《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计之四

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计之四

　　教学目标:
　　　1.学会本课的两个生字:盲.喜
　　　2.读通.读懂,读好课文
　　　3.通过多课文语言文字的朗读感悟,激发学生奉献爱心,主动关心帮助残疾人的美好意向
　　教学重点和难点:读好课文,激起学生关心帮助残疾人
　　教学具准备及辅助活动:多媒体.卡片.一个鸟笼,一块毛巾
　　主要板书计划:多媒体
　　作业设计安排:1 抄写生字
　　　　　　　　　2 口头填空:歌声会( ),看到或想到( ).
　　教学过程

　　一.出示课题
　　　1.今天我们学习第四课<送给盲婆婆的蝈蝈>,题目中有三个字"婆.的.蝈"读轻声,应读得轻.短
　　　2,齐读课题
　　　　看了这个题目,你想知道什么?学习了课文以后,我们就可以知道了.
　　二.初读课文,读通
　　　1.看图
　　　　图1:图上画了什么?拿着什么?神情怎样?
　　　　图2:图上画了什么?在干什么?
　　　2.看看课文是怎样写这两幅图的?(听录音)
　　　3.自由读课文,要求:读准字音
　　　4.检查(出示生字词)
　　　　盲婆婆喜滋滋乐呵呵邻居代替您田野童年流淌难忘咯咯
　　　　去掉拼音开火车读
　　　5.把词语放入课文中再读课文,要求:读通句子
　　　6.课文有几小节,分节指名读
　　三.精读课文,读懂
　　　第一小节
　　　1自由读第一小节
　　　2找出一对意思相近的词语(喜滋滋.乐呵呵)
　　　　这两个词表示什么意思?谁这么开心?读的时候怎样?你能把它读好吗?
　　　　指名读,齐读
　　　3把这两个词放入句子中,带着高兴的心情把句子读好,齐读
　　　4小朋友把蝈蝈送给盲婆婆,他为什么这样开心?
　　　　过渡:小朋友把蝈蝈送给盲婆婆,他会说些什么?
　　第二小节
　　　1指名读
　　　2读了这一小节,你知道了什么?你有什么不懂?
　　　　理解"会唱歌" "您"
　　　3齐读
　　第三小节
　　　1.自由读
　　　2.讨论:你读懂了什么?你有什么不懂?
　　　　理解:"歌声会领您走进田野"是什么意思?
　　　　"看到小溪流淌的清波"指什么?
　　　　"为什么歌声会把您带回童年,想起往日难忘的欢乐?"
　　　　过渡:歌声会使盲婆婆置身于原野之中,见到田野里的一切,把她带回............
　　　　她听着,想着充满了欢乐,你能把这种欢乐的感觉读出来吗?
　　　3.指名读评价,哪儿读得特别好?
　　　4.齐读
　　　5.小朋友,你们想一想,(填空)
　　　　歌声会( ),看到( ).
　　　　歌声会( ),想到( ).
　　学习第四小节
　　　1.听蝈蝈在唱歌了,它是怎样常的?唱得怎样?
　　　2.最后用了省略号(说明蝈蝈在不停地叫,他给盲婆婆带来了欢乐很多很多)
　　　3.齐读
　　四.小结:读了课文,小朋友,你们说说,少先队员为什么把蝈蝈送给盲婆婆?多好的一位少先队员啊,此时他胸前的红领巾更加鲜艳了,在微风中起伏,好象在说话呢,你想想红领巾会对少先低员说些什么?
　　1.有感情齐读课文
　　2.表演(自背自演,上台表演)
　　3.假如在我们身边有一位行动不便,身患残疾的老人,你准备怎么做?
　　五.教学生字
　　　盲:(1)这个字你是怎样记的?
　　　　　(2)写好这个字,你要提醒大家什么?
　　　　　(3)让学生说说
　　　喜:(1)说说你是怎样识记的?(部首"士"字头)
　　　　(2)找出横中线上的笔画?找出最宽的笔画
　　　　　　回忆写字姿势儿歌
　　学生练写字.