午休事件

午休事件

午休事件

  最近,赵老师和张老师都提到雁鸣的午休问题,我也有同感:值班时发现雁鸣午休质量不如以前好了,入睡特别难。我们担心长此下去,会影响他下午参加教育活动的学习效果。

  周一是我值班,上午提到这件事,赵老师说:“昨天我值班他又不睡,是我拍着他才睡着的。”张老师也说:“必须看紧它,不让他动他就睡得着,只要他在动就肯定睡不着。”我想光靠老师按着拍着入睡也不是办法,因为雁鸣从小班入园就在园午休,这是第三年了,应该不会出现这种情况,况且以往也没发生过呀。我打算换个办法试试。

  吃过午饭散步时,我特地找雁鸣谈话。提到中午为什么睡不着时,雁鸣的话匣子卡壳了,低着头一声不响。我跟他商量,让他今天中午自己管住小手和小脚不动,试试能不能睡着,她轻轻的点了一下头。

  午休时,我还是和以前一样巡回观察,故意不理雁鸣,也不特别注意他。一开始他还能坚持住不动,可是不到10分钟,他就像虫子一样动来动去:一会儿用被子蒙上头,一会儿又玩被角……结果可想而知,又是一中午都没睡着!

  哎!这是怎么了?难道真要想在小班一样,拍着他入睡吗?

  周二和周三中午雁鸣都睡着了,当然还是靠老师拍着入睡的。周四是我值班,从早晨开始,一上午我都在心里“敲鼓”:今天中午会怎么样呢?午休前我又与雁鸣约法三章,希望他靠自己顺利入睡。

  这次我注意观察雁鸣的表现,发现它并不是故意乱动,也不是不想睡,从他皱着眉头的表情来看,它是很想快点睡着的,但又好像那里不舒服,有什么因素在干扰,让他很烦躁。我轻轻问他那里不舒服,他摇摇头,问他是不是想上厕所,也摇头,到底是什么原因?我给他掖好被角就到旁边去了。突然,我看到了卧室的窗户,虽然是挂着窗帘,但由于窗帘很薄,还是能透过大量的光线,而前段时间调床位,雁鸣的床就冲着窗户,会不会使光线太亮了呢?

  我拿了一本大书放在雁鸣的枕头和床头之间挡住了光线,书的影子正好罩在他的脸上。不到两分钟,雁鸣就香甜的入梦了。

  每个孩子在不同的家庭中成长,生活环境各异,决定了其生活习惯不同,在集体生活中难免会出现各种各样的问题。这次的“午休事件”给我敲了一次警钟:“因材施教”不仅仅要用于各种教育活动中,在保育中也要贯彻始终。