新生入园的家园合作
新生入园的家园合作
爱 的 港 湾
――新生入园的家园合作
家园合作并非新话题,幼儿园一直比较重视“家长工作”以及与家庭的“联系”和“配合”,可怎样把家园互动工作落实到实处,工作做到具体细致,就需要我们教师付出更多的努力。
新入园幼儿的哭闹现象是我们最头疼的事情,每年的九月份招生,哭哑嗓子的、发烧感冒的频频不断,对幼儿身体极为不利,也影响了幼儿园正常教学。为改变这种现象,使入园新生顺利地从家庭步向幼儿园这个“小社会”,我们把家园合作放在了首位。
一、 幼儿入园前的家园合作
托幼一体化,使幼儿园教育对象的年龄提前到了2岁,而2--3岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段,他们中绝大部分孩子从未经历过集体生活,一下子让他们离开父母、家庭到一个完全陌生的环境,一时往往会产生不安和焦虑的情绪,怎样尽快消除这种不良情绪呢?
1、与家长共同创立幼儿档案
这项工作在幼儿入园前一个月就可以开始――教师分发家长问卷,请家长认真填写;问卷的内容丰富、细致,教师要通过问卷了解每个孩子的喜好、个性,身体状况,甚至是幼儿的乳名等。我们通过问卷了解到幼儿的基本情况,以此为依据建立幼儿档案,为今后更好的开展教育工作奠定了坚实的基础;我们教师还针对幼儿的特殊情况和家长一起做好个案备录,这样便于将来有针对性的做好个别教育工作。
2、家访取得家长信任
小班幼儿在入园前,几乎没有单独与陌生人接触的经历。他们的每次活动都受亲人的保护。入园后,进入陌生的环境,再与陌生人相处会有一段时间不适应。因此,为了消除老师和孩子们之间的陌生感,在开学前几周,教师就开始了家园工作的又一项:家访。我们给孩子们带去小礼物和幼儿园
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