两个小不点不再沉默

两个小不点不再沉默

  新学期开始了，我们班又来了两个小不点，一男一女。两个都是外地的，女孩曾读过本市的旭东学校，男孩也在老家读过中班。感觉两个孩子能力可能与这边的孩子有所差别，但其余的应该老师不用愁。

　　2月23日，报名注册了。男孩在爸爸的带领之下来了，爸爸主动大方的与老师招呼着，要求孩子叫老师好，可孩子无动于衷。见此，我将孩子轻轻的拉到我身边，给了他一个糖果，和他攀谈起来，你叫什么名字？几岁了？叫我老师好吗？孩子的表现会怎样呢？还是毫无反应，一声不响，糖果也不要。当时的我也没辙，我只能对孩子爸爸说没关系，刚开始可能孩子怕，时间长了会好的。

　　2月24日，孩子们正式上课了。两个小不点来的特早，见他们一来，我主动接近孩子与他们打招呼，可是还是如此一声不响。就这样，我把他们安排了座位，他们的父母也离开了。我想可能孩子要哭。哦，奇怪，两个小不点，也没任何反映，就这样傻傻的坐着。我主动在孩子身边坐下对他们说：“想玩什么积木，我和你们一起挑？”还是无动于衷。你们不选，那就老师帮你们选吧！我把积木放在了他们眼前，我也悄悄的离开了。我观察到，那两个小不点有意思，还是毫无反映。

　　新学期的第一堂课开始了，每个孩子都充满了欣喜，表现特别的好。从他们的眼神中，我能真切的感受到孩子对两个小不点的好奇和关爱。我请两个孩子自我介绍，他们的表现还是如此。我实在是没辙，我只能请其余孩子去主动接近他们，帮助他们。

　　不知不觉中，第一个星期的两天学习生活结束了。两天中孩子，没有说一句话。他们的日常生活都是在老师的安排下进行的。我找到了家长，和他们聊了一聊，分析了一下原因，让家长了解孩子对幼儿园的感受，并要求家长和孩子多说普通话。

　　新的一星期又开始了，我决心一定要让两个小不点开口。我的招数是，我不会给他们全部安排和帮助。中午，我带孩子午睡，其余孩子都上楼睡觉了。男孩孩子楼下，女孩上楼了，不错有进步。这时，睡在楼下的豆豆说，我没有床，男孩用方言轻轻的说：“这儿有床呀？”我很高兴。马上表扬了他的眼睛很亮，给了他一个红苹果。让他告诉豆豆床，他没说但用手指了一下。就这样，我也上楼。只见，他也跟上来，我慢慢的感觉到他开始理我了，愿意交流了。上去一看只见，其余孩子都睡好了。只有女孩，傻傻的站在那里，男孩上去后自己将衣服脱了，找了个地儿睡了。我提示女孩也睡觉，她也开始脱衣服了，可是怎么脱也脱不下，她一急开口了，我不会呀！没关系老师帮助你，帮助她的同时，我和她交谈，我发现她愿意开口了。知道我教黄老师，还说喜欢我。虽然，说的不多，但我很高兴。

　　就在那天放学，我和他们主动说再见。他们也笑了，用手挥挥，轻轻的说了声“再见！”两个小不点虽然话还不是很多，但已经不在沉默了。我很高兴，在和这两个小不点相处的过程中让我感受到，老师对孩子一定要有耐心，有耐心的同时，还要有一定的方法。只有这样才能打开孩子的心灵之门！

　　我为你们高兴――小不点儿！