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刮目相看“图画书” 小班语言教学实践
怎样指导幼儿书写 如何提高幼儿的早期阅读能力
如何引导幼儿创编故事 早期阅读经验论文----识字教育
对幼儿认读能力培养的初探 “整合”在幼儿文学作品活动中的运用
自由结伴讲述 幼儿园早期阅读的一点尝试
激发幼儿对语言文字的兴趣 让孩子能说会道
成语教学的点滴体会 谈拼音教学的“五结合”
注重小班幼儿在日常生活中的语言发展 来自家庭中的分享阅读报告
浅谈幼儿园早期阅读 有效促进幼儿语言发展的教学策略
多种手段配合使用，训练幼儿说话能力 集体阅读活动中优化教师提问的策略研究
丰富多彩的游戏活动促进幼儿的口语发展 浅析幼儿自主阅读能力的培养
多途径发展幼儿的语言 浅谈故事表演中声音表情的训练与指导
全语言经验实践总结 全语言创造性及多媒体教学工作总结
小班科学认读情况分析 识字有感
从看图讲述入手，提高幼儿语言表达能力 如何提高幼儿的语言表达能力
语言的学习离不开情境－我对识字教育的 对幼儿早期阅读活动的实践和反思
在语言教学中培养幼儿的创造性思维 浅谈如何提高幼儿口语表达能力
幼儿园语言教育与一日活动整合 创环境 设机会 发展语言
兴趣在语言教学中的重要性 0-   3岁婴幼儿的汉字学习
在故事活动中发展语言能力 创设阅读情趣，激发幼儿阅读兴趣
浅谈“识中玩、玩中识”的科学识字法 谈谈语言教学中幼儿的口语训练
实施学前创造语言教育经验谈 家园合作创设早期阅读环境
大班阅读活动的创设与指导 小班趣味化识字教学的实践与探索
早期阅读是终身学习的基础 关于如何开展早期阅读的调查报告
关于早期阅读的几点思索 创设积极认读氛围,激发幼儿认读兴趣
快乐学习语言 遵循自主发展原则、充分提高语言教学效
如何设计语言教学活动 浅谈幼儿识字教育活动
重新认识汉语   实现识字革命 幼儿阅读习惯的早期培养
早期阅读课题计划 同安幼儿园家庭早期阅读教育现状的调查
反思——分享阅读给我的收获 早期阅读之困惑

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