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浅谈幼儿学习中教师的角色定位 寻找二期课改中教师的角色
课程改革与教师专业成长 教师怎样才能成为幼儿学习活动的支持者
以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学 让幼儿在快乐中主动探索
课改给幼儿带来的新变化 新课改对教师的要求
幼儿自主性在“快乐DIY”中发展 关注每一个孩子的成长－幼儿成长档案建
在课改中提高 和毛毛雨一起做游戏
教师课程观念的更新和角色的转变 如何成为孩子的支持者、合作者、引导者
新课程使游戏活动成为幼儿难以忘记的学 浅议游戏中幼儿自主意识培养的策略
寻找适合孩子的教育 论文:在新世纪主题探究学习中教师的成长
课改让我走进孩子心世界 与二期课改同行—将游戏进行到底
生成活动在我们身边 幼儿自主学习的实践探索
二期课改小结 二期课改实践中的思考
让孩子成为活动的主体 走进二期课改
我看二期课改 还幼儿一片自由天地
利用周遍资源 扩展幼儿的学习空间 二期课改中的教学形式
培养幼儿自主性 方案教学让我重新认识了幼儿
二期课改学习体会 交融整合 走进“二期课改”
以幼儿的发展为本 关于“新教材”推广与实施中若干问题的
二期课改与幼儿科学教育实践研究 我与课改共成长
幼儿“档案”的主要内容及其来源 引导幼儿主动性学习
学习新课程，走进新课程 走进新课程的几点反思
学习《教育观念的转变与更新》之感 课改体会
走进幼儿心世界，体验活动新惊喜（课改 在二期课改下给我带来的启示
浅谈怎样处理孩子的生成活动 用欣赏的眼光看待每一个孩子
有感于《课程整合》 珍视来自于孩子中的生成活动
利用幼儿园自然物质环境，培养幼儿自主 疑惑·解惑
二期课改收获与困惑 新世纪 新标准 新角色--课程改革对家长
如何促进幼儿主体性的发展 浅谈对幼儿自主学习的认识
课改中的整合 在二期课改中，我学会了
创设探究的学习氛围，营造以幼儿为主的 在课程改革中成长

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