《小镇的早晨》第二课时教学设计

《小镇的早晨》第二课时教学设计

《小镇的早晨》第二课时教学设计之二
教育新时空

　　
　　一、复习
　　1、指名背诵第1段
　　2、回忆第一段的写作顺序。
　　二、细读2－3段
　　1、同学们在预习课文时，就已经发现课文第2、3 段跟第一段的写法是一样的。
　　2、同学们想怎样来学习这两段呢？
　　　　①我们先自己读，把课文读懂，读熟，背会。
　　　　②相互讨论，交流学习收获和不懂的问题。
　　　　③好的句式会学习运用。
　　3、我觉得用这样的方法学习这两段很好，大家开始学吧。
　　4、学生自学。
　　5、师生讨论（第2段）
　　　　①这一段是围绕哪句话写的？这句话是什么句？
　　　　　板书：热闹
　　　　②怎样读这一句才能把作者表达的意思显示出来？
　　　　③围绕“热闹”，作者从几个方面进行具体描写的？
　　　　　板书：
　　　　　船多　农副产品多
　　　　　人多　做买卖的多
　　　　④这四个方面的描写，作者是不是平均用力？
　　　　（有详有略）
　　　　⑤看到这么多的农副产品，你的心情怎样？能把这样心情读出来吗？
　　　　⑥出示：
　　　　　沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。
　　　　　a、这是个什么句？改成“把”字句怎么讲！
　　　　　b、你能说说这句话的意思吗？
　　 　　 c、多么有意思的小镇，它像人一样醒来了，朗读时，要轻快活泼，读出小镇由恬静转入热闹的变化来。
　　　　　d、练读、指名读。
　　　　⑦这一节中，有没有发现哪些词句写得很有情趣？怎样朗读呢？
　　6、这段写得真好，你们看，围绕“热闹”有略写有详写，有拟人有比喻，能不能把它背下来？
　　第3段。
　　　1、谁来说说这一段学会了什么？板书：紧张
　　　2、小镇上各种声音交织在一起，你听了，感觉怎样？文中哪个词语告诉我们听了很悦耳很舒服？
　　　3、小镇上的人们加快了生活的节奏，呈现出一派繁忙的景象，请一边看文中插图，一边朗读这一段，进一步感知小镇早晨的紧张。
　　　4、指名背诵，集体背诵。
　　三、回读第4段
　　　1、课文第三段分别写了小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”，最后作者饱满深情地发出了这样的赞叹：
　　　2、齐读
　　　3、这句话在全文中起什么作用？
　　　4、这篇课文是按怎样的顺序写的？
　　四、总结课文
　　　1、有感表地朗读全文
　　　2、课文写了小镇早晨的恬静、热闹、紧张、字里行间流露出作者怎样的感情？
　　　　 板书：热爱家乡
　　五、作业。
　　1、在括号里填上合适的词
　　　　碧绿的（　）　　悄悄地（　）　　热闹的（　）　　静静地（　）　　和谐的（　）
　　2、背诵课文
　　3、实践活动
　　　 组织学生参观当地的集贸市场，商场或工厂，按先概括，后具体的叙述方法，抓住某一特点写一段话。

　　板书：
　　　　　　　　　　　恬静
　　　　小镇的早晨　　热闹　　　　　多美啊
　　　　　　　　　　　紧张
　　　　　　　　　　　热爱家乡
　


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