《七色花》教学设计

《七色花》教学设计

《七色花》教学设计之五
佚名

　　
　　教学要求：
　　　１、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
　　　２、学习本课的生字新词。
　　　３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。
　　重点难点：
　　　重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
　　　难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
　　教学课时：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　1、了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
　　２、有感情的朗读课文。
　　３、启发学生发挥想象力。
　　教具准备：做一朵七色花，配乐。
　　教学过程：

　　一、激情导入。
　　　　同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。
　　１、板书课题。
　　２、围绕课题，你都想知道什么呀？（讨论后归纳）
　　（１）七色花什么样？
　　（２）七色花怎么神奇？
　　（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？
　　３、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。
　　二、初读课文，感知内容。
　　１、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？
　　　（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）
　　２、检查学生的预习情况。
　　　　理解词语，全班交流。
　　　　迷路：迷失道路；比喻失去了正确的方向。
　　　　一眨眼：一瞬间。
　　３、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。
　　三、全班交流，理解内容。
　　１、七色花什么样？
　　（１）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）
　　（２）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。
　　　　　（漂亮）
　　（３）指名读书上的句子，读出七色花的美。
　　２、七色花怎么神奇？
　　（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）
　　（２）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
　　３、小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
　　（１）问题一：请学生用自己的话概括回答。
　　小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）
　　（２）问题二：学生交流。
　　　　黄色花瓣――让她带面包圈回家去
　　　　红色花瓣――把打碎的花瓶复原
　　　　蓝色花瓣――带她去北极
　　　　绿色花瓣――让她从北极返回家
　　　　橙色花瓣――来了很多玩具
　　　　紫色花瓣――叫玩具都回去
　　　　青色花瓣――帮助跛腿男孩儿恢复健康
　　　　选择其中的一个内容，读一读。
　　　　指名汇报读。
　　　　你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？
　　　　分组讨论。
　　　　集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。
　　　　学生甲：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。
　　四、想象延伸，扩展阅读。
　　１、过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。
　　２、找朋友。
　　３、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。
　　４、教师总结。
　　其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　1、学会八个生字和由生字组成的新词。
　　2、正确、规范的书写生字。
　　教学进程：

　　一、检查复习。
　　　１、说说七色花帮助珍妮做了哪些事情。
　　　２、用生字卡片检查学生的认读情况。
　　二、学习生字。
　　　１、小组内互相说说识记字形的方法。
　　　２、小组代表汇报。
　　　　（１）熟字换偏旁：谣
　　　　　　　　　　　　　架
　　　　　　　　　　　　　戏
　　　　（２）熟字加偏旁：撕
　　　　　　　　　　　　　碎
　　　　　　　　　　　　　便
　　　　　　　　　　　　　健
　　　　　　　　　　　　　康
　　三、指导书写。
　　　１、重点指导“碎”“康”的写法。
　　　　　碎：左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。
　　　　　康：第五笔“一”要出头，最后一笔是捺，不要写成点。
　　　２、学生仔细观察其他生字的占格位置，书写。教师行间巡视指导。
　　　３、扩词练习。
　　　　　架：打架书架衣架
　　　　　戏：戏剧看戏戏曲
　　　　　便：方便便利便民
　　　　　健：健美强健健全
　　　　　康：康复健康安康

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