禧园不尿裤子了

禧园不尿裤子了

       我们班有个女孩名叫李禧园。有一段时间她几乎天天尿裤子。老师们商定活动或睡觉时都提醒她尿尿。开始还真见效，但随着天气变冷，她尿裤子的现象更加严重了。

    一天午睡起床后，我走到她身边，习惯地伸手去摸摸她裤子说：“去厕所了吗？”孩子揉揉惺忪的睡眼，急切地说：“我没尿裤子，没尿裤子。”并怯生生地往后退。看到她那怯懦的样子，再摸着湿漉漉的裤子，我像以往一样，帮她换上裤子，并轻轻地对她说：“没关系，和小朋友玩去吧！”禧园见我不但没有责怪她，反而安慰她，便趴在我耳朵边小声地说：“老师，是我睡觉前没去厕所，和小朋友玩忘了。”我听后冲她点点头，她看我向她点头，高兴地跑了。

    晚上，禧园的母亲来接她，见面第一句话就是：“尿裤子了吗？”孩子没有回答，而是拿起衣服就跑开了。看到家长满脸的不解，我走过去，把今天发生的事情告诉了她母亲。在家长沟通中，得知禧园在家经常尿床，她的母亲对此十分焦虑，总把尿床的事挂在口边，经常问禧园是否尿裤子，这反而造成了孩子心理上的负担，产生强化作用。这不仅无助于克服孩子尿裤子的毛病，而且会影响其心理健康。在这方面，我也反思自己在教育上的问题。我习惯地场摸禧园的裤子，也必然会给她造成压力。于是，我与家长在这个问题上取得了共识，并商定用一种新的方法去帮助孩子。从那天起，我们谁都不再提尿裤子的事，使孩子心理放松。如果她尿裤子或被褥我们都替她换上准备好的衣裤和被褥。如果她今天没尿裤子，我们就摸摸她的头，给她一个微笑，表示鼓励。这样一来，孩子心理放松了。渐渐地，尿裤子的次数减少了。现在，对禧园来说那段可怕的经历已经过去了。她不再尿裤子了，性格也开朗了许多。

    这件事给了我一些启迪，家长对孩子的关爱是人之常情，但如果家长怀着焦虑、紧张的心态对待孩子，就很容易形成不良的教育氛围，出现不当的教养行为，也会对孩子造成精神压力，从而强化了孩子的不良行为，加重了孩子对自己的不信任。另外，教师在帮助家长克服不良教养态度和方式的同时，也必须善于自我反思，检点自身教育中的问题，与家长一起在共育中同步提高。


评析

    禧园小朋友有尿裤子的问题。高老师发现她母亲对此十分焦虑，经常问孩子“尿裤子了吗？”显然，家长的态度对禧园尿裤子的问题产生了强化的作用，不利于禧园克服尿裤子的毛病。

    高老师在与家长沟通过程中，让禧园的母亲了解到，家长的紧张心态和总将“尿裤子”的事挂在口边，会对孩子产生强化。于是，与家长约定，要是孩子精神放松。只要孩子没尿裤子，就立即予以赞赏，帮助孩子建立信心。与此同时，高老师也反思自己在教育上的问题。经过家园双方的共同努力，禧园“不再尿裤子了，性格也开朗多了。”

    通过沟通，家园双方取得了共识，继而实现了共育。孩子进步了，家长提高了，教师从中也得到了宝贵的启迪。