大班科学教案《月亮姐姐的变化》

大班科学教案《月亮姐姐的变化》

1、大班科学教案《月亮姐姐的变化》

【活动目标】

　　1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是变化的。

　　2、观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。

　　3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

　　课件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相图。

【活动过程】

　　一、谜语导入。

　　师：今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语，猜一猜是什么?(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。)

　　二、倾听故事让幼儿了解月亮变化。

　　今天老师给你们带来一个故事，听一听。

　　1、故事的名字叫什么?故事里发生了一件什么事情?倾听故事《月亮姑娘做衣裳》。

　　2、月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗?

　　3、为什么月亮穿不到合适的衣服?

　　小结：因为月亮姑娘的身体不断变化。

　　4、故事中的月亮是怎样变化的呢?

　　5、开始的时候月亮是什么样的?先说一说，看动画片。贴图片。

　　月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。贴上图片。

　　月亮姑娘又变成什么样子了?说一说，看动画。贴上图片。

　　最后月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。贴上图片。

　　幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。

　　三、观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。

　　1、当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。

　　2、裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢?想一想，谁来说?(会变成像小船的，会变成像镰刀的)

　　3、求证。播放动画，引导幼儿感受月亮的变化规律。

　　师：月亮由瘦慢慢变胖，当满月过后，变成什么样子了?像什么什么然后又变成什么样子了?最后变成什么样的?(把下半月的月相图贴上。)

　　小结：月亮是不断变化的。

　　开始的时候月亮是由瘦慢慢变胖了，变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。

　　4、月亮姐姐是不断变化着的，是随便变化的?(是有规律地变化的。)

　　四、认识新月、月亮变化周期。

　　1、小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗?(老师告诉你叫新月)

　　你在黑板上找找有吗?为什么老师没把新月请出来，让米奇告诉你吧。

　　在农历的每月初一，月亮以它黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。

　　师：新月过后?(新月过后，月亮渐渐移出，这时我们开始看到月亮，形如弯弯的眉毛，所以这时的月相叫“饿眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

　　小结：原来在峨眉月出来之前，新月是最先出来的。

　　2、月亮由瘦变胖，又由胖变瘦用了多长时间呢?

　　月亮就这样有规律的变化着，从新月到下一个新月时间为29.53天，也就是中国农历一个月长度。

　　3、老师这有一张图片记录了月亮变化的过程，所以我们给它起名叫“月相图”。

　　五、操作实验。

　　请你也做一个“月相图”，七个人一组一起来做吧。

2、大班科学教案《影子的变化》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

　　2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

　　3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

　　活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动过程：

　　一、手影游戏导入：猜猜小动物

　　二、影子的产生。

　　1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

　　2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的?

　　引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

　　3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

　　4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来?

　　5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

　　三、影子的变化

　　1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

　　请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么?

　　2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗?

　　3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

　　4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

　　5、交流：你的影子是怎么变的?

　　6、小结：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁边，影子大。

　　7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

　　8、讲评记录卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处?

　　2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

　　3、讨论：影子在生活中还会造成哪些不便?

　　4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

　　活动延伸：

　　向家长、老师了解无影灯的原理。

3、大班科学教案《神奇的盐水》

　　活动目标：

　　情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

　　能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识

　　2、物质、材料准备：

　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫块、树叶等)、PPT、动画。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谜语《水》

　　一种东西清又清，没有味道很透明。

　　大家每天都要喝，一天少它都不行。

　　2、简单说说水的特点：

　　小朋友们，你们知道水有哪些特点吗?

　　(小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。)今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

　　二、基本部分：

　　(一)让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。

　　1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。

　　2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢?

　　(小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。)

　　(二)小魔术"葡萄浮起来了"

　　1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)

　　2、教师演示(变魔术)我也有办法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。

　　小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。

　　(原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么?)教师出示盐、糖、味精(用不同颜色的碗装着)。

　　问：我刚才就是往水里加了这三个"好朋友"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢?我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗?

　　(三)第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象?

　　师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。

　　盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗?(递进的提问引出下次试验)

　　(四)第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。

　　师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。

　　(五)扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。

　　小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、结束部分：

　　教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。

　　活动延伸：

　　在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。

4、大班科学教案《美丽的彩虹》

　　材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规;一把锥子，一些水;一根小号缝衣针。

　　实验操作：

　　1.用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

　　2.用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料准备：一根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　实验操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点;

　　3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。

　　附：科学小知识

　　当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。

5、大班科学活动教案《月亮和太阳》含反思

活动目标：

　　1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

　　2、宇宙图片一张。

重点难点：

　　1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

　　2、知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。

活动流程：

　　出示宇宙图介绍介绍延伸

　　引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动

活动过程：

　　一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。

　　师问：

　　1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答)[教师出示宇宙图]

　　2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?

　　小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。

　　二、介绍太阳

　　1、实验一：昼夜之分

　　师问：

　　1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间?(一年)

　　2、你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)

　　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

　　2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

　　师问：

　　1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?(太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)

　　2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧!(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)

　　三、介绍月亮

　　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗?

　　(月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。)

　　四、延伸活动

　　师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗?(金星、水星、木星……)它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

教学反思：

　　这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。

6、大班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

设计意图：

　　本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼儿的好奇心，故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，活动中教师用画面和语言创设优美的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时，使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。

活动目标：

　　1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮变化的兴趣。

　　2、认真倾听故事，能根据故事发展进行排图，大胆表达自己的想法。

　　3、理解故事内容，知道月亮是不断变化的，学习故事中描写月亮变化的语句，尝试运用比喻手法。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

　　1、重点：通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。

　　2、难点：学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用，并尝试运用比喻句表达生活经验。

活动准备：

　　PPT课件;故事动画视频;故事图片6张。

活动过程：

　　一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的兴趣。

　　师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?

　　教师小结。

　　二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼儿初步理解故事内容。

　　播放动画音频(动画视频打开后，最小化窗口，只听声音)，完整欣赏。

　　师：月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

　　教师小结。

　　三、使用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断变化的，尝试运用比喻手法。

　　分段欣赏故事视频。

　　教师分段欣赏后提问问题。

　　教师小结。

　　四、利用“排图讲述”情境，幼儿根据故事发展进行排图，大胆讲述故事。

　　出示打印好的6张故事图片，请幼儿在黑板上分组合作排列图片顺序并讲述故事。

　　教师小结。

　　五、借助“模拟故事”情境，进一步巩固故事内容，拓展生活经验，渗透德育教育。

　　请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅，表演并讲述故事内容。

　　教师小结：不只是月亮每天都在变化，世间的一切事物也都在不停地变化与发展，小朋友也在成长变化，以后要努力学本领，让自己变得越来越棒!

活动延伸：

　　1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：《静夜思》、《嫦娥奔月》等，帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。

　　2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地变化。

活动反思：

　　第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

　　我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

　　第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

　　孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

　　第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

7、大班科学教案《爱盖章的国王》

活动目标：

　　1、 在玩玩、听听、说说中了解印章的功用，感知印章与我们日常生活的密切关系。

　　2、 理解故事《爱盖章的国王》，体会故事诙谐幽默的情感。

　　3、 对印章有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　4、 培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1、《爱盖章的国王》PPT，

　　2、师生共同搜集各种各样的印章，

　　3、有印章的发票、奖状、证书等。

活动过程：

　　一、听故事，引出话题

　　1、 国王喜欢在什么地方盖章啊?

　　2、 遇到这样的国王，大家为什么会感到头疼呢?

　　3、 国王后来想到了什么办法，既满足他盖印章的爱好，又能受到大家的欢迎呢?

　　过渡：后来国王开了一家印章店，种类丰富，应有尽有，大家都非常喜欢。很多印章我们现在还在使用呢!

　　二、了解印章的功用

　　1、 展示各种印章。

　　2、 引导幼儿探索，了解每一枚印章的不同之处。

　　3、幼儿交流自己的探索发现，教师小结提升。

　　小结：印章上有图案、数字和文字，印章有不同的材质，由玉石、石头、木头、玻璃、橡胶等不同材质制作而成等等。)

　　三、了解印章与我们生活的关系。

　　1、那么多的印章，你们看见谁用过?他们在什么上面盖印章?

　　2、我们一起来玩个游戏，“比眼力”找找哪些地方有印章，看谁会看、会找、会说。(PPT呈现印章的使用。)

　　3、日常生活中印章的使用。(发票、房产证等。)

　　4、分享这么多盖好印章的物品，你们觉得印章重要吗，它有什么作用呢?(小结：职能、法律、象征作用。)

　　四、盖印章大行动。

　　1、你们想盖印章吗?该在哪里?

　　2、请幼儿拿好自己的印章，在自己的作品上盖上印章。

8、大班科学教案《根的秘密》

教学目标：

　　1、观察、比较植物根的不同形态。

　　2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

教学准备：

　　1、各种植物根的图片。

　　2、自然角中生长出来的许多植物的根。

　　3、教学挂图《根的秘密》。

　　4、几种可以食用的根。

　　5、《科学》下P.8~9。

教学过程：

　　一、我见过的植物的根。

　　1、幼儿将搜集来的图片一一展示，介绍给大家。

　　2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。

　　二、根是什么样的。

　　1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。

　　2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观察：它们是什么植物的根?这些跟像什么?它们有什么不同?

　　3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须;菠菜的根中间直直的;红萝卜的根红红的、胖胖的。

　　4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。

　　三、根的作用有多大。

　　1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。

　　2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢?

　　3、植物的根还有什么用途?

　　4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。

　　5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。

　　6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。

　　7、引导幼儿观察自然角，发现植物的根的不同形态。

9、大班科学优秀教案《沉浮的变化》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探索，体验物体沉浮现象。

　　2.初步了解物体的沉浮现象，能够根据沉浮现象将物体进行分类。

　　3.通过活动提高幼儿的团结协助能力，渗透环境保护意识。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备：

　　各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

活动过程：

　　1.故事导入：老师这里有一副美丽的图画，(出示图画)叙述，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼，有些鱼在大海里游得多开心呀!可是有一天，这些小鱼都伤心地哭起来了，这是为什么呢?原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严重污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威胁。

　　2."你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗?小朋友，让我们一起来看一看吧!"你们认识这些都是什么物品吗?(展示桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说)

　　3.师：环境遭到破坏，小鱼们的生命安全受到严重的威胁，小朋友你们想帮助这些小鱼吗?那我们今天就赶紧组织一批打捞队，去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗?

　　4.可是，这些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我们一定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗?

　　5.猜测活动，师：小朋友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗?(教师操作演示，引导幼儿观察)

　　6.操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样?(教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力，培养幼儿的合作精神。请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中。)

　　7.师：小朋友你们猜的到底对不对呢?现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?(在此环节中，教师采用间接指导和个别引导的办法，让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系。)

　　8.师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣!小朋友，你们真能干!发现了这么多的秘密。真棒!

　　9.分类活动 师：小朋友，我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后，该怎样处理这些垃圾呢?老师有个提议，我们把它们装进垃圾箱里好不好?(出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。)你知道这是什么标志吗?(指导幼儿认识沉浮标志，然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。)

　　10.小朋友们学到了这么多知识，能当一名合格的环保小卫士了，现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧!大家要记得一定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家准备好了吗?开始行动吧!

活动反思：

　　应该注意到幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现分不清这种情况了。

10、大班科学教案《探究神奇的牙签》

【活动目标】

　　1、培养儿童对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

　　2、使幼儿运用各种感官，动手操作牙签，培养幼儿动手操作，探究问题的兴趣。

　　3、使幼儿能适当的表达交流探究神奇的牙签的过程和结果。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

　　牙签数根;方糖;肥皂;清水;水盆2个。

【活动过程】

　　一、猜一猜，想一想，放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是放在水里的肥皂游动。

　　二、观察牙签在装有方糖的水里和装有肥皂的水里有何变化。

　　三、实验现象：

　　1、把牙签小心的放在水面上。

　　2、把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。

　　3、把牙签放在另一个水盆中，把肥皂放在离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。

　　四、思考：为何牙签会有不同的变化

　　五、讲解：当你把方糖放入水盆中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

【活动延伸】

　　回家后小朋友们可以和爸爸妈妈一起做这个小实验，并请你试一试，如果将方糖和肥皂换成其他的物质，牙签将怎样变化。

11、大班科学教案《冬天里的动物》含反思

活动目标

　　1、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。

　　2、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。

　　3、理解词汇：冬眠、迁移、躲藏等。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

　　1、小动物图片若干。

　　2、小动物过冬课件。

　　3、《动物怎样过冬》挂图三张。

　　4、《动物怎样过冬》记录表一张。

活动过程

　　1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题：

　　小朋友们，“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬季，天气很冷)

　　冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪明。

　　2、引发课题“动物是如何过冬的”

　　谈话导入：人们有这么多好的过冬办法，那你们知道小动物们在这样冷的天气里是怎样过冬的吗?今天，老师为小朋友们带来了许多的小动物，请小朋友们看一看，你最喜欢谁?并把它是怎样过冬的，告诉老师和小朋友们，好吗?播放课件(许多的小动物)

　　(1)、幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

　　(2)、根据幼儿的回答，出示挂图《动物怎样过冬》(一)《动物怎样过冬》(二)总结讲述动物的过冬方式。

　　(3)、播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。

　　(4)、幼儿合作完成《动物怎样过冬》记录表。

　　冬眠过冬 迁移过冬 换上厚厚的皮毛过冬 储存食物过冬 躲藏过冬 让卵过冬

　　3、看《动物怎样过冬》记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法：

　　冬眠过冬的有：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);

　　迁移过冬的有：大雁、小燕子(丹顶鹤)

　　加厚皮毛或羽毛过冬的有：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸)

　　储存食物过冬的有：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠)

　　躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子。

　　让卵过冬的有：螳螂、蝗虫

　　4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。

　　5、游戏：小动物过冬

　　介绍玩法：在教室的6个角落贴上标记：分别是动物的6种过冬方式，幼儿每人挑选一张自己喜欢的动物图片，然后到相应的过冬方式区中，看谁做的又快又对。互换图片，继续游戏。

　　6、教师小结，对幼儿进行保护动物，爱护大自然教育。

活动反思

　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

12、大班上学期科学教案《月亮姐姐的变化》

【活动目标】

　　1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是变化的。

　　2、观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。

　　3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

　　课件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相图。

【活动过程】

　　一、谜语导入。

　　师：今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语，猜一猜是什么?(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。)

　　二、倾听故事让幼儿了解月亮变化。

　　今天老师给你们带来一个故事，听一听。

　　1、故事的名字叫什么?故事里发生了一件什么事情?倾听故事《月亮姑娘做衣裳》。

　　2、月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗?

　　3、为什么月亮穿不到合适的衣服?

　　小结：因为月亮姑娘的身体不断变化。

　　4、故事中的月亮是怎样变化的呢?

　　5、开始的时候月亮是什么样的?先说一说，看动画片。贴图片。

　　月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。贴上图片。

　　月亮姑娘又变成什么样子了?说一说，看动画。贴上图片。

　　最后月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。贴上图片。

　　幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。

　　三、观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。

　　1、当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。

　　2、裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢?想一想，谁来说?(会变成像小船的，会变成像镰刀的)

　　3、求证。播放动画，引导幼儿感受月亮的变化规律。

　　师：月亮由瘦慢慢变胖，当满月过后，变成什么样子了?像什么什么然后又变成什么样子了?最后变成什么样的?(把下半月的月相图贴上。)

　　小结：月亮是不断变化的。

　　开始的时候月亮是由瘦慢慢变胖了，变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。

　　4、月亮姐姐是不断变化着的，是随便变化的?(是有规律地变化的。)

　　四、认识新月、月亮变化周期。

　　1、小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗?(老师告诉你叫新月)

　　你在黑板上找找有吗?为什么老师没把新月请出来，让米奇告诉你吧。

　　在农历的每月初一，月亮以它黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。

　　师：新月过后?(新月过后，月亮渐渐移出，这时我们开始看到月亮，形如弯弯的眉毛，所以这时的月相叫“饿眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

　　小结：原来在峨眉月出来之前，新月是最先出来的。

　　2、月亮由瘦变胖，又由胖变瘦用了多长时间呢?

　　月亮就这样有规律的变化着，从新月到下一个新月时间为29.53天，也就是中国农历一个月长度。

　　3、老师这有一张图片记录了月亮变化的过程，所以我们给它起名叫“月相图”。

　　五、操作实验。

　　请你也做一个“月相图”，七个人一组一起来做吧。

13、大班科学教案《会转的花》含反思

活动目标：

　　1、积极探索自制花的转动方法。

　　2、乐于与同伴交流，大胆表达自己探索过程和结果。

　　3、体验探索成功的乐趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　各种塑料片片、萝卜片、竹签、作好的花、水和盆、杯子

活动过程：

　　一、导体

　　1、小朋友，你们喜欢什么花?我这里有一朵神奇的花，你们想不想看?

　　2、(教师出示花并示范)这朵神奇花神奇在什么地方?与你平时看见的花一样不一样?这朵神奇的花为什么会转起来?

　　二、探索

　　1、今天，我为你们准备了一些塑料片片、萝卜片、竹签等材料，请你们也来试一试，做一朵会转的神奇的花。

　　2、(幼儿操作，教师指导)

　　3、有的小朋友制作的神奇的花已经转起来了，我们大家一起来看一看。(幼儿集中坐下)那些小朋友的花已经转起来?请***来转给我们看看。(幼儿示范)你的花为什么没有转起来?哪个小朋友上来帮帮他?(幼儿之间互相帮助)你再试试看能不能转起来。(失败的幼儿再次尝试)

　　4、请花没有转起来的小朋友再试试，花已经转动的小朋友请再试试能不能使花转动的再快一点?(幼儿再次操作)

　　三、小结

　　今天，我们小朋友真是太能干了，做了一朵神奇的会转的花。现在请幼儿回到教室再试试看，还能不能用其他的方法使花转起来?

活动反思：

　　花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

　　这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

　　不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论)，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

　　总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

14、大班科学教案《士兵的迷彩服》

【活动目标】

　　1、初步了解动物保护色的特征和作用。

　　2、能团队合作，积极参与交流、竞赛。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

　　1、PPT《两支军队》的画面。

　　2、PPT关于迷彩服产生的介绍;各种有保护色动物的图片。

　　3、隐藏在背景里的动物图。

【活动过程】

　　一、图片导入。

　　(价值分析：导入主题，激发幼儿了解保护色的兴趣)

　　师：究竟谁能取胜?为什么?

　　小结：穿迷彩服的士兵隐蔽在丛林里，不容易被发现，服装的颜色掩护了他们。

　　二、交流讨论。

　　(价值分析：了解动物保护色的特征及动物和自然环境的关系。)

　　1、集体讨论：

　　师：迷彩服是向什么动物学习的?为什么会向它学呢?

　　小结：在大自然中有许多动物都有和它生活的环境很相近的颜色，这就是动物的保护色。人们就是学习了动物的这种特殊本领。

　　2、小组闯关：

　　第一关：必答题

　　分两组轮流选题介绍各种动物保护色的知识。

　　第二关：抢答题

　　两组队长负责举牌，抢到题的队长和组员均可答题。

　　第三关：眼力大比拼

　　每组两张大图片，在规定的时间内，团队合作，比哪队找出藏在图片里的动物朋友多。

　　3、宣布闯关结果。

　　三、迁移经验。

　　(价值分析：——产生进一步探索人类向动物学本领的兴趣。)

　　师：动物的保护色真有用，人类从动物的保护色中还学到了什么?

　　小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮助。

　　师：除了保护色的本领外，人类还学习了动物的哪些奇特本领呢?

15、大班科学教案《水的变化》含反思

活动设计背景

　　寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。

活动目标

　　1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。

　　2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、主动参与实验探索。

教学重点、难点

　　观察、感知水的三态及三态的变化条件

活动准备

　　冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴

活动过程

　　1、开始环节

　　根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?

　　2、基本环节

　　教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。

　　3、结束环节

　　教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程。

教学反思

　　在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。

16、大班科学教案《神奇的小细管》

设计意图：

　　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

活动目标：

　　1.通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。

　　3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　　4.图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

活动过程：

　　一.设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　　1.玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，干部用筐里的东西来帮水搬家。

　　2.说一说：“你是用什么办法帮水搬家的?”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　　3.想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)

　　二.教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

　　1.“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

　　2.“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

　　3.看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。

　　4.讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?

　　小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

　　三.想一想、玩一玩。

　　1.教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

　　2.幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

　　四.看一看。

　　请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。

注意事项：

　　1.材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜，最后是纸树。

　　2.图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好，放在活动区(或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放)，并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。

　　3.幼儿实验用的大白菜叶，要在活动中从新鲜的大白菜上取下，取下后立即放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，实验效果明显。

　　4.要注意选择特别细的采血管。

　　5.盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用普通杯子，则应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。

附：

　　知识背景：

　　毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

　　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。

　　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

17、大班科学教案《会变的月亮》含反思

　　活动目标：

　　1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。

　　2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。

　　3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教学挂图，学习DVD

　　2.动态教具

　　3.课件

　　4.幼儿用书、铅笔人手一份

　　活动过程：

　　1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移

　　师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。

　　师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的?有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化?

　　2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望

　　(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)

　　(2)教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

　　师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)

　　(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

　　师：现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样?

　　3.简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣

　　(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

　　(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射

　　师：小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办?

　　师：月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法?[文.章出自快思教.案网](用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦?

　　4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律

　　(1)师：月亮姐姐聪明不聪明啊?那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

　　(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

　　师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么?

　　(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律

　　引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

　　5.幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏

　　师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好?

　　(请幼儿在幼儿用书中添画出来)

　　活动反思：

　　今天，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

18、大班科学教案《会跳舞的纸屑》含反思

　　活动目标：

　　1、 通过自己的操作，发现摩擦起电的现象。

　　2、 激发幼儿探索物体更多的有趣现象。

　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 愿意大胆尝试，<文章.出自快思教案网.>并与同伴分享自己的心得。

　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动过程：

　　一、启发性谈话，激起幼儿探索兴趣。

　　1、 谁来想个办法，使纸屑吸起来?

　　2、 幼儿相互结伴探索。

　　3、 请幼儿说一说探索结果。

　　二、比较纸摩擦和毛皮摩擦后吸纸屑的不同现象。

　　幼儿探索，相互交流。

　　三、整理好操作材料。

　　四、鼓励幼儿探索更多的物体，找一找什么东西也会吸起来?

　　活动反思：

　　我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了，带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多!

19、幼儿园大班语言教案《月亮船》含反思

　　设计背景

　　《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

　　活动目标

　　1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

　　2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　重点难点

　　活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。

　　活动难点：注重爱国情感的激发。

　　活动准备

　　1、幼儿图画书《月亮船》;

　　2、哭泣的蒲公英图片一张;

　　3、四个世界之最图片各一张。

　　活动过程

　　一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣

　　1、教师出示蒲公英哭泣的图片。

　　提问：这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?教师引导幼儿自主猜测。

　　2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。

　　问题：蒲公英为什么哭了?蒲公英看见了什么?"教.案来自：快思教案网"蒲公英的家在哪里?

　　2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

　　3、仙女告诉蒲公英什么了?

　　通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。(教师相应贴上四大世界之最的图片)。

　　4、听故事录音，完整欣赏故事。

　　鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

　　三、感受祖国真伟大

　　1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢?(中国)

　　2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。

　　幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。

　　3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

　　活动反思：

　　-有幸参加了本次区域研讨活动，我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。

　　本次活动中，我选择了以"中国娃"为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　　开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像"喜马拉雅山"孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

　　虽然顺利完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

　　因而在今后的教学中，我应改变教学观念，更新教学方法，平时多看些有关幼儿教育方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与教育教学经验丰富的老师交流，多参加园内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴经验，扬长避短，使我尽快地成长起来。

　　总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通，附下身体与幼儿亲密接触，做幼儿的"好妈妈"，使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿教师。

20、幼儿大班语言教案《月亮船》含反思

　　大班语言教案：月亮船

　　【活动目标】

　　1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

　　2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

　　3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　4.发展幼儿手部动作的灵活性。

　　【活动准备】

　　1.挂图。

　　2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

　　3.故事磁带。

　　【活动过程】

　　1.划小船。

　　——做着划小船的动作进活动室。

　　——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

　　2.倾听故事。

　　——故事的题目叫什么?

　　——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　3.说一说，演一演。

　　——教师演示教具讲述第一段故事。

　　——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　——蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　——教师继续演示教具讲述第二段故事。

　　——听完后请幼儿抢答：

　　①世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　②世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　③世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　④蒲公英的家到底在哪?

　　(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　4.学习讲述故事。

　　——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?

　　建议：

　　1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。

　　2.当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

　　附：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

　　仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，

　　蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　活动反思：

　　-有幸参加了本次区域研讨活动，我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。

　　本次活动中，我选择了以"中国娃"为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　　开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像"喜马拉雅山"孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

　　虽然顺利完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

　　因而在今后的教学中，我应改变教学观念，更新教学方法，平时多看些有关幼儿教育方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与教育教学经验丰富的老师交流，多参加园内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴经验，扬长避短，使我尽快地成长起来。

　　总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通，附下身体与幼儿亲密接触，做幼儿的"好妈妈"，使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿教师。

21、大班科学教案《神奇的吸管》

　　活动设计背景

　　在进行《大地妈妈》这一主题活动的时候，孩子们在不断地探索土壤的秘密，同时也对土壤上生长的植物产生了浓厚的兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。面对孩子们所产生的好奇心，我精心设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

　　活动目标

　　1、游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2、幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿了解生活中的毛细现象。

　　教学难点：幼儿能够动手操作，亲自试验。

　　活动准备

　　1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。

　　3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　　4、图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜等蔬菜。

　　5、多媒体。

　　活动过程

　　一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　　1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。

　　2、说一说：“你是用什么办法帮水搬家的?”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　　3、想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)

　　二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

　　1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

　　2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

　　3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。

　　4、讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?

　　小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

　　三、想一想、玩一玩。

　　1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

　　2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

　　四、看一看。

　　1、请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。

　　2、想一想，在生活中，还有哪些毛细现象?

　　播放课件：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。[文.章出自快思教.案网]而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润等等。

　　3、鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。

　　五、活动结束。

22、大班语言教案《星姐姐的梦》含反思

【活动目标】

　　1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。

　　2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

　　白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。

【活动过程】

　　一、活动导入。

　　师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗?

　　师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的故事?

　　二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。

　　1、提问：

　　师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁?她有什么特别的地方?

　　师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星?分别是什么颜色的?

　　师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦?

　　师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦?

　　师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢?

　　师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁?她给孩子们带去了怎样的梦?

　　三、想象并讨论。

　　1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那如果是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢?

　　2、讨论：

　　师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。

　　师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。

　　师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。

　　四、幼儿作画。

　　1、构思、作画，老师巡回指导。

　　2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。

　　3、作业展示。

　　师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮?

【活动延伸】

　　请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。

【活动反思】

　　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

23、大班科学优秀教案《风的变化》含反思

活动目标：

　　1、通过实验，感受、了解风速的不同。

　　2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

活动准备：

　　风车、幼儿用书。

活动过程：

　　一、出示风车，吸引孩子的注意力。

　　师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)

　　师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

　　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!

　　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

　　1、引导幼儿用身体制造出风。

　　师：怎样用我们的身体制造出风呢?

　　2、引导幼儿尝试用身体制造出风。

　　如：用手扇出风。

　　3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

　　师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?"屈,老师.教,案,网"风力大小和风车转的速度有关吗?

　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。

　　1、教师讲述故事。

　　师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。

　　师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)

　　2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。

　　师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?

　　四、了解风给人们带来的好处与危害。

　　1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。

　　师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?

　　师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?

　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

　　2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

　　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

24、大班音乐教案《月亮婆婆喜欢我》含反思

　　活动目标：

　　1. 感受和表现歌曲的宁静，优美。

　　2. 在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

　　3. 体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　字卡，星星图表

　　活动过程：

　　一、用听摇篮曲引出课题。

　　1. 听琴声师生哼音乐，老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。

　　2.教师清唱歌曲。

　　透过窗户谁进来?幼儿闭眼听老师清唱《月亮婆婆》是谁呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜欢我”

　　喜欢我做个动作?(可清唱一句)“摸”字卡。

　　可摸哪?

　　二、听音乐看字卡试唱

　　三、玩游戏出示红、绿灯。

　　1.玩游戏：交待游戏规则

　　“看到红灯我们要不要唱，看到绿灯……”

　　2. 师生唱，提示幼儿唱歌中注意的地方

　　这首歌唱的是白天还是晚上，我们唱的声音应该怎样?不能太小还要让月亮婆婆听到。

　　3.老师完整唱，边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。

　　晚上的天空除了月亮还有什么?(星星)

　　星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。(老师唱“尾部”)

　　小星星怎么唱的?“啦啦”

　　4.请幼儿上来放星星图的位置。

　　5.(互唱)教师唱前半部幼儿唱“啦啦”

　　6.(分声部联唱)月亮和星星联合起来怎么唱?

　　7.月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。

　　8.扮演月亮星星(躲起来)唱时出来。

　　9.结束：月亮婆婆和星星回家。

　　活动反思：

　　经过精心的备课，在课堂上我和孩子们积极互动，达成了一定的目标，有以下几方面做的较好：

　　1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。

　　2、在记忆歌曲时，我采用了“字卡配图谱”的方法，因为这首音乐非常好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先加入“啦”模唱旋律，在幼儿体验到成功的幸福感之后，逐渐将歌词加入，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。

　　3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。[教案来自：快思教案网.](歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱)

　　5、在教学中特别注重对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成教育。如唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成的培养，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。

　　纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：

　　1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的积极性。

　　2、由于时间的关系在最后环节英爱让孩子多一些创编动作的机会，因此在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创造性体现的不够好。

　　在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断寻找适合幼儿发展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升!

25、大班科学教案《动物尾巴的秘密》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

　　2、教会幼儿如何对所探究的事物做记录，并激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣。

　　3、发展幼儿的观察力，探究力，和语言表达能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、课件《小壁虎借尾巴》。

　　2、《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等，教师示范图一张。

　　3、音乐：《尾巴谣》。

　　【活动过程】

　　一、音乐：尾巴谣。

　　幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。

　　二、图片引出动物尾巴，并让幼儿大胆说说动物尾巴的形状特征。

　　1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。

　　2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。

　　壁虎的尾巴像绳子、针

　　金鱼的尾巴像扇子

　　牛的尾巴像鞭子、毛笔

　　燕子的尾巴像剪刀

　　3、出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图(出示在展板上)。

　　三、由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

　　1、提问：故事里发生了什么事情?都出现了哪些动物?有没有动物把尾巴借给小壁虎?为什么?

　　2、让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。

　　--壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。

　　--金鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。

　　--牛的尾巴可以赶苍蝇。

　　--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

　　3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图(出示在展板上)。

　　四、出示动物尾巴记录表

　　1、教师示范画不同的“形状标记”，“作用标记”。

　　2、请个别幼儿示范画“标记图”。

　　五、出示ppt多种动物图片

　　1、幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。

　　出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等

　　2、老师进行讲述总结。

　　松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。

　　袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳跃的很高很远。

　　鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的报警器，当敌人靠近鹿群，遇到危险时，首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点，鹿群就会马上逃离。

　　六、幼儿自由操作“动物尾巴记录表”。

　　幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。

　　教案反思

　　兴趣是最好的老师。由于简单创设了情境，并且活动内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的参观“动物尾巴展”的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。

　　在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就了解了一些动物尾巴的特点。

　　在分享尾巴的用途时，着重这个分享知识的环节，让幼儿在这个活动中能够真正获得知识的灌输。

26、大班语言教案《月亮姑娘做衣裳》

　　一、教学目标

　　1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。

　　2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、教学准备

　　自制月亮变化图;故事录音;生字卡。

　　三、教学课时：

　　三课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　1、谜语导入师：上课之前，老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗?

　　生答……师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。"猜一猜是什么啊?

　　点名提问……师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是"月亮"。今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。

　　2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊?

　　生答……师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?

　　生答……板书课题：月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重点突出，读三遍)师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧!

　　【师播放录音，学生听完全部故事】

　　师：故事美不美啊?

　　生答……师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

　　点名提问……师：看来小朋友们听的很认真啊!;来源;快思老师教案网;都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?

　　点名提问……师：(总结学生所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对?

　　生答……

　　3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的，好不好?

　　生答……师：请小朋友们打开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗?

　　生答……【及时强调坐姿、指读的姿势，组织课堂教学;师领读两遍】

　　师：故事的前半部分读完了。谁能告诉老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀?

　　点名提问……师：及时表扬鼓励学生。根据学生回答的内容，老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。

　　师：哎呀，裁缝真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说，他说了什么呀?

　　生答……师：裁缝连忙说："是我量错了，我重新给你做一件。""连忙"是什么意思啊?点名提问……师：对呀，裁缝觉得是自己的错，赶紧、马上向自己的顾客解释，不想因为自己的错误导致顾客不高兴，对不对?

　　生答……】

　　师：接下来，老师觉得裁缝一定会吸取教训，第二次做衣服的时候，肯定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗?

　　生答……师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?

　　点名提问……师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会成功吗?

　　生答……师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对，好吧?

　　生答……

　　4、结合图文，教学生字师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示"裁缝""姑娘""说"生字卡，反复认读三到六遍，视学生情况而定。

　　【释意："裁缝"做衣服的人。

　　师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀?

　　生答……师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，根据量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。

　　"姑娘"对女孩的一种称呼。

　　"说"用话来表达意思，说话、说明、解说。可以找学生组词。】

　　5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?

　　生答……师：我们再来读读课文吧!

　　【师领读、学生齐读、分组比赛等形式，多读几遍课文。】

　　师：这节课啊，小朋友们听的都非常认真，那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗?

　　生答……师：不仅仅是有趣啊，而且还非常的曲折，是不是?做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀?

　　生答……师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字复习一下。记住了吗?

　　生答……

　　第二课时

　　1、复习导入师：昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有?

　　生答……师：那好，老师现在来检查检查。出示字卡，复习生字。

　　【复习生字方式自定】

　　师：生字都记得这么牢，老师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧?现在小朋友们来齐读一遍好不好?

　　生答……【强调读书的姿势、声音洪亮】

　　2、欣赏故事的后半部分师：小朋友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了，对吧?

　　生答：

　　师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?

　　生答……师：咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着老师把剩下的课文读一遍。

　　【师领读两遍】

　　师：这接下来的第三次试穿怎么样?

　　点名提问……师：小朋友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能成功的试穿，找不到裁缝了。为什么呀?

　　点名提问……师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?

　　生答……师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?

　　生答……师：为什么呀?

　　点名提问……师：及时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的原因吗?是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的原因呀?

　　点名提问……师：小朋友们真聪明。是月亮自己的原因，因为她是不断变化的!我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好?【出示自制月亮变化图】

　　师：【图文结合，跟学生解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化，老师想起一首童谣《看月亮》：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀?

　　生答……师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们，你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗?

　　点名提问……

　　3、图文结合，教学生字师：小朋友的方法真多呀!可惜，当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀!这个曲折、有趣的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀?

　　生答……师：胖(出示字卡)，领读三到六遍。

　　通过图片，形象地描述一下"胖"，找学生组词。

　　备注：为了增加识字的趣味性，也可通过字的演变来解说，"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是很多。所以说"肉多了，就是胖"，有意思吧?

　　学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。

　　4、课堂小结及家庭作业师：通过这个小故事，你们学到了什么呀?

　　生答……师：而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的，对不对?

　　生答……师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘，画一下月亮变化的过程，好不好?

　　第三课时教学目标：

　　1、图文结合，复习生字。

　　2、多种形式朗读课文、积累语言。

　　3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，锻炼学生语言表达能力。

　　教学过程：

　　1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊?

　　生答……可以点名提问，也可不提问……师：老师希望小朋友们能够坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的变化规律你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧!

　　2、复习生字，指导学生朗读课文生字复习，根据班级学生情况而定。

　　复习生字之后，多种形式朗读课文。

　　也可复习一下童谣《看月亮》。

　　3、能力提升、复述及创编故事师：小朋友们已经把故事读的非常熟练了，老师想找位小朋友站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好?

　　生答……点名提问……学生复述故事后，老师应做点评。

　　师：小朋友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!那么，有名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗?

　　生答……师：那好，给大家两分钟的思考时间，我想让小朋友们根据自己的理解，再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为奖励哦!

　　点名提问……

　　4、课堂总结及家庭作业师：小朋友的想象力真丰富，你们的小故事都非常棒!以后肯定能成为故事大王、小小作家。是不是?

　　生答……师：好好努力，好不好?今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗?

　　生答……

　　教学反思

　　第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

　　我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

　　第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

　　孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

　　第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

27、大班科学活动教案《我发现的变化》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

　　2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件《四季的变化》，一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、饮料瓶(内装少许水)、石头、纸张、书本、纸质、橡皮泥、毛巾、肥皂、纸质小盒子。

　　2、有关变化的PPT，包括：人类的变化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。

　　活动过程：

　　一、四季的变化

　　1、发现冬季来临时的变化。

　　师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?

　　师(小结)：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落;花儿调谢;气温降低……

　　2、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

　　播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。

　　(1)分别点击课件让幼儿区别“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，并区分四季的不同，巩固幼儿对四季的认识。

　　(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

　　二、生活中的变化

　　1.交流：我发现的变化。

　　师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

　　师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

　　师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

　　(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等，一种物品会有多种变化等。)

　　[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

　　师：它到底会不会变?谁有不同意见?

　　幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……

　　师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

　　幼：时间长，这袋东西会变质。

　　师：是吗?这上面确实写着保质期到X年X月X日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

　　师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

　　师：生活中有从来不会变化的东西吗?

　　(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)

　　[例如：

　　幼：电视机不会变化。

　　师：大家的意见呢? 许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化;时间长了电视机会变旧……]

　　师(小结)：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考，才能发现它们的变化。

　　2.了解、欣赏其他的变化。

　　师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。

　　(1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的PPT。

　　师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长。)

　　(2)播放反映购物袋变化过程的PPT。

　　师：看了这个变化，你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了。)

　　(3)播放反映通讯工具变化过程的PPT。

　　师：看了这个变化，你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)

　　(4)播放反映房屋变化过程的PPT。

　　师：看了这个变化，你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好。)

　　师(总结)：自然界和我们生活中的万事万物都要是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。

　　活动反思：

　　1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

　　(1)幼儿与材料之间的互动。

　　在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。

　　随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。<快思老师.教案网出处>例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

　　(2)教师和幼儿之间的互动。

　　在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗?”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

　　2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表现，说：“是的，XX宝贝你也有变化，今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。

　　本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

28、大班科学实验教案《颜色的变化》含反思

　　【活动设计】

　　在幼儿的生活视觉中，科学现象无处不在。对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比较多的接触和感知。因此，他们并不感到陌生，但对各种颜色的变化，还是不够清楚。针对这种情况，我选择了这节《颜色变变变》的活动。在活动中，我设置疑问，让幼儿思考解决的办法，并通过实验，让幼儿动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，能解决美术活动中遇到的问题。同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。培养幼儿良好的实验操作习惯。

　　【活动目标】

　　1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感兴趣。

　　2、积极参与尝试，探索三原色两两相调后的变化。

　　3、能用较清楚的语言表达探索过程及结果。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动重点】

　　通过活动让幼儿知道：X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色。

　　【活动准备】

　　1、红、黄、蓝颜料若干。

　　2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。

　　3、在饮料瓶盖内装上不同颜料。

　　4、数字卡、颜色纸、抹布。

　　【活动过程】

　　一、玩魔术瓶

　　1、出示饮料瓶，引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水。

　　2、幼儿学说魔术语“水宝宝，水宝宝，变变变，变出X颜色。”

　　3、你们还想变出什么颜色呢?

　　4、幼儿玩变色游戏，边说魔术语，并说说你变的是什么颜色。

　　5、X颜色像什么?引导用语“红红的XX，黄黄的XX”等。

　　6、给相同颜色的水宝宝排排队，数数有几个?

　　7、你们知道水宝宝为什么会变颜色吗?

　　8、小结：原来秘密在盖子里，因为盖子里有颜料，颜料跑到水里面，水就会变颜色。

　　二、变颜色

　　1、教师师范。

　　(1)教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝(黄色)。

　　提问：这是什么颜色的水宝宝?(并进行记录)

　　(2)教师再挑一个装有(红色)颜料的盖子。

　　提问：这是什么颜色的呢?(并进行记录)

　　(3)现在我又要变魔术了，看看这回我会变出什么颜色呢?

　　2、幼儿操作。

　　(1)教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来。

　　(2)教师巡视，询问调色情况，并倾听幼儿的交谈。

　　三、集体回顾

　　1、引导幼儿说说变得过程。

　　你变出了什么颜色?是怎么变的?

　　(教师根据回答，把色彩出示在黑板上。)

　　2、引导幼儿说：XX颜色和XX颜色混在一起变成了XX颜色。

　　3、小结：原来两种不同的颜色放在一起还能变成另一种颜色。

　　延伸活动：

　　1、教师把两种不一样的颜色放在一起，让幼儿发现它的变化。

　　2、幼儿尝试用两种颜色放在一起，观察变化。

　　3、两种颜色的浓度不同，观察颜色会有什么变化。

　　活动反思：

　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

29、大班科学活动教案《水的变化》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。

　　2、观察实验，讲解自己的发现并提问。

　　3、激发对科学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯

　　2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。

　　3、课件《小水滴旅行记》

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。

　　二、实际操作部分

　　(一)、水由液态变为气态

　　1、幼儿讨论：水到哪去了?

　　(“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。)

　　2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象

　　3、提问：发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?到哪去?

　　在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)

　　(“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”)

　　小结：水遇热会变成水蒸气。

　　(二)、水由气态变为液态

　　(为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流” 材料的提供是以小组为单位的。)

　　1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。

　　2、把玻璃片盖到热水杯上。

　　3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。

　　在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(.来源快思老师教案网)(对着冷玻璃哈气)

　　小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。

　　三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化

　　(增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。)

　　通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)

　　四、活动延伸

　　(一)、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么?

　　(相互交流展示收集的资料。)

　　(二)、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害

　　(通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。)

　　五、结束部分

　　教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。

　　活动反思：

　　1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。

　　2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。

　　3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观察，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。

30、大班科学教案《有趣的连接》

　　设计意图:

　　连接在幼儿的日常生活中随处可见，但他们对连接物体的这一科学原理概念模糊，需要我们提供、创设一个研究、探索的机会和环境。因此，我设计了本次活动。本次活动让孩子们利用物品的连接，通过游戏、探索、尝试连接现象，知道"连接"与我们的生活密切相关。从而激发孩子们观察、探索周围事物的兴趣。

　　活动目标

　　1. 对周围事物有探究的兴趣和愿望，体验连接成功的快乐

　　2. 尝试用各种方法将不同的物体连接起来,发展幼儿观察、比较能力和动手操作能力

　　3.了解各种连接在生活中的作用

　　活动准备

　　1.操作材料一:记号笔、夹子、回形针、插塑玩具、雪花片

　　2.操作材料二：干枣、吸管、珠子、小盒子、纸张、蛋糕纸盘、筷子，辅助材料：订书机、双面胶、白乳胶、牛皮筋、牙签、绳子、夹子

　　3.图片《猴子捞月亮》 《生活中的连接》PPT课件 记录表 水彩笔

　　活动过程

　　一、活动导入，引起兴趣

　　1.谈话

　　师:孩子们，你们听过《猴子捞月亮》的故事吗?故事里的小猴子们是怎样捞水里的月亮的?(教案出自：快思老师教案网)让我们一起来看一看吧!

　　2.出示图片，让幼儿自由的说一说。

　　师:谁来说一说小猴子们是怎样捞月亮的呀?(引导孩子们说出猴子是用连接的方法捞的)

　　小结:大家都观察得很仔细，小猴子们一只抓住一只，一只连着一只，是用连接的方法捞水里的月亮的。

　　二、探索活动一：组织尝试连接。请幼儿把不需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式

　　1.出示材料

　　师：今天呀，老师就想邀请孩子们探索“连接”的游戏，想不想玩?(想)老师带来了很多生活中经常要用到的东西，我们一起来看看是什么?(出示材料：记号笔、夹子、回形针、插塑玩具、雪花片)它们也想找好朋友，你们能帮它们两个两个的连接吗?

　　2.提出操作要求

　　师：请孩子们听清活动要求，在操作的时候，请你保持安静，如果有问题要举手，听到老师说“活动结束”的时候，请放下你手中的材料，我们大家一起来分享你的实验结果。好不好?

　　3.幼儿操作，教师巡视指导。

　　3.交流分享：你刚才选择的是什么材料?你是怎么把它们连接在一起的。(引导幼儿描述：我用*的方法把**连接在了一起)

　　小结：用了夹、勾、绑、插等方法把同一种东西连在一起。因为他们开可以勾、可以绑、可以插、可以夹。

　　三、探索活动二：借助辅助材料连接。请幼儿把需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式

　　1.介绍操作材料

　　师:老师这里还有一些材料，请你观察一下，这些材料它们好朋友之间能连接在一起吗?(出示操作材料：干枣、吸管、珠子、小盒子、纸张、蛋糕纸盘、筷子。幼儿观察并发现它们不能单独连接。)这些材料为什么不会连接在一起?可是它们也想和好朋友连接在一起呢。怎么办?

　　2.介绍辅助材料

　　师：老师这里还有一些材料，(出示辅助材料：订书机、双面胶、白乳胶、牛皮筋、牙签、绳子、夹子)你能从这些辅助材料里选择出一种材料来帮助它们连接在一起吗?(教师示范：我选择把筷子连接在一起。我用绳子，绑住一头，再绑住另一根筷子，这样筷子兄弟就连接起来了。教师描述：我用绳子把两根筷子绑了起来。)请你想办法试一试，这些辅助材料里哪些可以帮助上面的材料连接起来?

　　3.介绍记录表，提出操作要求

　　师：这是什么?(记录表)请孩子们在实验的时候，一边操作一边记录，你是借助哪种辅助材料把它们连接在一起的呢，请你给它们连线，明白了吗?(明白了)在实验前，我要提出要求了，每个小朋友都有一份操作材料，操作的时候请你保持安静，有问题要举手，当听到老师说“活动结束”的时候，请把材料都放下，我们一起来分享你的实验结果，好不好?(好)现在开始操作吧。

　　4.幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。

　　5.组织交流分享。

　　①师：你是选用的是哪种材料?用什么方法把它们连接起来的?(如，我用牙签把两个干枣串了起来;我用订书机把两张纸订起来，像一本书。我用胶水(双面胶、白乳胶)把两张纸粘贴了起来。我用绳子把两根筷子绑了起来。我用绳子把两个珠子串了起来。我用牛皮筋把两根吸管扎了起来)(引导幼儿描述：我用**把两个**什么了起来。)

　　②在幼儿回答的同时强调连接的动词，鼓励幼儿想出更多的连接方法。

　　③教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

　　小结：孩子们真会想办法。刚才我们用订、粘、穿、夹、绑等方式，帮助一些不能连接的物品连接在了一起。你们真是太棒啦!这些东西虽然自己不能连接，但通过了朋友的帮忙他们也能够连接在一起。

　　四、设置情景，引导幼儿发现问题，并用连接的方法去解决问题

　　师：今天老师遇到了一些问题，你们能帮帮我吗?

　　问题一：手机没电了

　　问题二：如何晾衣服

　　问题三：怎么样过小河

　　小结：小朋友们都用了连接的办法帮助老师解决了困难，谢谢大家哦。

　　五、迁移经验

　　1.知识迁移：在我们的生活中也有许多的连接，让我们来找一找活动室里还有哪些东西也是连接的?(如：电扇和墙是连接的，电话和电线连接、各种吊饰的连接等等)

　　2.探索生活中的连接，了解连接给我们带来方便与美观

　　师：在我们生活中也有很多的连接，看看它们连接在一起会怎么样?观看图片(项链、门帘、栅栏、插头与插座、水管与水龙头、钢筋连接、火车轨道等)

　　小结：小小的连接作用可真大，不但能美化我们的环境，而且还能给我们的生活带来方便。

　　师：除了我们活动室里，你在家里还有其他地方找到过哪些东西是连接的?我们一起去找一找吧。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。

31、大班科学教案《我发现的变化》含反思

　　设计意图：

　　了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。

　　这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。我们力求环节安排小步递进。为达成目标服务。

　　目标：

　　1　初步理解事物都是处于变化之中的。学习以辨证科学的态度看待周围事物。

　　2　大胆表述生活中自己发现的各种变化。

　　3　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　准备：

　　1　课件《四季的变化》。

　　2　一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

　　3　有关变化的ppt，包括：人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。

　　过程：

　　一、四季的变化

　　1　发现冬季来临时的变化。

　　师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?

　　师(小结)：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落;花儿凋谢;气温降低……

　　2　回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

　　师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)

　　(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。

　　(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

　　二、生活中的变化

　　1　交流：我发现的变化。

　　师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

　　师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

　　师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?

　　师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

　　(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。)

　　[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

　　师：它到底会不会变?谁有不同意见?

　　幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……

　　师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

　　幼：时间长，这袋东西会变质。

　　师：是吗?这上面确实写着保质期到×年×月×日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

　　师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

　　师：生活中有从来不会变化的东西吗?

　　(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)

　　[例如：

　　幼：电视机不会变化。

　　师：大家的意见呢?

　　许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化：时间长了电视机会变旧……]

　　师(小结)：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。

　　2　了解、欣赏其他的变化。

　　师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。

　　(1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的ppt。

　　师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长。)

　　(2)播放反映购物袋变化过程的ppt。

　　师：看了这个变化。你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了。)

　　(3)播放反映通讯工具变化过程的ppt。

　　师：看了这个变化，你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)

　　(4)播放反映房屋变化过程的ppt。

　　师：看了这个变化，你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好。)

　　师(总结)：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，(教案出自：快思.教案网)还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。前不久，全世界的人们迎来了一个变化，那就是日历从2010年变成了2011年，大家都长大一岁了。祝愿大家有更多令人高兴的变化!新年快乐!

　　反思：

　　在设计和组织该活动时，我主要有以下两点体会。

　　一、一个重点，培养辨证科学的态度

　　在科学活动中，以下几个要素彼此作用、互为关联：

　　(1)幼儿探索的态度。

　　(2)幼儿探索的对象。

　　(3)幼儿探索所需要的技能(观察、分类、测量、描述、比较等)。

　　(4)幼儿探索的结果(所得到的经验、事实或者所形成的概念)。其中探索态度的养成是幼儿进行科学活动的前提和基础。于是，我把这个活动的重点目标定为：

　　学习以辨证科学的态度看待周围事物。虽说态度非短时间内可以养成，也很难测定，但在该活动中，活动一开始，当我拿起幼儿放在“不变”一栏里的生活物品时，只有一半幼儿认为“这些物品会变化”，到活动最后，每当我拿起一样物品，几乎每个幼儿都说“会变化”，并且积极地调动自己的生活经验去表达自己的观点。这表明幼儿会以辩证科学的态度去观察一样物品了。而且，从讨论自然界的变化到生活中物品的变化，由大到小，由远及近，幼儿对“变”这个概念有了更广阔的思考空间，也有了一定的认识深度。

　　二、多重互动，呈现不同变化

　　在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

　　(1)幼儿与材料之间的互动。

　　在这个活动中，自然界是幼儿探索的对象。我们通过帮助幼儿梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敏于发现自然的心。

　　随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发幼儿对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如。有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的幼儿说时间长了，瓶盖会变松，等等。

　　(2)教师和幼儿之间的互动。

　　在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在教师所创设的情境中真实地展现自己，而教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗?”从而引发了孩子们对物品性状的思考。有个幼儿在活动进行到一半时脱口而出：“其实，世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中不喜欢倾听别人的想法。总觉得别人不对的表现，说：“对于你来说，今天的最大变化就是学会了倾听。”当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，比如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

　　在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜。为他们的妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。

　　每个幼儿都是那么的不同。我觉得可以用线来形容。有的幼儿像一根直线，就如那位认为世界上所有东西都会变化的男孩;有的幼儿是一条曲线，或许经过谷底与波峰的反复挣扎。会找到正确的方向，就如那些原先把一些物品放在“不变”一栏中，最后都主动放在“变”一栏里的孩子;有的幼儿就像一条省略号般的虚线，通过一点一点的理解，串成自己的想法……无论如何，孩子们的变化是最可贵、最令人回味的。

32、大班科学教案《月亮的变化》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是变化的。

　　2、观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。

　　3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　PPT课件、动画视频《月亮姑娘做衣裳》、月相图。

活动重点难点：

　　1、重点：通过学习知道月亮是不断变化的。

　　2、难点：如何让幼儿了解掌握月亮变化的规律。

活动过程：

　　1、谜语导入。

　　师：今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语，猜一猜是什么?(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。)

　　2、观看故事动画让幼儿了解月亮变化。

　　今天老师给你们带来一个故事，听一听。

　　(1)故事的名字叫什么?故事里发生了一件什么事情?观看动画《月亮姑娘做衣裳》

　　(2)月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗?

　　(3)为什么月亮穿不到合适的衣服?

　　小结：因为月亮姑娘的身体不断变化。

　　(4)故事中的月亮是怎样变化的呢?

　　(5)开始的时候月亮是什么样的?先说一说，看动画片。

　　月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。

　　月亮姑娘又变成什么样子了?说一说，看动画。

　　最后月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。

　　幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。

　　3、观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。

　　(1)当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。

　　(2)裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢?想一想，谁来说?(会变成，像小船的，会变成像镰刀的)

　　(3)求证。 观看PPT，引导幼儿感受月亮的变化规律。

　　师：月亮由瘦慢慢变胖，当满月过后，变成什么样子了?像什么什么然后又变成什么样子了?最后变成什么样的?

　　小结：月亮是不断变化的。

　　开始的时候月亮是由瘦慢慢变胖了，变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。

　　(4)月亮姐姐是不断变化着的，是随便变化的?(是有规律地变化的。)

　　4、认识新月、月亮变化周期。

　　(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗?(老师告诉你叫新月)

　　你在黑板上找找有吗?为什么老师没把新月请出来，让米奇告诉你吧。

　　在农历的每月初一，月亮以它黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。

　　师：新月过后? (新月过后，月亮渐渐移出，这时我们开始看到月亮，形如弯弯的眉毛，所以这时的月相叫“饿眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

　　小结：原来在峨眉月出来之前，新月是最先出来的。

　　(2)月亮由瘦变胖，又由胖变瘦用了多长时间呢?

　　月亮就这样有规律的变化着，从新月到下一个新月时间为29.53天，也就是中国农历一个月长度。

　　(3)老师这有一张图片记录了月亮变化的过程，所以我们给它起名叫“月相图”

　　5、操作实验。

　　请你也做一个“月相图”，7个人一组一起来做吧。

活动反思：

　　宇宙领域，对于学生而言，充满神秘，但又让人无从下手，很多学生往往会对这块内容的学习产生了“遥不可及”，枯燥乏味的学习心态，因此，如何激发和培养学生对学习天文知识的兴趣十分重要。

　　首先，要保证每个学生都能够参与到活动中来。在一月之前，我就布置了学生观月相、画月相。这样做的目的就是让学生对月相变化有个形象生动的了解，拉近了学生与月相的“距离”，为上课做好铺垫。课上，我先让学生展示了自己画的月相图，观察之后，大家发现几乎每个同学记录的都差不多，于是，我又展示了一个用flash做的月相变化图，对比之下，大家总结出了一个月中变化的规律。这样一来，学生对月相的变化经历了从直观到较抽象的认识，为研究月相的形成做好了准备。

　　其次，要注重学生的讨论。月相的成因主要是和月球本身的特点及月球、地球、太阳之间的运动有关的，这需要一定的空间思维能力，对于六年级的孩子来说，有一定难度，但并不是不可作为。课上，我和学生在总结了月相变化的规律后，就提出了这样的问题：为什么有这样的变化呢?我们知道月球本身是不会改变的。通过上节课的研究，我们知道了月球是地球的卫星，这与月球的运动有关吗?这么一引导，学生顿时来劲了，纷纷在小组内交流起来，并不时地用手在那比划，其实是在用手做模拟。接下来的交流，也证实了我的想法，学生确实拿着书、手等上来边说边演，甚至还画了草图，乖乖，和我想给他们看的动画演示基本一致，这讨论的价值还是挺大的。学生大致的意思是月球不发光，我们看到的月相是它反射的太阳光，而且它还不透明，月球围绕地球转，转的过程中，由于阳光照到月球的大小面积不同，所以形成了月相。所以说对天体研究并不一定只是科学家的任务，并不一定要借助精密仪器才能完成，让他们充分认识到用自己的能力也可以探索宇宙奥秘，解决天文问题，在学习中体验乐趣，建立自信。

　　再而，不可轻视学生的观察。当学生看完我准备的月相形成的动画演示后，就有学生对我的这幅图提出了疑问：当月亮转到满月这个位置时，我们怎么看得见月亮呢?地球不是把太阳照上来的光挡住了，地球比月亮大呀。对呀，我怎么没想到呢?这还真把我问住了，幸亏是在课后问的，不然还真不知道怎么面对全班解释。课后，我赶紧上网充电，才知道月球绕地球公转的轨道投影在天球上，称为白道。地球绕太阳公转的轨道投影在天球，称为 黄道。白道和黄道之间有5°9′的一个夹角，所以月球运行到满月的位置时，看似被地球挡住了，其实由于太阳和月球不在同一平面，所以，不会出现月球每运转到满月位置时，就看不见月亮。只有当月球与太阳同时位于黄白交点或其附近，才可能发生月食，即学生说的看不见月亮了。第二班教学时，也碰到了这样的学生，由于前面做了“功课”，所以当场就做了一番解释，听得学生是无比佩服。其实，我还真得感谢我的学生，没有他们的“刁难”，我也不会去学，去看，这就是教学相长吧。

33、幼儿园大班科学教案《指南针的奥秘》教案

　　活动目标：

　　1、通过故事引导幼儿了解指南针的作用，并让幼儿在特殊情况下使用指南针。

　　2、了解磁铁在现实生活中的运用，通过观察、实践操作做出简单的指南针。

　　3、提高幼儿思考、动手与探索力，感受科学技术与社会生活密切相关。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　缝衣针、磁铁、细线、剪刀、胶带、卡纸

　　活动重难点：

　　通过观察、实践操作做出简单的指南针。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　故事导入《小红帽找外婆》，引出指南针。

　　二、叔叔的礼物

　　师：小朋友，猜猜看，这位叔叔送了什么东西给小红帽呢?

　　玩具熊?棒棒糖?指南针?

　　答对了，是指南针!叔叔为什么要送指南针给小红帽呢?小朋友你们知道吗?叔叔说：“按照指南针的方向走就能找到外婆。”小红帽有了指南针，再也不迷路了，在指南针指引下，小红帽很快的找到了外婆。

　　三、指南针为什么会指南?

　　讲解：你们看，这是条形磁铁，异名磁铁就像很要好的朋友喜欢粘在一起。而同名磁极的关系很差都想离对方远一点。我们的地球就像一个巨大的磁体，也分成S极和N极，指南针上也有S极和N极，因为异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥，所以指南针上的S极就会指着地磁的N极而指南针上N极总是指向地磁的S极。

　　四、指南针在日常生活的用途

　　讲解：引导语：指南针是我国的四大发明之一，常用于导航、旅行、航海等方面

　　(图片展示加以说明)接下来，我们来试着制作一个指南针吧。

　　五、趣味小实验：自制指南针

　　实验小结：钢针摩擦磁铁暂时有了磁性，变成了小磁针。地球本身就是一个巨大的磁体，因此地球上的小磁针静止时，总是一端指南一端指北。

　　六、巧用自然：如何在没有指南针的情况下辨别方向

　　衔接语：小朋友，要是在野外迷路了，不要慌，大自然是我们忠实的向导，我们可以根据大自然中的一些事物或现象来辨别方向。

　　1、可以找到一棵树桩观察年轮，宽面是南方

　　2、还是找一棵树，南侧的枝叶茂盛，而北侧则稀疏。

　　3、岩石中多的地方也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧。

　　附故事：《小红帽找外婆》

　　小红帽的外婆住在很远很远的南山。一天妈妈让小红帽带着礼物去看外婆。到外婆家要经过一片沙漠，小红帽走着走着就迷路了，认不清到外婆家的方向了。一只骆驼走过来说：“你面朝太阳升起的方向，左边是北方，右边是南方。”小红帽按照骆驼说的方法，顺利地走出了沙漠。

　　小红帽走进树林，又认不清方向了。一只长颈鹿告诉她：“树桩上有一圈圈的年轮，宽的年轮朝向南方。”小红帽按照长颈鹿的方法，走出了树林。

　　小红帽来到山脚下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。这时，她碰到一位叔叔，叔叔送给小红帽一个指南针，并告诉她：“你按照指南针的方向走就能找到外婆。”小红帽有了指南针，再也不迷路了，在指南针指引下，小红帽很快的找到了外婆。

34、大班科学教案《变化的月亮》反思

　　活动目标

　　1.对事物有好奇心，愿意积极参与探索，感受自主探索的乐趣。

　　2.认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

　　3.尝试用绘画的形式表现月亮形状的变化规律。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备

　　课件准备：“月亮”组图;“变化的月亮”图片。

　　纸面教具：《月亮的变化》记录单。

　　材料准备：操作材料“变化的月亮”;颜料、水粉刷、颜料盘、白纸、蜡笔。

　　活动过程

　　一

　　出示组图联系幼儿已有经验讨论月亮的形状

　　——天黑的时候我们会看到月亮挂在天上，月亮的形状都是一样的吗?

　　——你看到过什么形状的月亮?它像什么?

　　二

　　发放操作材料引导幼儿探索月亮变化的规律

　　——慢慢地拉动细绳，看看月亮的形状发生了什么变化?

　　——它有什么规律呢?

　　三

　　出示图片引导幼儿认识月亮形状变化的规律

　　——月亮形状的变化规律是不是你们说的那样呢?我们一起来看一看。

　　——左边的小月牙和右边的小月牙一样吗?哪里不一样?

　　四

　　鼓励幼儿用绘画的方式呈现月亮形状变化规律

　　1.教师介绍绘画要求。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　活动反思：

　　今天，教学活动为大班科学活动《变化的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

35、幼儿园大班科学教案《茫茫的沙漠》

　　活动准备

　　1、有关沙漠的自然风光及防治沙漠化的音像资料。

　　2、在地上自制沙漠迷宫图(图中有骆驼、响尾蛇、仙人掌、骆驼刺等沙漠里的动植物)。

　　3、在班级里布置有关沙漠的主题图片，幼儿对骆驼、响尾蛇等动植物已有初步的知识经验。

　　活动目标

　　1、通过观看录像认识沙漠，知道沙漠是一大片，一大片的。

　　2、运用游戏、交流讨论的方法初步了解沙漠里的动植物，以及与人们的关系。

　　3、对神秘的大自然产生探索欲望，萌发保护环境的意识。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动过程

　　1、观看沙漠里的优美自然风光，了解沙漠的特征。

　　(1)、教师与幼儿共同观看录像第一段，帮助初步了解沙漠。

　　※ 教师：你们刚才看到的是什么地方?它是什么样子的?

　　※ 教师小结：沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片。

　　(2)、教师与幼儿继续观看白天和晚上的沙漠录像，进一步了解沙漠。

　　※ 教师：沙漠里的白天是怎样的?晚上呢?你从哪里看出来的?

　　※ 教师小结：沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很热，晚上又很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　(3)、教师：为什么我们人类不愿意住在沙漠里呢?

　　※ 教师小结：因为沙漠中很少有水，一般植物不易生长，人和动物都要喝水，就要到很远的地方去取水。气温的变化又大，不适宜我们人类和动物、植物的生活生长。

　　2、游戏与讨论结合，丰富对沙漠里动植物的认识。

　　(1)、教师：沙漠里的天气太恶劣了，没有人愿意住在沙漠里，但也有一些坚强的动物、植物在那里勇敢地生活、生长了下来。你知道是哪些动植物吗?(引导幼儿根据自己已有的经验大胆发言，教师不予评价。)

　　(2)、幼儿走迷宫游戏，认识沙漠里的动植物。

　　※ 教师：沙漠里究竟生活着哪些动物?生长着哪些植物呢?走完这张沙漠迷宫图，你就知道了。规则是如果路上有动物、植物挡着就不能通过。

　　※ 在教师的组织引导下，幼儿有序地走迷宫游戏，边走边说看见了什么动物或植物。

　　(3)、教师：你刚才在沙漠里遇见了什么?(根据幼儿回答出示相应图片)

　　(4)、教师：它们中谁是有危险的?谁又是我们人类的好朋友?

　　※幼儿分组交流、讨论，教师巡回倾听。

　　※集体交流，教师根据幼儿回答把有危险的动、植物图片贴在一边，没有危险的贴在另一边。

　　(5)、讨论：“沙漠之舟”─骆驼为什么能长时间在沙漠行走?

　　(6)、讨论：仙人掌为什么能在沙漠中生长?

　　3、引导幼儿了解防治沙漠化的方法。

　　(1)、教师(让幼儿观看沙漠刮大风的录像)知道吗?沙漠也会发脾气，看!沙漠里刮起大风后是什么景象?

　　(2)、 讨论：①沙漠里常常刮起这么大的风，会发生什么事情呢?

　　②怎样防治沙漠的扩大和危害?观看治沙的录像。

　　(3)、教师小结：由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠还在不断扩大。人们在沙漠的边缘植树，使沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。我们小朋友也应该爱护树木，保护环境。

　　活动延伸

　　1、绘画：茫茫沙漠。

　　2、沙盘游戏：植树治沙。

　　3、收集有关沙漠的故事、图片，相互交流，并在主题区展示。

36、大班科学教案《空气的力量》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

　　2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

　　3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

　　活动过程：

　　一、玩玩小吸盘

　　1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的?

　　2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎样让吸盘吸在桌面上的?用手提起吸盘，有什么感觉?怎样轻松地拿起吸盘?

　　4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗?

　　5、想一想，是谁把吸盘粘住了?

　　二、玩玩饮料盒

　　让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去?

　　三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗?想一想为什么?

　　四、小实验：谁让水面升高了

　　在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

37、幼儿园大班科学教案《神奇的纸圈》

　　设计意图

　　纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学习发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。

　　活动目标

　　1. 知道纸有两个面及面的范围分界;

　　2. 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;

　　3. 能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感;

　　4. 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现;

　　5. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　重点：知道一个面的范围;知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。

　　解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线(笔尖不可离开纸面)。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。

　　难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。

　　解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。

　　活动准备

　　材料：宽度为5厘米左右的纸条(正反面不同色)，剪刀，双面胶，马克笔

　　幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。

　　活动过程

　　一、认识纸的面和边

　　1.观察并说明纸的特征

　　师：“请大家观察纸带有什么特点吗?它有几条边缘?几个面?”

　　2.提出问题并请幼儿尝试

　　师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢?”

　　师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘?有没有什么办法让它不经过呢?”

　　小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。

　　二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题

　　1. 将纸带粘贴成圈

　　幼儿操作将纸带粘成圈

　　师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果?有几个面上有线条?”

　　师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果?”

　　小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。

　　2.大胆猜测并验证

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么?”

　　三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点

　　1.制作莫比乌斯圈

　　师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方?”

　　师：“是什么原因呢?老师再画一次，请大家仔细观察。”

　　师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”

　　2.观察并验证纸带的特点

　　师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点?”

　　师：“观察一下线条在纸的哪一面呢?”

　　师：“现在纸圈有几个面呢?为什么?”

　　小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么?”

　　师：“剪出来得到了什么?跟刚才剪出来有什么不一样的?”

　　四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索

　　1.总结

　　师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”

　　2.延伸

　　师：“我们的莫比乌斯圈还有神奇的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会出现什么?”

　　师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗?剪开后又有什么不一样呢?请大家回去验证，发现其中的秘密。”

　　活动总结

　　本次活动是生活中常见物品的多种用途的体现，很好地展现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突发情况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手能力、良好的倾听能力和逻辑思维能力集中使用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展情况看，同样需要良好的逻辑思维、较强的表达能力和活动组织能力。活动中多注意观察幼儿的表现，部分幼儿需要提供帮助。

38、大班语言教案《梦姐姐的花篮》反思

　　活动目标：

　　1.初步理解散文诗的内容，感受其优美的语句。

　　2.发展幼儿的想象力，能用较连贯、完整的语言来表达自己的情感。

　　3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.幼儿操作材料：记号笔、图画纸、不同颜色的花若干

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式激发幼儿的兴趣

　　师：昨天晚上，老师做了个梦，梦到了梦姐姐。她提着花篮，从林中轻轻的飞出来，你们想不想知道她去做什么呀?(想)让我们一起来看一看、听一听。

　　二、观看课件，初步了解散文内容

　　1.请幼儿分段欣赏课件《梦姐姐的花篮》

　　(梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。 白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。)

　　(1)提问的方式引发幼儿的思考

　　师：这是谁的花篮?(梦姐姐的花篮) 为什么白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才出现呢?

　　小结：我们大多数的人都是到了晚上才休息、睡觉的，所以白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才会出现。

　　(2)先提问、再观看课件，分段欣赏散文诗

　　师：让我们看看梦姐姐到底去做了什么?

　　(小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。)

　　师：小黄鸡做了一个什么颜色的梦，它梦见了什么?

　　小结：小黄鸡做的梦。

　　师：梦姐姐又飞走了……

　　(小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。于是，)

　　师：小青蛙会做一个什么颜色的梦，它又会梦见绿色的什么呢?

　　(原来小青蛙真的做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。)

　　小结：小青蛙做的梦。

　　(小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，)

　　师：于是，小红鸟就做了一个(红色的梦)。它会梦见什么呀?

　　(它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边上照耀着火红的晚霞……)

　　小结：小红鸟做的梦。

　　三、再次观看课件，完整地欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

　　1.带着问题再次欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

　　师：让我们完整地欣赏这首散文诗《梦姐姐的花篮》，会的小朋友可以轻轻地跟着老师念一念。

　　师：你最喜欢谁的梦?你喜欢散文诗里的那些句子?

　　2.引导幼儿一起完整地念念散文中的句子，感受散文诗中的优美

　　师：我们一起来念念他(她)喜欢的这句话。

　　(小结：引导其他幼儿一起念念个别幼儿喜欢的句子，感受散文诗的优美。)

　　四、拓展幼儿的想象力，续编散文诗

　　1.请幼儿相互讨论

　　师：如果你是梦姐姐，你会把什么颜色的花撒给谁，让他做一个什么颜色的梦，梦见什么呢?

　　2.用笔画下梦姐姐撒花的经历，续编散文诗

　　(1)教师示范

　　①师：刚刚听小朋友们讨论了那么久，我也想当一回梦姐姐，我想把粉色的花撒给小粉兔，让她做一个粉色的梦，梦见粉色的棉花糖，粉色的小花，还有那暖和的粉色围巾。

　　②请小朋友和老师一起完整地说说老师画的内容。

　　师：后面的桌子上，老师也为你们准备了不同颜色的花，等等请你们选择一朵你们喜欢的颜色的画，然后用笔画出你们想送给谁的简笔画，再画2—3个他梦见的东西。画完后，请你把撕下的双面胶和笔都放在筐筐里。现在请你们轻轻地走到桌子边去画一画吧。

　　(2)幼儿动手操作，教师在旁询问

　　指导幼儿可以边画边说说自己送了一朵什么颜色的花，送给谁，让他做了一个什么颜色的梦，梦见了什么。

　　3.请个别幼儿回答

　　师：谁愿意来说一说?

　　五、延伸活动

　　师： 梦姐姐有没有来过你的梦里?你都梦见了什么?回到教室里，我们再去说一说。

　　附散文：

　　梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，

　　花篮里装满五颜六色的花。

　　白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，

　　从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。

　　梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。

　　于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。

　　它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在小草边静静地睡着。

　　梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。

　　于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，

　　荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。

　　梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，

　　于是，小红鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，

　　天边上照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，

　　她觉得这样的孩子可比小黄鸡，小青蛙和小红鸟可爱多了，

　　所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

　　活动反思：

　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

39、幼儿园大班科学教案《奇妙有趣的发现》

　　随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。

设计意图

　　“基于《指南》科学探究领域爬宠类集体教学活动开发与实施的实践研究”是我园的区级研究课题。《指南》中提出要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

　　但是，随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。

　　在本园的区级课题研究是对整个爬宠类集体教学活动的开发与实施，教师在研究过程中发现大班的幼儿对豹纹守宫的好奇心非常大，探索欲望非常强烈。豹纹守宫在日常生活动是一种不常见的爬宠，幼儿没有接触过豹纹守宫，对豹纹守宫有种陌生、恐惧感，所以前期我们设计豹纹守宫的“破冰”课。让幼儿认识豹纹守宫，喜欢上豹纹守宫。

　　在“破冰课”活动后幼儿对豹纹守宫的好奇心和探究欲望更加强烈，我们便设计了《奇妙有趣的发现》科学领域集体教学活动。

活动目标：

　　1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。

　　2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

重点难点

　　1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。(重点)

　　2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。(难点)

准备

　　经验准备：前期幼儿对豹纹守宫的了解

　　物质准备：PPT课件、制作的守宫盒、活体豹纹守宫、豹纹守宫的尾巴再生的视频、玩具尾巴。

活动过程

　　一、复习“豹纹守宫舞蹈”唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

　　1、导入：激发幼儿兴趣，呼应上节课埋下的伏笔，唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

　　师：你们还记得之前教大家跳的守宫舞蹈吗，让我们一起再来跳一跳。

　　师：你们还记得上一堂课大家一起给豹纹守宫制作的家吗?

　　师：我们把小动物邀请到之前给它制作的家里。

　　【设计意图：教师上节课上了豹纹守宫破冰课，幼儿学习了一个豹纹舞蹈，幼儿比较感兴趣。于是活动一开始教师便从幼儿的已有经验引出豹纹守宫。在豹纹守宫的舞蹈中唤醒幼儿的记忆，激发幼儿的兴趣，未后续游戏活动奠定基础。】

　　二、 观察活体豹纹守宫，初步了解豹纹守宫的外形特征。

　　1、将豹纹守宫放在制作的家里，让幼儿观察豹纹守宫外形特征。

　　师：盒子里的就是我们的朋友豹纹守宫，我们一起来仔细看看它的样子。

　　幼：它有大大的头和眼睛，和我们人类不一样。

　　师：介绍豹纹守宫的四肢和眼睛与体态，老师引导幼儿从不同角度观察豹纹守宫。

　　【设计意图：幼儿被图片上的守宫外形可爱之处已吸引，第一节课为守宫已制作好了房子，请出活体守宫朋友，引起幼儿的探究欲望，让幼儿更有兴趣的去观察，进一步让幼儿对守宫的形态进行了解。】

　　三、了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

　　1、播放PPT、讲小壁虎借尾巴的故事，让幼儿了解尾巴的特点和功能。

　　师：小壁虎和小守宫是好朋友，但是他们有一个地方非常不同，你们知道是哪里吗?

　　幼儿：众说纷纭

　　小结：豹纹守宫的尾巴和小壁虎的尾巴不同之处是它的大小，相同之处它们的尾巴都有防卫作用，如果遇到危险，尾巴会自动断掉。

　　2、播放豹纹守宫尾巴再生的视频。

　　师：豹纹守宫的尾巴会像小壁虎的尾巴一样长出来，当然守宫的尾巴可以用储存脂肪。

　　【设计意图：通过讲解小壁虎借尾巴的故事，调动幼儿的兴趣，去发现守宫和小壁虎尾巴的相同之处和不同之处。播放守宫尾巴再生的视频，幼儿观看尾巴再生的过程中，深入学习豹纹守宫尾巴的特点与功能。】

　　四、延伸游戏，激发兴趣。让幼儿更深入的了解豹纹守宫尾巴的作用。

　　1、认识了好朋友豹纹守宫，了解了豹纹守宫的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戏。

　　2、总结：好了今天我们就上到这里，我们的好朋友豹纹守宫要回家了，让我们期待他的下一次到来吧。

　　【设计意图：在欢快的游戏中，教师通过幼儿最喜欢的揪尾巴游戏情境，引导幼儿一边欢快的玩耍，使幼儿对豹纹守宫尾巴再生功能产生更多的兴趣。教师在指导中，应该注意幼儿的情绪波动。】

　　对于大班对豹纹守宫的好奇心和探索欲望，为了满足幼儿的好奇心。因此，针对幼儿的年龄特点，设计了本次活动“奇妙有趣的发现”。

　　整个环节活动营造了探索观察豹纹守宫为主要情境，尤其对幼儿比较好奇的豹纹守宫和尾巴再生功能和作用进行了放大。让幼儿进行“豹纹守宫”和它的好朋友“小壁虎”对比环节，让幼儿在学习过程中体验到豹纹守宫和小壁虎的不同之处和相同之处，在观看豹纹守宫尾巴在生的视频中，让幼儿学习到豹纹守宫的尾巴再生特点及功能。

　　在延伸活动中教师设计了一个“揪尾巴”游戏，此环节巧妙有趣的设计让幼儿感受到豹纹守宫尾巴再生的功能，幼儿更容易的去掌握此知识点。

　　整个活动设计体现了幼儿对豹纹守宫的好奇，引导出了幼儿更大的探索欲望。目标的达成度比较高。