2-3岁幼儿生活自理能力的培养
时间:2022-10-11 01:12:48
2-3岁幼儿生活自理能力的培养
一、引言:
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。2-3岁是幼儿生长发育的关键期。我园著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”的教育原则。孩子长到两三岁,便有了强烈要求“我自己”的独立愿望,我们要因势利导,开始培养孩子日常生活的初步自理能力和基本习惯。然而现代家庭的独生子女,家长对孩子各方面的投资越来越多,却忽视孩子自理能力的培养,对孩子过份宠爱,事事包办代替,成了孩子独立性发展的最大障碍。进入幼儿园后,许多幼儿不会独立进餐,不会自己洗手、擦脸,不会自己解小便,穿脱简单衣服等。因此帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,提高幼儿的生活自理能力是摆在我们老师面前的重要任务。
二、2-3岁幼儿生活自理能力较弱原因分析
第一,家长过度爱护,许多应该孩子自己去做的事,家长习惯包办代替,亲历亲为。
孩子是家庭中的“小太阳”“小皇帝”“心肝宝贝”,在家许多大人围着他转,哄他们开心,认为只要孩子吃好、健康就好。因此许多小朋友吃饭要喂,有些爷爷奶奶为了哄好孩子一餐饭,要跟着走好多路,或边喂饭边让孩子看电视;帮他们解小便,穿脱衣服,大人认为这是义不容辞的事。却不知处处包办代替,孩子的独立愿望会渐渐消失,养成依赖心理,从而导致发展迟缓。
第二,认为孩子小、能力差,以后学习也不晚。
在生活中,我们常常会听到孩子的这些请求:“我来洗,我来拿,我自己……等等”。但得到的回答往往是:“不行,你还小,不会做。”许多家长认为孩子到了一定年龄,自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭,现在孩子小,不必急于让他们自己动手,而且越小越难教,孩子大了,学得也快。因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事,几乎全由大人包办,养成了严重的依赖心理,使得在各方面的发展,与其它小朋友都有明显的差距。
第三,怕麻烦,嫌孩子动作慢,或吃得脏
由于小朋友小肌肉发展还不完善,自控能力差,手眼协调还不够。让孩子自己吃饭常常桌上地上都是,家长嫌脏,认为还不如自己喂得快;有的孩子要自己洗手,结果手没洗干净,还弄湿了衣服,家长后悔没帮他洗;孩子非要自己穿衣服,结果衣服穿反了,还要重穿,耽误了上班时间……。所以许多家长认为与其让孩子做,不如自己做,节省时间,减少避免麻烦。其实,家长这种拒绝孩子动手做,包办代替的做法,伤害了孩子的自尊心和自信心,妨碍了能力和独立性的发展。
三、培养2-3岁幼儿自理能力的目的性和必要性。
2-3岁是生长发育的关键期,培养幼儿的生活自理能力,通过幼儿的学习参与、训练、做些力所能及的事,有利于他们动作的发展。2-3岁的幼儿又是能力培养的最佳期,良好的生活能力将使其终身受益。因此结合2-3 岁
推荐文章
- 如何使2--3岁托班幼儿愉快在园
- 托班家长开放日活动计划
- 随笔区域游戏:托班
- 托班教师必备的心理素质
- 托班幼儿入园爱哭怎么办
- 一个托班游戏活动的案例分析
- 托班幼儿生活自理能力的培养与探讨
- 了解托班幼儿学习特点 开展丰富生动的活动
- 托班游戏指导:关注幼儿兴趣 丰富游戏材料
- 谈托班教养中的“等待”和“吸引”
- 托班课程
- 开心、开口、开窍――有益于托班幼儿语言发展的几种方法
- 用音乐改善孩子们的情绪
- 3岁前婴儿一日活动的设计原则和操作要求
- 幼儿园大班元旦迎新年活动方案策划(参考用)
- 让孩子用自己的方式学习
- 吃桔子
- 春天注意给孩子降火
- 17《雪地里的小画家》教学设计之五
- 6《我选我》教学设计之二
- 给金鱼换水_小学生作文:五年级
- 大班数学教案《找方位》反思
- 中班季节活动《醒来了》语言说课稿
相关文章
- 托班幼儿生活自理能力的培养与探讨
- 中班幼儿生活自理能力培养的实践研究
- 如何培养3--4岁幼儿的口语表达能力
- 在日常谈话中培养3--4岁幼儿的口语表达能力
- 如何培养小班幼儿生活自理能力――小班家长恳谈会
- 托班幼儿一日生活自理能力培养初探
- 在日常谈话中培养3-4岁幼儿的口语表达能力
- 如何培养3--4岁幼儿的口语表达能力
- 如何培养1-3岁幼儿的计数能力
- 培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力的教案---自己走着去
- 培养幼儿自理能力的教案:有趣的鞋子
- 研究课题:关于如何培养4-5岁幼儿人际关系的能力
- 幼儿园风险管理办法:幼儿自我保护能力的培养
- 提高幼儿生活自理能力的教案:穿袜子
- 2岁半――3岁幼儿的注意力培养方案