《小露珠》第二课时教学设计

《小露珠》第二课时教学设计

《小露珠》第二课时教学设计之一
执教者：江苏省淮安市淮城镇公园小学 王 莉

　
　　一、谈话揭题
　　二、学习第1自然段
　　　1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？
　　　2、指导朗读。
　　　 　抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。
　　三、学习第2－5自然段
　　　　出示投影
　　　1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？
　　　2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
　　　　　“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
　　　　　“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
　　　3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。
　　　4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。
　　　 　小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。
　　　5、齐读2－5节
　　四、学习第6自然段。
　　　1、听录音，整体感知这段内容。
　　　2、重点指导第2－3句。
　　　 　投影出示这两句话
　　　　a、指名读第2句，指名读、师生评议。
　　　　 　抓住“精神”一词再练读、齐读。
　　　　b、指名读第3句、评议、师范读。
　　　　 　用美的感觉齐读第3句话。
　　　3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。
　　五、学习第7自然段。
　　　1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好？
　　　2、指名读，师生评议。
　　　3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。
　　　4、学生边读边表演第7自然段。
　　六、师总结全文（略）。
　　　　现在你知道人们为什么喜爱小露珠吗？
　　　　（滋润万物，给大地带来了美丽）
　　七、指导书写：
　　　1、引导学生自己分析字形结构。
　　　2、范字指导。
　　　　①、范写
　　　　②、描红，临写，师巡视指导。
　　八、作业（略）。

　　板书：
　　　　　　动物　　　　　　　　闪亮
　　　　　　　　（喜欢）小露珠　透明
　　　　　　植物　　　　　　　　圆润

《小露珠》第二课时教学设计