课改计划

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课改计划

2004――2005学年第一学期

闽清幼儿园 小二班

自从《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，幼儿园掀起了课改的高潮。我园坚持以《纲要》的教育精神为指导，它新在以下几个方面：

一、对幼儿园教育地位、作用的新认识

新《纲要》强调幼儿园教育是为了孩子终身教育奠基的教育，要为孩子一生的发展与幸福创造条件、打基础，关注的是孩子生命的全过程，这就打开了教师的眼界，教育中一些急功近利的东西就会减少。关注孩子的生命全程，把幼儿教育看作是人的一生教育旅程中的一个阶段，就会更关注孩子求知的激发，行为习惯的养成，社会技能的掌握等影响孩子一生的东西。这种教育克服了旧教育的短期效应，它的生命跨度延伸了。

二、立足点不同

新《纲要》强调要以儿童的发展为教育核心，《纲要》把幼儿园教育内容分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，不是考虑幼儿园教育要教什么，而是把五大领域看作幼儿发展的五大方面，着眼点在于促进孩子的全面发展。如健康中强调孩子愉快情绪的体验，科学中强调保护孩子的探索欲望和好奇心。一切教育行为只要有利于孩子的健康、发展都是可取的。

三、发展的整合

新《纲要》强调孩子的发展必须是全面和谐的发展，有些人把幼儿教育内容细化为六七个方面，其实具体划分为几个方面并不重要，关键在于整合，使幼儿的某些方面的发展与其他方面的发展密切联系起来。

四、强烈的资源意识

新《纲要》强调要为孩子的发展提供、创造资源，注重资源配置、调整和教育环境、力量的整合。幼儿教育资源非常丰富，包括社会资源、教师资源、和家长资源。

五、某些观念上的重大变革

如孩子的语言、发展，以往的语言教育活动注重的是孩子对词汇、语法的掌握。事实上这种语言活动是没有语言的，有些学者称这种语言教育是“木乃伊”式的教育。语言发展的本质是要发展儿童的听说能力，新《纲要》强调要创造鼓励的环境，不管是语言活动还是非语言