在科学活动中培养幼儿的表达能力

在科学活动中培养幼儿的表达能力

  

在科学活动中培养幼儿的表达能力

科学活动的目的不仅要培养幼儿观察、探究的能力，更重要的一点就是要培养幼儿的语言表达能力。尤其是小班的幼儿，更尤为重要。这个年龄的幼儿，语言的积极性不是很高，常常用动作来表示。但是，知识是在幼儿实验后，在讨论中形成的。表达和交流，其实是幼儿科学活动的重要组成部分。幼儿在接触大自然、社会时，都需要对这些事物用语言来表达，进行分析、推理。从而增强他们的逻辑思维和解决问题的能力。

一、            在活动中调动幼儿的兴趣

由于幼儿年龄较小自控能力差，心理具有不稳定性。对任何事物都易感兴趣同时也易厌倦，于是我就采取灵活的教育手段，寓教育于乐、寓教于游戏之中，从活动教学方法到内容安排都符合幼儿年龄发展水平，从而使他们在快乐中接受教育，感受科学的奥秘，产生“我要学”的愿望。在活动中的积极性高涨，语言的积极性也会自然增高。

在组织的“认识电池”、“纸张比赛”、“滚球进洞”、“有趣的纸”、“电动玩具”等活动中，我均是先用情境化的语言首先调动起幼儿的兴趣，幼儿急于了解事情的原因，表现出强烈的求知欲望和“打破沙锅问到底”的行为特征。在“纸张比赛”中，我发给每位幼儿一张纸，请幼儿参加比赛，看看谁不用双手触摸到纸就能将纸移到活动