| 《自动人行道》教学设计之三
海盐县六里小学 陆飞越
第1课时
教学内容
朗读课文，了解课文主要内容。
教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字“的”、“都”，理解并积累词语。
2．流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3．学习课文1、2自然段。
教学重点：掌握本课生字新词和课文内容。
教学难点：“相当于”的正确理解和运用。
教学过程
1．谈话揭题。
(1)你乘过电梯吗?你能说说电梯的样子和作用吗?今天，我们要来认识一种新型的电梯。(出示课题，齐读课题。)
(2)看了这个课题，你会想些什么?
学生回答，教师归纳成三个问题：①自动人行道是什么样的?②自动人行道会给人们带来哪些好处?③我们什么时候也能用上自动人行道?
为了真正了解自动人行道，让我们一起来学习课文。
2．自学课文。
(1)出示自学要求：轻声通读课文，读准生字的读音；按自己的方法理解“大型”、“峡谷”、“增添”、“便利”等词语的意思；简要地说说课文的主要内容。
(2)学生自学。
(3)检查反馈。
①同桌互读课文，检查是否读正确，读流利。
②读一读下列词语，读准字音，并说说带点字的部首。(投影出示)
电梯大型峡谷增添
迅速发展旅游目的地都市
③说说你分别用什么方法理解了哪些词语，还有哪些词语不理解。(学生不懂的词语可在随后的课文学习中理解。)
④口头练习(投影出示)。
判断：
a．自动人行道是一种大型自动传送带，可以上下升降。( )
b．我国香港及世界一些先进的大城市里已经有了自动人行道。( )
c．自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行的速度。( )
d．自动人行道可以让人们更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。( )
3．学习第1自然段。
自由读第1自然段：这段共有几句话?分别讲了什么?课题是自动人行道，为什么要写普通电梯?指名回答。(这段共有2句话，第1句写电梯上高楼又快又省力，第2句引出了平躺在马路上的电梯。通过与普通电梯的对比，自动人行道更容易使人理解。)
那么这种平躺在马路上的电梯——自动人行道到底是什么样的呢?(出示问题：①自动人行道是什么样的?)
4．学习第2自然段。
(1)选择自己喜欢的方式读课文第2自然段，找出你最喜欢的语句来读读。
(2)随机出示学生找出来的句子，仔细体味自动人行道的特点。
①“它是一条大型自动传送带，有人叫它平面电梯。”
说说从这一句中你体会到自动人行道有什么特点?
(录像出示自动传送带的运行方式，帮助学生理解“传送带”。)
②“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中，给城市增添了一道亮丽的风景线。”
出示句子：“长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间。”与原句比一比有什么不同?哪一句更好?为什么?说一说：原句让你读懂了什么?(自动人行道很长，穿行高楼大厦间，给城市增添了美感。)指导感情朗读(读出赞美、欣喜的语气)。齐读第2自然段。
5．小结：跟随作者的介绍，我们了解了自动人行道的特点，它除了给城市带来美感，还会给人们的生活带来些什么好处呢?我们下节课再来探讨。
巩固练习
1．抄写生字词语两遍。
2．完成作业本中的第1、2、3、5题。
后记
第2课时
教学内容
正确流利地朗读课文，了解自动人行道的特点和作用。
教学目标
1．学习课文3、4自然段，感受飞速发展的经济和科技给人们创造的美好生活。
2．结合课文，展开想象，练习写一段话。
教学重点：掌握本课生字新词和课文内容。
教学难点：“相当于”的正确理解和运用。
教学过程
1．复习导人。
(1)说说你了解的自动人行道有什么特点?
(2)导语：同学们不但想了解自动人行道，更想了解它给人们带来多大的好处，这节课，我们继续跟随作者去看看。(出示问题：②自动人行道会给人们带来哪些好处?)
2．学习第3自然段。
(1)学生自由读课文，说说你读懂了什么。(四人小组讨论)
(2)小组派代表汇报学习体会。
重点强调：自动人行道的快速道、慢速道给人们带来了更多的便利，明白快速道、慢速道的不同功用。
(3)出示句子，对比学习：
快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度；慢速道每小时走5千米，与步行差不多。
快速道每小时可走25千米，等于公共汽车的速度；慢速道每小时走5千米，与走一样快。
①指名读句子，找出两句中意思相近的一对词。
②比较、体会用词的准确性。
③用“相当于”、“差不多”练习说话，并完成作业本的第4题。
(4)导语：自动人行道的好处真大啊，它离我们到底还有多远呢?
我们来学习第4自然段(出示问题：③我们什么时候能用上自动人行道?)
3．学习第4自然段。
(1)学生默读第4段，读后说一说你的想法。
(2)学生发表想法，教师适时引导：经济和科技的发展越快，自动人行道就离我们越近。我们小学生要从小立志刻苦学习，长大了为加快经济发展和科技进步贡献力量。
(3)学生满怀激情齐读第4自然段。
课外延伸
播放知识小短片《现代交通工具纵横》，看后请学生把自己的想法写下来。
后记
《自动人行道》教学设计
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