师生认同与幼儿交往能力的发展
积极评价,让幼儿体验成功
江苏省启东市和睦幼儿园 樊碧健
【内容提要】
儿童,并不是孤立的个体，他的发展依存于特定的社会环境和社会关系。他们不可能脱离这种环境和关系。这种社会环境和社会关系既是儿童心理发展的一个条件，也是儿童心理发展本身反映的一个内容。影响儿童发展的社会环境包括社会制度，社会生产力发展水平，也包括了儿童身边的小环境，家庭和各类教育机构及里面的成员等。对3-6岁的幼儿来说，游戏伙伴和教师则成为诸因素中的重要因素，他们的评价、态度在幼儿的发展，特别是幼儿交往能力的发展中起着举足轻重的作用。本文从教师的积极评价、同伴的积极评价和幼儿自我和积极评价三个方面加以阐述。
【关键词】
积极评价、自信、成功、交往
随着社会的发展，对人才素质的要求越来越高，其中交往能力是人才素质的重要因素之一。幼儿的交往能力是指在与他人共同生活、学习、游戏中所建立的和谐人际关系的能力。如何发展幼儿的交往能力，已成为幼教工作者的重要课题。
观察发现，每个班或多或少总存在一些特内向或特调皮的孩子。前者一声不响，默默无闻，与人交往甚少；后者惊天动地，人尽皆知，人际关系一团糟。究其原因，在很大程度上是因为缺乏自信，缺少成功感，有一种我不行或我不乖、别人不喜欢我的想法。所以，我认为让幼儿体验成功，树立自信是非常重要的。诚然，让幼儿体验成功的途径和方式多种多样，而积极的评价是让孩子体验成功的一个有效途径。
一、通过教师的积极评价，帮助幼儿建立良好的自我形象，树立信心，激发幼儿的交往动机。
教师评价是教师对幼儿学习、游戏、生活情况作出的价值判断。
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