《吹泡泡》教学设计

《吹泡泡》教学设计

《吹泡泡》教学设计之三
佚名

　　
　　教学目标
　　　1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。
　　　2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。
　　教学重点、难点
　　　1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。
　　　2、教学难点：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。
　　教学准备
　　　　肥皂水及吸管。
　　教学时间：1课时
　　教学过程

　　1、谈话揭题。
　　今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。
　　2、吹泡泡，练习说吹的过程。
　　（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹
　　（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹
　　（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管
　　的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）
　　（4）评议：1、过程有没有颠倒？
　　2、关联词有没有用对。
　　（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？
　　（小心地、小心翼翼地……）
　　（6）连起来说说吹出泡泡的过程。
　　同桌互说一指名说
　　3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。
　　（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看
　　出示基本句式：
　　（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）
　　（刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。
　　（3）变换句式说1、泡泡（），像（）。
　　2、（）的泡泡（），像（）
　　（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。
　　（5）用句式：把泡泡的样子说具体。
　　（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）
　　（7）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说――指名说）
　　（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。
　　4、观察想象
　　这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
　　5、把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。
　　6、小结。

　　板书：　　　　　吹泡泡
　　　　　　　吹：光接着（然后）最后

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