相信他就可以

相信他就可以

  最近我发现我们班的松松总是喜欢到处跑，上课坐不住，我怎样的去提醒他，他总是不听。于是我就想要怎样才能让他安静的坐好一节课哪？

　　那天我上课，在组织活动中，我看见他又在一边玩玩具。我就对小朋友轻声说：“今天李老师的嗓子哑了，我要请一个小朋友代李老师组织纪律”。

　　我看见他冲着我看了看，我知道他感兴趣了，我又接着说：“哪个小朋友坐好了，我就让他组织纪律。”他慢慢的走到自己的椅子旁，但还是站着。我便走过去轻轻问他：“你能坐好吗？”他点了点头，马上做到小椅子上.我便把他叫到我的身边。

　　虽然他轻轻的说着：“请坐好”，“小手放在......”但是下面的孩子都兴奋的回应着：“我坐好”，“小手放在膝盖上”。教室里立刻安静下来。
　
　　于是我对他说：“李老师相信你也能坐好，是不是？”他看着我小声的说：“是”。“那做给老师看好不好？”他马上跑到座位上坐好并看着我。我立刻在小朋友面前表扬了他，并对他说：“李老师希望每次上课前你都能坐好，能不能做到？”“能”他非常肯定的说。我也表扬了刚才坐好的小朋友。

　　在整节课中，松松始终都坐在小椅子上，虽有时也想下座位，但是我用眼神看他一眼他便会很快的坐好。下午离园时我又当着他妈妈的面表扬了他。

　　从这件事中，我知道了一些事情如果你换一个思路便会得到好的结果。在这个过程中，幼儿轻松的完成了由“他律”到“自律”的过渡，对于松松来说这是一个很大的进步，对于我来说，也是一种进步。