把鹅的步调和鸭的步调进行比较这样写有什么好处

把鹅的步调和鸭的步调进行比较这样写有什么好处

1、把鹅的步调和鸭的步调进行比较这样写有什么好处

把鹅的步调和鸭的步调进行比较这样写有什么好处

可以通过这一对比的修辞手法，用鸭子的摇摇晃晃衬托出来鹅的步调是大摇大摆的，从而将两者区分开来，也让我们更好的了解鹅的高傲。

2、通过默读一匹出色的马，说说妹妹为什么会有这样的变化。

通过默读一匹出色的马，说说妹妹为什么会有这样的变化。

当妹妹走不动的时候，她提出了让妈妈抱的请求，而当爸爸把柳条给妹妹的时候，妹妹就高兴地骑着马回家了，由疲劳变得兴奋。那是因为马转移了妹妹的注意力，妹妹从骑马的过程中感受到了快乐。也是因为这样的马比较的新鲜，妹妹也喜欢新奇的马儿。

3、《掌声》默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

答：前后变化：（平时）自卑（讲故事）紧张、犹豫、痛苦（讲故事后）自信、快乐

因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。

4、海底世界 读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处

读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。

◇海底的动物常常在窃窃私语。

◇还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

第一句话运用了拟人的修辞手法，把动物发出的声音说成是窃窃私语，写出了海底

动物的可爱，表达了作者对它们的喜爱之情，同时又增加了文章的趣味性。

第二句话把贝类巴在轮船底下跟着轮船前进说成做免费的长途旅行，增加了文章的趣味性和新鲜感，同时也表现出了作者对贝类的喜爱。

5、海底世界免费的长途旅行这样写的好处

海底世界免费的长途旅行这样写的好处

其实免费的长途旅行是用来描写人物的，作者通过拟人的手法描写了海底动物发出的声音还有一些贝类的活动方式，读起来就有一种让人感到新奇、有趣同时也会产生一种亲切的感觉，在说明文中，也叫打比方的说明方法，不仅突出了事物的特点，还增强了说明的形象性和生动性。

6、海底世界作者是如何把植物和动物写清楚的

海底世界作者是如何把植物和动物写清楚的

海里的动物，各有各的活动方法，课文是如何写清楚的。这一句话其实是总起句，总的写了海里动物各有各的活动方法。之后就围绕这个总的意思来分别写了海参、身体像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这五种海底动物，从它们的活动速度和活动方式两个方面做介绍，分别采用了列数字、作比较、打比方等这类的说明方法，将海底动物活动方式多样性写了出来。

海底的植物差异也很大。这一句话其实也是第五自然段的总起句，主要写了海里植物的差异大，然后围绕这个意思说明了一是色彩多种多样；二是通过作比较、列数字的方法说明大小差异很大。

7、说说下列注音加点词语这样写的好处在哪里？

说说下列注音加点词语这样写的好处在哪里？

◇海底的动物常常在窃窃私语。

◇还有些贝类自己不懂，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

窃窃私语免费的长途旅行都是把海底的动物当作人来写，这样写既生动形象，又让文章富有趣味，激发读者丰富的想象。

8、画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化？

　　默读课文，画出我对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

　　我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。

　　我讨厌母鸡，是因为它无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀自己。后来我不敢再讨厌母鸡了，是因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一个充满母爱的伟大母亲。

9、说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？牛和鹅课后练习。

说说为什么直到现在，我还记着金奎叔的话？

虽然是一件童年小事，但我从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对我都具有深远的意义，因此直到现在，我还记着金奎叔的话。

10、把鹅称作鹅老爷,你从中体会到了什么?

把鹅称作鹅老爷,你从中体会到了什么?

作者把鹅比作是鹅老爷。很大程度上将自己对于鹅的喜爱表达了出来，利用拟人的修辞手法更加让我们觉得它的高傲。

11、把鹅的步调和鸭的步调进行比较这样写有什么好处

把鹅的步调和鸭的步调进行比较这样写有什么好处

可以通过这一对比的修辞手法，用鸭子的摇摇晃晃衬托出来鹅的步调是大摇大摆的，从而将两者区分开来，也让我们更好的了解鹅的高傲。

12、作者是如果把鹅的高傲说清楚的

作者是如果把鹅的高傲说清楚的

阅读白鹅吃食的片段我从中找出了三个关键词语概括白鹅吃相高傲

叫声：厉声叫嚣 引吭大叫 严肃郑重

步态：步调从容 大模大样

吃相：三眼一板 一丝不苟 从容不迫 架子十足

作者先是从鹅的高傲写起，然后从它的叫声、步态、吃相这三个方面用厉声叫嚣、大模大样、架子十足这类的词将鹅的高傲写出来。

13、作者怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的

作者怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的

作者通过稍微一点儿这类的词告诉我们只有一动不动的平躺在小船上面，才能够通过这个孔隙。这也很明显了说明了这个孔隙的小。还有就是作者利用要是准会这样的假设关系的句子，也很好的表达出了作者当时受压的感觉。

14、作者为什么把鹅称为鹅老爷

作者为什么把鹅称为鹅老爷

因为作者对于鹅非常的喜爱，所以才会称鹅是有身份、有地位的鹅老爷，彰显了鹅的尊贵，同时也表达了作者对于鹅的喜爱。

15、鸭和鹅的步调比较有什么好处，来说一说

鸭和鹅的步调比较有什么好处，来说一说

用鸭的步调急速衬托出鹅的步调从容,再次使我们感受到鹅的高傲。主要就是采用的对比的修辞手法，将此内容描写了出来。

16、鸭的步调和鹅的步调进行比较,这样写有什么好处

鸭的步调和鹅的步调进行比较,这样写有什么好处

用鸭的步调急速衬托出鹅的步调从容,再次使我们感受到鹅的高傲。主要就是采用的对比的修辞手法，将此内容描写了出来。

17、把鹅的步调和鸭的步调进行比较,这样写有什么好处

把鹅的步调和鸭的步调进行比较,这样写有什么好处

作者这样写是通过对比的修辞手法，将鹅和鸭的步调进行一个对比，鹅的步调是大摇大摆的，鸭的步调是摇摇晃晃的，这样一个对比我们更加能够看出来鹅走路是高傲的。

18、找我我对母鸡前后变化的句子,说说为什么有这样的变化

找我我对母鸡前后变化的句子,说说为什么有这样的变化

①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这句话展示了母鸡爱炫耀。

②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。从中作者看到了母鸡母爱的形象。

③我不敢再讨厌母鸡了。

这就是作者对于母鸡态度前后变化的句子了。因为作者从母鸡的身上看到了母爱。

19、比较白鹅及阅读链接中的白公鹅两位作家笔下的鹅有什么共同点

比较白鹅及阅读链接中的白公鹅两位作家笔下的鹅有什么共同点

两位作家笔下的鹅都很威武，丰子恺笔下的鹅显得高傲，叶诺索夫笔下的鹅有海军上将的派头。两篇文章在表达上也有相似之处：

　　①在行文结构上，都是先总写鹅的的特点，再具体描写；

　　②在描写方法上，都非常出注意拟人手法的运用；

　　③都善于运用反语来表什达对鹅的喜爱之情。

20、课文把鹅称作鹅老爷,你从中体会到了什么?

课文把鹅称作鹅老爷,你从中体会到了什么?

作者把鹅比作鹅老爷，这样称呼其实是将鹅的身份与地位些清楚了，显示出来鹅的尊贵，同时也表达了作者对于鹅的喜爱之情。

21、课文中有许多还乡河的景色找出来写一写再写一写这些景色有什么作用

课文中有许多还乡河的景色找出来写一写再写一写这些景色有什么作用

作者多次描写还乡河的景色主要的作用就是用来比喻，将天上飘的浮云比作红绸子和鸡冠花，我们也知道这两种事物的颜色都是红色的，所以这样比喻其实也是为了表现小英雄雨来的那颗爱国之心，用来赞美他的爱国之心。

22、摘抄描绘还乡河景色的句子并说说这样写有什么作用

.摘抄描绘还乡河景色的句子并说说这样写有什么作用

1、晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。

2、太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

作者多次描写还乡河的景色主要的作用就是用来比喻，将天上飘的浮云比作红绸子和鸡冠花，我们也知道这两种事物的颜色都是红色的，所以这样比喻其实也是为了表现小英雄雨来的那颗爱国之心，用来赞美他的爱国之心。

23、作者是怎样把孔隙的狭小和自己感受写清楚的

作者是怎样把孔隙的狭小和自己感受写清楚的

作者写孔隙的狭小，是通过写小船的大小（只能容得下两个人并排仰卧）和小船的进出方式（船两头系绳子，靠内外洞的工人拉动）写清楚的；写作者自己的感受，是通过写作者实际的体验过程（仰卧在小船里的状态和船移动时的感觉）写清楚的。运用要是准会的表示假设关系的句子，准确地表达出当时受挤压的感觉。

24、把鹅称作是“鹅老爷”，你从中体会到了什么？

把鹅称作是鹅老爷，你从中体会到了什么？

（2）把鹅称作有身份、地位的鹅老爷，显示出鹅的尊贵，表达了对鹅的喜爱之情。

25、直到现在，我还记得金奎叔的话。结合牛和鹅课文说说为什么？

直到现在，我还记得金奎叔的话。结合牛和鹅课文说说为什么？

读了牛和鹅一文说说为什么直到现在我还记得金奎叔的话

虽然是一件童年小事，但我从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对我都具有深远的意义，因此直到现在，我还记着金奎叔的话。

26、窃读记“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。”课文中有一些语句描写了“我”的心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。

我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。课文中有一些语句描写了我的心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。

答：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。（窃指的是只读不买。快乐是因为书籍给我带来智慧、知识，惧怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶。）

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：这雨，害得我回不去了。其实我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！（通过我发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出我为雨天能有个充足的理由读书而高兴，更表现我对读书的热爱。）

27、新型玻璃想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。

想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。

答：课文介绍了6种新型玻璃。

新型玻璃名称 特点 作用

夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗

夹丝玻璃 非常坚硬 安全可靠，高层建筑物使用

变色玻璃 能对阳光起反射作用，改变颜色 自动调节室内光线

吸热玻璃 吸热、阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉

吃音玻璃 消除噪音 隔音

28、5.(1)分别写出1，2，...， 20各数和4的最大公因数。 (2)找一找1，2，..., 20各数和10的最大公因数，你有什么发现?与同伴交流。

北师大版五年级上册数学《找最大的公因数》

5.(1)分别写出1，2，...， 20各数和4的最大公因数。

(2)找一找1，2，..., 20各数和10的最大公因数，你有什么发现?与同伴交流。

29、作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》课后练习及答案

课文题目是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。

课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。

30、读下面的阅读链接 想一想再写威尼斯时三位作家的表达方法有什么相似之处

读下面的阅读链接 想一想再写威尼斯时三位作家的表达方法有什么相似之处

《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》这三篇文章其实都是将威尼斯进行了描写，虽然内容不相同，但是三位作家都在描写威尼斯的时候抓住了事物的特点的方法，采用动静结合的写法进行了描写。

31、找出两处生动描写盼的心理活动？说说这样写的好处

找出两处生动描写盼的心理活动？说说这样写的好处

示例: (1) 每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢?这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。我为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和我作对。于是我便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。

(2) 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。这一段心理活动是在我的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但我并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是我又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以我祈祷雨能停下来。我为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。

32、最后一头战象课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。

课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。

答：类似描写如:(1)第二天早晨,嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，嗽歌地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼.上的什么东西。

(2)没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

(3)它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。

这些对嘎羧行为、神态的具体描绘，展示了嘎羧丰富的内心世界,写出了嘎羧的灵性。

33、腊八粥写了等粥和喝粥，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，这样写有什么好吃

课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。

等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。

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34、听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。

静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里，任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。我带上耳机，按下play键，听着那自己最钟爱的乐曲。这夜，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家乡那一片可爱的秋

在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开了一扇窗，映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。我漫步在山间小道上，路两旁是一棵棵火红的枫树，手掌形的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。继续往前走，一条小溪横在我的面前，溪水随着乐曲中叮叮咚咚的声音往前流，它的对岸是一间正冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韵》。溪水旁的一丛丛野菊花像在对我微笑，好似在告诉我：秋来了，秋来了，欢迎来到秋的世界。

35、（1）张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的2/5。养了多少只鸭？

（1）张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的2/5。养了多少只鸭？

2002/5=500（只）

答：养了500只鸭。

（2）张大爷养了200只鹅，鹅的只数比鸭少3/5。养了多少只鸭？

200（1-3/5）=500（只）

答：养了500只鸭。

（3）张大爷养的鹅和鸭共有700只，其中鹅的只数是鸭的2/5。鹅和鸭各有多少只？

解：设鸭有x只，则鹅有x2/5只。

x+x2/5=700

x=500（只）

700-500=200（只）

答：鸭有500只，鹅有200只。

36、课文第2自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

部编版六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》课后练习答案

课文第2自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

答：虽然五位战士的动作和神态各不相同,但是他们完整地构成了一个英雄的群体。作者在关注群体的同时，也关注了每位战士,这样能突出五壮士的胆之壮、行之壮、气节之壮。

37、课文的结尾写到这样的话我不知说了多久也不知道什么时候才不说了你也有过这样

课文的结尾写到这样的话我不知说了多久也不知道什么时候才不说了你也有过这样

经历：小的时候看过西游记，我也总是好奇我是哪里来的，问妈妈，妈妈就跟我说我跟美猴王一样，都是从石头缝里面蹦出来的。所以那时候我总是很开心的和小朋友们说我跟美猴王一样都是从石头缝里出来拯救世界的。慢慢的长大了以后我也知道我是这么来的，就也不知道什么时候不说了。

38、这样的话我不知说了多久也不知道什么时候才不说了你有过这样的经历吗

这样的话我不知说了多久也不知道什么时候才不说了你有过这样的经历吗

小时候的时候我总是问我妈妈我是哪里来的，妈妈总说我是田里面捡来的，我那时候一直都在想原来是是田里长出来的，但是慢慢的等我长大了以后发现原来田是不会长小孩的。慢慢的我也不会去问这种事情，因为我知道了我们人是哪里来的。

39、“阅读链接”也写了过春节的事情，想想与老舍笔下的春节有什么不同

阅读链接也写了过春节的事情，想想与老舍笔下的春节有什么不同

《过年》这篇短文写我小时候并不特别喜欢过年，天天打扫剩菜，守岁困得低枝倒挂，哪有胃口去吃，写出了与课文不同的另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。

《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。

40、小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写的好处是什么？

小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写的好处是什么？

这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。

41、课文2自然段关注人物群体又写了每位战士，说说这样写的好处

课文2自然段关注人物群体又写了每位战士，说说这样写的好处

答：课文有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：同志们！用石头砸！

有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移、五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击

这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫有点有面，点面结合。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。

42、牛和鹅佳句有哪些

牛和鹅佳句有哪些

牛和鹅好词

①理解词语

顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。

昏乱：头脑迷糊，神志不清。

助威：帮助增加声势。

无缘无故：没有一点原因。

②词语搭配

一只鹅 一只小船 一个汉子 一个酒瓶子

划小船 捶牛背 扳牛角 甩尾巴

扑打/张开/扇动翅膀 伸长/掐住脖子 咬住衣襟 拾起书包

顽皮的孩子 结实的汉子 轻轻地提 神气地走过来

③课内词语

甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子

可笑 平白 无缘无故

牛和鹅好句

1.大家都说：牛的眼睛看人觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

大家都说毫无疑问说得是对的，所以我们都相信也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。

2.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

跑了过来赶上张开等一连串的动作再加上啪嗒啪嗒的跑步声和嘎嘎的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把我放在眼里。

3.它用全身的力量来拖我，啄我，只不过跟它一样高呢！

拖啄扑打写出了鹅对弱小的我越来越残暴了，它无视我的哭叫，反而更凶，也可以看出我当时的胆怯和无助。

4.金奎叔说：让它这样看好了记着，霖哥儿，下次可别怕它们。

金奎叔教育我，不要站在鹅的角度看自己，不要怕鹅。金奎叔的话看似平常，实则蕴含着深刻的道理：一是不要在意别人怎么说，怎么看自己；二是对方无理欺负自己，自己就要奋力反抗。

5.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了可我们平白地去欺负它干吗？

这是作者的感悟，是我从金奎叔治鹅这件事中体会到的：人不能无故受人欺负而不反抗，但同时人也不该欺负弱小。说明作者心地善良的好孩子。

43、牛和鹅的生字组词拼音

牛和鹅的生字组词拼音

《牛和鹅》是四年级上册六单元的课文，这个单元都是写童年回忆的文章，主要学习用批注的方法阅读，语文要素是通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。在《牛和鹅》这一课中有七处批注，通过分析，这几处有质疑式批注、感悟式批注、赏析式批注、评点式批注。引导学生了解批注的角度，学习批注的方法，特别是对人物的语言、动作、神态要重点批注。

我会写组词

摸：mō（摸底、摸索、摸黑）

甚：shn（甚好、甚是、甚至）

跪：gu（跪拜、跪谢、长跪）

捶：chu（捶背、捶击、捶腿）

顽：wn（顽强、顽皮、顽固）

脖：b（脖颈、脖套、脖子）

脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）

概：gi（大概、概貌、概括）

惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）

昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）

握：w（握住、握笔、把握）

摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）

凭：png（任凭、凭吊、凭靠）

掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）

我会认组词

谓：wi（所谓、无谓、称谓）

拳：qun（拳头、拳术、握拳）

襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）

膊：b（胳膊、臂膊、赤膊上阵）

瓶：png（酒瓶、瓶子、保温瓶）

怖：b（恐怖、可怖、白色恐怖）

欺：qī（欺负、欺生、仗势欺人）