由小奖品想到的
时间:2022-10-08 01:47:24
由小奖品想到的
在幼儿园里,因为孩子们年龄比较小,注意力不能长时间集中。授课老师为了达到一定的教学目标,使孩子们的注意力保持在自己所教授的内容上,会在上课时准备一些小奖品(如:小糖果、小贴纸等),以此来吸引孩子们的注意力,若小朋友表现的好或回答问题积极,就会发给他一个小奖品。从而确保教学目标顺利完成。这种教学方式曾一度很受推崇,孩子们自然也非常喜爱。可时间一长,出现了以下两种教育现象:现象一;某些孩子们出现了一味追求奖励的现象。倘若有老师没有准备小奖品,便提不起他们的学习兴趣。
现象二;部分幼儿对奖品没了新鲜感,奖品已提不起他们的兴趣。出现了我家的(糖果或贴画)比老师的好,不为区区奖品而卖力的反感态度。
以上两种现象说明:适当的奖励可以促进我们的教学,但教师的奖励方式要适当,而且并不一定每节课都要设置小奖品。如若是必要的奖励我们可以选择精神奖励为主,物质奖励为辅。换句话说,奖励也要对症下药、投其所好、因人而议。
针对出现的此类教育现象,我们班的几个老师则对此做了适时的教育。我们告诉孩子说:“奖励的虽是不起眼的小奖品,但更是一种荣誉。这种荣誉是用金钱所买不到的,也是其他的东西(家里的)所无法比拟的……”
现在,我们会用一句精神鼓励法来鼓励我班的孩子:“今天,老师奖励给你一朵小花,放到你的心里。你收到了吗?”效果不错,大家不妨一试。
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