让小鸭子去采蘑菇

让小鸭子去采蘑菇

  一次讲故事活动中，一个小朋友上前这样讲：“从前呀，有一只鸭子，它跑到森林里去采蘑菇……”刚讲到这里，其他几名幼儿就叫起来：“不对，不对，是小白兔采蘑菇，小鸭子怎么去采蘑菇呀？”讲故事的孩子一时不知所措，只好用求援的目光望着我。

　　我觉得这正是培养孩子们创造性的好机会，便先要求孩子们说说为什么小鸭子就不能去采蘑菇，而只有小白兔才能采蘑菇？小朋友们马上你一言我语地说开了：“小鸭子不爱吃蘑菇，就不会去采蘑菇。”“小鸭子没有手，怎么采蘑菇呀！”“小鸭子应该去河里游泳、去才对。”

　　听了孩子们的议论，我没有立即去否定这些孩子们的意见，而是要求孩子们试着换动一下脑筋，从另一个角度去编这个故事。我说：“现在，小鸭子确实是到森林里去采蘑菇去了，小鸭子会游泳，会捉鱼，它也会采蘑菇，请小朋友们一起来编一个新的故事，看谁编得好。”

　　小朋友们听了我这么一说，一个个睁大眼睛，动起脑筋来了，还不时地互相交换一下意见。过了好几分钟，我请小朋友自由发言。有的说：“小鸭子老是吃鱼，吃腻了，想换换口就到森林里采蘑菇去了，它用扁扁的嘴巴一铲，小蘑菇就采到了。”有的说：“小白兔和小鸭子是好朋友，小白兔生病了，小鸭子就帮小白兔到森林里去采蘑菇。”还有的说：“小白兔过生日，小鸭子想采蘑菇送给小白兔吃，让它高兴高兴。”

　　听了这些发言我感到很高兴，他们的发言内容不但丰富，而且词语用得也不差，确实是动了脑筋的，我马上给予全班幼儿表扬与鼓励。最后，我就将他们的发言内容串连起来，编成一个完整的故事，孩子们听了都很感兴趣，还说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　通过这次创编新故事的尝试，我认识到在幼儿教育中不能墨守成规，就是说不要把孩子们思维束缚住，一定要灵活掌握教学方法，注意激发幼儿再创造的兴趣，为培养头脑灵活思路开拓的人才打下基础。