计算机辅助幼儿教育的可能性

计算机辅助幼儿教育的可能性

  

首先，计算机所具有的三个基本特点，使它作为教育工具具有优越性。
    1.集成性。计算机可对各种类型的信息进广泛的处理，可将文本、数字、图形、视频、动画、声响融为一体，变单一为综合。
    2灵活性。计算机具有灵活的信息处理能力，可以广泛应用于各种领域的教学。它既可以用于程序教学，展现给幼儿生动、形象、充满童趣的画面；又可以用于展示式教学，模拟各种现实情景；还可以用于主动探索性学习，以利于幼儿创造性才能的发挥。
    3.交互性。计算机具有充分的交互性，这是其他教学工具无可比拟的。它可以让幼儿自己选择学习内容，控制学习进度，做到因人而异，实现个别化教学；同时及时发出刺激和反馈，巩固知识，调动幼儿学习的积极性。
     其次，计算机辅助幼儿教育符合幼儿年龄特点。计算机存贮的信息，可给幼儿极其丰富的各类刺激；同时，可展现给幼儿生动形象的画面。这既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解演示内容。更为重要的是它给予幼儿动手操作的机会，使幼儿在与外界环境的相互作用中构建自己的认知结构，符合幼儿认知发展的基本规律。