部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》读句子，回答括号里的问题。

部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》读句子，回答括号里的问题。

1、部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》读句子，回答括号里的问题。

部编人教版四年级下册语文第三课《天窗》读句子，回答括号里的问题。

◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(扫荡给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)

(1)扫荡让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。

◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有，从虚中看出实。(结合课文，说说孩子们是怎样从无中看出有，从虚中看出实的。)

(2)这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

2、一年级下册语文第7课，怎么都快乐说课稿

一、说教材：

《怎么都快乐》是本册书的第七篇文章，本单元围绕伙伴这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗，这些课文都从不同角度表达了伙伴之间的情谊，互相帮助，快乐合作，友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不再直接告诉我们，而是在朗读和感受中细细体味。

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：

独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

文中的词语搭配极为丰富，折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

《新课程标准》对一年级阅读的要求是:语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。所以本节课的目标我拟定为：

二、说教学目标：

1、多种形式巩固生字和词语，会写讲、许2个生字。

2、积累跳绳、讲故事等这类词语，引导学生建立初步建立归类的意识。

3、正确、流利地朗读诗歌，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

三、说教学重难点：

根据学生的年龄特点，和认知水平本课的重难点定为：

重点：

1、会写讲、许2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，并积累跳绳、讲故事等这类词语。

难点：

在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

四、说教法

根据《语文课程标准》、教材本身特点以及一年级学生的实际情况，本节课我运用了，情境教学法、品读感悟法、快乐教学法等教学方法。

课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，对文本有所感悟和思考，受到情感熏陶。

教师引导学生以情感为纽带，通过自读自悟，让学生在读中思考，在读中感悟，在读中想象。

五、说学法

教法和学法是相辅相成的，有怎样的教法就有怎样的学法。教无定法，贵在得法。

教学本课时，我指导学生用听、说、读、写、比较、朗读、想象情境，直观理解等学习方法，让学生感受到学习语文是一件快乐的事，激起学生的学习兴趣。

说教学流程：

一、字词教学奠基础，好习惯逐步养成。

于漪说：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

教学已始，我就用快乐的歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》导入，让孩子在开心快乐的氛围中开始学习，这种设计方法，符合学生的认识特点，还可以进一步激发学生学习诗歌的热情。

根据学生的年龄特点，在复习生字时，我采用了字卡变变变的游戏，让识字变得多样化，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的氛围，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

根据低年级学生的身心发展和语文的学习特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让孩子在观察中，实践中去学习字词。讲、许都是左右结构的字，属于左窄右宽，横要穿插在提里面。

对低年级学生来说，养成一个好的书写习惯，比什么都重要。写字前我强调读写姿势，并要求孩子书写时做到：一看、二描、三写、四比较，以便孩子养成一个好的书写习惯。

二、朗读教学激情感，读中去感悟。

《语文课程标准》对一年级阅读教学的要求是：能用普通话正确、流利地朗读课文。

根据这一要求，在学文时，我减少无效的讲解，增强有效的朗读。我重视指导朗读，通过朗读培养语感。如，在学习独自、更有劲等词语时，我通过各种形式的读，联系学生的生活实际，让学生感受到，一个人玩也是一种乐趣。

在学习第一、二小节时，我让学生通过多种形式地读文，然后思考： 一个人可以玩什么游戏？用横线画出来读一读。折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐并作出相应的动作，告诉孩子，像这样含有动作的短语叫动词短语。

本文配有精美的图画，教学中我充分放手，让学生自主阅读，提示学生除了借助拼音识字，还可以借助图画阅读，充分调动自己的生活经验，发展自主学习的能力，激发学生的学习动力和阅读信心，让学生认识到：借助拼音能阅读，没有拼音也能阅读，学过的字能读，没学过的字也能想办法多，这样使得学生不再惧怕生字这个拦路虎，不再一味依赖拼音这个拐杖，可以及早点燃阅读兴趣，扩大阅读视野。

本课也是第二课时，孩子对课文已经有了初步的经验，所以在学习诗歌第三、四小节时，我只给个别字注音，逐渐激发学生阅读的信心。

三、想象文本，提升口语表达能力。

茹贝尔说：想象是灵魂的眼睛。在学习第一、二小节，我引导学生，让学生自主发现省略号的用法特点，透过省略号你知道还有什么游戏？

一年级孩子的想象力极其丰富，根据这一特点，我启发学生发挥想象，并通过个性化的朗读，把自己想到的读出来。

运用灵动的童心去体验，既发展了语言，又升华了情感，让学生在大量的阅读实践中培养语感。

部编教材倡导大量阅读，加强课内外沟通。教材每个单元都编写了学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

根据部编教材编写的这一意图，我推荐孩子在课外读任溶溶的《大大大和小小小历险记》《我成了隐身人》《没头脑和不高兴》等书目，并把《没头脑和不高兴》中的精彩片段读给孩子，激起孩子的读书兴趣。

根据孩子的年龄特点，以及本科的教学内容，在板书时，我采用了小人图简笔画，在孩子们脑海里留下深刻的印象。

一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，所以本节课的作业设计为：给爸爸妈妈读《怎么都快乐》这首儿童诗。让孩子在亲子阅读中，感受父母的爱，在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读，从而爱上阅读。

3、部编版二年级下册语文《找春天》朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。

部编版二年级下册语文《找春天》朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。

参考答案:春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躱藏藏;她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛;她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

4、部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》读一读，填一填

部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》读一读，填一填

莺飞 ，拂堤杨柳醉 。

◇不知细叶谁裁出， 。

参考答案:草长 二月天 春烟

二月春风似剪刀

5、部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。

部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。

点拨:一边读古诗，一边想象，在春光明媚的二月天，一群孩子在放风筝;春风吹拂下的柳树，伸展着嫩绿的枝叶在风中舞蹈。

6、《我是什么》读句子，注意加点的词，再用它们说句子

我变成了无数小水滴，小水滴聚在一起落下来，人们管我叫雨。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫電子。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫雪。

天上的雨点落在我的脸上。

看到爸爸的巴掌打下来，小军赶紧躲闪。

洁白的雪花飘落在屋顶上。

7、部编版二年级上《大禹治水》课后练习，读一读，记一记。

洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛

灾难 火灾 继续 连续 农业 农民

提示:读准洪、毒、猛、灾、续、农的读音，并且记住这些词语的写法。

8、部编二年级语文上《纸船和风筝》课后练习读一读，比一比。

纸船漂到了小熊家门ロ。

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门ロ。

风筝飘到了松鼠家门口。

风筝飘哇飙，飙到了松鼠家门ロ。

第一组的第二句比第一句多了漂哇漂；第二组的第二句比第一句多了飘哇飘，这两个词语强调了动作的过程，使句子更加生动形象。

9、部编版三年级下册语文 《燕子》找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来

部编版三年级下册语文 《燕子》找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上酒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

10、默读课文三年级语文下册13课《花钟》，说说1~2自然段的意思

默读课文三年级语文下册13课《花钟》，说说1~2自然段的意思

答：通过默读课文《花钟》我们就可以得出来，第1~2两个自然段的意思

第一自然段给我们介绍的是不同的植物开花的时间有不同。

第二个自然段介绍的是不同的植物开花的时间有不相同。

11、部编版三年级下册，13课花钟课后生字注音及组词

部编版三年级下册，13课花钟课后生字注音及组词

我会写注音及组词

斗：du（斗争、战斗、奋斗）

芬：fēn（芬芳、芬兰、 芬菲）

芳：fāng（芳香、芳年、芳容）

内：ni（内容、内存、内在）

醒：xǐng（醒目、提醒、惊醒）

寿：shu（寿命、长寿、寿礼）

苏：sū（复苏、姓苏、苏打水）

强：qing（强大、坚强、富强）

示：sh（表示、告示、指示）

昆：kūn（昆虫、昆布、 昆曲）

修：xiū（自修、修桥、修理）

建：jin（建设、建立、建造）

组：zǔ（小组、组织、组长）

我会认注音及组词

系：x（联系、关系、系统）

燥：zo（干燥、燥热、枯燥无味）

灼：zhu（灼伤、灼热、真知灼见）

适：sh（合适、适宜、舒适）

雅：yǎ（淡雅、优雅、雅致）

吻：wěn（吻合、亲吻、口吻）

四、多音字

便：bin（方便）pin（便宜）

强：qing（强大）qiǎng（勉强）

种：zhng（种地）zhǒng（种子）

鲜：xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）

系：x（联系）j（系鞋带）

12、部编版四年级语文上册第1课《观潮》 读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。

部编版四年级语文上册第1课《观潮》课后习题答案

读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。

浪淘沙（其七）[唐]刘禹锡

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

与诗的内容相关的句子：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

13、部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》 读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。

部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》课后习题答案

读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。

马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎,有一个总的名称，叫做变态茎。

变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；茡荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动

从写法上提问：介绍变态茎时用了什么修辞方法？

从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态根还有哪些？说说它们属于变态根的哪一种。

14、部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》课后练习

部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》课后练习

部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》课后习题答案

课后练习

一、看拼音写词语。

f rng lu（ ） ch h（ ） qin kūn（ ）

lu yng（ ） bǐ m zhǐ yn（ ）

二、组词。

1、形近字。

洛（ ） 雁（ ） 砚（ ） 伸（ ）

络（ ） 雇（ ） 现（ ） 坤（ ）

2、多音字注音、组词。

单（ ）（ ）；（ ）（ ）；（ ）（ ）

三、写出下列词语的意思。

平明：（ ）； 冰心：（ ） 单于：（ ）

骑：（ ） 遁：（ ）； 乾坤：（ ）

孤：（ ）； 寒雨：（ ）

练习答案

一、芙蓉楼、 茶壶、 乾坤 、洛阳 、 笔墨纸砚

二、1、洛阳、 大雁 砚台 伸手

络绎不绝 雇佣 现在 乾坤

2、（dān）（简单）；（chn）（单于）；（shn）（单县）

三、（天刚亮）；（像冰一样晶莹、纯洁的心）；（匈奴的首领，这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领）；（骑兵）；（逃走）；（天地间）；（独自，孤单一人）；（秋冬时节的雨）

15、部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》 默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。

摸清底细 ）（惩治巫婆和官绅）兴修水利

战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后，他发现那里田地荒芜，人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听，才知道原因。这个地方夏天雨水少，年年干旱，而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天，西门豹来到现场，先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。这一下，百姓都明白了，巫婆和官绅利用迷信骗钱害人。后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成。

16、部编版四年级语文上册第20课《陀螺》 默读课文，在你体会比较深的地方作批注。

部编版四年级语文上册第20课《陀螺》课后习题答案

默读课文，在你体会比较深的地方作批注。

（1）我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来废物利用了。

批注：

通过作者幽默而有趣的描写，我能想象到文中的我为了削出一只得心应手的陀螺而绞尽脑汁四处寻找材料，认真仔细地削木头的样子。

（2）奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。

批注：顽强得出奇表达了我此时激动的心情，我能感受到文中的我为这个个头虽小但顽强、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺带给我的惊喜感。

17、这风雨雷电，怎样猛烈的扫荡世界，读句子回答括号里的问题

这风雨雷电，怎样猛烈的扫荡世界，读句子回答括号里的问题

（1）答：通过这句子中扫荡我们可以感受出来外面风雨的猛烈，而且因为我们是在屋内可以透过小小的天窗来发挥自己的想象，想着我们看到的风雨，这要比真实的感受放大十倍百。

（2）答：从那个小小的天窗上，孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴，还可以想象会唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰，从没有到有，从虚到实，都表现了孩子们无穷的想象能力。

18、部编版四年级下册语文同步练习题

部编版四年级下册语文同步练习题

部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》同步练习题分享

一、在括号里填上合适的动词。

( )瓜架 ( )南瓜

( )尾巴 ( )旗杆

( )桌椅 ( ）梦乡

二、用_____画出每组里不是同一类的词语。

1.凤仙 芍药 鲜花 大理菊 鸡冠花

2.丝瓜 苦瓜 地瓜 冬瓜 哈密瓜

3.母鸡 老鹰 狗 猪 鹅

4.燕子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘

5.彩云 红霞 乌云 白云 星星

6.傍晚 晌午 时间 黄昏 夜晚

三、改写句子。

1.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（改为被字句）

__________________________________________________________

2.雄鸡走过来。（扩句，至少扩两处。）

__________________________________________________________

练习题参考答案：

一、在括号里填上合适的动词。

(搭)瓜架(种)南瓜

(耸)尾巴(竖)旗杆

(修)桌椅(进)梦乡

二、1.鲜花2.地瓜3.老鹰4.燕子5.星星6.时间

三、1.桌椅饭菜被他们搬到门前，天高地阔地吃起来。

2.神奇十足的雄鸡挺着胸脯，大摇大摆地走过来。

19、四年级语文下册第3课天窗生字注音组词

本文描写了乡下孩子们透过天窗所看到、听到、想象到的情景，表现了孩子们丰富的想象力与创造力，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。

慰 wi 安慰 慰藉

藉 ji 慰藉 枕藉

卜 bǔ 占卜 卜卦

锐 ru 锐利 敏锐

滩 tān 河滩 浅滩

帐 zhng 蚊帐 帐篷

烁 shu 闪烁 烁烁

蝙 biān 蝙蝠 蝙蝠衫

蝠 f 蝙蝠 蝙蝠侠

霸 b 霸占 霸气

鹰 yīng 老鹰 雄鹰

20、14课母鸡四年级下册语文书，课文重点难点笔记

1.文章第3段运用了什么修辞手法？有什么作用？

运用了夸张的修辞手法，这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用就是聋子也会被它吵得受不了，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

2.文章第7段是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡雏的？表现了母鸡的什么特点？

从母鸡教鸡雏们本领、给鸡雏们取暖、身体供鸡雏们游戏这三方面介绍母鸡关照鸡雏的，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。

21、四年级语文下册第三课天窗生字注音考前专项训练

一、给下列生字注音

锐蝙霸帐滩籍

二、给下列汉字注音并组词

慰（ ）（ ）（ ） 烁（ ）（ ）（ ）

蝠（ ）（ ）（ ） 鹰（ ）（ ）（ ）

瞥（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

锐（ ）（ ） 蝙（ ）（ ）

悦（ ）（ ） 偏（ ）（ ）

霸（ ）（ ） 帐（ ）（ ）

霞（ ）（ ） 张（ ）（ ）

滩（ ）（ ） 藉（ ）（ ）

摊（ ）（ ） 籍（ ）（ ）

四、咬文嚼字（填序号）

1.慰：A.使人心里安适。 B.心安。

① 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。（ ）

② 经过老师的开导，她有些宽慰，又有点羞愧。（ ）

2.锐：A.感觉灵敏。 B.勇往直前的气势。

C.锋利，尖，与钝相对。

① 战士们端起锐利的刺刀冲向敌人。（ ）

② 球队的队员们正在养精蓄锐，准备迎接冠亚军决赛。（ ）

③ 鹰的眼睛特别敏锐，从空中可以看见地面上很小的目标。（ ）

22、阅读五年级语文下册第10课，回答沃克医生是如何发现刘伯承是军人的？

阅读五年级语文下册第10课，回答沃克医生是如何发现刘伯承是军人的？

答：因为沃克医生之前做过军医，可以根据伤口判断出来是怎么受的伤；而且刘伯承受了那么重的伤还能够如此镇定从容，这些都是一名军人所具备的素质，所以得出结论这个病人不是一般人，只有军人才会这样。

23、赏析五年级下册语文《两茎灯草》，说说严监生是怎样的人

赏析五年级下册语文《两茎灯草》，说说严监生是怎样的人

从文中的内容我们可以看出来，他在临死之前还要伸出两只手指不断摇晃，别人都在问他想要什么，误解他的意思，只有赵氏掐掉了一茎灯草，严监生才心满意足的断气了，这也说明了严监生是一个生性吝啬的人，特别的爱财如命。

24、五年级下册语文第17课《跳水》生字组词

五年级下册语文第17课《跳水》生字组词

sōu

艘： 一艘船、龙艘（是一个汉语词汇,释义为皇帝乘坐的御船。）、文艘（经过很精心装饰,看起来很华丽的船。）

hng

航： 远航、航行、航空母舰

s

肆： 肆意妄为、肆虐、酒肆

mo

帽： 鸭舌帽、贝雷帽、渔夫帽

wi

桅： 桅杆、船桅、桅灯

sī

撕： 撕毁、撕掉、撕扯

du

逗： 逗人、逗留、逗比

hǔ

唬： 吓唬、咋唬、唬人

gōu

钩： 鱼钩、钩子、对钩

niǔ

扭： 扭秧歌、扭头、扭一扭

liě

咧： 咧嘴、咧开、龇牙咧嘴

cāng

舱： 机舱、客舱、头等舱

ōu

鸥： 海鸥、白鸥、沙鸥

mio

瞄： 瞄准、瞄向、瞄他一眼

25、部编六年级语文下册第一课《北京的春节》课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

新年到了，热闹极了！家家户户都贴上了对联，我穿上了新衣服，和家人一起迎接新的一年。除夕晚上，一家人围着桌子吃年夜饭，一起分享来年发生的点点滴滴。家里灯火通明，被新年的气氛包围着。

26、部编版六年级上册语文第12课《桥》 有感情地朗读课文，注意读好短句。

部编版六年级上册语文第12课《桥》课后练习答案

有感情地朗读课文，注意读好短句。

提示：本文对话较多，要清楚每句话的说话对象。

27、部编版六年级上册语文第9课《竹节人 为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任务3：讲一个有关老师的故事

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

28、部编版六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》 朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。

部编版六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》课后练习答案

朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。

接受任务 （引上绝路） （痛击敌人） （顶峰歼敌） 跳下悬崖

29、部编版六年级上册语文第5课《七律长征》 朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。

部编版六年级上册语文第5课《七律长征》课后练习答案

朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。

朗读略。边读边体会诗人表达的思想感情。

30、部编版六年级上册语文第1课《草原》 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

部编版六年级上册语文第1课《草原》课后练习答案

读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话直接写草原的景色。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。这句话写了作者的感受。

这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。

31、部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》 读一读下面的诗句，说说你发现了什么。

部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》课后练习答案

读一读下面的诗句，说说你发现了什么。

一水 护田 将绿绕，

两山 排闼 送青来。

这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。

32、部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》 默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。

部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课后练习答案

默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。

答：（1）中心句：夏天是万物迅速生长的季节。

(2)说说课文是怎样围绕这句话来写的。

答：第2 自然段围绕中心句写了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔藓、草坪菜畦和一些小动物在夏天里飞快生长的状态;第3自然段描写了山、河、铁轨、柏油路等在夏天的生长;第4自然段叙述了中小学生在夏天的成长。所以课文围绕中心句，从植物、动物山、河、铁轨、柏油路等中小学生三方面具体描写了万物在夏天生 长迅速的特点。

33、读句子，回答括号里的问题。

读句子，回答括号里的问题。

1、最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说说：这样写有怎样的表达效果？）

答: 描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。

2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？)

答：雨中的丁香具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）、朦胧、如梦如幻的特点。雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象，雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作（景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感），久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以才会这样说。

34、四年级语文下册第3课天窗近反义词多音字

四年级语文下册第3课天窗近反义词多音字

《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

近义词

暖和温暖 喜欢喜爱

慰藉安慰 猛厉猛烈

锐利尖锐 奇幻奇妙

发明发现 活泼伶俐

反义词

暖和寒冷 喜欢讨厌

猛厉轻柔 真实虚假

美丽丑陋 复杂简单

多音字：

藉：ji慰藉 j狼藉

露：l露珠 lu露脸

35、读下面的句子，回答括号里的问题。

读下面的句子，回答括号里的问题。

（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（新滋味指的是什么？)

答：新滋味是心酸的滋味，指我感受到了父亲为供我上学凑钱的艰难，感受到了父亲对我的关爱, 感受到了我肩上责任的沉重。

（2）我是什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）

作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，其中句子中载一词把父爱具体化更生动形象地描绘出父爱的深沉。这个句子充分地表达了作者对父亲的无限感激之情。