教育案例――积木车道

教育案例――积木车道

  

教育案例――积木车道

案例背景：
时间： 2005、4  **幼儿园小班 桌面活动-积木时间
地点：小班教室  班内有28名幼儿
案例实录：
  （一）、 圆积木滚下来，方积木滑下来。
    积木时间时，腾腾把插塑积木搭成一宽长条，正无聊地玩着，过了一会儿，他把积木枕放在一快积木上，正搭成了一条斜坡路，并拿着一辆无轮车在玩滑行（他附近只有这辆车）。见其已有滑行的意识，正在探索，我静静走过去，拿了一个圆形的积木放在上面，积木滚下来了，他一见开口笑了，也找来类似的圆形物放在上面玩了起来。我站在旁边静静地待着没做什么解释。腾腾玩得非常开心，还不时“噢噢”叫着，吸引了旁边的幼儿参与，他们有的拿车子，有的拿轮子，有的拿圆柱形积木，有的拿花片，有的拿方积木……这时拿方积木的文昊叫了起来：“老师，它滑下来的。”“对，请你们仔细观察谁是滚下来的，谁是滑下来的。”我再请腾腾搭了一条积木车道，让幼儿站在桌子两边，手里拿着一个圆积木和一个方积木同时放在两条积木车道上，幼儿都说：“圆的滚下来，方的滑下来。”“观察真仔细，请你们再去试试别的吧！”
   （二）、圆的也能滑下来。
    我见幼儿对滚、滑如此感兴趣，为积累幼儿更多的感性经验，培养幼儿的更大探索兴趣，提高幼儿的动手能力，接下来进行了探索引导：你能让这些圆的积木也滑下来吗？边问边把幼儿找到的圆积木集中到一块。见老师提出新的问题并手中拿着红五星，幼儿都跃跃欲试，“老师，圆积木真的能滑下来吗？”“真的，去想办法试试看。”听到老师肯定的回答，幼儿马上动了起来……“老师，好简单，只要把这一面平平的放在车道上，它就滑下来了。”幼儿七嘴八舌，非常兴奋，还拉着我去看他是怎么操作的。“老师，真好玩，圆的积木能滚下来也能滑下来。”这时文昊又叫了起来：“老师，有轮子的汽车倒着放也能滑下来。”“哦，你真棒，做给我和小朋友看一下，好吗？”“好”他非常认真地操作并解释着，小朋友都鼓起了掌。“老师，让我们再玩一会，好吗？”“好的。”幼儿在自己的主动操作探索中享受着快乐，我在旁边笑眯眯地看着他们，心中也快乐万分。
案例反思：
    腾腾和文昊的探索行为得到了我的支持，他们体验到了成功，其他幼儿也从中获得了许多感性经验。