关注幼儿的寻常时刻

关注幼儿的寻常时刻

  

二期课改给我们每一个幼教工作者带来了全新的机遇和挑战，它突出了以幼儿发展为本的理念，提出了学前教育应体现发展性、个别性、奠基性原则，在这样一种理念的指导下，我们把课程改革的落脚点确立为转变幼儿学习方式，关注幼儿的终身可持续发展。追随幼儿的发展，去创造更宽泛的空间，挖掘孩子的潜能，实现每个幼儿的生动、主动地，最大限度的发展。那么，如何促进和实现幼儿最大限度的发展与提高呢？我认为最关键的一点是必须要关注幼儿的生成活动。因此，在学期初我们就开始记录幼儿的寻常时刻，希望以此寻找教育的契机。

关注幼儿一日活动中的寻常时刻。

新课程理念已经将幼儿的一日活动全部纳入到课程的范畴之中，那么生成活动从何而来呢？我们知道在幼儿的一日活动中，时时处处都会有幼儿生成活动的出现和形成，如：在自由活动中孩子们会自然地对某一个小朋友带来的玩具发生兴趣，围在一起反复地看着、玩着、讨论着与这个玩具所相关的话题；带孩子散步时偶尔飘过一片树叶，飞过一架飞机都会成为孩子关注的热点，孩子们会在运用原有生活经验的基础上，对新生事物的本质产生探究的欲望和激情，一个个为什么？哪里去了的问题串联、积累、转化成了幼儿的自发生成活动。那么教师此时做好记录，就能随时捕捉一日活动中的闪光点，这点点滴滴的也就形成了教育的契机，也就有了