幼儿园环境教育初探
摘要：有识之士提出，环境教育作为解决环境问题的根本出路，必须从娃娃抓起。但幼儿园究竟应如何开展环境教育呢？我们应该全面地、整体地把握环境伦理学、生态学等基本思想和主张，以此作为环境教育的理论依据，同时，结合幼儿的发展特点，从意义、目标、内容和方法几方面对幼儿生态环境教育进行重新思考。近年来，我园开展调查，分析，根据幼儿年龄特点的不同，认知发展和强化过程的不同，在情感、伦理、认知、行为等方面进行环境教育目标的建构，并创设情景，设计幼儿环境教育多种教育方案，以及在创设和利用环境中让幼儿在行动上得到落实，以达到环境隐性的教育的目的等各方面对幼儿园环境教育方面进行了一些初浅的探索与尝试。
关键词：环境教育 情感 伦理 认知 行为 隐性
正文：环境教育，近年来逐渐成为幼儿园教育中的一个热门话题。这和人们对于当今世界面临的环境问题的关注不无关系。1977年10月联合国在前苏联的伯利西(Tbilisi)召开国际政府环境教育会议，会中制定的环境教育目标之一就是为每个人提供机会去获得保护环境和改进环境所需要的知识、价值观、态度、承诺和技能。会中曾决议：在发展环境教育计划时，必须考虑伦理的价值，环境教育应以产生认知和价值为目的，藉以改进生活品质。1992年6月，联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开。会议通过了《21世纪议程》等重要文件。中国政府高度重视联合国环境与发展大会，李鹏总理率团出席会议，并承诺
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