走进童心世界

走进童心世界

走进童心世界

  当我用双手握着孩子稚嫩的小手,当我用微笑迎接孩子挂着泪珠的脸庞,当我用目光凝视孩子那清澈的眼睛,我对自己说:我要用细心和耐心去解读他们神奇的思想,要用真心和热心去感悟他们丰富的情感。于是,带着一份爱心、一份责任心,我悄悄走进他们的童心世界,于是,我听到了他们的心声……

  一、“我们同样需要爱的阳光!”

  六一节快到了,按照惯例,幼儿园要组织专场演出,让幼儿进行才艺展示。聪明漂亮的“乖”孩子们立刻都忙碌起来,被不同节目、不同老师选去排练。而有几个调皮的男孩子却被冷落了。是啊,他们那么顽皮好动,几乎没有一刻安宁,谁愿意给他们排节目呢?既费力又不容易出成绩。看着他们羡慕的目光,我知道,他们也同样渴望老师给自己化上妆,穿上漂亮的演出服,同样渴望上台展现自己的风采,同样渴望得到热烈的掌声。不能放弃他们,不能因此让他们的心情染上灰暗的色彩!于是,根据男孩的兴趣和特点,我为他们“量身定做”,集武术和舞蹈于一体,编排了一个“奥特曼战士”的节目。给这些“调皮蛋”排节目要付出更多的汗水,一遍遍地教,一遍遍地练,口干舌燥,嗓子嘶哑。最后,孩子们终于穿着我们亲手设计制作的演出服“闪亮登场”。我们的节目可能不是最精彩的,但孩子们表演得很认真。经过这次锻炼,他们在集体规则意识、节奏感、动作协调性、表现能力等方面都有了进步。孩子们脸上流露出的开心和满足,让我庆幸自己当初的决定。让爱的阳光照亮每个角落,温暖每颗幼小的心灵,这是为师者神圣的职责。

  二、“请理解我们,请尊重我们!”

  有位妈妈,早上送孩子入园后,自己大概觉得不冷了,伸手就给孩子脱褂子,孩子却揪住衣服不放,一脸的不高兴。争夺之中,孩子哭了,妈妈则因为孩子的执拗有些生气。我对这位妈妈说:“我们在帮孩子脱衣服之前都先征求他们的意见,比如,要不要脱,脱的话是否需要帮忙。孩子虽小,但他有自己的思想和感受,我们应该尊重他们。”这位妈妈说:“没想到,这么小的孩子还挺复杂的,还是老师了解他。”

  我们口口声声说“尊重孩子”,实际做起来没那么容易。因为一种旧的思想观念影响我们太久太深,我们已习惯于把孩子看成需要我们照顾的弱者,代替父母实现梦想的傀儡,带给一家人欢笑的玩偶……所以我们常常用我们的意志去左右他们,命令他们,强制他们。当孩子挥舞着小手抓饭碗时,是他想要“自己来”,而我们却拨开他的小手,硬是一勺一勺把饭塞到他嘴里;当孩子挣扎着要自己上下楼梯时,我们却怕他摔着而一把抱起他,让他的小脚只是徒劳地在空中蹬了几下;当孩子涂涂画画或把一些东西拆得七零八散时,我们夺过孩子手里的东西,并告诫他不要乱动、乱画,会把房间弄脏弄乱的!孩子在尝试自己穿衣系扣,而我们看着孩子笨拙的小手,渐渐失去了耐心,干脆取而代之……其实,我们已经不知不觉剥夺了孩子主动发展的权力,扼杀了孩子独立性发展的萌芽,这何谈尊重呢?当然,对孩子一味纵容、言听计从、百般迁就也不是真正的尊重。真正的“尊重”应把孩子看作一个独立完整的“人”,去了解他的想法,他的感受,他的兴趣,他的需要。请理解孩子并尊重孩子吧!

  三、“请让我们自己去探索,自己去发现!”

  每学期我园都要组织一次公开课活动,我发现在教学过程中,老师有时怕麻烦,或怕出危险,或怕课堂秩序乱,常常省略一些让幼儿自由探索、试验、操作的环节,而由老师操作,让幼儿观看,然后老师再用语言总结;有的看似让幼儿自己尝试探索,却没给孩子足够的时间,而是急于“引导”,实际告诉了幼儿