小班半日活动计划(音乐:碰一碰)

小班半日活动计划(音乐:碰一碰)

小班半日活动计划(音乐:碰一碰)

体育活动:
活动目标:
1、愿意和老师一起做游戏,体验集体游戏愉快的情绪。
2、能根据口令变换相应的动作。
3、有兴趣地选择自己喜欢的运动玩具玩。
一、 集体游戏:
活动内容:集体游戏--气球飞起来了
条件提供:磁带、欢乐音乐
活动过程:
1、 调动幼儿情绪,明确游戏角
2、 幼儿投入游戏,体验集体游戏的快乐。
A、根据教师的口令、情景性的提示语,做相应的动作。
重点:能肢体协调地走、蹲、跳、自转,感受身体的平衡。
B、鼓励幼儿听音乐,自由、大胆地做气球飞的动作。
指导重点:根据幼儿的实际练习情况,师调整指令变换速度,以使幼儿灵活机动地做 相应的动作。
规则:学着找空地方玩,不与人碰撞。
二、 自由分散活动:
活动内容:大型体育玩具、扭扭车、羊角球、轨道滑车。

指导设计:
1、幼儿自由选择内容,在场地中四散玩。
指导要点:
A、教师观察是否每个幼儿都有所选择,给予一定的鼓励,使每个孩子都积极地参与活动,并注意安全。
B、对不同水平幼儿进行相应的指导(个别差异)。
C、引导个别体弱幼儿参加适宜的活动(张紫嫣、蒋无有),提醒休息、擦 汗、脱衣服。
2、玩小型玩具者,提醒幼儿玩好后将玩具送回自己的家。
生活活动:
活动目标:知道将玩好的玩具送回自己的家
活动内容:玩具宝宝回家
环境创设:结合在区角或自由游戏收玩具时进行。
指导设计:
一、 观察幼儿的整理情况,捕捉问题情境。
以回错家的玩具角色身份,引起众幼儿注意,了解玩具哭的原因,说说该如何帮助玩具。 (幼儿想出办法并送玩具宝宝回自己的家)
二、 帮帮玩具宝宝。
1、你们愿意帮助玩具宝宝吗?
2、我们再来找找还有哪些玩具宝宝需要帮忙?一起帮帮它吧!(幼儿在看看、找找、帮帮中,进一步感知玩具宝宝都喜欢回自己的家)
三、 在半日活动中观察幼儿的收放玩具情况,并以玩具身份提醒幼儿。
区角活动:
近期区角活动目标:
1、 鼓励幼儿喜欢参加区角活动,并能在活动中大胆摆弄、操作。
2、 能初步根据意愿或标记选择活动内容。
内 容 预 计 材 料 预 设
娃娃家 大小不同的各类包装盒、瓶若干对及娃娃家所需的日用品若干、大小娃娃各一
故事大王 复读机、耳机、故事录音、小图书二本、自制操作玩具一套
给小熊穿衣服 木制成品玩具
运 米 塑料桶、各种形状的容器、玩米玩具、大小不同的量米器、大米
健康娃娃 自制娃娃头若干、食物图片(蔬菜、水果)
动物天地 背景图一幅、彩色图钉、夹子、动物图片若干
小鱼找妈妈 自制各色鱼妈妈若干、各色小鱼若干
欢乐蹦蹦跳 录音机、欢快的音乐、圆午板、手串铃若干
花儿朵朵 背景一幅、各色小块皱纸、浆糊
观察重点:
1、 幼儿是否能根据自己的意愿或标记的提示选择活动内容。
2、 游戏情况:
A、幼儿对活动内容的兴趣、摆弄材料的情况。 例如:持续时间、专注的程度、纷争等。
B、材料的情况:数量、难易、场地等。
指导要点:
1、鼓励个别幼儿积极参与活动(情绪不佳或特殊儿童)。
2、根据幼儿实际操作情况,对一些不易留痕迹的活动内容作即时的小范围的交流。
教学活动:
活动目标:1、在唱唱、跳跳、玩玩中,乐意"找朋友"做游戏。
          2、喜欢游戏,愉快地投入游戏。
活动内容:音乐游戏--碰一碰
条件提供:玩偶两个、录音磁带
指导设计:
一、 创设宽松的音乐活动氛围。
1、复习律动《跟着老师走》
重点:愿意跟着老师愉快地动起来。
2、复习歌曲《问好歌》。
重点:能够用自然的声音唱,不叫喊。
难点;能大胆的表述自己的想法,用自己喜欢的小动物替换"小兔"。
二、 引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。
引子:有两个朋友听到了你们的问好,也想和你们做游戏,欢迎吗?
(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。
(音乐起)在音乐伴奏下,让幼儿欣赏玩偶表演。
1、提问:他们在干什么?它们到底是怎么玩的?请你看仔细。(再次欣赏)
2、小动物碰来碰去玩得真开心,你猜猜看除了碰鼻子,它们还碰哪里?
语言 要求:说请X X 碰X X以歌词贯穿。
动作 要求:随旋律欢快地、大胆地表现。
指导语: 找你身边的朋友来动动看,好吗?
指导重点:以语言辅助动作,给幼儿以多通道的感受,推动幼儿融于游戏之中。
3、引导发现好的、新的动作。
指导语:(以小动物身份)和我的好朋友一起做游戏真开心,你们有没有好朋友?你想找他做游戏吗?想想看,找朋友的时候,可以用什么好看的动作。
A、教师哼唱旋律,幼儿示范。
B、个别幼儿示范,众幼儿学习。
C、两幼儿示范,引导幼儿做和别人不一样的动作。
三、 完整进行音乐游戏:《碰一碰》
指导语:谁愿意和老师一起去找朋友玩?
1、你们说这一次碰哪里?
根据幼儿的回答,众幼儿听音乐愉快地游戏。
2、幼儿自由结伴,体验游戏的快乐。
重点:注意引导个别幼儿,使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。
3、幼儿交换朋友,大胆表现。
指导语:我们走得远一点,去找更多的朋友玩好吗?