男女有别
男女有别
性角色又叫性别角色，属于社会观念，是男女在社会生活中显现的性征差异。性角色有生物因素，如女性天生要求承担养育该子的主要责任，表现“养育性角色”；而男性主要承担“工具性角色”，要求多经世面，走南闯北，为生活奔波。基于生命繁衍和生活上的分工，孩子一降生就接受家庭的熏陶和训练，给婴儿起名字，穿衣服，言行举止的规范督导，均男女有别，以至孩子长到18个月到3岁时，就意识到自己是男是女。父母的言行，直接或间接影响孩子的性角色的选择与发展，促使儿童认可自己性别角色模式。一般说来，性别角色的不同可以表现在以下一些方面：
1.男女身份不同
因为男女性别不同，在解剖、生理、心理方面存在差异，所以两性的体态、姿势、步履、动作、爱好、情感等等都可能有所不同。一般来说，女性的体态较为苗条，姿势婷婷玉立，步履轻逸，动作灵活，爱好音乐、舞蹈，情感温柔、细腻；男性体态健壮，姿势刚强，步履有力，动作敏捷，爱好文体，情感易于表露。
2.男女名字特点不同
一般来讲，性角色可表现在多方面，通常在我国也可以在男女的名字上得到识别。男人有男人常用的名字，女人有女人常用的名字。在日常生活中也有女人用男人的名字、男人用女人的名字。女性常用的名字，如玉珍、木兰、慧芳、淑英、美好……这些名字的选择都是从金银、珠宝、花卉、树木、体态、姿色等方面演绎，有传统，有祝愿、也有父母内心的喜悦。男性常用的名字，如振兴、正平、光超、彭年、刚强……这些名字的选择，都与振邦兴国，事业成就，光耀门庭有关。女人用男人的名字如亚男，就有再生一个男孩子的愿望。如男人用女人的名字，如叫丽宏，就有把男孩当女孩养育之意，但这种情况；一般是不多见的。当然，中国人的姓名还受宗族、辈份排行和时代特点的影响。
3.男女衣着不同
从儿童时期开始，男女衣着就有明显的不同了。在婴儿时期，男女衣着有时候还没有什么很明显的不同，随着年龄的增长，男女衣着就逐渐表明出男女各自的特点。男女衣着不同，可以在式样、颜色等方面显示出男女的特色。颜色上，男性的服装大多以单色为主，朴素，大方，女性则爱穿色彩鲜绝、美观时尚的服装；式样上，男孩穿茄克衫、西装；女孩则穿裙子、套装等。总之，男女衣着随年龄增长，从儿童、少年到老年，衣着就会逐步规范化，一眼就能看出男女衣着的特色。
4.男女打扮不同
随着年龄的变化，儿童、少年、青年打扮的不同愈来愈明显，特别是进入青春期后，女性的打扮就更显特色了。男女的打扮，在发型、面部化妆、衣饰和体态动作等方面是有很大的差异。先说发型，在儿童时期，男孩的发型常常为平顶、圆顶，也有分头的，光头则比较少见。面部通常是没有什么化妆，天冷时，面部涂一点油脂或雪花膏，衣饰也是一般化的。女孩的发型，有扎两根小辫子的，有童花头的，有像尾巴一样绕着的，面部化妆也不多见，有时候母亲也为自己的女儿打扮一下，涂一点口红，搽一点油脂。衣着打扮，服装较为华丽，也有女孩子带头饰、彩色飘带、蝴蝶结等。
在生活中我们可以看到一些父母喜欢让自己的孩子“女扮男装”或“男扮女装”，，或照自己不正常的嗜好，用不合乎科学的方法抚养孩子，把孩子弄得不男不女。在为孩子取名、买玩具、穿衣服和矫正行为等方面，按自己的意愿，随心所欲地进行，不考虑男女之间存在的性别差异，结果导致了孩子性心理与性生理的分裂，影响孩子的身心健康。由于3岁前的孩子父母不注意男女性别有异，在衣着等方面不加以重视，不根据性别进行科学的教养，可能会使孩子日后的性行为出现变异，导致性变态或社会功能的缺陷。因此，对孩子的女孩男性化问题或男孩女性化问题，要引起足够的重视，不要让孩子一直女扮男装，或男扮女装，以免造成孩子的终身遗憾。
（蒋蕴芬、蒋野萍、沈玉琴）