润物细无声－浅谈学习新纲要心得

润物细无声－浅谈学习新纲要心得

  

润物细无声

2001年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称新纲要），这是自1998年《幼儿园工作规程》颁布后，在十几年教育改革的基础上总结的理论和经验。与新《纲要》相比，在过去的教育实践中，确实潜藏着一些不够完善的地方：

1、过去的教育观念比较陈旧，教师教学往往只片面注重让幼儿学会知识，只是记忆模仿知识，而不是使幼儿“会学”自己建构知识。

传统的教育模式在教学过程中，往往把幼儿的思维紧箍在一个固定的框框里，对幼儿进行教育时则是以灌输――识记――储存――再现为模式，幼儿只是单纯的学会一首儿歌、学会一个舞蹈。教师对幼儿的教育急于求成，要求孩子能立竿见影，讲了关于遵守纪律的故事后，就要求幼儿个个做遵守纪律的孩子，这种教育观念将孩子看作是一个“凝固的整体”，其思维方式是僵化的、陈旧的和落后的，它很大程度上将幼儿当作接受知识的被动的容器，教师的任务只是往这个容器中灌输知识，只是让幼儿“学会”，而非“会学”。

2、过去的教育目标比较陈旧、狭窄，分科过细，忽略了各种教育的内在联系性、系统性。

在各种活动中，传统教学模式比较注重课堂教学，“上课”成为幼儿园学习主要方式，并成为一切活动中最重要的内容。教师忽视了给幼儿创设适宜的环境，忽视了