(1)做个好赢家（中班） 樊俊玉
(2)"拔河"比赛 张利霞 崔巧丽
(3)动物运动会 白 静
(4)做个好赢家、好输家(中班) 王 璐
(5)公平游戏(小班) 张 丽
(6)公平游戏(中班) 黄春蕾
(7)两个小朋友(小班) 马淑萍
(8)给予和接受称赞 张 萍
(9)应该怎么办(4～6岁) 韩 丛
(10)我来帮助你（中班） 马宪平
(11)悄悄话(中大班) 李 岩
(12)当 众 发 言(中班)郑 艳
(13)接宝宝（小班） 彭 霞
(1)做个好赢家（中班）
郑州市小天鹅幼儿园 樊俊玉
独生子女最大的弱点就是承受挫折的能力特别差，在游戏中只能赢，不能输。赢了就洋洋自得，眉飞色舞，根本不考虑输家的感受。输的孩子呢，情绪低落，再也没有玩游戏的兴趣。为了使孩子能够体验到对方的感受，培养孩子形成做个好赢家的意识，特设计两个游戏活动。
活动1：游戏《小马运粮》
活动目标：
1 训练孩子控制平衡的能力。
2 培养幼儿形成做个好赢家的意识。
3 赢的孩子要学会控制自己的笑声和兴奋情绪，不要吹嘘自己玩得有多好。
4 通过游戏让幼儿知道，所有的小朋友都希望自己能赢，但不能忘了和别人友好相处，要尽量做到让别人以后还愿意和你玩。如果你的做法让输的人感到很难过，那么别人以后就不愿意再和你玩了。
活动准备：
60厘米高的弓形门四个，沙包若干个。
活动过程：
1 教师讲解游戏规则和玩法：分组钻过一个60厘米高的弓形门到达"磨房"。背起一袋粮食(沙包)往回跑(途中掉下来，放上去继续跑)。到"家"后，拍第二个小朋友的手继续游戏。先运完的组为胜。
2 让赢的和输的小朋友讨论：
(1) 当你胜利的时候，你是怎样做的?
问输的小朋友，当赢的小朋友特别高兴的时候，你心里有什么样的感受。让赢的小朋友发现当他赢了特别高兴的时候，输的小朋友心里很不舒服。当我是赢家的时候，要学会控制自己的笑声和兴奋情绪，要懂得理解别人的心情。
(2) 让幼儿讨论赢家应该怎样做才能让输的人不难过?你不应该做什么?
活动评析：
通过讨论，孩子们有了学会理解别人。开始游戏的时候，赢的小朋友欢呼雀跃，输的小朋友垂头丧气。玩了两三遍后，有的小朋友对游戏开始失去兴趣。这时，我开始让赢家输家开始讨论，让他们互问感受。我也告诉赢的小朋友要学会控制自己的笑声：当你们赢了特别高兴的时候，输的小朋友心里很不舒服，要懂得理解别人的心情。讨论后，孩子们的情绪都调整得很好，又开心地玩了两三遍。
活动2：体育活动《小猪盖房子》
活动目标：
1 继续培养幼儿做个好赢家。
2 让孩子学会正确地评价别人，说出别人做得不好的地方。
3 感谢别人跟你玩了一个快乐的游戏。
4 别人玩得不好时，不要表现得过分高兴。
活动准备：
轮胎、立方体积木和三角形积木若干块。
活动过程：
1 讲解游戏规则和玩法：分组走过一架约5米长的轮胎"桥"，到达一块草地。小猪用积木搭房子(一人只能搭一块积木)搭好后沿原路返回。同组儿童轮流搭，先搭完的组为胜。
2 在游戏中要让幼儿学会正确评价别人，哪一组搭得最好?好在什么地方?你为什么要评他们为第一名?
3 让得胜者感谢别组小朋友评他们为第一名，并感谢他们和自己玩了一个快乐的游戏。
4 告诉得胜者，别组的房子搭得不好，你也不能嘲笑他们，也不能表现出过分高兴的样子。不然的话，输的小朋友就再也不愿意和你玩了。
活动延伸：
每天玩半个小时的竞争性游戏，并利用行为目标图片互评，巩固幼儿做个好赢家的意识。
(2)"拔河"比赛
郑州棉纺五厂幼儿园 张利霞 崔巧丽
活动目的：
1 知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友。
2 在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方。
活动准备：
两人一组，每组一份"拔河"用具(扑克牌10张，数字卡10张)
活动过程：
1 两人一组进行比赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端，同时用力夹向自己，最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片，最后以数字卡的张数分输赢。多者为赢，少者为输。每一局结束，赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。2 游戏结束后讨论：
(1) 你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?
(2) 当你赢的时候，你跟对方说了些什么?当对方总是输的时候，你想了一个什么好办法让对 方由信心继续玩下去。
(3) 当你输的时候，你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么?
(3)动物运动会
河北农业大学幼儿园 白 静
活动目的
1 让幼儿知道赢了不要骄傲，输了也不要气馁。
2 通过听听讲讲活动，培养幼儿大胆讲述的兴趣，并激发幼儿积极参加体育锻炼的愿望。
活动准备
1 绒布玩具：家、兔、马、鸭。
2 图片、磁带，课前观看比赛，了解比赛项目。
活动过程
1 开始部分：
小朋友，你们喜欢看体育节目吗?白老师最喜欢看了，尤其是播运动会比赛的时候，白老师每次都要看。那些运动员可真棒，许多都得了冠军，我们为运动员鼓鼓掌好吗?
2 基本部分：
(1) 小朋友们，你们在家里看比赛的节目吗?你都看到过哪些比赛项目呢?
(2) 比赛项目可真多，有的小朋友看的比老师还多。你们知道吗?还有很多小朋友也很喜欢体育 节目，它们也准备举办运动会呢!你们听，它们是谁?
(3) 请幼儿仔细听，动脑筋就能猜出来是谁。
① 听听谁来了。(听一段小鸭走的音乐，老师出示小鸭，并和小朋友一起模仿一摇一摆走路的样子。)
② 长长的耳朵短尾巴，走起路来一蹦一跳。(幼儿猜出后，出示小白兔。)
③ 听一听，又有谁来了。(出示大象)
④ 最后是哪只动物来了？(出示马)
(4) 这些动物朋友们都来了，它们很想举行一个动物运动会，可是它们不知道自己该参加什么比赛?现在，请小朋友们来帮帮它们的忙吧!你喜欢哪个动物就帮它选一种，比什么?
今天小朋友们都开动脑筋，为动物朋友找到了适合它们的运动。小动物们经过紧张的比赛，看，小兔，小象都得了金牌，小马、小鸭没有得金牌，我们该对他们说些什么呢?
请每个小朋友都说说自己的想法
3 结束部分：
教师小结：在参加任何比赛的时候都可能会赢或输，但是赢了我们不要骄傲，要鼓励输的小朋友下次努力，而输的小朋友也不要气馁，要树立信心，争取下次成为一个赢者。
(4) 做个好赢家、好输家(中班)
郑州市小天鹅幼儿园 王 璐
设计意图
游戏是幼儿的主要活动。在游戏过程中难免会遇到输和赢。有的幼儿输了就会哭鼻子，有的幼儿就会说别人赖皮而不从自己身上找原因，有的幼儿输了就会觉得很丢人而再也不愿和赢的小朋友一起玩了。只有让幼儿有争取做一个好赢家、好输家的意识，才会有更多的幼儿从游戏中找得到快乐，将来才能成为一个不怕挫折、积极进取的人，才能更好地适应社会。
我设计的这个游戏属于生活游戏.
活动目的之一是培养幼儿好赢家，好输家的意识，之二是培养幼儿的生活自理能力。
活动1: 叠衣服比赛
活动目的：
1 让幼儿初步体验胜利的喜悦和失败的伤心。
2 培养幼儿的生活自理能力。
活动准备:
1学习叠衣服、裤子。
2衣服、裤子两人一套。
活动过程:
1 引起幼儿兴趣。
师："我们已经学过叠衣服了，你们还记不记得怎么叠了?好，今天我们就来玩一个游戏--叠衣服比赛。"
2 玩游戏"叠衣服比赛"
(1) 讲明游戏规则
① 两人一组，可自由组合，每组两套零乱的衣裤和一面小旗。
② 听口令比赛。看哪个孩子叠得快，叠得好。先叠好的幼儿拿起桌上的小旗为胜。
(2) 幼儿进行比赛。
师："一定要听口令才能开始比赛，先叠好的孩子拿起桌子上的小红旗。"
3 教师小结
师："刚才谁拿着小红旗了？你们就是今天叠衣服比赛的胜利者。小红旗就是你们的奖品。"
延伸活动
请每位幼儿画一幅画，画出刚才比赛后的心情。
比如：高兴，难过。画好后再给大家讲一下。
活动2: 做个好赢家
活动目的：
1 培养幼儿做个好赢家的意识。
2 鼓励幼儿大胆发言。
活动准备：
橡皮泥泥工板
活动过程：
1 以竞争性游戏引入活动。
师："今天我们来玩一个游戏--团汤圆比赛。用橡皮泥当面。在规定的时间内，看哪个孩子团的汤圆又多又圆。"
2 教师讲明游戏规则。
每人一块橡皮泥，两个小朋友一组，相互比赛。在规定的时间内看谁团的"汤圆"又快又圆。
3 幼儿进行比赛
教师交待要求：一定要听口令才可以开始比赛。
4 比赛结束后，引导幼儿进行讨论。
① 当你赢的时候，你是怎样做的?
② 那些输的小朋友还愿意和你玩吗?为什么?
③ 你觉得怎样做才能让输的小朋友不难过，仍然喜欢和你玩?不应该做什么?
延伸活动：
每天玩半个小时竞争性游戏。如：穿衣服比赛，叠被子比赛等。
活动3: 做个好输家
活动目的：
1 培养幼儿做个好输家的意识。
2 鼓励幼儿大胆发言。
活动准备：
橡皮泥小木棒
活动过程：
1 引起幼儿兴趣。
师："今天，有一个棒棒糖工厂，要招收做棒棒糖最快的员工。现在，我们就来玩个做棒棒糖比赛。我们要把做得最快，做得最多的小朋友推荐给他。"
2 教师讲明比赛方法。
每人一块橡皮泥，两个小朋友一组，相互比赛。在规定的时间，内看谁做得最快，看谁做得最多，谁就胜利。
3 教师交待要求，幼儿进行比赛。
一定要听口令，才可以开始比赛。
4 比赛结束后，教师以记者身份引导幼儿讨论。
(1) 当你输的时候，你是怎样做的?
(2) 大家还喜欢和你玩吗?为什么?
(3) 你是怎样对待赢的小朋友的?你还愿意和他玩吗?为什么?
(4) 输的时候，应该怎样做才能让大家开心，喜欢和你玩?不应该做什么?
延伸活动：
每天保证半小时竞争性游戏。
活动评析：
这一系列活动的目的是使幼儿能正确对待胜利和失败。
在活动过程中，以游戏为主，充分调动了幼儿对这一系列活动的兴趣，使孩子们在愉快的心境中自然而然地学习如何做个好赢家。
此外，访谈性活动很受孩子喜爱。孩子们都积极地讨论如何才能做一个好赢家和好输家。结合亲身经历讨论做个好赢家和好输家，更有助于孩子对这些社会技能的理解。
在活动中，幼儿积极、主动，注意力非常集中。随着活动的深入，幼儿根据自己在游戏中的亲身感受，和大家分享自己的经验，逐渐明白如何才能真正地做一个好赢家和好输家。
实践证明，游戏是幼儿学习社会技能的主要载体，谈话活动是幼儿将社会技能与亲身经历的现实生活联结起来的桥梁。
(5)公平游戏(小班)
郑州市汝河第一幼儿园 张 丽
活动目标：
1 让幼儿明白，游戏的时候大家是平等的，应该公平游戏。
2 培养幼儿坚持平等、公平的技能。
活动准备：
图片一张。
内容是：两个孩子在玩积木。一个孩子多拿了积木，另一个孩子的积木就不够了。积木不够的孩子与另一个孩子商量，跟他说明大家一起玩的时候，要坚持平等。
活动过程：
1 以谈话方式进行：
师："在咱们班，谁是你的好朋友？你们在一起是怎样游戏的?
2 出示图片，引导幼儿细心观察，对图片进行简单的讲述，理解图片的内容。
3 讨论：
(1) 两个小朋友在干什么？
(搭积木)
(2) 他们发生了什么事情？
(红红的积木不够了，是亮亮多拿了)
(3) 她是怎样做的？
(她有礼貌地向亮亮要回了积木。还跟亮亮说，一起玩的时候，玩具是大家的，应当一起玩。不能一个人玩好多玩具，不给别人玩。这样不平等，大家就玩得不高兴了。)
(4) 最后怎样了？
(亮亮分了一些玩具给红红，大家玩得很高兴。)
3 引导幼儿明白：小朋友之间是平等的。玩具是大家的，不应该多占、多拿。
4 合唱歌曲《我们都是好朋友》结束活动。
(6)公平游戏(中班)
郑州市小天鹅幼儿园 黄春蕾
设计思路：
我在日常生活和教学中经常发现幼儿在游戏及别的生活活动中，经常出现一些"这是我先拿到的！""这是我的玩具！" "告诉老师你不让我玩！" "老师他抢我的玩具！"等话语。由此可见幼儿很欠缺合作游戏、平等对待同伴、与别人友好相处的意识。这和独生子女专横拔扈、自我中心，以及父母的溺爱是分不开的。我针对这一现象创编了以故事、游戏为主的中班幼儿社会化技能训练活动。首先通过故事"公平竞争"，使幼儿知道任何活动只有在平等、公平的基础上才能开展下去；其次是在让使幼儿明白：别总是自己玩，不顾别人，只有大家共同遵守游戏规则，才能获得胜利。希望通过我的努力干预、施教，使孩子们学会与同伴友好相处。
活动1: 故事《公平竞争》
活动目的：
1 通过故事讲述，使幼儿明白任何事情都要在公平的基础上才能进行下去，增强幼儿的公平意识 。
2 知道游戏中所有小朋友是平等的，玩游戏的机会应当一样，而且大家都应当遵守规则，否则别人不会愿意和你玩。
活动准备：
幼儿有几次公平和不公平的比赛经历，故事《公平竞争》
活动过程：
1 教师和幼儿谈以往的比赛经历，引出话题。
2 教师讲故事，幼儿仔细倾听。
3 提出问题，让幼儿讨论，教师可巡回指导帮助幼儿分析。
① 小蜘蛛为什么喊不公平?
② 那怎样做才算公平?
4 教师分析点评：所有的比赛都要在平等、公平的基础上才能进行下去，才能有效。否则没有实际意义。小蜘蛛和小壁虎只有在同一时间里同时开始捉蚊子，同时结束才算公平。如果小蜘蛛的网没织好，还没法捉蚊子的时候，壁虎就直接用舌头捉蚊子。这样开始的比赛使不公平的。只有等蜘蛛把网织好，和壁虎同时开始捉蚊子时才算公平，才能比出谁是真正的冠军。
5 教师举出课前和幼儿谈话的几个例子，让幼儿分析哪一次比赛公平，哪一次比赛不公平，怎样做才算公平。
6 玩游戏"公平竞争"。通过比赛夹豆子，培养幼儿的公平意识。
活动2：体育游戏"小小邮递员"
活动目的：
1 没轮到自己的时候，耐心等待，不抢着玩。
2 别总是你自己玩不顾别人。
3 发展幼儿的速度、灵敏、协调等素质，增强幼儿的体能。
活动准备：
小自行车若干辆，腰袋人手一只，内装信封若干，信封上画有长方形，三角形，正方形等。
活动过程：
1 开始部分：游戏"高人和矮人"，练习身体伸展动作活动手腕和脚腕。
2 游戏开始：将幼儿分成五组，每组一辆自行车。教师交待游戏的规则："今天小邮递员们要开始举行一次送信比赛，看哪一组最快把腰袋里的信送完，哪组是胜利者。
游戏规则是 ：
① 轮到谁，谁才能去送信，不能争抢。
② 要把信送进邮筒，才能回来，并且要把自行车交给第二个幼儿。
③ 如果犯规，罚他重新跑一遍。
3 幼儿开始分组比赛，教师监督，比赛是否公平。
4 游戏结束，教师和孩子共同评比获胜者。
附：故事《公平竞争》
一天，森林里的一棵老槐树上贴了一张通报，上面写着"森林里要举行捉蚊子比赛。"森林里的捉蚊子能手都跑来了。它们一边看海报，一边叽叽喳喳议论着："喂，伙计们，咱们也参加比赛吧!大家加把劲干吧!"
第二天，森林里非常热闹，许多小动物都来看热闹，大象当裁判。比赛开始了，捉蚊子能手们争先恐后地跑到自己的领地开始捉蚊子。
小壁虎爬到了妈妈常带它捉蚊子的一棵大树上，在这里它发现了许多蚊子。小壁虎就学着妈妈的样子，等着蚊子到自己面前来，可是蚊子都离它远远的，偶尔有几只飞在离它不远的地方。没等它跑过去，又飞走了。过了很长时间，小壁虎一只蚊子也没捉到，真急死了。
"还是找妈妈来帮忙吧!"可是，这是在比赛啊。小壁虎的脸一下子红了。"对，我一定自己捉蚊子，做一个捉蚊子能手。蚊子飞过来，我就自己去追。凭我个子大、力气大的长处，肯定能捉到蚊子。"想到这里小壁虎便快速的捉起了蚊子，蚊子越飞越快，小壁虎就越追越起劲，不一会壁虎就捉了许多蚊子。
小壁虎正捉得起劲呢，忽然壁虎就听到了一个粗暴的声音："不公平，不公平，我不比赛了！ "。小壁虎抬起头，看到一个圆鼓鼓的黑东西正在树上织网呢，身上长了八条又长又弯的细腿，大肚子，前头有个小脑袋。
"原来是小蜘蛛呀，吓我一跳……。"
"少废话，我不参加比赛了，这太不公平。"小蜘蛛一边叫喊着，一边不停地晃动着小脑袋。
它这一叫，森林里的小动物们都觉得奇怪，就问小蜘蛛为什么觉得比赛不公平。小蜘蛛说： "小壁虎和别的小伙伴都可以直接捉蚊子。可是，我还得织好网才能捉蚊子。你们看，小壁虎都捉了那么多蚊子，可我连网还没有织好呢?"它这一说，小壁虎不服气了，它俩我一句，我一句争得面红耳赤。
"哎呀，孩子，怎么回事呀?"听到争吵声，壁虎妈妈赶紧跑了过来，小壁虎一看妈妈来了，吵得更有劲了。
"孩子，蜘蛛说得对。小蜘蛛织一张网多辛苦呀，等虫子粘到网上，还要用丝捆住，才能算是捉住了，比我们用舌头捉蚊子难多了。再说，我们和蜘蛛都是捉害虫的能手，应该成为好朋友才对。"妈妈很耐心地教育小壁虎。
大象连忙说："既然是比赛嘛，就要公平竞争。应该先让蜘蛛织好网，然后再开始比赛?
大象一声令下，这些捕蚊能手们争先恐后地捉起了蚊子，看热闹的小动物还喊加油为它们助威，最后小壁虎捉的蚊子最多，大象给它戴上了冠军花环。
小壁虎在大象的欢乐声中，把捉到的蚊子送给大家分享。
活动评析：
通过以上两个活动的开展，使大多数幼儿树立了公平竞争的意识，知道在什么样的情况下才算公平，只有公平竞争才最有意义。
教师在整个活动过程中帮助一些需要特别帮助的幼儿理解行为规则与自身、他人行为的关系，使他们知道规则是每个人必须遵守的，否则将会不受欢迎，被拒绝参加集体游戏。但这些孩子的自控能力差，在其他游戏中会出现越轨的行为，这就需要老师经常提醒、帮助。
在活动1的故事中，有一名幼儿提出"如果壁虎和晴蜓比赛捉蚊子，它们一个在天上飞，一个在地上跑，而蜻蜓追蚊子的速度比壁虎快，那算不算公平。"针 对这一问题，我组织幼儿展开了讨论。蜻蜓和壁虎都有各自捉蚊子的方法，只要它们水平相当、在一个起点上，那就算公平。通过这样的活动使幼儿真正理解了公平竞争的含义。
活动2中，大多数幼儿对比赛很感兴趣，比赛过程中也能遵守游戏规则，有个别幼儿总是自己玩，轮流玩、耐心等待的规则意识淡溥。在老师和幼儿的监督下，他们的自我约束能力有了很大好转。总之这两个活动帮助幼儿培养了公平竞争的技能。
(7)两个小朋友(小班)
郑州市小天鹅幼儿园 马淑萍
设计意图：
现在的孩子基本上都是独生子女，是家里的"小皇帝"，家里每个人都围绕着他们转。因此，接受称赞对他们来说是经常性的，但却极少听到他们给予别人称赞。他们是否能正确地给予和接受呢?
在教学过程中，我发现我们班的孩子在接受别人称赞时有两种行为：
① 扭扭捏捏，不好意思；
② 没反应，一句话也不说，而且极少给予别人称赞.
为了让孩子能学会给予和接受称赞这种技能，知道自己应怎样做，我设计了以下活动：两个小朋友。
活动目的：
1 学习给予和接受称赞的技能，知道应该怎么做。
2 知道接受称赞后不扭捏，大方地说声："谢谢。"
活动准备：
1 课前帮两个小朋友排练好节目"两个小朋友"。(节目内容为：在他们做完好事老师称赞他们时的不同行为，一个孩子能大方地接受老师的称赞，另一个孩子却表现得扭扭捏捏)
2 一面鼓，一朵花。
活动过程：
1 请幼儿认真看表演，之后并回答老师所提出的问题：
① 他们表演的节目是什么?内容是什么?
②A小朋友在老师称赞他时他是什么表情?眼睛看着哪里?他说了些什么? B小朋友呢?
③ 他们俩个谁更可爱?为什么?
④ 你愿意做哪个孩子?
2 教师小结：使幼儿明白在别人称赞自己之后，大方地说声"谢谢"是可爱的行为，并知道以后该怎么做。
3 做游戏：击鼓传花。
小朋友围成一个圈传花，老师坐中间有针对性地敲鼓。鼓声停止时，哪个小朋友手中有花， 哪个小朋友就站起来说他喜欢班上哪个小朋友?为什么喜欢他。
例如：我喜欢××小朋友， 因为他把玩具收拾得很干净。然后被称赞的小朋友站起来微笑着对表扬的小朋友说声"谢谢 "。给予称赞的孩子如果觉得对方接受得好，就把红花传给他。然后，由接受称赞的这个孩子给予别人称赞，继续这个游戏。
注：老师要有针对性地敲鼓，例如应先让语言表达能力强的幼儿站起来回答，既是示范，也是给其他孩子壮胆。
活动评析：
这节课是针对我班幼儿不能正确地接受和给予批评这一特点所设计的，最终达到了我们的活动目的。
由于在活动过程中主要采用看表演和做游戏的形式，符合小班幼儿的年龄特点，孩子们很感兴趣。所以，孩子们自始至终都能全神贯注地玩这个活动。他们在快乐的游戏中逐渐学会如何表达对别人的称赞，以及如何回答别人对自己的称赞。
此外，由于活动难度不大，所以幼儿能够很轻松地回答出老师的问题、明白同伴的意思，顺利地进行游戏。
有些孩子会出现注意力不集中的情况，我们主要用游戏的形式吸引幼儿的注意。从而把幼儿快分散的注意力又引回了活动中。
对比性情景表演有助于孩子们理解社会技能。而集体性游戏，可以让孩子通过模仿和自创，很快学会给予和接受这种技能，并且在重复的游戏中巩固了技能。
(8)给予和接受称赞
郑州市小天鹅幼儿园 张 萍
现在的独生子女，从小在百般宠爱下为大，不会恰当地称赞别人和接受别人的称赞。针对这一现实情况，我们设计了一些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。
活动1：续编故事《小黄莺学唱歌》
活动目标：
1 教育幼儿要学会接受称赞，大大方方接受后，说声"谢谢。"
2 丰富一些词汇。
活动准备：
挂图。
活动过程：
教师讲述故事：在一座美丽的森林里，有一只可爱的小黄莺，它唱歌唱得非常好听。有一天，森林里开音乐会，小动物们请小黄莺去唱歌。森林音乐会开始了，大家表演的节目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱团。最后一个节目轮到小黄莺上台，主持人狐狸小姐说："请咱们的歌唱家小黄莺唱一支，它唱的歌可动听了。"动物们的目光一下子朝小黄莺看去，小黄莺不好意思的低下了头，红着脸上了台。开始唱歌，可是歌没唱一半，声音就小得几乎听不见，。动物们说?小黄莺的声音太小了。"听到动物们的话，歌没唱完就飞走了。回到家里， 它把这件事情告诉了妈妈，妈妈听完，微笑着对她说……"
活动2：讨论课
活动目的：
1 了解怎样接受和给予称赞是恰当的。
2 教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往。
3 使幼儿知道每个人都有长处和短处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。
活动过程：
1 情境表演。
2 引导幼儿讨论：
(1) 小蝴蝶对小蜜蜂说了什么?小蜜蜂又是怎样称赞蝴蝶的?对方都接受了吗?
(2) 为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?
(3) 为什么要给予称赞和接受称赞?
(4) 你称赞过别人吗?你是怎么做的?
3 游戏《交朋友》。
4 小结。
附：情景表演内容
小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去，小蝴蝶说："小蜜蜂，你天天忙着采蜜，传播花粉，歇一会儿吧。"小蜜蜂回答道："不行呀，那边的工人叔叔等着酿蜜呢?我得加紧工作。"小蝴蝶说 ："你真是个能干的小蜜蜂。"小蜜蜂也忙说："小蝴蝶，你还是很忙吗?在花丛中飞来飞去，为大自然增添不少美丽的景色。"小蝴蝶说："是呀，因为我小时候做过损害花草的事，所以我现在得加紧传播花粉，利用自己美丽的翅膀为大自然添一些景色。"小蜜蜂说：" 咱们做好朋友吧，一块为善良的人类做出自己的一份贡献。"
附: 游戏《交朋友》
幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，说出同伴的长处，然后一块跳舞，依次轮换。
活动评析：
故事《小黄莺学唱歌》，是教育幼儿学会接受称赞，大大方方接受后说"谢谢"。这一活动基本达到教学目标，孩子们能在本故事的基础上，充分发挥自己想象力，续编出多种故事结尾，情节丰富，趣味性强。
讨论课教育幼儿关心同伴，大胆与同伴交往，并了解怎样接受和给予称赞是恰当的。讨论课引导幼儿从不同角度称赞别人。这节课我利用情境表演《小蝴蝶与小蜜蜂》吸引幼儿，从而达到教学目标，并从小蝴蝶和小蜜蜂生动的对话中，让幼儿亲身体验为什么要给予称赞和接受称赞。
(9)应该怎么办(4～6岁)
郑州市小天鹅幼儿园 韩 丛
设计思路：
在日常生活和游戏中，我经常发现两种孩子。
一类孩子是：看到别人好玩的玩具后，自己非常想玩，但是又不知道如何和别人商量，如何取得别人的同意后再玩。于是，直接上前抢玩具，或者趁人不注意悄悄拿走。
另一类孩子是：虽然得到别人的同意，但是往往出现把别人玩具弄丢、弄坏的情况，由此引起幼儿间的争吵和不愉快。
这两类孩子的共同点是：不会与人商量。
为了使幼儿能够在生活和游戏中掌握并学会商量的社会交往技能，我设计了这一教育活动，让孩子们在快乐中体验社会技能。
活动目的：
通过观看情境表演和讨论，使幼儿明白如何向别人借用玩具，怎样使用商量的方法来解决问题。
活动准备：
情境表演两个。
活动过程：
1 出现情景(一)。
内容大意：小朋友甲正在玩小汽车，被小朋友乙看见了。小朋友乙跑过来夺了就走。小朋友甲大哭起来。
(1) 请幼儿观看表演，教师可做适当讲解，帮助幼儿理解内容。
(2) 讨论：
① 小朋友乙这样做得对不对?为什么?
② 他应该怎样做?怎样向别人说?
(3) 请小朋友帮助乙，向甲小朋友借小汽车。
2 情境表演(二)。
内容大意：草地上小朋友甲正在放风筝，小朋友乙抱着皮球跑上，看到甲正在放风筝。小朋友乙对甲说?让我玩玩你的风筝，好吗?"甲做出不愿意的样子。
1 幼儿观看表演，教师进行必要的讲解，帮助幼儿理解内容。
2 讨论：
(1) 虽然小朋友乙用了商量的办法，但是小朋友甲没有同意，你们猜猜为什么?小朋友甲是怎样想的?
(2) 这时候小朋友乙特别想玩风筝，你们能帮他想想办法吗?
(3)谁知道这个故事的结果?
引导幼儿想出交换玩具，向对方做出保证等方法。
请幼儿按照讨论的办法将此情境表演进行完。
延伸活动：
以上两个情境表演，可让幼儿在区域活动中进行表演。
活动评析：
学会商量是幼儿将来适应社会、生存必须掌握的技能。学会商量能够使孩子更好地处理人际关系，避免争吵、纠纷，使幼儿在日常生活中受到同伴欢迎，建立良好的人际关系，并且通过商量得到自己所需要的东西。
本节课利用情境表演，直观地再现了幼儿间易发生的矛盾、纠纷，幼儿尤如身临其境，很好地理解角色的心理，体验角色的心情。讨论可以让不同的孩子提出不同的解决问题的方法，并在老师的引导、启发下，总结出对问题恰当的处理方法。在活动中采用悬念法，激发了幼儿的讨论兴趣。最后让幼儿按照讨论的方法完成情境表演，使幼儿懂得了"商量"中的是与非，以及如何利用"商量"来解决问题。
(10)我来帮助你（中班）
郑州市汝河新区第一幼儿园 马宪平
活动目标：
帮助幼儿学会分享。
活动准备：
录像机、木偶表演。
活动过程：
1 演一演
(1) 看木偶表演。
小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说："别着急，我来帮助你。"只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说： "谢谢你，你真棒!"小羊说："不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的?"哈哈!原来是这样!"他们高兴地笑了。
讨论：小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢?
(2) 看录像。
元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚看见了，对元元说："别着急，我来帮助你。"只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶， 小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说："你真能干，谢谢你!"小刚说："不用谢!你下次也可以这样做。"
讨论：小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉？
2 说一说。
(1) 小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗?
(2) 洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗?
(3) 涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗?
(4) 有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他?
(11) 悄悄话(中大班)
河北农业大学幼儿园 李 岩
活动目标：
1 让幼儿学会倾听。
2 让幼儿学会等待。
活动准备：
自录磁带。内容为教师对全体小朋友说的悄悄话：怎样让说话的人喜欢你并愿意和你说话!
活动过程：
1 教师和幼儿围坐一圈，教师请两名小朋友和自己送悄悄话。听的时候，有意夸张一些点头的动作!并不时地看看说话者的眼睛，对几个小问题进行交流!
2 请幼儿分组互相说悄悄话谈心，教师观察。
3 教师请小朋友讨论刚才教师听小朋友谈话时是怎样做的。请说话者说出自己的感觉。例如：老师不认真听幼儿讲话，请幼儿讨论：自己的心情是什么样的。
4 请幼儿讨论自己喜欢哪种倾听者。为什么？怎样做一个让人喜欢的，善于倾听别人讲话的人?
5 再次请幼儿分小组说悄悄话，并请孩子们观察谁是最好的倾听者!
6 最后，教师归结，放自录的磁带。
小朋友，你们好!今天老Ω忝撬导妇淝那幕啊５蔽颐呛捅鹑嗽谝黄鸬氖焙颍绻鹑撕臀颐撬祷埃颐窃跹觯?br> ① 要认真倾听，看着对方，可以点点头，或
答应一下；
② 同时要安静的坐着或站着，不要坐立不安；
③ 不要打断别人说话，注意听，想想他说的
是什么意思。"认真地倾听"既是一种尊重别人的礼貌，还可以让说话的人喜欢自己，愿意和你说话!
结束后，教师表扬没有被叫到和教师说悄悄话，但安静等待的小朋友，提醒幼儿要学会等待。
(12) 当 众 发 言(中班)
郑州市小天鹅幼儿园 郑 艳
设计思路：
我们往往会发现班上有这样一些孩子，他们胆怯、怕羞，他们不敢接近他人，拒绝参加活动，害怕当众发言或表演。这些害羞的孩子往往会逃避社会交往，他们主要缺乏的是社会自信。为了让这些孩子适应社会的需要。首先，应让幼儿掌握各种交往技能。其中当众发言技能十分重要。在幼儿园里，多为幼儿提供当众发言或表演的机会，教师应帮助幼儿在这种情境中减少紧张，大胆表达自己的见解。成功地表现自己。这节活动教师讲述一个故事，故事中以两个幼儿当众表演时出现的两种不同情况为主题，发展幼儿的当众发言能力。
活动目的：
1 明白为什么学习这种技能和应该怎么做。
2 要求幼儿在活动中大胆表现自己，不紧张，不扭捏，发展幼儿的当众发言的能力。
活动准备：
图片几张、小舞台场地。
活动过程：
1 教师出示图片，讲述故事，以两个幼儿为主人公，一个表演时大方，声音宏亮，表情丰富；另一个表演时扭扭捏捏。
2 针对故事讨论，哪个小朋友更可爱，我们应该向哪个小朋友学习，为什么?
3 组织小朋友结合自己讨论：
(1) 当着全班面发言或表演的时候，有没有觉得害怕或紧张？怎样克服害怕、紧张？怎么做，怎么想，可以使你放松一下。
(2) 当众发言时应该怎样做，不应该怎样做。
4 教师出示图片，让幼儿观察图片上的幼儿是怎样做的，并教幼儿当众发言时应注意的问题。
(1) 声音要清楚、宏亮，让所有的人都能听见。
(2) 不要低头或左顾右看，眼睛应看着前方，站直，不要揪衣服。
(3)不要嘟嘟囔囔地说太久，表演时也应有表情尽量丰富。
5 领幼儿到小舞台前，提出要求。要求每位幼儿能够在全班小朋友面前走上小舞台为大家表演节目(节目内容不限，可讲故事，唱歌，舞蹈，诗歌朗颂等)，老师在幼儿当众表演过程中对表现好的地方给予鼓励，尤其对待那些平时不好表现自己的幼儿给予鼓励。
6 最后，教师给予评价，使幼儿喜欢在全班面前表演。
故事："故事比赛"
有一天，班上举行故事比赛，聪聪第一个上台讲故事。只见他微笑地站在台上，胸脯挺得直直的，可有精神了。"我给大家讲个故事'狼和小羊'"。"有一天，小羊到河边吃青草… ?聪聪讲得绘声绘色，时不时还学一下狼凶狠的样子，小朋友听得都出神了。不一会儿，故事讲完了。呀，真精彩！小朋友们为他热烈地鼓掌。接下来，轮到明明讲故事了，只见他低着头，扭扭捏捏地走上台，看着地面："我，我……"没了声音。只见明明使劲捏着自己的衣角，揪来揪去，身子几乎落到了黑板上面。"我讲的故事是……"小朋友们屏住呼吸，也没有听清故事的名字。小朋友们一直在喊："听不见，声音大点。"这样越喊，明明越紧张，最后干脆傻傻地站在台上，讲不下去了。小朋友们，你们觉得哪个小朋友更可爱，值得我们学习呢?为什么?
活动2：纸袋玩偶
活动目的：
1 引导幼儿集合运用粘、画、剪等方法来表现人物、动物。
2 要求幼儿手执纸袋玩偶当众表演，不紧张，声音宏亮，锻炼幼儿当众发言的胆量。
活动准备：
干净的信封、彩笔、剪刀、方便胶、小舞台。
活动过程：
1 导入活动，引起幼儿兴趣。
教师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说："小朋友，你们知道我是谁吗?我是小熊猫。今天， 我是来你们班找伙伴的，请你们做我的好朋友，好吗?"(请幼儿用纸袋做出各种小动物、人物等)。
2 引导幼儿观察小熊猫的做法。
3 教师交待要求，幼儿制作。要求制作出其他小动物，也可做成小男孩或小女孩。
4 幼儿完成作业后，教师评价。
5 表演游戏：
① 首先，两个小朋友手拿纸袋玩偶对话。
② 每名幼儿以组为单位表演节目。
③ 每位幼儿面对全班小朋友手拿纸袋玩偶表演节目或介绍自己(介绍自己是谁，以小动物的身份介绍有什么特长爱吃什么，愿意和谁交朋友等等)，锻炼幼儿当众发言的胆量 。
6 最后全体幼儿手拿纸玩偶，教师手执纸袋熊猫共同听音乐表演节目《快乐的好朋友》 结束活动。
活动1帮助幼儿理解了为什么要学习这种技能和应该怎样做。针对故事中出现的两种不同情况，幼儿能够正确评价。在评价中，培养了幼儿当众发 言的能力，发展了幼儿的口语表达能力，针对个别幼儿胆怯，内向不爱发言的情况，在活动2中尽量让每个幼儿都有锻炼的机会。大部分幼儿都能在活动中大胆表现自己，不紧张，不扭捏。特别是候莹、李同慧小朋友，平时不爱发言，在本次活动中也能大胆表现，效果非常好。
(13) 接宝宝（小班）
郑州市小天鹅幼儿园 彭 霞
设计意图
小班幼儿在与别人的交往中，往往表现出畏缩，不主动，扭扭捏捏。针对这一情况，我组织这一活动，帮助幼儿建立交往的自信，在游戏中能够接近他人，主动加入体验与他人交往的快乐。
活动1
活动目的：
1 教会幼儿学唱这首歌，学习游戏方法。
2 培养幼儿与他人交往的兴趣。
活动准备：
小头巾1条，玩具眼镜一副。
活动过程：
1 做《手腕》律动。
2 练声。
3 学新歌《接宝宝》。
(1) 教师以讲故事的形式引出歌曲。
(2) 学习歌词。
(3)幼儿跟唱。
4 引导幼儿参加游戏，培养对集体游戏的兴趣。
师："你们已经学会了这首歌，咱们也像故事里的小朋友一样，和爸爸妈妈做一个这样的游戏好吗?我来扮演歌曲中的妈妈，谁来扮演歌曲中的爸爸?"
5 复习歌曲《我的好妈妈》。
活动2
活动目的：
培养幼儿的观察力及当众发言或表演的能力。
活动准备：
幼儿对此游戏已经较为熟练。
活动过程：
1 以故事"我的朋友"引出：教师讲述故事《找朋友》，请幼儿根据教师的描述找出这个小朋友。
2 请幼儿练习描述其他小朋友的特点。
师："如果你的朋友丢了，你会怎样跟警察说？"
3 游戏"接宝宝"
师：今天的爸爸妈妈接宝宝时，小朋友要说出他们长什么样。大家来猜猜对不对，好不好?
活动评析：
活动1中，接孩子这一内容对小班幼儿来说特别能引起他们的共鸣，因此歌曲学得很快，演唱时也非常有感情。特别是教师扮演妈妈来搂孩子时，孩子们特别踊跃地参加游戏，同时游戏中表现出的感情也非常真实真挚。活动2中增加了难度，开始时孩子不知道怎样描述别人。教师就启发幼儿： "他穿了件什么颜色的衣服或鞋子，戴着什么样的发卡?"孩子在教师的引导下，逐渐学会了观察，并在大家面前大胆描述。
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