在体育活动中利用自制纸类玩具发展幼儿的创新能力
谈及幼儿创新，有些人可能不以为然，认为幼儿尚不懂事，只有玩、淘气的份，谈何创新！其实，人类几乎生来就具有创新潜质。从人脑的生理发展来看，60%的脑细胞在3岁以前形成，到小学毕业前形成90%以上。相应的人类智力发展，5岁以前获得50%，8岁以前获得80%。因此人们的创新水平，随着其智力发展水平的不断提高，创新能力也持续增强，达到较高的程度，从人脑机能的发展看，幼儿时期是创新的重要准备期，这也与幼儿的智力、心理特点相适应的。从他们的心理特点来看：幼儿期处在创新心理觉醒时期，对一切事物充满渴望和憧憬，他们好奇好问，不受传统习惯势力束缚，敢想、敢说、敢为，有一种“初生牛犊不怕虎”的创新精神。这些都为幼儿的创新奠定了心理基础。
江泽民主席反复强调：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见，提高一个民族的创新素质是何等重要的大事。从我国传统的教育模式来看，对学生往往更多地是采取一种“灌输式”的教育方式，在如何提高学生的创新能力上相对来说是个薄弱环节。这几年来，随着素质教育的大力推行，着力培养青少年一代的创新能力日益引起各级教育部门的高度重视，也逐渐成为广大教育工作者致力研究的一个重要课题。幼儿时期是人生中打基础的黄金时期，在幼儿时期养成的良好习惯往往会终生受益、影响深远。因此，在幼儿时期就有意识地开展创新教育对于其今后培养提高创新才能具有十分重要的意义。那么，如何有针对性地在幼儿中开展创新教育，努力培养幼儿的创新能力？我认为，好动是幼儿的天性，在他们最喜欢的游戏——体育活动中提高创新能力是一个十分重要的途径，往往能收到事半功倍的效果。而在幼儿的体育活动中，游戏材料的选择起着很大的作用。现在家长们的经济条件好了，常常会花很多钱在为幼儿购买玩具上。这些颜色鲜艳、价钱昂贵的玩具，孩子往往玩上几天就厌烦了。这是为什么呢？因为这些玩具并未满足幼儿探索、发现、再创造的需要。而自制玩具从设计制作到使用方法都有
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