主题思考：
春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节。在这个主题活动中，幼儿学会了用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等。感知春天给人们带来的生机勃勃的景象。幼儿在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。在这个主题进行中，我们还带领幼儿进行了春游，让幼儿学会了用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高了讲述、绘画、表演等能力。在这四周活动里我们组织了各种活动，有外出参观活动，去野外踏青，观看春天里的人、事、物的变化等，并引导幼儿用语言、美术等多种手段表现出来。发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种植的植物，一起做种子发芽的实验，并学习记录观察结果。
在主题实施的整个过程中，我充分调动了幼儿的积极性，让幼儿积极主动的去寻找春天。这一主题涵盖的内容较多，有关春天的知识面较广，所以教师在这一活动的实施中着重从幼儿的兴趣点出发，将幼儿预设的课程有所改动，寻找最适宜的切入口。例如：幼儿在活动中对昆虫很感兴趣，我就带幼儿一起观察昆虫，并在活动中生成了好多关于这方面的活动，让幼儿亲近大自然，让幼儿在充分感受、观察和体验的过程中了解春天，引导幼儿自己去寻找春天，自己发现春天里的变化。
活动调整：
活动内容 | 活动调整 | 调整原因 |
美术活动“撕帖想象画” | 综合活动“小制作” | 美术活动“撕贴想象画”是我们以前幼儿接触较多的而且我们幼儿在活动区活动时这个也比较多所以我改成了综合活动“小制作”，这样可以让幼儿获得更多的知识和掌握更多的技能。 |
生成活动 | 综合活动“磁铁迷宫” |
区角材料提供： |
材料名称 | 制作材料 | 投放区域 | 活动价值 |
风筝 | 皱纸、树枝、颜料、胶水、彩笔等。 | 美术区 | 利用树枝等制作春天的花、树、，并能用简单的方法制作风筝。 |
窗花 | 半成品、各种纸、剪刀、 | 美工区 | 能利用剪刀和半成品完成自己的作品。 |
标本 | 放大镜、种子、棉花等 | 益智区 | 能用放大镜细致的观察昆虫的标本，做种子发芽的小实验，并记录种子发芽的情况。 |
记录本 | 记录纸、笔 |
昆虫大联欢 | 报纸、塑料薄模等 | 表演区 | 扮演昆虫 |
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