二年级玲玲的画小练笔

时间：2023-06-24 19:53:05

二年级玲玲的画小练笔

1、二年级玲玲的画小练笔

画幅评奖候报另及

拿并脏玲催懒糟叭

二、给下列汉字注音并组词

并（）（）（）详（）（）（）

评（）（）（）奖（）（）（）

催（）（）（）肯（）（）（）

糟（）（）（）及（）（）（）

另（）（）（）报（）（）（）

脏（）（）（）画（）（）（）

候（）（）（）拿（）（）（）

懒（）（）（）幅（）（）（）

叭（）（）（）

三、比一比，再组词

评（）（）报（）（）

坪（）（）抱（）（）

另（）（）及（）（）

别（）（）极（）（）

并（）（）详（）（）

井（）（）洋（）（）

四、给下列多音字组词

cān（） d（）

参 cēn（）地

shēn（） de（）

2、组词二年级上册《玲玲的画》

组词二年级上册《玲玲的画》

《玲玲的画》》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

画 hu（画家）（画画）（画卷）（画师）（画报）（年画）（画报）（刻画）（描画）

幅 f（一幅）（幅度）（单幅）（尺幅）（幅员辽阔）

评 png （评价）（评论）（批评）（评奖）（评语）（评分）（书评）（评选）

奖 jiǎng （奖品）（奖状）（夸奖）（奖杯）（发奖）（领奖）（大奖）

候 hu （时候）（等候）（问候）（候补）（气候）（火候）（候诊）

报 bo （报道）（报告）（报纸）（报复）（汇报）（报告）（晚报）（电报）

另 lng （另外）（另类）（另册）（另案）（另日）（另自）（另收）

及 j （及时）（不及）（波及）（遍及）（触及）（埃及）（赶及）（及格）

拿 n （拿着）（拿走）（拿来）（捉拿）（拿出）（拿给）（拿捏）（拿手）

并 bng （并列）（并排）（合并）（并进）（并且）（并入）（并行）

3、玲玲的画生字组词

玲玲的画生字组词

画 hu（画家）（画画）（画卷）（画师）（画报）（年画）（画报）（刻画）（描画）

幅 f（一幅）（幅度）（单幅）（尺幅）（幅员辽阔）

评 png （评价）（评论）（批评）（评奖）（评语）（评分）（书评）（评选）

奖 jiǎng （奖品）（奖状）（夸奖）（奖杯）（发奖）（领奖）（大奖）

候 hu （时候）（等候）（问候）（候补）（气候）（火候）（候诊）

报 bo （报道）（报告）（报纸）（报复）（汇报）（报告）（晚报）（电报）

另 lng （另外）（另类）（另册）（另案）（另日）（另自）（另收）

及 j （及时）（不及）（波及）（遍及）（触及）（埃及）（赶及）（及格）

拿 n （拿着）（拿走）（拿来）（捉拿）（拿出）（拿给）（拿捏）（拿手）

并 bng （并列）（并排）（合并）（并进）（并且）（并入）（并行）

4、二年级上册第5课玲玲的画必考多音字

二年级上册第5课玲玲的画必考多音字

本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。

多音字

兴xīng （兴奋）xng （高兴）

参cān（参加）shēn（人参）

得d（得到）de（好得很）děi（得亏）

5、语文二年级上册第5课玲玲的画词语理解及造句

语文二年级上册第5课玲玲的画词语理解及造句

满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。

端详：仔细地看。

收拾：整理；停顿。

懒洋洋：没精打采的样子。

脑筋：指思考、记忆等能力。

满意：清廉的官员形象，以及人们对诚实无私的法官的期待。

端详：我端详着老师的脸，越看越可亲。

收拾：我们必须在客人到达之前把房间收拾好。

懒洋洋：猫懒洋洋地躺在他的怀里。

脑筋：碰到难题时不要退缩害怕，多动动脑筋，说不定就可以迎刃而解了。

6、二年级上册第5课玲玲的画课堂笔记之重难点归纳

二年级上册第5课玲玲的画课堂笔记之重难点归纳

1.读课文，想一想课文围绕玲玲的画写了一件什么事？

玲玲明天要去参加评奖的画,一不小心弄脏了。在爸爸的帮助下，玲玲在原本脏的地方画了一只小花狗。在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

2.玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？

玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画有来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。

3.你从爸爸的话中悟到了什么？

我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要动脑筋想办法。

7、二年级上册课文5玲玲的画说课稿教案教学设计与反思

二年级上册课文5玲玲的画说课稿教案教学设计与反思

教材分析

《玲玲的画》是统编教材二年级上册第三单元的一篇课文，本单元以儿童生活为主题。本篇课文是以儿童的视角来表现儿童的生活，是一篇读后让人颇受启发的小故事。通过一幅参加评奖的画：《我家的一角》，主人公玲玲先后经历了得意-伤心-满意的心路历程，篇幅虽短，却一波三折。教师可以引导学生根据玲玲的情绪变化，用上得意、伤心、满意三个关键词讲讲这个故事，从而达到借助词句，尝试讲述课文内容的单元目标。课文采用对话的形式推进故事发展，教师可以引导学生读好人物之间的对话，结合生活实际畅谈自己的感受和想法，进而理解关键语句只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

二、教学目标

1、通过集中识字和随文识字相结合的方法，认识玲、详等15个生字，正确书写幅脏。

2、通过自由读，同桌读等多种方式朗读课文，做到正确、流利地朗读课文；能用上得意、伤心、满意三个关键词讲述故事。

3、逐步养成带问题边读边思考的阅读习惯，能读懂课文内容。理解只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

三、教学重、难点

能用得意、伤心、满意三个关键词讲述故事；联系生活实际理解只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

四、教学准备

教学课件

五、教学过程

（一）谈话引课题

1、看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，看她笑眯眯的多可爱啊！来，我们一起喊出她的名字吧。你是怎么记住玲这个生字的？（交流玲的识字方法）

2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）

3、画：是这节课要求写的生字，在书写的时候请注意：横在上半格，要写短，田字稍小在中间，横在横中线，竖在竖中线，下半部分要写宽，包住田。

（二）通读理课文

1.玲玲的画中还藏着一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。请打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且标出自然段的序号（巡视，表扬学生的读书姿势）

2.同学们课文读的这么棒，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？

3.回答正确，玲玲画得是《我家的一角》。这幅画可是要去参加比赛的，所以玲玲画得非常认真，画了好长时间才完成呢！看到自己的作品，玲玲的心情会是怎样的？快去读读吧！（出示第一自然段）

（1）自由读

（2）现在你知道玲玲的心情了吗？指名读。板书：得意

（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很得意，快用圆圈圈出它。（端详）端详，详在这里发轻声，那端详是怎么样的看？

（4）请你来演一演？（你们看，她把画认真仔细地看了又看，这就是端详。）

（5）谁能读好这句话？

（6）看他读得多认真呀！我们一起学着他的样子读一读吧。

（三）品读破难点

1.正当玲玲端详自己画的时候，意外发生了！（出示图画）学生观察

快看，玲玲的这幅画发生了什么变化？(学生交流自己的发现）

(1)故事中又是怎么说的？赶快到文中找找答案吧。（出示第四自然段）

(2)自己读读这段话，这么好的画弄脏了，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：伤心）

(3)指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？（出示：我的画弄脏了，另画一张也来不及了）孩子你呢？你呢？

师：别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？（出示第八自然段）

2.自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。

(1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。

(2)指名读，是呀，一点小小的改动，使这幅作品更好了，更容易得奖了，所以玲玲满意地笑了。（板书：满意）让我们再来读读文中的句子吧！（出示小花狗的句子）

(4) 玲玲真高兴啊！原本已经弄脏的一幅画，动动脑筋就比之前更美了，而且还充满了生机。此时，你又想对玲玲说些什么？

是啊，你读懂了爸爸的心！出示句子：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。老师就请你读读爸爸的这句话吧。

（5）生活中你有没有遇到过类似的事情？有了这样的生活体验，我们就更容易理解爸爸的这句话了，再来读。

（6）随文识字：糟

（7）同学们，我们不但认识了生字糟，还从这件糟糕的事情中明白了一个道理：（出示句子：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，）在生活中，如果我们再遇到类似事情也要动动脑筋去解决它。

（8）现在我们再来重温一下这个故事，同桌之间互相讲一讲。出示图画（用上得意、伤心、满意）现在谁能看着图画，用上这三个词语把故事给大家讲一讲。

规范写生字

1、玲玲是个聪明的小姑娘，不仅画得一手好画，还写得一手好字（出示：幅、评、奖、催、啪、脏、报、另、及、懒、并、肯）你认识它们吗？（自由读、指名读、齐读）

2、学写：幅、脏

通过写字方法的指导，引导学生观察出这两个字的相同之处（左右结构、左窄右宽、左右一样高）

（1）幅字的书写

掌握笔顺。（右下田字扁又宽）

（2）脏字的书写

掌握笔顺。（第一笔和第七笔都是竖撇）

（3）教师范写，学生练习

（4）书写评价，二次练写

小结

通过这节课的学习，我们知道了只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。今天留给大家一个小任务，回家后把这个小故事讲给爸爸妈妈听。

8、二年级上册课文5玲玲的画评课稿听课记录反思

二年级上册课文5玲玲的画评课稿听课记录反思

教学反思1

课文内容简单，主题明确，寓义深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文记叙的是常见的生活小事，内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，引导学生理解课文重点，理解爸爸意味深长的话。在尊重学生个性的理解的同时，巧妙的引导学生抓住重点词句理解课文，培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验。

反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。

一、巧妙开头，使师生之间和谐融洽

二、抓朗读，读中体会，体会中朗读

三、抓主线玲玲的心情变化，帮学生理清思路

四、联系生活实际，使难点的堡垒不攻自破，爸爸的话是全文的哲理所在。

五、《你读我诵》的代入，课后名言的拓展，都增长了学生的知识量。

遗憾的是在教学中，生字词复习时课件有点多，有点语病，这还取决于自身的心理素质。我更多关注的是教师的教，缺少对学生的需求的关注。以至于学生在读啪时读错了，老师没有及时纠正。看来，只有真正把学生装在心中，处处以学生的需求出发，语文课才能更加充满语文味。

9、二年级语文上册课文5玲玲的画课堂笔记近义词反义词

二年级语文上册课文5玲玲的画课堂笔记近义词反义词

近义词

满意满足收拾整理仔细认真

反义词

高兴难过仔细马虎

10、二年级上册玲玲的画课堂笔记

二年级上册玲玲的画课堂笔记

主要内容：

这篇课文讲的是玲玲不小心弄脏了自己的画，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使整张画看上去更好了。从中我们得到的启示是：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

段落大纲：

全文共9段，可分为二部分。

第一部分（第1段）：玲玲画了一幅画准备参加评奖。

第二部分（第29段）：玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗，使画更好了。

词句赏析：

1.玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

从得意端详这两个词可以看出玲玲很喜欢自己的画。

2.玲玲，时间不早了，快去睡吧！爸爸又在催她了。

又在催说明爸爸不止一次催玲玲快去睡觉了，可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。

3.玲玲满意地笑了。

从满意地笑了可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。

课文重难点探究：

1.文中描写玲玲心情的词语分别有哪些？玲玲的心情为什么会有这样的变化？

得意、伤心、满意；玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画又来不及了；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。

2.看见玲玲的画弄脏了，爸爸是怎么说的，怎么做的？

爸爸拿起画仔细地看了看画，启发玲玲开动脑筋，补救弄脏的画。

3.爸爸说的话是什么意思？

爸爸说的话是课文的中心句，有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们要沉着冷静，开动脑筋，想一想解决的办法。

11、玲玲的画评课说课稿教学反思

玲玲的画评课说课稿教学反思

教学反思一

《玲玲的画》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。

一、巧妙开头，使师生之间和谐融洽

二、抓朗读，读中体会，体会中朗读

三、抓主线玲玲的心情变化，帮学生理清思路

四、联系生活实际，使难点的堡垒不攻自破，爸爸的话是全文的哲理所在。

五、《你读我诵》的代入，课后名言的拓展，都增长了学生的知识量。

12、二年级上册玲玲的画评课优缺点及建议

二年级上册玲玲的画评课优缺点及建议

《玲玲的画》课堂实录

教学目标：

1.用字理、字族、生活识字等方法，随文认读玲、详、幅、评、奖等15个生字；会写报、纸2个生字。

2.能用问同学、问老师、问拼音、问字典等方法，把课文读正确、读通顺，并能读好长句子。

3.借助带地的短语，运用情节绳把故事讲完整；借助得意伤心满意三个词语，运用心情线把故事讲出感情变化。

板块一读题识玲，初读课文

一、学玲入课

1. 师：今天，我们来认识一个新的学习伙伴，她的名字叫玲玲

（提示：读准后鼻韵母和轻声）

2. 师：你们猜猜，这个名字是男孩子的还是女孩子的呢？为什么？

生1：这个名字是女孩子的名字。因为我以前班上也有一个叫玲玲的女孩。

师：你是根据生活经验来判断的。

生2：我预习课文的时候，发现里面的她是女字旁。

师：了不起，我们通过阅读也可以来判断。正如你们所说，玲玲真的是个女孩子。（师板书：玲玲）

3. 师：我们来看看这个字，它的偏旁是不是也能帮我们判断呢？玲是斜玉旁的字，这些也是斜玉旁的字。比如：妈妈喜欢戴的珍珠项链，还有琉璃，玛瑙。（PPT出示：珍珠、琉璃、玛瑙）

师：谁发现了，这些都是什么？

生：都是女生喜欢的珠宝。

师小结：是的，斜玉旁的字大多跟珠宝有关，表示美好，珍贵的事物。玲玲就是指古代玉器碰击时发出的清脆声音。所以很多家长都喜欢用斜玉旁的玲给女孩子起名字。你看，关注一个字的偏旁还能有这么大的发现呢！

4. 师：玲字的另一个部件令还可以帮助我们认识很多字，带页的是首领的领，我们一下的时候学习过。有金字旁的是响铃的铃，牙齿的多少可以帮我们区分人的年龄，有山的是山岭的岭。

PPT出示：领、铃、龄、岭

师：玲玲同学不仅名字好听，还特别会画画，我们一起来欣赏欣赏玲玲的画。（师板书的画，补充课题）

二、初读课文

1. 师：请同学们自由朗读课文，出示自学要求：

（1）课文读两遍，读准字音，读通句子。

（2）难读的多读几遍，读完手平放坐好。

2. 师：在读文章时，如果遇到不认识的字，该怎么办呢？

生1：可以看拼音。

生2：也可以问问老师。

生3：问偏旁也可以。

生4：还可以查字典。

生5：问问同桌。

师小结：是的，当我们遇到不认识的字的时候，可以用上同学们刚才说的方法。问同学，问老师，问父母，问字典，问拼音，也可以问问网络。

生读课文，师指导读书姿势。

板块二读长句子，读通读好

师：读得这么好，那老师可要考考你们。这里有四个长句子，句子里红色的字是我们要认识的字，谁敢大声地读一读。

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

生1读句子。

【端详】

师：看这个词，注意详要读轻声。（出示PPT：端详）

师：老师带来了玲玲的画，那什么叫端详呢？谁来端详一下这幅画？（老师拿出玲玲的画）

生端详画。

师：谁来猜一猜，什么叫端详？

生1：就是看着。

生2：就是端着看。

师：这个画现在不用她端着，老师拿着。怎样的看才叫端详？

生再次端详画。

生3：端详就是仔细地看。

师：玲玲可是得意地端详着自己的画，你能学学玲玲的动作吗？

生做动作，得意地端详着自己的画。

师：我要采访一下玲玲，你为什么要得意地端详着自己的画啊？

生5：因为这幅画我画得太好了，我心里真是太高兴了。

师：同学们，刚才你们通过读句子和观察这位同学的表演，猜测端详就是认真地看。你们猜的真的对吗？我们可要验证一下。

老师查了第七版的现代汉语词典，词典里对这个端详有3个解释，第一个意思是：详情；第二个意思是：端庄安详；第三个意思是：仔细地看。只有第三个端详读轻声。

师：在这个句子里，我们应该选择哪个意思呢？

生：应该选择第三个意思，仔细地看，更符合句子里的意思。

师小结：我们读课文的时候如果遇到不理解的词，我们可以先在句子里猜一猜，然后再表演一下当时的情景，最后还要在词典里查一查，验证一下，这样才是真的学会这个词了。

【幅】

师：下面我们一起来欣赏一下这幅画吧。（出示字卡幅）我们来看看它的结构，它是左右结构的字。巾字旁表示跟布匹有关，是指布的宽度，在这里做量词。

这就是玲玲画的一幅画。请同学们认真看看这幅画的内容，它的墙壁上又画了两幅画，谁来说说，用上幅字。墙上挂着两幅画，一幅是__________，另一幅是___________。（师重读幅字）

生：墙上挂着两幅画，一幅是中国地图，另一幅是书法作品。

【奖】

师：玲玲的画是要参加评奖的，我们班同学都得过什么奖？（师拿出字卡奖）

生1：我以前机器人比赛得过奖。

师：得过几等奖？

生1：三等奖？

师：你还得过什么奖呢？

生2：我画画得过一等奖。

师：掌声送给他，也送给你们自己。通过自己的努力去评奖，还获得了那么好的名次。（师每次说到奖都举起字卡）

【催】

师：这么好的画，玲玲可是画到很晚的。谁来读一读。

玲玲，时间不早了，快去睡吧！爸爸又在催她了。

师：你的父母催过你吗？怎么催的？

生：我妈妈催过我。

师：你学一学，妈妈怎么催你的？

生：快去睡觉！

师：快去睡觉，语气有点急。咱们用上这样的句式来说一说，出示句式：时间不早了，______________，_____又在催我呢。

生：时间不早了，快去睡觉，不然该起不来了，妈妈又在催我。

师：带着这种催促的语气，全班读第二句。（全班学生都读出了催促的语气）

【啪】

师：这个时候意外发生了，谁来读读这句？

水彩笔啪的一下掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

一生读，没有读出啪的短促。

师：你们看，这就是啪！（师让一支水彩笔掉落在桌上）

指导学生快速干脆地读出语气词啪。（女生读，男生读，都读出了啪的干脆利落）

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

师：虽然画弄脏了，但并不表示玲玲没有机会了。（全班齐读）

板块三运用短语，讲好故事

一、找短语，故事讲完整

1. 师：这四个长句子里还藏着特别有意思的短语，认真读一读，你有什么发现？

(PPT出示：得意地端详、伤心地哭)

生1：这些短语都有地。

生2：第一个是高兴、骄傲的感觉；第二个是伤心的感觉。

师：我明白他的意思，这些短语传达出来的情绪是不一样的。

生3：它们都是动词。

师：同学们真了不起，像这样有地的短语，文章里还有好几个呢！同学们赶快去找找。

生交流找到的地字短语，齐读。（PPT出示）

2.师：这些带地的短语可有用了！你瞧，把它们按照时间的顺序串在一起，就能够把故事讲完整了呢！要想把故事讲完整，我们可得搞清楚这是谁的动作。

生汇报人对应的动作。用上这条情节绳就可以把故事讲清楚了，你们自己试一试。

3. 生用词串讲故事。师指导学生讲故事要有开头和结尾。生把故事讲得清晰完整。（掌声）

二、心情词，故事讲精彩

师：你们太会讲故事了，我得升级难度。现在，我们只留下跟主人公玲玲有关的词语。（PPT出示：得意、伤心、满意）

师：按照这条心情线，中间的表示平静，上面的是开心，下面的是难过，那玲玲这三个表示心情的词该怎么摆放呢？

（生摆玲玲的心情图标）

师：你觉得得意和满意哪一个更高兴？

生：我觉得满意比得意更高兴。

师：她除了对画满意还对谁满意？

生：她不仅对画满意，还对自己满意。

师：为什么？

生：因为这是自己画的。

师：她有没有放弃？

生：没有，她没有放弃脏了的画，她努力让画更漂亮了。

师：这可不是一个普通的故事，它的情绪是一波三折的，用上表示情绪的词语，不仅可以把故事讲得完整还可以把故事讲得非常有感情。你来试一试。

生讲故事，有非常明显的感情起伏，很精彩。（掌声）

师：你们太棒了，通过摆一摆竟然发现了这个故事的情绪变化。以后我们再讲故事的时候，也要随着主人公情绪的变化而改变自己的语气，这样讲故事会更精彩。

三、读奖状，复现生字

师：同学们，你们看，肯动脑筋的玲玲，不仅没有错失比赛，她的画还得到了一张大奖状。

生读奖状。

四、读句子，领悟道理

师：果真就像爸爸说的：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

玲玲能获得最后的成功，就是因为她对自己说：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

以后遇到困难的时候，也要告诉自己：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

板块四观察比较，学写汉字

一、发现规律

1. 观察易错笔画，写正确。

师：这节课我们要写报纸两个字，老师要考考你们，报的第四笔是什么？

生1：横折钩。

生2: 竖

师：哦，出现不同意见了。先不揭晓答案，你们觉得纸的第六笔是什么？

生1:竖提。

生2：横。

师带生书空，订正笔顺。

2. 观察报、纸的结构：左右结构，左窄右宽

师：要想把它写美观，还得观察结构。

生：这两个字都是左右结构的字，要左窄右宽。

3. 观察报、纸的位置：上下两线，找准高低

4. 观察关键笔画：报横撇、捺画成一线，纸主笔斜钩写舒展

师：哪个笔画一定要写好，谁来提醒？

生1：报的竖要在中线上；纸的竖提也要在中线上。

生书写报、纸

师小结：有一位小朋友听说你们学习《玲玲的画》，也带来一幅书法作品，她让我们问问你们，上面的字，你们都认识吗？（生读书法作品，再次复现生字）

课后需要写的字里还有两个左右结构的字幅评，用上我们今天学到的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画，下节课我们继续来写字。

13、二年级上册玲玲的画评课说课稿教学反思点评

二年级上册玲玲的画评课说课稿教学反思点评

教学设计教学反思

1．抓主线，理清思路。玲玲的情感变化高兴(画好作品)难过、着急(弄脏作品)满意(画更漂亮了)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，并围绕这条线索展开学习。

2．联系实际，将读书与生活相联系。阅读教学中，除了要有读和悟的学习过程，我们还应该注意学生在阅读后的沉淀。理解爸爸的话是全文的重点，让学生感悟到：通过动脑筋，有些坏事能变成好事。

教学反思

反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。

一、巧妙开头，使师生之间和谐融洽

二、抓朗读，读中体会，体会中朗读

三、抓主线玲玲的心情变化，帮学生理清思路

四、联系生活实际，使难点的堡垒不攻自破，爸爸的话是全文的哲理所在。

五、《你读我诵》的代入，课后名言的拓展，都增长了学生的知识量。

14、二年级上册玲玲的画说课稿教学设计听课记录

二年级上册玲玲的画说课稿教学设计听课记录

说课稿

《玲玲的画》说课稿

一、说教材

《玲玲的画》是本单元围绕要正确看待问题，善于思考这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、说教学目标

1.巩固生字词。

2.理解端详、动脑筋等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。

三、说教法

（一）抓主线。整体把握，理清思路。

本文内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）着急、伤心（弄脏作品）满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从满意到哭了起来再到满意的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了以心情变化为主线，以画为辅助的两条线索。

（二）抓朗读。读中体会，悟中朗读。

在教学过程中，我紧跟读（走进文本）--- 多形式地悟（理解文本）再带着感受读（表现文本）这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。

（三）抓字词。落实训练，积累语言。

字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文

中的两个词语进行训练。一个是端详，另一个是懒洋洋。针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法。学生对端详比较陌生，如果让学生做动作说意思并用词语说话，学生就对端详有了比较深刻的理解。懒洋洋这个词比较常见，但在这里特别提出来，让学生说说句子用上懒洋洋好在哪里，学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。

四、说教学过程

我的教学过程分四个环节：复习字词探究体验学习升华拓展延伸。

第一环节：复习生字词

第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深入，研读课文。

（一）回顾课文主要内容，理清人物情感线索说说这篇课文讲了一件什么事？

（二）指导朗读，深入体会人物情感的变化默读课文，画出能表现玲玲心情的有关词语。

（三）创设情境，诵读感悟

1.出示第一幅图，理解端详，体会满意。

2.弄脏作品，感受着急

3.画更漂亮，再悟满意

（1）在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的? 教师范读，故意丢掉一个词想了想。提醒学生理解想了想，还有哪个词用得好？指导理解懒洋洋并用它说话。

(2)小结：（出示句子）看来，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。理解坏事、好事。

第三个环节：转换角色练习说话，深化文章主题思想分角色朗读课文，换位思考，谈感受。

第四个环节：拓展阅读，开阔思路，提高学生的语言表达能力

1.说说在生活中，遇到的这类事。

2.最后出示名人名言，激励学生。

教学设计

设计说明

著名教育家叶圣陶说：解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的眼睛，使孩子学会观察；解放孩子的嘴巴，使孩子多说《玲玲的画》是一篇让人颇受启发的小故事，我们更应该本着解放学生的理念，以玲玲的情感变化为主要线索，以爸爸说的最后两句话中蕴含的道理为突破口，揭示课文主题。因此，本设计让学生随着课文内容不断深入理解，自悟课文内容。同时，通过课件的帮助和教师的语言渲染引导学生在读中感悟，并在感悟理解课文内容的基础上进行有感情朗读、个性化朗读和分角色朗读。最后引导学生结合生活实际重点理解爸爸说的话，从中受到启发，懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，同时加深学生对重点词语的意思的理解。

课前准备

教师准备：生字词卡片；将课文中爸爸说的话做成相关的课件；准备三幅与课文前后内容相符的画。

学生准备：预习生字词，至少读三遍课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、识字导入，认识人物

1．导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫玲玲。(板书玲玲)谁来亲切地叫她一声？

2．识字：玲是形声字，右边命令的令表示字音，要读准后鼻音。左边是王字旁，表示字义。王字旁用来表示非常珍贵的、美好的东西。玲玲用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音，这里指人的名字。

3．揭题：今天我们学习的课文就和玲玲有关，(补全课题)一起来读课题。

4．过渡：玲玲的画怎么了呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》，在文中寻找答案吧！

设计意图：形声字形旁表义，用形声字构字特点学习玲的字形，理解玲的意思，让学生记忆深刻，在学习生字的过程中，拉近了学生和故事的主人公玲玲的距离。

二、初读课文，识字学词

1．引导学生自由读课文，出示自读要求：读准字音、不漏字、不添字，还要读通句子。

2．学生自读课文，圈画出本课的生字。

(1)同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。

(2)小组内交流识字方法，并准备全班交流。

3．教师课件出示生字，检查读文识字的效果。

(1)小组派代表汇报交流识记生字的方法，其他学生适时补充。明确幅的读音是f。

(2)引导学生归纳，可以采用形声字识字法识记的生字有：玲、详、幅、评、催、啪、脏、懒、糟。注意组词区分催崔幅副。

并和肯可以用口诀记忆：并倒八开；肯上止下月。

(3)开火车给生字口头组词。

(4)开火车读字。

设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生初读课文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。

三、再读课文，整体感知

1．出示再读要求：把课文读流利，不唱读，不指读。

2．学生试读。

3．出示难读的句子，指名读，齐读，分男女同学读，读准生字的读音。

(1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

(2)就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

图片要注意指导学生重读得意地端详就要啪掉伤心地，突出玲玲情感的变化。

4．小组成员互相交流：课文写了一件什么事？

5．汇报交流结果：引导学生按照起因、经过、结果的顺序来概括课文内容。

图片引导学生明确这是写事类文章总结内容的好方法。

6．推荐组员在全班朗读课文，纠正读音。

设计意图：《语文课程标准》指出：教师应该加强对学生阅读的指导、引领和点拨。因此，从初读读准、读通到再读读顺，教师有意识地让学生经历难度逐渐提高的过程，在看似简单的教学流程中，真正落实教学目标，让学生能够在具体语言环境中识字，这样有助于学生识记生字，培养学生的语感。通过小组合作、交流的方式，完成对课文内容的整体感知，为进一步分析课文、懂得道理打下良好的基础。

四、指导观察，分类识记

1．出示生字：画、幅、评、奖、纸、报、另、及、拿、并。

(1)学生齐读生字并组词。

(2)引导学生观察生字的结构和笔画，以及各部件在田字格中的位置。

(3)引导学生根据这些生字的结构分类观察和识记：

①上下结构的字：奖、另、拿、并。

②左右结构的字：幅、评、纸、报。

③半包围结构的字：画。

④独体字：及。

2．教师范写，边范写边指导。

(1)奖笔画较多，书写时把上下两个部分都写得扁一些，大字出头部分要稍短。

(2)写纸要注意，左窄右宽，结构要紧凑。

(3)画是半包围结构的字，先写上面的长横，然后写中间的田字，最后用图片围住。

3．学生练习描红，再临写，教师巡视，随机指导，找出有特点的学生准备进行展示评价。

4．评价书写，找出优缺点，二次练写，强调书写姿势。

设计意图：《语文课程标准》在第一学段的要求是：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。本环节的设计旨在培养学生良好的写字习惯。通过认真观看教师的范写过程，学生感受到汉字的美蕴含在每一笔、每一画中。

五、趣味游戏，巩固识字

1．游戏大转盘。(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读字，并能口头组词。)

2．学生在游戏中巩固生字。

设计意图：在轻松愉快的氛围中结束本课，给学生带来了愉快的学习体验，为长久的学习打下了良好的基础。

第二课时

一、游戏复习，导入新课

1．导入：这节课我们继续学习《玲玲的画》，不过在学习课文之前，我要先考考大家，大家敢接受挑战吗？

第一关：(课件出示生字)指读、比读、男女生读、全班齐读。

第二关：读文回顾，上节课，我们认识了课文中的哪两个人物？

第三关：举办朗读课文擂台赛。

2．过渡：同学们可真了不起，连闯了三关，现在就让我们继续今天的学习之旅吧！

设计意图：在教学中，通过多种形式的识字复习方法、多种形式的读，可以激发学生的学习兴趣，举办朗读擂台赛更是低年级孩子乐于参与的学习方式，这些方式使学生在情绪饱满的气氛中，感受到学习语文的乐趣。

二、细读课文，读中悟情

(一)读第1～3自然段，悟高兴之情。

1．指生读，引导其他同学一边听一边想：读懂了什么？

2．(1)教师板书得意地端详，引导学生思考：端详是什么意思？

可以用找近义词法理解端详。图片

(2)指名表演端详这个动作。

3．(1)课件出示：得意地端详得意地看，引导学生比较理解：两个词语的意思完全一样吗？

(2)引导学生根据课文内容感悟两个词语的区别，知道端详表示看得更认真，欣赏的时间更长。

(3)练习用端详说句话。

4．启发想象：如果是你，画了自己满意的画，你会想些什么，说些什么？

5．指导学生有感情地朗读这部分内容，体会玲玲的心情。

6．师生共同点评。

(二)表演读第4自然段，悟难过之情。

1．出示第4自然段，指学生读，引导其他同学思考：当玲玲正得意洋洋地欣赏自己的杰作时，发生了什么事？

2．指生回答，教师相机板书：不小心、弄脏。

3．引导学生换位思考：辛苦一晚上画出的得意之作变成这样，此时此刻你的心情会怎样？

4．文中的玲玲面对此时的突发事件是怎么做的？

5．随着学生的回答教师板书：伤心地哭。

6．引导学生思考：你想怎么安慰玲玲？

图片此处教师不仅要引导学生说话，还要教会学生关心他人。

(三)读第5～8自然段，展开辩论，悟满意之情。

1．指名读描写玲玲又笑了的句子，教师出示相关句子。

2．出示两幅画：图1为弄脏了的画，图2为画上了小花狗的画。引导学生说一说：玲玲为什么又笑了？(找出第7自然段的内容读一读)

3．引导学生思考：爸爸的主意好吗？好在哪儿呢？

4．鼓励学生大胆发言，教师相机板书：动脑筋改画更好。

5．启发学生开动脑筋想想看：还可以画什么？

6．出示三幅画：第一幅是玲玲一开始画的没有小花狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小花狗的画。引导学生交流：你更喜欢哪一幅画，为什么？

7．引导学生展开辩论：明明是一件令人伤心的坏事，怎么变成好事了呢？

(四)读第9自然段，感悟道理。

1．课件出示爸爸说的话，在小组中讨论：读懂了什么？

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

2．指名答，教师相机板书：动脑筋想办法，坏事变成好事。

3．教师扮演爸爸说这段话，学生扮演玲玲，表达此时最想说的话，深化对课文内容的理解。

4．指导背诵爸爸说的话。

5．仿照只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，用只要就写句子。

(五)分角色表演读全文，深化体验。

1．学生在小组里分角色读课文。教师随机指导。

2．指生分角色读课文，重点指导朗读的语气和语调。

3．学生分成三个大组按角色读课文。

设计意图：这一环节，教师紧紧围绕玲玲的情感变化过程，鼓励学生通过多种方式的读理解课文，读中表演，读中感悟，读中思考，从而更好地引导学生关心人物心情。爸爸简短的话蕴含着深刻的道理，揭示了文章的主题。通过让学生品读爸爸的话，使学生能够在品读中理解句子蕴含的道理，从品读中潜移默化地受到启发和教育。课件的适时展示既能帮助学生理解课文，又能吸引学生的注意力。

三、巩固生字，指导书写

1．开火车读词语卡片，巩固生字词。

2．出示会认字，开火车口头组词。

3．出示会写字，观察其在田字格中的占位及间架结构。

4．重点指导：(1)报的笔顺是：图片。(2)及的第一笔是丿。(3)拿上下两部分都要写得扁一些，手的第一笔撇写在横中线上。

5．学生练写。

6．教师巡视指导。

设计意图：抓住重点字详细指导，既能帮助学生有重点、有目的、有方法地识字，又培养了学生自主识字、写字的能力。

四、联系生活，拓展延伸

1．创设情境，分组讨论：同学们，原来只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。现在就请大家分组，动动脑筋，看能不能把下面的问题变成好事情。

课件出示：

(1)小女孩摔了跤，裙子破了。

(2)妈妈发现孩子的裤子短了，可是还能穿。

2．引导交流，妥善解决。

(1)在破的地方补上一朵小花。

(2)在裤腿下面加一道宽边又能多穿一年，很节约。

3．拓展延伸：你在学习或生活中，遇到过类似玲玲这样坏事变好事的情况吗？你当时的心情怎样？你是怎么处理的？同桌交流后和大家分享。

4．小结：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看起来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

设计意图：通过联系生活，发展学生的思维，让学生学会如何解决生活中的困难，逐渐养成爱动脑的习惯，并受到情感的熏陶、思想的启发。在自然而然的情景下，不露痕迹地帮助学生将文本语言融入自己的语言中，轻松实现了文本语言的外化。

15、玲玲的画分段与各自然段段意

玲玲的画本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。

课文分段

全文共9段，可分为二部分。

第一部分（第1段）：玲玲画了一幅画准备参加评奖。

第二部分（第29段）：玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗，使画更好了。

16、一年级雪地里的小画家小练笔

竹牙马用几群步

为参加洞着

二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺

竹：_____，_______________________。

牙：_____，_______________________。

马：_____，_______________________。

用：_____，_______________________。

几：_____，_______________________。

三、给下列汉字注音并组词

几（）（）（）竹（）（）（）

步（）（）（）为（）（）（）

牙（）（）（）马（）（）（）

用（）（）（）洞（）（）（）

参（）（）（）着（）（）（）

加（）（）（）群（）（）（）

四、比一比，再组词

牙（）（）用（）（）

乐（）（）月（）（）

马（）（）几（）（）

妈（）（）儿（）（）

为（）（）洞（）（）

力（）（）同（）（）

五、多音字组词

wi （）（）

为

wi（）（）

17、三年级花的学校小练笔

荒笛狂扬猜臂

二、给下列汉字注音并组词

罚（）（）（）假（）（）（）

裳（）（）（）舞（）（）（）

互（）（）（）所（）（）（）

够（）（）（）落（）（）（）

三、比一比，再组词

荒（）（）笛（）（）

慌（）（）由（）（）

狂（）（）扬（）（）

旺（）（）杨（）（）

猜（）（）臂（）（）

清（）（）肩（）（）

阵（）（）欢（）（）

陈（）（）吹（）（）

四、给下列多音字组词

jiǎ（） ju（）

假觉

ji（） jio（）

xiāng（）

相

xing（）

18、六年级好的故事小练笔

综焰凝骤掷陡漾

二、给下列汉字注音并组词

搁（）（）（）萍（）（）（）

藻（）（）（）澄（）（）（）

削（）（）（）瞬（）（）（）

三、比一比，再组词

凝（）（）骤（）（）

疑（）（）聚（）（）

掷（）（）陡（）（）

郑（）（）徒（）（）

综（）（）焰（）（）

棕（）（）陷（）（）

踪（）（）馅（）（）

四、给下列多音字组词

xuē（） yūn（）

削晕

xiāo（） yn（）

五、咬文嚼字（填序号）

1.陡：A.斜度很大，近于垂直。 B.突然。

① 听完这番话，她才陡然醒悟。（）

② 我们沿着陡峭的山路登上了这座山峰。（）

2.凝：A.凝结，气体变为液体或液体变为固体。 B.聚集，集中。

① 严冬时节，湖面上凝结成一层厚厚的冰。（）

②四大发明凝聚着我国古代劳动人民的智慧。（）

3.藻：A.种类很多，大多生活在水中。 B.指华丽的文彩、文辞。

① 这片水域里长满了红色的水藻。（）

② 这篇文章辞藻并不华丽，却以情动人。（）

19、二年级纸船和风筝小练笔

折纸张祝扎抓但哭

筝鼠愿漂幸取

二、给下列汉字注音并组词

取（）（）（）愿（）（）（）

筝（）（）（）祝（）（）（）

抓（）（）（）鼠（）（）（）

哭（）（）（）但（）（）（）

幸（）（）（）漂（）（）（）

张（）（）（）纸（）（）（）

三、比一比，再组词

抓（）（）但（）（）

爪（）（）胆（）（）

纸（）（）取（）（）

低（）（）敢（）（）

愿（）（）筝（）（）

原（）（）争（）（）

四、给下列多音字组词

zā （） zhē（）

扎 zhā（）折 zh（）

zh（） sh（）

chng（）

乘

shng（）

20、二年级雾在哪里小练笔

于论岸屋久散步切

雾淘顽暗梁街甚躲

二、给下列汉字注音并组词

失（）（）（）至（）（）（）

顽（）（）（）岸（）（）（）

街（）（）（）于（）（）（）

甚（）（）（）雾（）（）（）

躲（）（）（）淘（）（）（）

暗（）（）（）梁（）（）（）

切（）（）（）久（）（）（）

散（）（）（）步（）（）（）

屋（）（）（）

三、比一比，再组词

于（）（）久（）（）

干（）（）友（）（）

论（）（）至（）（）

轮（）（）到（）（）

失（）（）玩（）（）

夫（）（）顽（）（）

四、给下列多音字组词

sǎn（） qiē （）

散切

sn（） qi （）

21、二年级葡萄沟小练笔

份坡枝客收城市利

起老沟够搭留钉产

二、给下列汉字注音并组词

味（）（）（）留（）（）（）

利（）（）（）市（）（）（）

城（）（）（）好（）（）（）

收（）（）（）够（）（）（）

淡（）（）（）起（）（）（）

搭（）（）（）枝（）（）（）

梨（）（）（）产（）（）（）

沟（）（）（）老（）（）（）

坡（）（）（）

三、比一比，再组词

分（）（）千（）（）

份（）（）干（）（）

收（）（）客（）（）

放（）（）各（）（）

利（）（）枝（）（）

秋（）（）支（）（）

四、给下列多音字组词

fēn（） gān（）

分干

fn（） gn（）

22、二年级妈妈睡了小练笔参考答案

二年级妈妈睡了小练笔参考答案

一、给下列生字注音

hǒnɡ xiān b liǎn sh chn f chuānɡ jǐn rn hn

děnɡ zhān f xī

二、给下列汉字注音并组词

汗 hn 汗水出汗润 rn 红润湿润

粘 zhān 粘住粘贴紧 jǐn 紧张紧急

乏 f 乏力批发吸 xī 吸引吸收

沙 shā 沙发沙子哄 hǒnɡ 哄人哄骗

先 xiān 先后先辈等 děnɡ 等待等候

发 f 头发白发脸 liǎn 洗脸脸蛋

事 sh 事先事情窗 chuānɡ 窗户窗外

额额头额角沉 chn 下沉深沉

闭 b 闭上关闭

三、比一比，再组词

闭关闭闭嘴哄哄人欺哄脸脸盆笑脸汗出汗汗水

闲空闲悠闲共公共一共捡捡钱捡漏汉汉朝汉族

沙沙子沙发吸吸引吸收

吵吵闹吵架极极限极小

四、给下列多音字组词

发 fā 发现 f 头发

哄 hōng 哄堂大笑 hǒng 哄骗 hng 一哄而散

23、二年级玲玲的画小练笔参考答案

二年级玲玲的画小练笔参考答案

一、给下列生字注音

hu f pnɡ jiǎnɡ hu bo lnɡ j n bnɡ zānɡ

lnɡ cuī lǎn zāo bā

二、给下列汉字注音并组词

并 bnɡ 合并并列详 xinɡ 详细详尽

评 pnɡ 评比讲评奖 jiǎnɡ 评奖奖励

催 cuī 催促催眠肯 kěn 肯定不肯

糟 zāo 糟了糟糕及 j 及时及格

另 lnɡ 另外另请高明报 bo 报纸报答

脏 zānɡ 很脏肮脏画 hu 画画图画

候 hu 时候等候拿 n 拿手拿走

懒 lǎn 偷懒懒洋洋幅 f 一幅幅度

叭 bā 喇叭叭嗒

三、比一比，再组词

评评价评奖报报纸报恩另另外另类及及时来不及

坪草坪坪坝抱拥抱怀抱别别人别家极极少嫉妒

并并且并列详端详详尽

井井口水井洋洋气洋娃娃

四、给下列多音字组词

参 cān 参加 cēn 参差不齐 shēn 人参

地 d 土地 de 慢慢地

24、二年级黄山奇石小练笔

南部些巨位每升闪

狗闻仙省尤景秀著

二、给下列汉字注音并组词

区（）（）（）名（）（）（）

状（）（）（）形（）（）（）

其（）（）（）闻（）（）（）

著（）（）（）景（）（）（）

部（）（）（）秀（）（）（）

尤（）（）（）省（）（）（）

巨（）（）（）南（）（）（）

每（）（）（）仙（）（）（）

些（）（）（）

三、比一比，再组词

位（）（）狗（）（）

立（）（）句（）（）

闪（）（）升（）（）

闲（）（）开（）（）

巨（）（）尤（）（）

区（）（）龙（）（）

四、给下列多音字组词

shěng（） dāng（）

省当

xǐng （） dng（）

25、二年级古诗二首小练笔

楼依尽层照炉烟挂

川黄欲穷瀑布遥

二、给下列汉字注音并组词

川（）（）（）尽（）（）（）

层（）（）（）炉（）（）（）

挂（）（）（）楼（）（）（）

照（）（）（）黄（）（）（）

遥（）（）（）瀑（）（）（）

依（）（）（）穷（）（）（）

欲（）（）（）烟（）（）（）

布（）（）（）望（）（）（）

登（）（）（）

三、比一比，再组词

依（）（）炉（）（）

衣（）（）户（）（）

烟（）（）川（）（）

因（）（）州（）（）

遥（）（）布（）（）

摇（）（）市（）（）

四、给下列多音字组词

jǐn（） gēng（）

尽更

jn（） gng（）

26、二年级第一单元小练笔参考答案

二年级第一单元小练笔参考答案

一、读一读，连一连

套to 帽mo 登dēnɡ 鞋xi 裤k

壶h 帐zhnɡ 篷pnɡ

二、给下列汉字注音并组词

两liǎnɡ 两天两个宽 kuān 宽大宽窄

皮p 皮球皮毛海 hǎi 海水海面

毛 mo 毛线毛发更 ɡnɡ 更加更好

图 t 地图图画针 zhēn 指针针对

指 zhǐ 手指指环带 di 带来带给

三、照样子，加部首成新字，再组词

合给送给带给土肚肚子肚皮

不坏好坏坏人却脚手脚腿脚

只识认识识字那哪哪里哪边

及极极小极端亥孩孩子女孩

兆跳跳高跳跃去法办法方法

四、选字填空

蛙娃娃哇哇炸昨作炸

五、比一比，再组词

塘池塘水塘傍傍晚依傍猜猜测猜谜纷纷飞纷纷

糖糖果白糖旁旁边旁人睛眼睛目不转睛分分数分别

冲冲出冲动如如果假如

中中间中心好好人好心

27、二年级第五单元小练笔参考答案

二年级第五单元小练笔参考答案

一、读一读，连一连

锋fēnɡ 蜜m 幕m

扫sǎo 抄chāo 炒 chǎo

二、给下列汉字注音并组词

井jǐnɡ 水井井沿际j 实际边际

话hu 讲话电话面min 见面面包

却qu 推却了却夜y 夜色黑夜

阵 zhn 方阵阵雨想xiǎnɡ 理想想方设法

言yn 语言文言文怪 ɡui 奇怪怪人

三、照样子，换部首成新字，再组词

湖葫葫芦西葫芦苦枯枯萎枯草

钉盯盯紧盯住份纷纷飞纷纷扬扬

领邻邻居邻里刮乱乱跑凌乱

抬治治理治病郎朗晴朗明朗

船沿沿着井沿吵炒炒菜炒饭

四、选字填空

渴喝颗棵墓慕劝观

五、比一比，再组词

腊腊肉腊月蜜甜蜜蜂蜜堵堵住堵塞且而且并且

错对错错误密秘密茂密睹目睹睹物思人目目光耳目

抄抄写抄袭衔衔着头衔

炒炒面炒米街街道大街

28、二年级第三单元小练笔

二年级第三单元小练笔

一、读一读，连一连

弹环滚滑琴捏梯荡

hu ɡǔn tn qn hun niē dnɡ tī

二、给下列汉字注音并组词

先（）（）（）底（）（）（）

然（）（）（）船（）（）（）

发（）（）（）另（）（）（）

事（）（）（）奖（）（）（）

拿（）（）（）笔（）（）（）

三、照样子，加部首成新字，再组词

例：公（松）（松鼠）（松果）

尼（）（）（）干（）（）（）

平（）（）（）丁（）（）（）

言（）（）（）主（）（）（）

朱（）（）（）员（）（）（）

冗（）（）（）失（）（）（）

四、选字填空

做作称秤

工（）（）客（）杆（）呼

今令支枝

命（）（）天树（）一（）笔

五、比一比，再组词

钢（）（）砍（）（）

刚（）（）吹（）（）

团（）（）止（）（）

闭（）（）正（）（）

鲜（）（）削（）（）

群（）（）消（）（）

29、二年级第七单元小练笔

二年级第七单元小练笔

一、读一读，连一连

壳骏骆驼悬崖椰

tu jn xun k y yē lu

二、给下列汉字注音并组词

久（）（）（）于（）（）（）

切（）（）（）危（）（）（）

敢（）（）（）野（）（）（）

赶（）（）（）散（）（）（）

汽（）（）（）浑（）（）（）

三、照样子，换部首成新字，再组词

例：谁（难）（困难）（难过）

掠（）（）（）轮（）（）（）

挥（）（）（）拟（）（）（）

陶（）（）（）汪（）（）（）

炉（）（）（）俊（）（）（）

摸（）（）（）明（）（）（）

四、选字填空

寺四似饲

相（）（）天（）养山（）

暗岸安按

海（）黑（）（）全（）时

五、比一比，再组词

烧（）（）冒（）（）

浇（）（）帽（）（）

淋（）（）灭（）（）

林（）（）火（）（）

柴（）（）终（）（）

些（）（）冬（）（）

30、二年级第六单元小练笔

二年级第六单元小练笔

一、读一读，连一连

救摩托防渔货考

tuō ji m kǎo hu y fnɡ

二、给下列汉字注音并组词

灾（）（）（）产（）（）（）

业（）（）（）扁（）（）（）

师（）（）（）战（）（）（）

忘（）（）（）向（）（）（）

令（）（）（）度（）（）（）

三、照样子，换部首成新字，再组词

例：踩（彩）（彩色）（光彩）

桥（）（）（）抽（）（）（）

料（）（）（）哄（）（）（）

队（）（）（）泡（）（）（）

但（）（）（）根（）（）（）

蚜（）（）（）拨（）（）（）

四、选字填空

士土上止

泥（）（）下（）兵停（）

被披坡皮

山（）（）子（）风（）球

五、比一比，再组词

祝（）（）难（）（）

兄（）（）滩（）（）

福（）（）训（）（）

幅（）（）川（）（）

健（）（）毒（）（）

建（）（）每（）（）

31、二年级第八单元小练笔

二年级第八单元小练笔

一、读一读，连一连

狼猩鹤羚蚯蟹蚕

qiū h lnɡ xīnɡ cn xi lnɡ

二、给下列汉字注音并组词

哭（）（）（）神（）（）（）

扎（）（）（）活（）（）（）

第（）（）（）眼（）（）（）

公（）（）（）急（）（）（）

物（）（）（）张（）（）（）

三、照样子，换部首成新字，再组词

例：话（活）（生活）（活动）

伴（）（）（）检（）（）（）

偏（）（）（）围（）（）（）

著（）（）（）暇（）（）（）

杆（）（）（）络（）（）（）

斩（）（）（）校（）（）（）

四、选字填空

子仔自字

写（）叶（）（）细（）己

汗汉吵炒

出（）（）族（）菜（）闹

五、比一比，再组词

奶（）（）爪（）（）

仍（）（）瓜（）（）

咬（）（）但（）（）

交（）（）胆（）（）

著（）（）始（）（）

猪（）（）台（）（）

32、二年级场景歌小练笔

园孔桥群队旗铜号

领巾滩艘军舰帆稻

二、给下列汉字注音并组词

帆（）（）（）军（）（）（）

稻（）（）（）铜（）（）（）

滩（）（）（）队（）（）（）

艘（）（）（）舰（）（）（）

孔（）（）（）园（）（）（）

翠（）（）（）桥（）（）（）

群（）（）（）旗（）（）（）

领（）（）（）巾（）（）（）

号（）（）（）

三、比一比，再组词

园（）（）群（）（）

圆（）（）鲜（）（）

铜（）（）旗（）（）

同（）（）棋（）（）

队（）（）巾（）（）

人（）（）师（）（）

四、给下列多音字组词

ho（） hng（）

号行

ho（） xng （）

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