老师，你为什么不会老――赵芹随笔一组

老师，你为什么不会老――赵芹随笔一组

  一、老师，你为什么不会老

　　“老师，你为什么不会老？”一午，我刚带孩子做完游戏，尚梦琪小朋友就跑到我身边来问。我一时没答上来，只是觉得她提得问题很好玩，也逗得在我周围的小朋友发笑。

　　一阵开心的欢笑之后，我说：“老师不老，有两个原因：一个是老师天天和你们在一起，你们天真、可爱又活泼，随时让老师发笑，所以老师不会老；另一个是老师还年轻，只有30来岁，所以还真的不老。”

　　事后，我想：尚梦琪小朋友为什么会问这样的问题，是因为我平时给她的关心，还是平日里我在她心目中的形象？又想到她其实蛮爱动脑筋的，居然想起这样一个问题来问我，我为什么不借此机会鼓励鼓励她？

　　当天中午吃饭时，我就将这件事讲给全班的孩子听，并告诉他们，尚梦琦是一个好问、好学的孩子，让大家为她鼓掌。这以后，不仅尚梦琪小朋友喜欢发问，其他小朋友也喜欢来问问题，我也不在对幼儿的提问漠不关心或爱理不理了。

　　二、期望被关注

　　上午吃早餐前，刘旋旋突然哭了，小朋友们都不知道怎么了。她是个内向的孩子且胆小，问她怎么了，她只是闭着嘴一个劲地流眼泪。我尽力安抚她，让她慢慢平静下来。到了下午接孩子时，旋旋一下扑到妈妈的怀里，又委屈地哭了。“是身体不舒服吗”？我问旋旋的妈妈。“不是啊，是因为今天又没点她的名吧”。旋旋说每天早上老师点名都不会“点”她，旋旋的妈妈摸摸孩子的头委屈地告诉我。我一下明白了。每天上午我们的点名主要是为了确定在园的午餐人数，所以中午回家吃饭的孩子没有点，我努力地解释着，希望旋旋明白并不是老师不喜欢她。送走了旋旋和她的妈妈，我心里不由泛起了阵阵涟漪。孩子是多么希望老师的关注啊！哪怕是老师每天清晨点名时那一点目光的忽略。想到这儿我满心愧疚。

　　我很认真的补全了晨间点名薄的名单，我开始关注每一个孩子，送给他们的小手传递我的温暖，摸摸他们的头表达我对他们的关爱。“旋旋”、“许浩”――清晨每一个孩子稚嫩的童音都会在教室里响起。看着孩子们的笑脸，我也不由地笑了。期望被关注，别让孩子们失望，让我们满足每个孩子这小小的心愿吧。

　　三、一幅扔掉的画

　　在日常生活中，总是教育孩子要懂得尊重别人。虽然这些自己早就熟知，可有时自己却不能以身作则，于是便有了故事的发生。

　　那是一节美术课，我让孩子们画意愿画――欢乐的鱼群。为了充分发挥幼儿的想象力，我没有对作品进行过多的讲述，重点给孩子们的作画要求和色彩搭配之类的问题，一会儿孩子们的作品便完成了。我一边欣赏作品，一边表扬画得好的幼儿。可当一幅胡乱涂鸦的画中一片灰黑的作品展现在我面前时，我不假思 索，随手扔进了垃圾桶里。过了一会儿，旋旋便来找我问：“老师你为什么扔掉我的画？”“我让你画鱼群，你画的是什么？让你用漂亮的颜色装饰画面，你怎么全用灰色和黑色？”此时站在我面前的旋旋犹如霜打的草――焉了。怯懦地说：“老师，我看到的水是灰色的，里面没有鱼群只有垃圾。”孩子的话让我目瞪口呆，她虽然没有按我要求画，但是她画的是现实生活中所存在的问题。这样一幅优秀的作品，我怎能把它扔掉呢？我向孩子诚恳的道歉，并把作品挂在展区的中央。灿烂的笑容再次荡漾在孩子的脸上。

　　通过这件事我深深认识到：在日常教学中既要交给孩子一些表现技能，又要给他们留有充分发挥的余地。在评价幼儿作品时不能只从技能技巧水平的高低去衡量优劣更重要的是珍视幼儿在绘画中表现出的童心童趣及想像力和创造力。

　　四、大手拉小手

　　孔天瑞是我班年龄最小的孩子。每次我组织孩子们排队时，常情不自禁地拉起她的小手。渐渐地每次排队，她总是早早地等在我面前和我拉手。开始我还没觉得怎样，直到有一天，我听见小朋友在悄悄地说：“赵老师最喜欢孔天瑞。”才引起了我的思索。

　　以往，在排队时我常选择和以下三种孩子拉手：一种是年龄小动作发展不太好的孩子；另一种是当天情绪不太稳定的孩子；还有一种是较调皮的孩子。我自以为这样做已经是很尽职了，可是我却忽