构建有效的小组合作学习方式

构建有效的小组合作学习方式

  

小组合作学习是一种幼儿在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习包括，幼儿之间的相互配合，共同任务中的分工合作，对完成的任务评价等几大要素。

　　作为EPD成员学校，我园在开展构建主题探究型活动的实践中,注重从环境、人口、可持续性发展的角度出发，让幼儿在探索中自主地表现表达，参与活动的准备、材料的收集，并运用自己的表征语言，共同建构知识网络。幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，我们应充分发挥这一资源的作用，因此小组合作学习方式逐渐走到了我们身边。

　　经过一段时间的实践,我发现在采用这一新型学习方式时，还存在许多值得探讨的问题，大致存在了以下几个现象：

　　1、幼儿能力的强弱差异，挫伤幼儿合作的积极性。

　　2、幼儿缺乏必要的人际交流和小组合作技能。

　　3、兴趣差异，使合作出现矛盾。

　　4、教师的指导误区，使合作有形式而无实质。

　　由此可见，如何来建构有效的小组合作学习方式，已经成为实施新课程中教师普遍关注的热点问题。于是我进行了一些初步的探索、实践，目的在于正确认识上述这些问题后，对症下药，寻求有效对策。

　　对策一：合理的组合方式，促进小组合作的开展。

　　在进行小组合作学习时要做到科学分组。首先在观察的基础上，教师应根据幼儿的知识基础、兴趣爱好，学习能力，心理素质等不同特点进行评定，然后按照一定的组合方式搭配成若干学习小组。常用的组合方式可有以下几种：

　　1、根据兴趣不同分组，充分发挥