《我应该感到自豪才对》第一课时教学设计之一

《我应该感到自豪才对》第一课时教学设计之一

《我应该感到自豪才对》第一课时教学设计之一
教者： 沈洁

　
　　教学目标：
　　　1、学会本课生字
　　　2、理解生字组成的词语
　　　3、正确、流利地朗读课文
　　教学过程：

　　一、检查预习情况
　　　1、“我”指谁？（出示骆驼图片）
　　　　　你们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？（生介绍）
　　　2、检查生字预习情况
　　　　　自豪　养料　足够　多亏
　　　　　贮存　陷进　铺天盖地　又大又厚
　　　　　镜子　疼爱　走一趟　脚掌
　　　　　疙瘩　骆驼　委屈　松散
　　　　（生领读，开火车读）
　　二、初读课文
　　　1、同桌间互相读课文
　　　　　要求：把课文读正确（读准字音，不添字、不漏字）
　　　2、检查读书情况
　　　　　出示几句难读的句子：
　　　　　小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”
　　　　　妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
　　　　　沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该感到自豪才对呀！
　　　　　（学生个别读，齐读）
　　　3、流利地读课文
　　　　要求：读通句子，不唱读，不复读
　　　　（找朋友互相帮助读）
　　　4、比赛读
　　　5、联系上下文解释文中生字新词（生自由说）
　　　6、概括课文主要内容（生说）
　　三、学习生字
　　　　左右结构：镜料够陷铺
　　　　上下结构：委
　　　　上中下结构：豪
　　　　半包围结构：疼趟
　　　　独体字：亏
　　　　生描红