让心灵浴满艺术的阳光

让心灵浴满艺术的阳光

  自从我园开展《幼儿民族文化教育艺术研究》的教研活动以来，我深刻体会到艺术对幼儿进行情感教育的重要作用。通过艺术活动，让幼儿根据自己的需要，积极尝试用音乐、美术、文学、体育等多种形式来创造、表现,激发他们的生活情趣、享受艺术带来的愉悦感觉。怎样进行艺术教育呢？我们从这几个方面来入手：
　　一、幼儿周围的环境具有艺术性。
　　当你走进充满童趣的幼儿园：这里有碧绿的草地，盛开的鲜花，画满小动物的墙壁，各种五颜六色的滑梯、秋千、攀登架，还有弯弯曲曲的石子路，高大的水果树------你会感觉仿佛走进了故事中的童话王国。在这里，春天你可以在草地上散步、嬉戏；夏天，你可以在水池里玩水、玩沙；秋天，你可以看到树上结满了各种水果；冬天更热闹了，小朋友和老师一起堆雪人、打雪仗，洋溢着欢乐、温馨的气氛。幼儿在充满艺术气氛的环境中融入了艺术活动，激发了他们的创作兴趣，提高了艺术修养。
　　二、幼儿一日活动具有艺术性。
　　早晨一入园，飘进耳朵的是悠扬的钢琴曲或者是动听的儿童歌曲；当小朋友活动时，伴随他们的是萨克斯乐曲；下课了，听听故事也不错；午休时，缓慢的《小夜曲》把幼儿引进甜蜜的梦乡；就连上课时的声音也换了，不再是生硬的上课铃声或是老师干涩的“上课了，上课了”的呼唤声，而是小朋友喜欢的乐曲把他们领进教室。在这种高雅、温馨的气氛中，陶冶了幼儿的情操，发展了他们的艺术潜能。
　　三、教师们的教育教学具有艺术性。
　　教师是教育的领导者和组织者，只有具备一定的艺术才能，才能培养出高素质的艺术人才。你看，老师优美的舞蹈吸引了幼儿，小朋友们也模仿老师的动作蹦蹦跳跳；绘画室里，老师带领幼儿挥毫泼墨；语言课上，老师生动逼真的讲述使最调皮的幼儿也瞪圆了眼睛。无处不在的艺术深深的吸引了他们，这里是儿童的乐园，教师在这里放飞金色的希望。
　　四、孩子们的创造具有艺术性。
　　让每一面墙壁都会说话，让每一个孩子都