丁香结课堂笔记课文重难点探究

丁香结课堂笔记课文重难点探究

1、丁香结课堂笔记课文重难点探究

丁香结课堂笔记课文重难点探究

1.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？

作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？

作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。

3.古人对丁香寄寓着怎样的情感？

芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。

4.这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？

生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的结：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

2、四季课堂笔记课文重难点探究

四季课堂笔记课文重难点探究

1.一年有几个季节吗？哪几个？

一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每个季节代表性的事物分别是什么？

春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷叶，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。

3、二年级下册小马过河课文重难点探究课堂笔记

1.老马让小马去做什么事？小马的心情是怎样的？

老马让小马帮她把麦子驮到磨坊去。小马的心情是非常高兴的。

2.小马遇到了什么困难？他是怎么做的？

一条小河挡住了小马的去路，小马不知如何是好。他看见一头老牛，于是就向老牛请教。

3.同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？

老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际

的；小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。

4.为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？

因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

4、玲玲的画课堂笔记课文重难点探究

玲玲的画课堂笔记课文重难点探究

1.文中描写玲玲心情的词语分别有哪些？玲玲的心情为什么会有这样的变化？

得意、伤心、满意；玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画又来不及了；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。

2.看见玲玲的画弄脏了，爸爸是怎么说的，怎么做的？

爸爸拿起画仔细地看了看画，启发玲玲开动脑筋，补救弄脏的画。

3.爸爸说的话是什么意思？

爸爸说的话是课文的中心句，有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们要沉着冷静，开动脑筋，想一想解决的办法。

5、网课学习笔记我不能失信课文重难点探究

网课学习笔记我不能失信课文重难点探究

课文重难点探究：

1.在大家要出门的时候，宋庆龄因为什么停住了脚步？这时她可能在想什么？

因为她突然想起小珍今天要来家里找她学叠花篮。答应了别人的事就应该做到，所以她停住了脚步。

这时她可能在想：我不能去伯伯家，我要在家等小珍，我不能失信。

2.你认为宋庆龄为了不失信于人而放弃去伯伯家的做法值得吗?你从中得到了怎样的启示？

值得。因为诚信是做人之本，只有从小养成诚实守信的好习惯，才会赢得别人的信任与尊重。宋庆龄这样做让人非常敬佩。

我要向宋庆龄学习，从小养成诚实守信的好习惯。

6、26课方帽子店课堂笔记三：课文重难点探究

26课方帽子店课堂笔记三：课文重难点探究

1.方帽子有诸多弊端，为什么帽子店却一直只做方帽子呢？

因为他们不仅固执，而且没有创新精神，所以他们没有根据人们真正的需要去做合适的帽子，而是固执己见，只做方帽子。

2.读了这个故事，你得到了什么启示？

我们要向故事中的孩子们一样，对周围不合理的事物敢于提出自己的疑问，并努力去实践，而不能像方帽子店的主人那样固执己见。如果故步自封，不求发展，最终只能被时代淘汰。

7、第七课鹿角和鹿腿课文重难点探究笔记

1.鹿是怎么评价自己的角的？当时的心情是怎样的？

鹿非常欣赏自己的角，认为自己的角精美别致，像珊瑚那样美丽。看着自己的角，鹿的心情也是很美丽的。

2.鹿是怎么评价自己的腿的？

鹿认为自己的腿太细了，和美丽的角不般配，对腿很不满意。（此时他还没发现自己的腿的长处）

3.学了这个故事，你懂得了什么？

尺有所短，寸有所长。我们既要看到事物的长处，也要看到事物的短处。

8、秋天的雨课堂笔记课文重难点探究

秋天的雨课堂笔记课文重难点探究

1.秋雨给小朋友们带来了哪些快乐？

秋雨给小朋友带来了凉爽和舒适，带来了色彩缤纷的秋景，带来了香甜的水果，带来了准备过冬的可爱的小动物小朋友在秋天收获了许许多多的欢乐。

2.为什么说秋天的雨是一把钥匙？

因为秋天的雨把秋天的大门打开了，它的到来昭示着秋天的来临，所以说秋天的雨是一把钥匙。

3.为什么说秋天的雨藏着非常好闻的气味？

因为秋天的雨到来时，很多水果都成熟了，空气中充满了水果香甜的气味，所以说秋天的雨藏着非常好闻的气味。

4.本文的题目是《秋天的雨》，作者赞美的紧紧是秋雨吗？

本文名为写秋雨，实则写秋天。秋雨作为一条线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢快的秋天。

9、搭船的鸟课堂笔记课文重难点探究

搭船的鸟课堂笔记课文重难点探究

1.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？

从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。

2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?

文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。

3.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？

作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。

4.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题？

在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。

10、小狗学叫课堂笔记课文重难点探究

小狗学叫课堂笔记课文重难点探究

1.文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？

文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。

它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。

2.狐狸为什么要嘲笑小狗？

因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。

3.那只不会叫的狗非常努力学习，为什么依然很难过呢？

小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。

4.故事结尾有什么特色？

首先，课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其次，课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味。

11、21课芦花鞋课堂笔记之课文重难点探究

21课芦花鞋课堂笔记之课文重难点探究

1.青铜一家是怎么做芦花鞋的？

先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。

2.青铜一家人空闲时编芦花鞋的真正原因是什么？

　　青铜一家生活艰难，做鞋卖可以挣点钱，补贴家用。

3.青铜坚持雪天一定要去镇上卖鞋，由此可以看出他是个怎样的孩子？

青铜坚持雪天一定要去镇上卖鞋，由此可见他是一个倔强、坚持不懈、为家庭着想的孩子。

4.你怎么样看待家人提出的同意青铜冒雪卖鞋子的条件？

知道青铜卖鞋子是下定了决心，家人只好让他先挑选一双芦花鞋穿上，体现了家人对青铜的关爱。青铜穿上满满关爱的暖和和的芦花鞋去镇上卖鞋子，也为结尾赤脚回家前后对应，形成对比。

5.文中为什么两次写青铜的目光落在自己脚上的芦花鞋上？

青铜第一次将目光落在自己脚上的芦花鞋上，是因为看到追上来想买芦花鞋的那个人因没买到鞋很失望，产生了卖掉自己穿的芦花鞋的想法。第二次将目光落在自己脚上的芦花鞋上，是因为看看天空，看看雪地，想着天晴了，雪地也许不会那么冷吧，于是坚定了卖掉自已穿的芦花鞋的想法。

6.文中有哪些地方使你感动？又是什么感动了你？

在大雪纷飞的日子，青铜以今天天冷，更会有人会买鞋的理由说服家人，执意去镇上卖芦花鞋；在雪越下越大的街上，青铜一直顶着风雪守着芦花鞋，直到卖完芦花鞋；为了不让一个特别想买芦花鞋的人失望，也为了家里多赚一点钱，青铜脱下了自己穿的鞋卖给对方。这些都使我感动。

青铜坚持不懈、不畏艰难的顽强意志，以及为家人分担，为他人着想的善良心灵感动了我。

12、四下23课“诺曼底号”遇难记课堂笔记之课文重难点探究

四下23课诺曼底号遇难记课堂笔记之课文重难点探究

1.诺曼底号遇难的原因是什么？

当时海面上雾很大，能见度低。

2.文章第2自然段详细地介绍了诺曼底号的情况，有什么作用？

为后来诺曼底号的遇难作铺垫，给以读者强烈的冲击力。

3.实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。哈尔威船长是真的把自己忘记了吗？

不是，哈尔威船长认真负责，在灾难发生的时候，想到的只有乘客和其他船员的生命安全，却将自己的生死置之度外。

4.为什么说哈尔威船长践行了一次英雄的壮举？

因为哈尔威船长在危急时刻忠于职守，舍已救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自已，最后与诺曼底号一起沉入大海。

5.结合课文内容说说，哈尔威船长是一个怎样的人？

（1）他是一位沉着镇静的船长。在轮船遇险的时候，他组织大家井然有序地进行救援，有序撤离，表现得异常沉稳，临危不乱。（2）他是一位忠于职守的船长。面对人们争抢救生艇逃生，哈尔威船长迅速稳住局面，肩负起挽救更多人生命的责任。（3）他是一位舍己救人的船长。他把生的希望让给别人，把死亡留给自己，乘客得救了，他却仍在轮船上。

13、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

2.观潮和天下奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？

不一样。观潮的观是看的意思。奇观的观是景象的意思。奇观，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。

3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容？

闷雷的响声是低沉的；轰隆隆这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。

4.你理解人声鼎沸吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现人声鼎沸的情景？

喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。

14、呼风唤雨的世纪课堂笔记课文重难点探究

呼风唤雨的世纪课堂笔记课文重难点探究

1.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

20世纪，科学技术空前发展，这些新的科学技术改变了我们的生活。古代人们的一些美好愿望一一变成了现实。如今，人们上天入地已不再是神话，现代科学技术把地球变成了联系紧密的地球村，科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活，所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

2.文章写了20世纪的众多成就，其中哪些是发现，哪些是发明？

发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。3.现实生活中，哪些发明是千里眼？哪些发明是顺风耳？

例：千里眼：望远镜、视频通话；顺风耳：电话及有声通信设备。

15、麻雀课堂笔记课文重难点探究

麻雀课堂笔记课文重难点探究

1.猎狗为什么会慢慢地，慢慢地向后退？

猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深地感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。

2.作者为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？

因为我被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。

16、15课自相矛盾课堂笔记课文重难点探究

15课自相矛盾课堂笔记课文重难点探究

1.楚人为何会把自己陷入自相矛盾的境地？

楚人卖矛和盾的时候，夸大其词，只顾吹嘘，没有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器，不可能同时存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛，以至于前后抵触，不能自圆其说。

2.这个故事告诉我们一个什么道理？

这个故事告诉我们：说话办事必须实事求是，前后一致，而不能夸大其词，否则就会陷入自相矛盾的境地。

3.自相矛盾这个成语的意思是什么？

比喻别人或自己说话做事前后抵触，不相应合。

17、23课童年的发现课堂笔记课文重难点探究

23课童年的发现课堂笔记课文重难点探究

课文重难点探究：

1.梦中飞行的情节在全文中具有怎样的作用？

梦中飞行让我产生了疑问，使我去询问老师，而老师的回答勾起了我探究人究竟是怎么来的这个问题的兴趣。可以说，梦中飞行是整个故事的开端。

2.我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出我有怎样的特点？

推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人是由细胞构成的。D.折合、推算：由细胞变成人，正好九个月。从这个推算过程可以看出我善于想象，喜欢钻研。

3.在文中最后一段，如果事后你知道了这个秘密，你还会笑话他吗？

例：不会，如果事后仔细听他把发现的过程讲清楚，就不会觉得好笑了，反而会对他的大胆想象和探索精神大加赞扬。

4.结合全文，你觉得作者是个怎样的孩子？

作者是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

5.通读全文，说说我的感情发生了哪些变化？

当每天夜里做梦我想去哪里就能飞到哪里的时候，我感到惊喜、新奇，于是我和伙伴们怀着强烈的好奇心，向老师问了一连串问题。和老师的谈话激发了我的想象力，我大胆做出九月怀胎的猜想，感到高兴和意外。在几年后的一次生物课上，我因童年的发现与进化论一致而情不自禁地发出笑声，却遭到老师的误解，被轰出教室。这时，我想出世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险这一理由来自我安尉，心中有自豪，也有一丝愤慨。

18、20金字塔夕照随堂笔记之课文重难点探究

20金字塔夕照随堂笔记之课文重难点探究

课文重难点探究：

1.从哪些内容可以看出九月的开罗是金色的？

夕阳、田野、沙漠都是金色，连尼罗河的河水也泛着金光，那古老的金字塔简直像是用纯金铸成的，由此看出九月的开罗是金色的。

2.第二自然段是按照怎样的顺序写的？

第二自然段是按照先整体后局部然后再到整体的顺序写的。

19、珍珠鸟课堂笔记课文重难点探究

珍珠鸟课堂笔记课文重难点探究

课文重难点探究：

1.文章是按什么顺序来写的？

文章是按时间顺序来写的。

2.作者为什么要介绍珍珠鸟怕人的特点，有什么作用？

介绍珍珠鸟怕人的这一特点是为后面故事的发展作铺垫。因为怕人，才有下文鸟的居室；也正是因为怕人，才有了小珍珠鸟与我慢慢熟悉的过程，才使得这份信赖弥足珍贵。

3.珍珠鸟是怕人的鸟，为什么从鸟笼中传出的声音却格外轻松自在？

因为我精心为鸟儿布置了幽静、安全的环境，向鸟儿表明我是可以信赖的朋友。在这样的环境中开始新生活的小鸟发出的叫声，自然格外轻松自在。

4.小家伙一词在文中出现了几次？你从中体会到了什么？

小家伙一词在文中出现了四次，作者就像父亲称呼自己的小女儿一样称呼小珍珠鸟，可见对它有多么喜爱了。

5.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱？我和珍珠鸟之间有着怎样的情意？

课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱：（1）小珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿；（2）大珍珠鸟发出笛儿般又细又亮的叫声,小珍珠鸟发出一种尖细又娇嫩的鸣叫；（3）小珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上,啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了；（4）小珍珠鸟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

小珍珠鸟在我的照料和呵护下，活动范围由笼子到屋里，从桌面到我的身上，落脚的地点从柜顶书架画框，再到书桌稿纸,甚至落在我的肩上。它一步一步地亲近我，胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映 了我和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。

20、将相和课堂笔记课文重难点探究

将相和课堂笔记课文重难点探究

1.课文题目将相和是什么意思？

将指的是廉颇，相指的是蔺相如，和是和好的意思。

2.是什么原因让将相不和？又是什么原因使将相和好？

因为廉颇认为自己立过大功却位于蔺相如之下，所以不服。廉颇知道了蔺相如顾全大局，为国家利益着想，所以负荆请罪，两人和好。

3.课文中完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事有着怎样的联系？

课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。

第一，从结构上看，三个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又有紧密的联系；第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成将相和这一完整曲折的故事。

第二，从内容上看，将相和与不和，既有表面原因，又有内在因素。蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识。将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的品质，实际上是缘于他们共同的爱国思想。

因此，由完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事才组成了一个完整的故事将相和。

21、搭石课堂笔记课文重难点探究

搭石课堂笔记课文重难点探究

1.乡亲们美好的情感指的是什么？具体体现在哪些方面？

乡亲们美好的情感指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面：（1）摆搭石：①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；②急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，直到满意了才离去。（2）走搭石：①一行人紧走搭石，动作协调有序；②如果有两人同时走到溪边，总会止步，招手礼让；③年轻人在溪边遇到老人，会背老人走搭石。

2.课文为什么以《搭石》作为题目？

课文以《搭石》为题，是因为：（1）作者以搭石为线素，按话搭石摆搭石走搭石赞搭石的顺序叙述了所见所闻；（2）借任人走，任人踏的搭石，赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

22、风向袋的制作课堂笔记课文重难点探究

风向袋的制作课堂笔记课文重难点探究

1.《风向袋的制作》一文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？

课文分步骤向大家介绍了风向袋的制作方法，条理性强。介绍每一步的操作过程时非常详细，不但介绍怎么做，还介绍做到什么程度、应注意的事项。作者运用列数字的说明方法，语言准确、具体，把风向袋的制作方法介绍得更精确、更直观，便于操作。

2.你能用简洁明了的语言介绍一下风向袋是怎么制作的吗？

首先准备材料和工具，接着是制作风向袋，然后绑系塑料绳，最后在一截竹竿上制作固定铁丝圈并系好风向袋。

23、鲸课堂笔记课文重难点探究

鲸课堂笔记课文重难点探究

1.《鲸》一文介绍鲸，为什么要先写象呢？

作者运用作比较的说明方法，把不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象很大到鲸比象大得多，以此来说明鲸之庞大。

2.《鲸》一文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点？

课文运用了列数字、举例子、作比较等说明方法来介绍鲸的特点。例：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体生动地说明了鲸的确非常大。

24、圆明园的毁灭课堂笔记课文重难点探究

圆明园的毁灭课堂笔记课文重难点探究

1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？

圆明园的位置与总体布局；圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就；圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。

2.课题是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林，一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜，以及对英法联军的痛恨，也更能激起读者同样的感情，激发人们不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。

25、鲁滨逊漂流记（节选）课堂笔记四：课文重难点探究

鲁滨逊漂流记（节选）课堂笔记四：课文重难点探究

1.从梗概中，我们看出小说的重点部分是什么？

小说的重点部分是写鲁滨孙漂流到岛上，遇到了很多困难，他想方设法克服了那些困难。

2.浏览节选片段，在表达上与梗概相比有什么不同。

节选片段用第一人称描写我遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。（第一人称叙述角度，写的都是我眼中事，心中事，可充分展现我的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是我，连读者也变成了小说中的我。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。）

3.鲁滨逊是靠什么来估算日子的？

鲁滨逊采用用刀子在木杆上刻痕的方式来记录日期，为了计算一周、一月而把相应的刻痕画长一倍。这说明鲁滨逊是一个充满智慧的人。

4.鲁滨逊为什么希望狗能同自己聊聊天？

鲁滨逊一个人在荒岛上非常寂寞，以至于希望身边的狗能开口说话。这反映了鲁滨逊孤独和无奈的心情。

5.联系上下文想一想：好处和坏处相比，实际上是什么的对比？鲁滨逊将它们都列出来反映了他怎样的心态？

好处和坏处相比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。

鲁滨逊将它们都列出来反映了他能够理智地对待自己目前的处境。

26、六年级上册丁香结课堂笔记之课文主题思想

六年级上册丁香结课堂笔记之课文主题思想

作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。

《丁香结》是作家宗璞的一篇散文。它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。作者字里行间流露着对丁香的喜爱和赞美，又超越传统意义上的丁香象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。是一篇进行阅读教学的典范文本。

27、草原课堂笔记课文重难点探究

草原课堂笔记课文重难点探究

1.课文从哪些方面写了草原的美？

课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。

2.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。

3.作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？

因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。

4.当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

5.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？

从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。

6.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这诗句写在结尾起什么作用呢？

首先，结句照应全篇。空气清鲜，天空明朗，草原辽阔，一碧千里，令人陶然欲醉，于是可爱愉快惊叹舒服这种种感受油然而生，境与情融为一体，结句的天涯碧草恰有概括与遥相呼应之妙；而蒙汉情深话斜阳则与上文所写蒙族牧民纵马疾驰、远道迎客、盛情款待、歌舞迎宾的内容相关联，同样具有照应之效。

其次，结句揭旨传情。作者初入草原，就从心底升腾起热爱之情；待到牧民们远道迎接，欢呼，握手，敬酒，唱歌，表演，宾主双方亲如一家，真是深情厚谊感人心哪！结句蒙汉情深正是概括揭示。而何忍别话斜阳，一来突出了主客双方不忍离别的内心世界；二来展示了主客双方的动人情态──夕阳西下，恋恋难舍，心中的话儿简直说不完。

然后，结句启迪想象。蒙汉两族人民在一望无际的草原上依恋不舍，娓娓而谈，直到夕阳西下。这犹如一个特写镜头，让我们不仅感受到他们的惜别之情，而且生发了联想：他们究竟在话什么呢？或者感谢主人热情接待，或者希望客人不久再来，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社会主义建设事业的大道上携手并进结句当如撞钟，余音缭绕。老舍用诗句结尾照应全篇、揭示题旨、传达深情，的确让人感受到了悠然难尽的韵味啊！

28、盼课堂笔记课文重难点探究

盼课堂笔记课文重难点探究

1.你觉得文中的我是一个怎样的孩子？

蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。

2.课题中的盼指的是什么？

盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。

3.课文中的我的心情是怎样变化的？

焦急激动、兴奋失望高兴

4.可是还差半小时呀。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？

不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的我是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了我此时的内心世界，所以不能去掉。

29、穷人课堂笔记课文重难点探究

穷人课堂笔记课文重难点探究

1.课文的题目是穷人，从哪里可以看出穷？

(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。

(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。

(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使我们深切地感受到穷人的悲惨命运。

3.课文为什么以穷人为题？

(1)题目中的穷人不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。

(2)课文以穷人为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。

3.桑娜内心的矛盾的原因是什么？

一是因为担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。

4.桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？

因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。

30、一年级下册第12课古诗三首池上课堂笔记之重难点探究

一年级下册第12课古诗三首池上课堂笔记之重难点探究

1.读了这首诗，你对小娃有了怎样的认识。

他是一个天真、可爱的孩子。

2.小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？

小娃偷采白莲会被发现，从不解藏踪迹，浮萍一道开两句可看出。

3.读了这首诗，你感受最深的是什么？

例：诗中描写了一个天真幼稚、调皮可爱的小娃，可以感受到纯真美好的童趣。