大班科学教案《捉泥鳅》

大班科学教案《捉泥鳅》

  

目的要求：
1、 通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让学生认识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学知识。
2、 在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的办法来增大摩擦力。
3、 使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。――是有效地保护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。
4、 培养学生的实验能力，观察能力，逻辑思维能力以及认真细致的科学态度。

教学准备：
1、 泥鳅若干条。
2、 玻璃缸两只、小网兜。
3、 南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。
4、 记录纸。

教学过程：
   一、导入：
1、 同学们我们今天做―个有趣的活动――捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?
2、 请人家看实验记录纸思考：什么原因使泥鳅不容易被徒手捉起?   用什么方法才能够更容易捉起泥鳅?
在记录纸上写上你的想法。
3、 通过讨论得出应该用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么?在实验中你发现了什么?把你们组的探究结果写在记录纸上。
二、全班同学分组实验，教师行间巡视指导。
三、分组汇报实验情况。(教师用实物展台演示各组的实验报告)
四、师生共同分析总结：实验过程中哪一种方法捉起来最容易，为什么?通过讨论最后得出结论：
      泥鳅身体表面分泌出一种粘液，使得泥鳅身体表面非常光滑，我们就很难捉住它。事实上这种沾液减少了泥鳅身体表面的摩擦力，使它很容易从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应故意将“棉手套、簿膜手套”，“南瓜叶、青菜叶”，“棉布、涤纶布”对应起来比较，让学生认识到用“光滑”的物体“难捉”，用“粗糙”的物体“易捉”，从而让学生体会到“光滑  摩擦力小，粗糙  摩擦力大”的基本规律。教学过程中教师还要引导学生发现当厚、千的物体吸收掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更容易。

 教师板书：  光滑  难捉    粗糙  易捉

请大家思考：采用什么方法捉泥鳅比较好呢? 
应该考虑在什么情况下而定，实验室里、农田里、在家里各应该采用什么方法。(让学生学会具体情况具体分析)


五、将刚才的探究成果用于生活实践。
   l、请大家一起讨论一个问题：物体表面是光滑一些好呢?举―些生活中的例子来说明。
   2、做两个小实验，巩固所学知识。
(1) 请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下，好穿吗?你们能不能想一个好的办法使得穿起来比较容易一些? 操作说明：每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先准备好的玻璃 管，要使玻璃管较容易