高兴吗?”

　　“是呀，帮助了别人，自己也会很快乐。”

　　五、幼儿学白云飘的动作，回教室。

　　“小白云们，我们一起飘出去玩变形的游戏吧!”

　　幼儿一起飘出去，在空地玩变形的游戏。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

36、大班语文教案《点名》反思

　　一、目的

　　让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字

　　鼓励幼儿大胆说话和积极应答

　　培养幼儿勇敢、活泼的个性

　　二、活动准备

　　幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。 提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。

　　三、活动过程

　　1、幼儿做律动准备点名。

　　2、老师点名：XXX小朋友。

　　XXX 幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。

　　XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

　　3、老师逐一点名。

　　4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给于肯定及表扬，并教育幼儿不但认识自己的名字，还要认识小朋友们的名字。

　　教育反思：

　　这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。

37、幼儿园大班语文教案《摇篮》反思

　　一、情况分析

　　1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。

　　2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。

　　3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。

　　4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯(如庄涛、艺友等)

　　二、活动目标

　　1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。

　　2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。

　　3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。

　　4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　三、活动过程与指导：

　　1、集体活动：

　　(1)出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题;

　　(2)复习朗读诗歌;

　　(3)教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣;

　　(4)引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌;

　　(5)幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。

　　2、延伸活动：

　　(1)摆图仿编

　　水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌;

　　水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌;

　　(2)画画仿编：

　　水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌;

　　水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌;

　　(3)表演组：

　　水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌;

　　水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。

　　四、环境与材料：

　　1、环境布置：摇篮(大树、泥土)

　　2、壁画：摇篮(大海、天空、泥土)

　　3、教学挂图4张;

　　4、底版与小卡片;

　　5、纸、笔、幼儿自编的彩带。

　　五、评估：

　　由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因而活动取得较好的效果，能达到我们预定的教育教学目标。

　　1、教育教学活动中教师能做到教态自然，语言简练明了，能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，但在引导幼儿讨论时，对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿，教师未能及时引导他积极讨论，留心倾听;

　　2、由于《摇篮》这首诗歌很优美，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有极少数幼儿未能留心地倾听，偶尔要打岔;(林旭、沈育)

　　3、在延伸活动中，由于我们本着让孩子“多动手”的宗旨，每组活动都给孩子提供动手操作的机会，因而孩子们活动的积极性极高，全班孩子都能分别以画画，或制作头饰，制作磁铁卡片等形式仿编诗歌，并有表情地朗诵自己仿编的诗歌。但还有少数孩子未能声音响亮地朗诵及主动念给客人老师听。

　　总而言之，幼儿在整个活动中都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

　　活动反思：

　　1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系

　　表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

　　2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

　　3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。

38、幼儿园大班科学教案《纸桌》反思

　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法，在制作的过程中，鼓励幼儿与同伴交流，加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化，激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。

　　活动目标：

　　1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。

　　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。

　　3、通过探索，体验成功的快感。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　纸、胶水、积木

　　活动过程：

　　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。

　　1、引出制作纸桌的课题。

　　教师：“纸可以做什么?”幼儿自由回答。(引出制作纸桌的课题。)

　　2、教师简单介绍纸桌的制作方法。

　　教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”

　　3、幼儿制作。

　　教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样?”

　　幼儿讨论，交流。

　　4、幼儿操作。

　　(1)引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

　　教师：你的桌子能站起来吗?

　　幼儿实验。

　　(2)引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。

　　1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

　　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。

　　3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。

　　教师：“你的桌子站得稳吗?为什么?”

　　4、激发幼儿进一步探索。

　　教师：“你的桌子能放东西吗?”幼儿动手试试。

　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

　　1、幼儿在桌子上放积木。

　　教师：“你的桌子能放积木吗?”

　　2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。

　　3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。

　　教师：“谁的积木放得多?”“他的桌子有什么特别的地方?”“你怎么知道的?”

　　四、活动延伸。

　　1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。

　　2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。

　　注意事项：

　　1、为幼儿准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。

　　2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。

　　3、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快，教师一定要安排好，那些能力较强的幼儿。

　　知识背景：

　　1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。

　　2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。

　　反思：

　　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。