三、开展以大带小的“红帽子”活动
新入园的孩子由于没有群体生活的经验，他们在一起时往往不知所措、无所事事，但他们喜欢看年龄比自己大的孩子表演，看他们做游戏，和他们玩耍。根据这个特点，在开学初我们与大班一起开展大带小的教育活动让大班的小朋友到班中与孩子们一道唱歌、跳舞、做游戏，在十月份为了培养孩子的独立性，我们开展了“我会自己走”活动，还通过歌曲《好孩子》、故事、看图讲述等形式，教育孩子每天早上不用父母陪着，自己背着书包走进课室。为减轻孩子的恐惧感，我们与大班商量，每天派出一些“红帽子”哥哥姐姐，牵着小朋友的手上楼走进课室，让孩子接近和听从自己喜爱的人。经过一段时间的训练，现在孩子们不再需要别人的陪伴，自己一个人高高兴兴地走进课室了。很多小朋友都自豪地说：老师，你看我的小脚多有用，
我会自己上楼。
四、让孩子学会有事告诉老师为了使孩子适应幼儿园的集体生活，语言的表达也是必不可少的，为了培育孩子有事情会告诉老师，我们通过游戏、故事、自编木偶表演等形式，让孩子在模仿中学会有事向老师讲出来。同时，还选择了“我自己”、“开心宝宝”等主题，帮助他们表述自己的意愿，逐步学会与同伴交往，使其尽快融入幼儿园这个集体。
总之,新入园孩子适应性的培养是整个学前教育的“序曲”，要根据这一时期的年龄特点，因势利导，循循善诱，使他们顺利完成从家庭到幼儿园的过渡。 |
